第18頁共18頁班主任?工作總?結初中?七年級?今年?我接任?初一（?1）班?的班主?任工作?，第一?次做班?主任，?面對這?些滿懷?憧憬、?滿懷希?望、渴?望知識?的初一?新生，?我盡我?最大的?努力，?教導這?批學生?認識自?己、提?高自己?。教師?的使命?是教育?好每一?位學生?，而班?主任的?使命便?是以學?生的健?康成長?為首要?任務。?如果一?位班主?任，不?能夠把?學生放?在心中?的首位?，那它?就不是?一名稱?職的班?主任，?更不是?一名稱?職的教?師。班?主任的?任務是?神圣而?又光榮?的。我?將這學?期完成?的工作?總結如?下：?一、思?想上高?度重視?，嚴抓?學生的?日常行?為規(guī)范?，培養(yǎng)?良好的?學習習?慣。班?主任工?作可以?說是相?當瑣碎?、繁雜?的，需?要面面?具到，?學生每?取得一?點進步?，都是?對我的?最大安?慰，為?此付出?艱辛，?我認為?是值得?的。在?工作中?，我始?終抓住?一條管?理主線?—學校?常規(guī)的?管理。?開學初?，我首?先嚴抓?學生習?慣、紀?律和勞?動衛(wèi)生?等日常?行為，?親臨指?導，力?作模范?。通過?一段時?間的努?力，學?生們在?日常行?為規(guī)范?方面有?了很大?的進步?。接著?我的工?作重心?隨之轉?移到課?堂上來?，并根?據(jù)《中?學生日?常行為?規(guī)范》?，《同?德中學?一日常?規(guī)》等?制訂了?班規(guī)，?班規(guī)從?某些方?面補充?并突出?了日常?行為規(guī)?范，同?時把好?日常行?為規(guī)范?的量化?考核關?。經過?努力，?我班學?生已經?形成較?強的時?間觀念?，培養(yǎng)?了勞動?意識，?增強了?競爭意?識，養(yǎng)?成了良?好的行?為習慣?。二?、認真?按時完?成學校?布置的?各項任?務。我?從一開?始就十?分注意?了解學?生，明?確工作?重點。?利用好?每一節(jié)?班訓課?，對學?生進行?思想教?育。我?著重抓?班風的?形成。?為了樹?立良好?的班風?、學風?，從一?開始就?嚴格要?求學生?，并注?意通過?活動增?強班級?凝聚力?。例如?，我積?極發(fā)動?和指導?學生參?加校校?運動會?比賽，?取得了?全校最?好的成?績，加?強了班?里學生?的集體?榮譽感?，增強?了班級?凝聚力?，使班?風逐漸?形成。?三、?重視班?干部隊?伍的建?設和管?理，培?養(yǎng)他們?的綜合?能力，?發(fā)揮他?們的先?鋒模范?作用，?以影響?和帶動?班級各?項工作?的開展?。班干?部是班?主任的?得力肋?手，是?班級管?理的骨?干力量?，為了?讓他們?發(fā)揮主?力作用?，我及?時對他?們的工?作責任?心和工?作熱情?給予肯?定，時?時要求?他們以?身作則?，學會?塑造自?身的班?干部形?象，從?而樹立?威信。?四、?工作的?不足和?今后的?方向、?對待學?生管理?上有欠?缺：學?生群體?和個體?之間經?常發(fā)生?矛盾，?影響了?學習，?由于監(jiān)?督不到?位。?2、班?級常規(guī)?管理不?完善，?少數(shù)學?生在思?想上對?待學習?的主動?性仍然?很差，?好的生?活學習?習慣依?舊沒有?形成。?3、?與家長?的聯(lián)系?和溝通?較少。?學生出?現(xiàn)了問?題應該?及時向?家長反?映。?一學期?的班主?任工作?使我學?到了許?多，能?力也得?到了加?強。但?是，由?于本人?經驗不?足，心?有余而?力不足?，有些?工作還?沒有做?到位，?還做得?很不夠?，存在?一些問?題有待?解決，?敬請領?導諒解?。為了?學生更?好的發(fā)?展，希?望在下?一學期?繼續(xù)努?力，向?有經驗?的班主?任學習?，搞好?教學，?抓好班?級，爭?取在各?方面都?取得更?好的成?績。?總之，?這個學?期的工?作使我?在各方?面都取?得了進?步，能?力得到?加強。?但是，?由于經?驗不足?，有些?工作還?沒有做?到位，?還做得?不夠，?還存在?一些問?題有待?解決。?今后，?我將再?接再厲?，總結?老班主?任的經?驗教訓?，不斷?充實自?己，爭?取做得?更好。?班主?任工作?總結初?中七年?級（二?）這?與學校?領導的?重視和?正確的?管理、?教師高?度的責?任感和?敬業(yè)精?神以及?善于調?動學生?學習的?積極性?等都是?分不開?的。我?校學生?入學時?普遍起?點低、?基礎差?、差生?面大。?針對如?此現(xiàn)狀?，我們?只有扎?扎實實?做好每?一步，?比別人?更投入?，更用?心。九?年級是?初中三?年的關?鍵時刻?,畢業(yè)?班工作?非比尋?常，教?畢業(yè)班?，就意?味著要?犧牲更?多的個?人時間?和利益?，就意?味著肩?頭多了?一份沉?重的責?任，因?為我們?要對學?生、對?家長負?責，更?要對學?校的聲?譽負責?!追求?升學率?是我們?一貫的?目標，?對學生?來說,?取得好?成績就?是最重?要的事?情。為?了使下?學期工?作能夠?做的更?好，現(xiàn)?將本學?期班主?任工作?總結如?下：?一、德?育工作?本學?期時間?短，任?務重，?活動多?。因此?在開學?之初，?我就著?力抓好?學生的?思想工?作，和?他們一?起算時?間，算?任務，?及時穩(wěn)?定了全?班學生?的心理?，使每?個同學?都明白?自己的?奮斗目?標，在?心中有?了一個?大略的?計劃。?在隨后?的幾個?月里，?隨時關?注學生?的思想?動向，?和學生?談心，?了解他?們的想?法，做?好他們?的思想?穩(wěn)定工?作。出?現(xiàn)了人?心思穩(wěn)?，人人?向上的?可喜局?面。自?開學至?今，不?少學生?的成績?都有了?較大幅?度的提?高，大?多同學?對前途?有信心?，學習?有干勁?。（?一）抓?好學生?日常行?為規(guī)范?，及時?發(fā)現(xiàn)并?解決問?題。到?了九年?級，許?多學生?開始在?思想上?出現(xiàn)較?大的變?化。不?少學生?已經進?入“青?春反叛?期”，?他們常?常自認?為已經?長大，?對條條?框框的?限制約?束表示?很反感?，因而?在思想?上有很?多的麻?痹松懈?。所以?每每趁?著召開?主題班?會的機?會，讓?學生交?流體會?遵規(guī)守?紀的重?要性，?從思想?上給學?生深刻?的認識?。在實?際工作?中，配?合政教?處狠抓?日常學?習生活?中不守?紀律的?現(xiàn)象。?如課上?睡覺，?曠課遲?到，打?架罵人?，不做?作業(yè)，?頂撞老?師等行?為。讓?學生“?換位”?思考，?并積極?教育引?導。讓?學生在?反省中?受教育?，培養(yǎng)?自己良?好的行?為習慣?。尤其?針對他?們思想?復雜偏?激、情?緒多變?的特點?，及時?發(fā)現(xiàn)存?在的問?題，同?學生交?流談心?，排解?問題。?同時多?觀察,?多調查?,抓住?事情的?苗頭,?防微杜?漸,防?患于未?燃。?（二）?培養(yǎng)良?好的班?風、學?風。眾?所周知?，一個?良好的?班集體?必須要?有良好?的班風?、學風?。本期?主要抓?了兩個?方面的?工作：?一是依?據(jù)學校?政教處?的量化?考核，?健全、?完善班?內評估?機制，?實施科?學管理?，促進?良好的?班風。?嚴格班?集體的?常規(guī)管?理，是?提高班?級整體?教育質?量的關?鍵。學?生求知?欲旺盛?，好勝?心強，?他們渴?望得到?老師和?同學們?的認可?。因而?我針對?學生的?這種心?理特征?，把競?爭機制?引入班?級，讓?學生在?各項評?比中鍛?煉自己?的意志?，并做?到取長?補短。?用量化?的形式?進行管?理，使?好的學?生和后?進生得?到被認?同的機?會，大?大激發(fā)?了學生?的學習?熱情，?增強了?學生的?競爭意?識，也?促進了?良好的?班風形?成。二?是創(chuàng)設?良好的?學習環(huán)?境。要?創(chuàng)設一?個適合?讀書的?環(huán)境，?首先要?力求保?證教室?的干凈?，從值?日生到?每個學?生都要?求他們?要為教?室的整?潔付出?自己的?努力。?第三?就是注?重創(chuàng)設?良好的?學習氛?圍。最?后，給?學生樹?立學習?榜樣，?烏申斯?基說過?：“教?師個人?的范例?，對學?生的心?靈是任?何東西?都不能?代替的?最有用?的陽光??！卑?主任的?自身素?質、道?德修養(yǎng)?，客觀?上就是?班級群?體乃至?班級中?每一個?體的楷?模。因?此，在?班級工?作中我?時刻注?重身教?，為人?師表，?以良好?的形象?率先示?范，潛?移默化?地影響?和激勵?學生良?好習慣?的養(yǎng)成?。二?、班級?常規(guī)工?作九?年級是?初中的?最后一?年，對?于每一?個學生?來說，?都是人?生的關?鍵。高?中雖不?是唯一?的道路?，但中?考的成?敗卻會?影響到?他們今?后的人?生。面?對中考?，他們?或成竹?在胸，?或怨天?尤人，?或自暴?自棄，?或隨波?逐流，?因此最?重要的?是要點?燃他們?心中的?希望，?相信自?己，我?能行。?學期初?借每一?次班會?告訴學?生，只?要努力?，每一?個人都?能順利?升入高?中，實?現(xiàn)自己?的夢想?。當然?高中的?大門只?會為勤?奮的人?打開，?天下沒?有免費?的午餐?，因此?在學期?初一定?要制定?自己的?學習計?劃，并?且一定?要堅持?到底，?永不放?棄。月?考中段?考試之?后，針?對學生?中的進?步、懈?怠，及?時激勵?先進、?鞭策后?進，讓?每一次?考試都?成為一?針強心?劑，一?個加油?站。?二、抓?好安全?教育?作為一?個學校?，最重?視的莫?過于孩?子們的?安全了?，因此?，安全?工作常?抓不懈?，班會?講，晨?會講，?課間課?外講，?發(fā)現(xiàn)隱?患講…?…安全?分為兩?類：一?是人身?安全;?二是財?產安全?。在人?身安全?反面要?注意生?命安全?、交通?安全、?飲食安?全。結?合今年?秋季法?制報告?會的內?容，以?主題班?會的形?式，教?育孩子?學會保?護自己?，珍愛?生命。?現(xiàn)在的?孩子，?都比較?活潑、?調皮，?打打鬧?鬧純屬?正常，?但是要?讓他們?從心底?里有個?標準：?不損害?他人和?自己一?膚一發(fā)?。在校?內盡量?靠右行?走，在?校外要?嚴格遵?守交通?法則，?強調在?家中使?用電器?的注意?事項。?夏季細?菌容易?滋生，?個人衛(wèi)?生就成?了重點?，不要?亂吃零?食等。?至于財?產安全?，也是?想盡辦?法，從?自身培?養(yǎng)觀念?意識。?三、?重視班?干部的?工作，?發(fā)揮他?們的先?鋒模范?作用?班干部?是班主?任的得?力助手?，是班?級管理?的骨干?力量，?為了讓?他們發(fā)?揮主力?和輻射?作用，?我及時?對他們?的工作?責任心?和工作?熱情給?予肯定?，時時?要求他?們以身?作則，?學會塑?造自身?的班干?部形象?，從而?樹立威?信。同?時還定?期召開?班干部?會議，?研究針?對一周?內班級?的情況?和出現(xiàn)?的問題?，確定?下一周?的工作?任務和?工作重?點。?本學期?的重點?是強化?值日班?長的帶?頭作用?。在選?擇上必?須要找?認真負?責，能?顧全大?局的同?學。經?過民主?選舉和?各任課?老師的?推薦以?及七八?年級的?老班干?部的工?作考驗?，產生?了五位?值日班?長，輪?流值勤?，負責?當天的?班級常?規(guī)管理?。具?體實行?辦法是?“值日?班長包?干制”?，具體?負責一?天的紀?律、衛(wèi)?生、學?習等問?題，每?天早上?還要及?時報告?昨天的?情況，?出了問?題班主?任必須?在第一?時間內?知道這?件事。?并派專?人負責?把學生?的“一?日表現(xiàn)?”記入?“綜合?素質評?價”記?錄本。?定期?召開班?干部會?議，給?他們分?析原因?，指導?他們注?意工作?方法，?言行舉?止不能?盛氣凌?人，作?為班干?部要與?同學們?打成一?片，協(xié)?調好各?方面的?關系，?這對班?干部本?身也是?一種鍛?煉，并?鼓勵他?們繼續(xù)?努力工?作，班?干部自?身轉變?了工作?作風和?工作方?法，同?學之間?的關系?也融洽?了，班?級工作?又逐漸?好轉。?四、?發(fā)揚主?人翁意?識，班?級事務?人人參?與班?級事務?做到“?人人有?事做，?事事有?人管”?。衛(wèi)生?掃除、?班級財?務、開?關門窗?、空調?管理、?電燈電?扇等班?級事務?，都責?任到人?，并設?立監(jiān)督?員專門?檢查，?及時通?報檢查?情況，?立即整?改，同?時通知?值日班?長記入?“綜合?素質評?價”記?錄本。?五、?公平公?正的對?待每一?位學生?，針對?不同層?次學生?的學習?分層管?理為?了體現(xiàn)?班級內?部人人?平等，?受教育?的機會?人人平?等。本?學期的?按學科?成績，?均衡分?組，實?行小組?互助，?組長負?責，學?習位置?定期循?環(huán)。通?過這種?模式，?既能夠?突出優(yōu)?生的帶?頭作用?，還能?夠拉動?中等生?和差生?，同時?拉近了?師生、?生生之?間的關?系，增?強了后?進生的?學習信?心，減?少了后?進生與?優(yōu)等生?的矛盾?，弱化?了后進?生與班?主任的?敵對情?緒，減?少了家?長的意?見。在?學習上?，我的?定位就?是不給?學生們?較大的?壓力，?讓他們?在快樂?中學習?。在期?中考試?結束之?后，我?找每位?學生談?話，分?析他們?的得失?原因，?適時地?給予鼓?勵和批?評。這?樣取得?優(yōu)異成?績的學?生不會?驕傲，?而較差?成績的?學生不?會灰心?失望。?總之?，這一?學期的?班主任?工作使?我失去?了許多?休息和?做私事?的時間?，但也?得到了?很多的?生活充?實和家?長、學?生及學?校領導?的認可?。不過?，想要?把工作?做得完?美，還?是深感?心有余?而力不?足，有?些工作?還是沒?有做到?位，還?做得不?夠，還?是存在?一些問?題有待?解決。?為了學?生更好?的發(fā)展?，需要?做的還?很多，?還需要?堅持、?堅持，?努力、?努力，?為下學?期中招?考試打?好堅實?的基礎?。六?、存在?的問題?一是?學習方?面?，F(xiàn)?在，學?生已是?九年級?畢業(yè)生?了，但?看到學?生緊張?的學習?狀態(tài)不?是很濃?，部分?學生的?學習習?慣依然?很差，?學習態(tài)?度還是?不夠積?極，還?有部分?學生心?浮氣躁?，心神?不寧，?學習不?踏實，?一瓶不?滿半瓶?搖，自?我感覺?良好等?，這些?現(xiàn)象主?要集中?表現(xiàn)在?平時學?習成績?看似還?不錯，?但一到?考試就?現(xiàn)原形?的同學?身上，?另有各?別男生?卻在混?日子，?不愿勤?學深鉆?，缺乏?學習的?興趣和?激情。?二是?本學期?在期中?考試中?通過分?析發(fā)現(xiàn)?學優(yōu)生?這一塊?仍存在?一些問?題，特?別是這?次期中?考試，?前__?__名?、前_?___?名人數(shù)?達不到?期望值?。班級?的總平?均分是?一個班?級的生?命線，?而學優(yōu)?生則是?生力軍?。在接?下來的?時間里?，我要?會同各?科任老?師在繼?續(xù)保證?全班整?體進步?的前提?下，加?大培優(yōu)?力度，?確保重?點。?三是在?今后的?工作中?，還要?加強工?作方法?研究，?尤其是?在怎樣?建設班?級學風?問題上?多多探?索，多?多努力?，并有?效轉化?問題學?生。?這是出?成績見?效果的?一學年?，也是?師生拼?搏的苦?戰(zhàn)的一?學年。?在上好?新課的?基礎上?，穩(wěn)定?和鼓勵?學生，?強化訓?練。?總之，?中考是?一場硬?仗，要?打好這?場硬仗?，不能?強攻，?只能智?取。我?們只有?不斷去?面對、?去解決?客觀存?在的問?題，切?實遵循?教育教?學的規(guī)?律辦事?，團體?智慧+?個人努?力__?__成?功。一?學期以?來的工?作，平?凡而又?平淡，?自認為?我的付?出是真?誠的，?是負責?的。?班主任?工作總?結初中?七年級?（三）?一、?培養(yǎng)學?生積極?健康的?心理?在平時?的教育?教學中?，我堅?持以鼓?勵為主?。鼓勵?會使學?生的心?態(tài)更加?積極，?更加開?放。鼓?勵的方?式多樣?，一句?熱情的?話語，?一個贊?許的眼?神，一?次親切?的撫摸?，都能?讓學生?心蕩漣?漪，如?沐春風?。學生?在老師?的鼓勵?下，更?傾向于?作積極?的嘗試?。如果?在嘗試?中體驗?到成功?，從此?便有可?能努力?向上前?進。老?師對學?生的鼓?勵以及?對學生?通過努?力后取?得成績?的肯定?，可以?不斷筑?高學生?的起點?，而學?生也有?了自己?前進的?動力。?另外，?班主任?幫助學?生樹立?目標，?有了目?標學生?前進就?不會迷?失方向?，更能?夠以積?極的心?態(tài)邁出?堅定的?步伐。?班主任?不但幫?助學生?樹立目?標，更?要讓學?生自己?學會制?定目標?。讓學?生學會?激勵自?己，隨?時調整?自己。?二、?改變形?象，讓?教育形?式貼近?學生?原先總?認為班?主任在?學生面?前應該?板著臉?，讓學?生怕你?，這樣?學生才?會服貼?，班風?才能純?正?，F(xiàn)?在看來?并非如?此，在?不影響?正常工?作和學?習的前?提下，?班主任?放下師?長的架?子，和?學生開?開玩笑?，套套?近乎，?師生“?打成一?片”。?這樣，?一句親?切友好?的玩笑?往往讓?師生間?的心靈?拉得更?近，學?生會從?內心真?正敬重?、親近?班主任?。班主?任便能?更好的?開展教?育工作?。學生?也會更?樂意接?受班主?任善意?的批評?教導，?從而減?免“口?服心不?服”的?現(xiàn)象。?原先?在做學?生思想?工作時?，常感?覺大道?理已說?盡，自?己勞力?費神，?苦口婆?心，而?學生卻?無動于?衷，厭?煩乏味?。這往?往是大?道理太?過枯燥?，缺少?血肉。?后來學?著以他?人事例?和自身?體驗為?參照，?現(xiàn)身說?法。動?之以情?，曉之?以理，?以平等?民主談?心的方?式和學?生推心?置腹，?與學生?互動共?鳴。卻?恰恰起?到“事?半功倍?”的效?果。?三、抓?好學生?日常行?為規(guī)范?，及時?發(fā)現(xiàn)解?決問題?每到?初四，?許多學?生開始?在思想?上出現(xiàn)?較大的?變化。?不少學?生已經?進入“?青春反?叛期”?，他們?常常自?認為已?經長大?，對條?條框框?的限制?約束表?示很反?感，因?而在思?想上有?很多的?麻痹松?懈。作?為班主?任，我?適時在?學期伊?始之際?，召開?主題班?會，讓?學生交?流體會?遵規(guī)守?紀的重?要性，?從思想?上給學?生深刻?的認識?。在實?際工作?中，狠?抓日常?學習生?活中不?守紀律?的現(xiàn)象?。如課?上睡覺?，曠課?遲到，?打架罵?人，不?做作業(yè)?，頂撞?老師等?行為。?讓學生?“換位?”思考?，并積?極教育?引導。?讓學生?在反省?中受教?育，培?養(yǎng)自己?良好的?行為習?慣。尤?其針對?初四學?生的思?想復雜?偏激，?情緒多?變的特?點，班?主任要?及時發(fā)?現(xiàn)存在?的問題?，同學?生交流?談心，?排解問?題。同?時班主?任應多?觀察,?多調查?,抓住?事情的?苗頭,?防微杜?漸,防?患于未?燃。?四、抓?好后進?生轉化?工作。?后進?生大致?分成三?種類型?：一是?學習差?生，表?現(xiàn)為無?心向學?，沉悶?寡歡。?二是思?想品德?差生，?表現(xiàn)為?沾染上?不良風?氣，違?反校紀?班規(guī)，?隨心所?欲，難?以自控?。三是?“二合?一”的?雙差生?，人數(shù)?不多，?但負面?影響很?大。而?這樣的?學生又?以留守?學生居?多，家?庭隔代?教育不?力，往?往導致?這些學?生任意?放縱。?并且在?大多時?候又很?難取得?家庭與?學校教?育配合?統(tǒng)一，?對待這?些學生?更需要?班主任?傾注心?血和愛?心，使?其轉化?。我?在差生?轉化工?作中從?以下幾?個方面?做起：?1、?爭取家?長配合?發(fā)揮家?庭教育?作用。?學校家?庭聯(lián)手?打造孩?子的未?來形成?強大的?教育合?力，在?實際工?作中采?取家訪?，請家?長來訪?的形式?，匯報?學生在?校的表?現(xiàn)，爭?取家長?支持配?合。?2、對?差生分?層次分?類別教?育。對?待特殊?的學生?提出特?殊的要?求，并?通過開?展各類?有益活?動，發(fā)?揮特長?，轉移?興趣，?變“無?所事事?”為“?有所事?事”。?比如，?我班上?有幾個?調皮搗?蛋的學?生整天?坐不住?板凳，?卻對籃?球興趣?濃厚，?我?guī)退?們成立?籃球興?趣小組?。利用?課余時?間打打?籃球，?并和他?們約法?三章，?如果違?反紀律?隨時撤?消籃球?隊。這?幾位學?生果然?收斂許?多，學?習態(tài)度?也端正?明朗很?多。?3、尊?重后進?生激勵?后進生?。尊重?后進生?的人格?，以表?揚為主?，發(fā)現(xiàn)?挖掘后?進生的?閃光點?，給他?們“用?武之地?”激發(fā)?他們熱?情，增?強他們?信心，?比如有?的后進?生勞動?很積極?，肯賣?力，可?以委任?其勞動?委員一?職，負?責班級?衛(wèi)生管?理，有?的后進?生讓他?充當紀?律委員?一職。?他們在?記錄班?級紀律?的同時?也約束?規(guī)范了?自己的?行為，?班主任?也多了?表揚的?依據(jù)。?4、?致力學?風建設?，充分?發(fā)揮先?進群體?對后進?生的感?染作用?。先進?群體的?榜樣作?用是巨?大的，?在良好?學風的?包圍中?，少數(shù)?后進生?蠢蠢欲?動的欲?望便能?打消很?多，先?進帶動?落后，?在先進?群體的?感召下?，加之?班主任?循循善?誘，天?長日久?，后進?生會逐?漸走向?積極康?健的大?道。?五、培?養(yǎng)良好?的學習?態(tài)度和?習慣?1、化?被動學?習為自?主學習?。到了?初四，?面對畢?業(yè)升學?考試，?學生已?經逐步?擺脫初?一、二?時期的?幼稚和?盲目，?學習目?的日漸?明晰。?班主任?可以乘?勢開發(fā)?學生求?知上進?的內在?動力，?分析形?勢，明?確任務?。引導?學生自?覺確定?學習目?標，制?定學習?計劃，?選擇學?習方法?，學生?在學習?過程中?要學會?自我監(jiān)?控，自?我指導?，自我?強化，?自覺主?動的鉆?研知識?，只有?化被動?學習為?自主學?習，學?生才能?積極拓?展提升?自己，?取得長?足的進?步。?2、鼓?勵競爭?，強大?自我。?沒有競?爭機制?，集體?便沒有?活力，?個人便?沒有危?機感，?班主任?應在班?集體創(chuàng)?造出強?有力的?競爭局?面，用?競爭激?發(fā)學生?昂揚的?斗志，?挖掘學?習巨大?的潛能?。我在?語文課?堂上經?常開展?各種類?型競賽?，比如?背誦、?朗讀、?默寫競?賽，利?用活動?課適當?開展作?文、演?講、書?寫、辯?論比賽?，絕大?多數(shù)班?干，科?代表也?是依據(jù)?成績競?爭上崗?。通過?競爭，?學生會?提高學?習積極?性，增?強完成?任務的?緊迫感?，有效?提升學?習效率?，從而?改掉學?生拖拉?懶散的?作風。?3、?讓學生?學會“?會學”??！拔?來社會?的文盲?是沒有?掌握獲?取知識?方法的?人”，?班主任?應引導?學生真?正認識?“會學?”的意?義，認?識自學?能力的?重要性?，我用?身邊同?學的成?功經驗?啟發(fā)學?生，用?自己親?身體會?告知學?生，利?用班會?和恰當?時機，?經常滲?透學法?指導。?學習有?規(guī)律可?循，但?又因人?而異，?因此在?學法指?導上我?既有整?體上的?指導，?又能注?意個別?指導，?同時也?創(chuàng)造條?件進行?學習方?法交流?，讓成?功學生?談經驗?體會，?讓學生?在交流?中吸收?借鑒他?人經驗?，改善?完善自?己的學?習方法?。4?、防止?偏科，?全面發(fā)?展。班?主任應?時刻關?注學生?各學科?的均衡?發(fā)展，?引導學?生不斷?強化薄?弱學科?，突破?重點，?幫助偏?科學生?建立自?信，提?升興趣?。班主?任應和?各學科?老師保?持密切?聯(lián)系，?隨時把?握偏科?學生學?習情況?。和科?任教師?一起為?他們出?謀劃策?，排解?困難，?并利用?課余時?間個別?輔導，?開開“?小灶”?。以?上是我?在班主?任工作?中的幾?點心得?，班主?任工作?鎖碎而?繁多，?它滲透?在學生?思想、?學習、?生活的?角角落?落，說?不完道?不盡。?總而言?之，班?主任既?是聯(lián)系?各科教?師與學?生之間?的紐帶?，又是?溝通學?校、家?庭、社?會的橋?梁，班?主任既?是導師?又是慈?母，既?要顧全?大局，?高瞻遠?矚，宏?觀引領?，又要?體察入?微，深?入角落?，關心?呵護，?但愿班?主任辛?勤的汗?水能澆?艷學生?成功的?花朵。?班主?任工作?總結初?中七年?級（四?）一?、加強?班級管?理，培?養(yǎng)優(yōu)秀?的學風?，班風?，深入?全面地?了解學?生，培?養(yǎng)良好?的班集?體初?三年級?是學生?的世界?觀發(fā)展?，變化?的重要?階段，?隨著課?時和知?識復雜?程度的?加重，?容易產?生兩極?分化，?有的學?生甚至?會感到?迷惘，?對前途?失去信?心。因?此，學?生的思?想工作?顯得更?加復雜?和重要?。一方?面，我?主要加?大了對?學生自?治自理?能力培?養(yǎng)的力?度，通?過各種?方式，?既注意?指導學?生進行?自我教?育，讓?學生在?自我意?識的基?礎上產?生進取?心，逐?漸形成?良好的?思想行?為品質?;又注?意指導?學生如?何進行?自我管?理，培?養(yǎng)他們?多方面?的能力?，注意?培養(yǎng)學?生的自?我服務?的能力?，讓學?生學會?規(guī)劃，?料理，?調控自?己，使?自己在?集體中?成為班?集體的?建設者?，另一?方面，?我有效?地利用?好每周?三的班?會課開?展一些?專題性?的活動?，例如?，學習?經驗交?流會，?意志教?育，如?何做時?間的主?人，習?慣養(yǎng)成?教育等?，這些?活動大?大地促?進良好?的學風?，班風?的形成?。再一?方面，?我自己?也以身?作責，?努力做?學生的?榜樣，?跟班勤?，管理?方法得?力，班?風正，?學風濃?。我班?在學校?的各項?管理評?比中都?取得了?良好的?成績。?二、?繼續(xù)抓?好學生?的日常?行為習?慣養(yǎng)成?教育，?及時抓?住學生?點滴的?情緒變?化，及?時解決?問題?進入初?三，許?多學生?開始在?思想上?出現(xiàn)了?極大的?變化，?特別是?很多學?生已經?進入“?反叛”?時期，?常常會?自認為?自己已?經長大?，不再?需要這?些條條?框框的?約束，?因而在?思想上?有了很?多的麻?痹、松?懈。作?為一名?班主任?老師，?我適時?地在學?期伊始?之際，?召開班?會，重?新讓學?生進行?學習，?并體會?遵守規(guī)?范的重?要，從?思想上?給學生?以深刻?的認識?。在實?際工作?中，抓?住日常?學習生?活中的?不遵守?課堂紀?律的、?課上睡?覺、不?完成作?業(yè)甚至?出現(xiàn)與?教師頂?嘴的現(xiàn)?象等行?為，對?同學進?行“換?位”思?考，并?進行積?極教育?，讓學?生在反?省中受?教育，?得真知?，約束?自己，?培養(yǎng)自?己良好?的行為?習慣。?尤其是?針對初?三學生?的思想?復雜、?偏激、?情緒不?穩(wěn)定、?多變的?特點，?及時地?發(fā)現(xiàn)存?在的問?題，同?學生進?行談心?，而及?時解決?問題。?三、?經常與?學生個?別談話?，加強?交流與?溝通?初三年?級以成?績?yōu)橹?，我談?話的原?則是主?要兩頭?以及一?部份有?升學??力的同?學。對?成績較?好的優(yōu)?生每次?月考過?后都盡?量單獨?對其進?行成績?分析，?找出問?題得失?，提出?要求，?樹立信?心。對?于有升?學潛力?的學生?經常打?氣，找?出差距?以及存?在的問?題。對?于一部?份基本?上是升?學無望?的同學?則要求?他們能?學多少?就是多?少，要?盡力而?為，強?調不能?違反班?上紀律?。其中?有一部?份學生?還利用?寫隨筆?的有利?條件，?把自己?學習中?的煩惱?、解決?不了的?問題以?及班上?的一些?不良現(xiàn)?象主動?與老師?溝通。?對班上?少數(shù)幾?個貧困?生經常?找他們?談話，?竭盡所?能去幫?助他們?解決生?活中存?在的問?題，比?如幫助?個別同?學向關?公委申?請困難?補助，?減免部?份費用?等。通?過交流?既增進?了師生?間感情?又促進?了同學?們的學?習。?四、積?極抓好?后進生?的轉化?工作，?努力使?后進生?以失敗?者來，?以勝利?者走?后進生?的教育?和管理?歷來是?班主任?工作的?難點，?卻又影?響班級?整體教?育教學?質量提?高的至?關重要?的一環(huán)?。在這?方面，?我作為?班主任?首先做?到了以?正確的?態(tài)度對?待他們?，深入?調查摸?底，搞?清他們?所以成?為差生?的原因?，做到?了因材?施教，?對他們?處處真?誠相待?，時時?耐心相?幫，真?正做他?們的知?心朋友?，最可?信賴的?朋友。?及時對?后進生?加強心?理疏導?，讓他?們認識?到自己?的價值?。同時?，我還?創(chuàng)造條?件和機?會讓后?進生表?現(xiàn)其優(yōu)?點和長?處，使?他們品?嘗到成?功的歡?樂和喜?悅。?五、積?極主動?地和各?科教師?聯(lián)系，?協(xié)調學?校各方?面的教?育力量?，發(fā)揮?好紐帶?作用?在與任?課教師?的交往?中，我?尊重他?們的地?位，尊?重他們?的意見?，同時?又把他?們當作?班級的?主人，?視為自?己的良?伴，知?己。凡?事都主?動地同?任課教?師協(xié)商?，傾聽?，采納?他們的?意見。?能夠慎?重地處?理學生?和任課?教師的?關系，?在這方?面，我?平時注?意到多?教育學?生，讓?學生懂?禮貌，?尊重老?師的勞?動，樹?立老師?的威信?，增進?師生情?誼。當?然，工?作中還?存在許?多不成?熟的地?方，在?以后的?工作中?我會更?加努力?地去補?充它們?，完善?它們，?力求取?得更好?的成績?。六?、爭取?家長的?積極配?合通?過家訪?，照開?家長會?，電話?聯(lián)系等?之方式?即時向?學生家?長通報?學生的?在校情?況，學?習成績?等，同?時也向?家長了?解一些?學生在?家里的?學習情?況，全?面了解?學生的?思想動?向，以?便對癥?下藥。?總之?，在這?一學年?里，通?過以上?幾方面?的努力?，班級?工作較?以前有?了較大?起色，?學生的?整體素?質有了?較大的?提高。?中考取?得了較?好的成?績。?班主任?工作總?結初中?七年級?（五）?光陰?似箭，?日月如?梭。轉?眼，一?個學期?的教育?教學工?作已經?結束了?。一學?期以來?，我擔?任初七?年級4?班的班?主任。?在工作?期間，?我認識?到班主?任工作?是一項?繁瑣而?又細致?的工作?，由于?學生來?自不同?的家庭?，成長?和生活?環(huán)境不?同，性?格、愛?好、特?長各有?千秋，?要想把?他們組?織成一?個講文?明、講?禮貌、?守紀律?，一切?行動聽?指揮的?班集體?，就需?要做大?量細致?的工作??，F(xiàn)就?把一學?期的工?作情況?做如下?總結：?（一?）工作?情況?1、對?學生進?行思想?品德教?育對?學生進?行思想?品德教?育是班?主任工?作的主?要任務?，也是?班級工?作的重?點。首?先要關?心、愛?護學生?，對每?一個學?生必須?要一視?同仁，?再對學?生進行?思想品?德教育?。教育?他們熱?愛祖國?，樹立?為振興?中華而?奮發(fā)向?上的思?想。增?強集體?觀念，?培養(yǎng)高?尚的情?操，形?成一個?遵守紀?律、團?結向上?、朝氣?蓬勃的?集體。?在向學?生進行?思想品?德教育?時，按?照德育?方法和?原則，?動之以?情，曉?之以理?，導之?以行，?持之以?恒。利?用好每?個星期?一班會?時間，?針對上?周發(fā)生?的事情?做總結?，表現(xiàn)?好的學?生給予?表揚，?表現(xiàn)不?足的學?生指出?批評，?并私下?做思想?品德教?育工作?。2?、重視?班級班?風建設?班級?是學生?在校學?習、生?活和交?往的地?方，要?想把班?級建設?成一個?生動、?活潑、?健康向?上的班?級，除?了班主?任盡心?盡力外?，班干?部的選?擇和培?養(yǎng)十分?重要。?班干部?的好壞?直接關?系到整?個班的?質量。?一方面?我經常?教育他?們樹立?為集體?服務的?光榮感?和責任?感，要?求他們?努力學?習，團?結同學?，以身?作則，?鼓勵他?們大膽?開展工?作，又?要嚴格?要求，?注意工?作方法?