…題…………. 2022年國家開放大學(xué)電大《心理學(xué)》真題模擬試題A卷答… 考試須知：……… 1、考試時間：150100…號證… 準(zhǔn)…準(zhǔn) 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分?！?一、填空題（10220）……… 1、能力按照它的功能可劃分為認知能力?！?2人與人之間在能力上的個別差異主要表現(xiàn)在能力類型差異的差異和 差異不…… 3、認知心理學(xué)認為，問題解決是一系列指向性操作過程?！?4、能力按照它參與其中的活動的性質(zhì)可劃和 ?！?5、情景記憶是個人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一和 的事件（情景）為內(nèi)容的記憶。姓.姓…… 6、根據(jù)思維過程中的憑借物或思維形態(tài)不同，把它分、 和語詞邏輯思維。內(nèi)… 7、個性心理特征主要包括氣質(zhì)?！?8、人的心理現(xiàn)象極其復(fù)雜，概括來說它主要包括既有聯(lián)系有區(qū)別兩大部分?！?9、行主義心理學(xué)是由美國心理學(xué)于 創(chuàng)立的一個西方心理學(xué)主要流派?！€… 10、動機具有引發(fā)和 的功能。線………… 二、選擇題（20120）……… 1、心理過程包括（ ）…）封 A.認識過程、情感過程、行為過市（… B.知覺過程、情感過程、行為過程省…. C.感覺過程、知覺過程、意志過程…… D.密… 2、實驗表明，學(xué)習(xí)材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到（ ）影響?！?/p>

B.C.D.3、在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物或現(xiàn)象是（A.原型C.D.4、人以知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)對感知事物加以處理并作出解釋或判斷的組織加工過程是（A.知覺整體性B.C.D.5、因素說認為品德構(gòu)成的要素是道德行為和（A.道德認識B.C.D.6、在實際需要時，能夠迅速靈活地提取信息以解決當(dāng)前實際問題的記憶品質(zhì)是（A.記憶準(zhǔn)備性B.C.D.7、教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進（），使學(xué)生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。第1頁共6頁A.理解 B.人際交往A.理解B.人際交往B.操作C.親和行為C.形成表征D.人際關(guān)系D.學(xué)習(xí)的遷移13、黏液質(zhì)高級神經(jīng)活動類型的基本特征是（）8、用標(biāo)準(zhǔn)化量表對個體的心理特征進行研究的方法是（）A.強、平衡、靈活A(yù).實驗法B.強、不平衡B.操作C.親和行為C.形成表征D.人際關(guān)系D.學(xué)習(xí)的遷移13、黏液質(zhì)高級神經(jīng)活動類型的基本特征是（）8、用標(biāo)準(zhǔn)化量表對個體的心理特征進行研究的方法是（）A.強、平衡、靈活A(yù).實驗法B.強、不平衡B.觀察法C.強、平衡、不靈活C.調(diào)查法_D.弱D.測驗法14、創(chuàng)造性思維中能對問題提出超乎尋常的新穎獨特的見解的思維特征是（ ）9、引起動機的內(nèi)在心理條件是（）A.流暢性A.感覺B.變通性B.思維C.新穎性C.需要D.獨特性D.性格15、同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下所發(fā)生的感受性的變化現(xiàn)象是（ ）10、根據(jù)信息加工的觀點，感覺屬于（）A.感覺適應(yīng)A.信息的輸入和登錄B.感覺對比B.信息的識別C.感覺相互作用C.信息的選擇D.聯(lián)覺D.信息的儲存和提取16、（）指的是個人按自定標(biāo)準(zhǔn)評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。11、教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷的自我認識和反思能力是（）A.直接強化A.教學(xué)設(shè)計能力B.間接強化B.教學(xué)組織能力C.獎懲C.教學(xué)決策能力D.自我強化D.教學(xué)監(jiān)控能力17、問題解決效率受問題的難易和問題解決者情緒狀態(tài)的影響當(dāng)在解決難度大的問題時其動機12、各種社會關(guān)系得以實現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（10、根據(jù)信息加工的觀點，感覺屬于（）A.感覺適應(yīng)A.信息的輸入和登錄B.感覺對比B.信息的識別C.感覺相互作用C.信息的選擇D.聯(lián)覺D.信息的儲存和提取16、（）指的是個人按自定標(biāo)準(zhǔn)評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。11、教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷的自我認識和反思能力是（）A.直接強化A.教學(xué)設(shè)計能力B.間接強化B.教學(xué)組織能力C.獎懲C.教學(xué)決策能力D.自我強化D.教學(xué)監(jiān)控能力17、問題解決效率受問題的難易和問題解決者情緒狀態(tài)的影響當(dāng)在解決難度大的問題時其動機12、各種社會關(guān)系得以實現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（）水平應(yīng)處于（）水平。A.人際溝通A.強第2頁共6頁B.弱C.中等7、發(fā)散思維：8、再造想象：D.偏低18、對一定對象的指向和集中是（）A.感覺1、（）差別感覺閾限越大，則差別感受性越強。B.注意2、（）復(fù)雜意志行動中，決策階段是其關(guān)鍵階段。C.記憶3、（）錯覺是在客觀刺激作用下產(chǎn)生的對刺激的錯誤知覺。D.思維4、（）虛幻的想象是不受現(xiàn)實制約的。19、個性心理特征是在（ ）實踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。5、（）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。A.認知過程6、（）后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫做正遷移。B.情感過程7、（）“談虎色變”是第一信號系統(tǒng)的條件反射。C.意志過程8、（）差別感覺閾限越大，則差別感受性越強。D.認知過程、情感過程、意志過程9、（）無意識水平，指個體對其內(nèi)在身心狀態(tài)或?qū)ν猸h(huán)境變化沒有覺知的意識狀態(tài)。20、智力分布呈常態(tài)分布就是指（ ）10、（）不管想象的內(nèi)容如何荒誕，但它們的組成部分還是取材于客觀現(xiàn)實，因此想象是四、判斷題（101四、判斷題（10110）C.D.三、名詞解釋（8216）1、創(chuàng)造想象：2、興趣：3、動機：4、有意后注意：5、注意的動搖：6、性格的理智特征：

我們知覺的翻版或重復(fù)。五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、什么是遺忘？遺忘的因素有哪些？2、什么是注意？注意具有哪些功能？3、意志品質(zhì)及培養(yǎng)。第3頁共6頁4、夢的偽裝方法主要有哪些?5、什么是再造想象？再造想象的形成與發(fā)展應(yīng)具備哪些基本條件？6、試述創(chuàng)造性思維的特征及其培養(yǎng)。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素？第4頁共6頁參考答案

3、動機：是指引起和維持個體活動、使活動朝著某個目標(biāo)產(chǎn)生行為的內(nèi)在動力。一、填空題（10一、填空題（10220）1、操作能力社交能力2、能力發(fā)展水平 能力表現(xiàn)的早晚3、目的認知4、模仿能力 創(chuàng)造能力5、時間地點6、動作思維、形象思維7、性格能力8、心理過程個性過程9、華生 20世紀(jì)初10、指引 激勵二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、D2、D3、A4、C5、B6、D7、D8、D9、C10、A11、D12、A13、C14、C15、A16、D17、B18、B19、D20、B三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、創(chuàng)造想象：是根據(jù)一定的目的和任務(wù)，不根據(jù)現(xiàn)成的描述，在人腦中獨立創(chuàng)造事物新形象的心理過程。2、興趣：是指個體積極探究某種事物或進行某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗的心理傾向。人類的興趣表現(xiàn)在力求認識世界，因此又叫認識興趣。5、注意的動搖：是指注意經(jīng)常地間歇加強或減弱的現(xiàn)象，又稱注意的起伏。6稱性格的認知特征。7多種解決問題答案的思維。8、再造想象：是指根據(jù)語言的描述、圖形或符號示意，在人腦中產(chǎn)生的有關(guān)事物新形象的過程。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯2、錯3、錯4、錯5、錯6、錯7、錯8、錯9、對10、錯五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、遺忘是指識記過的內(nèi)容不能再認與回憶，或者是錯誤的再認與回憶。“艾賓浩斯遺忘曲線”的、無興趣的、不符合需要的材料。識記材料的性質(zhì)和數(shù)量。熟練的動作遺忘最慢，抽象材料最快。在學(xué)習(xí)程度相等的條件下，識記材料的多少和遺忘的速率成正比，識記材料愈多，忘得愈快，相反，忘得慢。因此，學(xué)習(xí)不宜貪多貪快。學(xué)習(xí)的程度和方法。過度學(xué)習(xí)的材料能避免遺忘。過度學(xué)習(xí)：把練習(xí)進行得超過那種剛好能回憶起來的程度。過度學(xué)習(xí)150％為宜。單純重復(fù)識記遺忘慢些，用間時（分散）復(fù)習(xí)的方法識記比用集中復(fù)習(xí)遺忘慢些。記憶的恢復(fù)現(xiàn)象。材料的系列位置效應(yīng)。前攝抑制和倒攝抑制的影響。材料首尾容易記住中間容易遺忘 首因效應(yīng)＆近因效應(yīng)中間材料受前攝抑制和倒攝抑制兩種影響之故。2在一定時間內(nèi)，人的心理活動有選擇地朝著一定的對象。集中性是指心理活動停留在客觀事物上的強度或緊張度。指向和集中是同一注意狀態(tài)下的兩個不可分割的方面，注意不是一個獨立第5頁共6頁1問題解決；運用現(xiàn)有方法解決問題的叫常規(guī)性問題解決。問題解決過程一般經(jīng)歷四個階段：提出問題、分析問題、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)。1問題解決；運用現(xiàn)有方法解決問題的叫常規(guī)性問題解決。問題解決過程一般經(jīng)歷四個階段：提出問題、分析問題、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)。越容易解決；情境較復(fù)雜、隱匿時，問題就不易解決；定勢這種心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，有時會妨礙問題的解決，它突出地表現(xiàn)在“功能固著”上；動機和情緒狀態(tài)，耶克斯～多得遜定律表明，問題解決者應(yīng)保持適中的動機激奮水平；個性差異，如性格特等。3、特點：自覺性、果斷性、自制性、堅韌性如何培養(yǎng)：（一）明確切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定目標(biāo)時應(yīng)注意目標(biāo)應(yīng)反映需要，目標(biāo)應(yīng)適度，目標(biāo)應(yīng)明確（二）積極參加各種實踐活動堅強的意志是從實踐中磨礪出來的，離開了實踐活動，就談不上意志鍛煉。（三）充分發(fā)揮集體和榜樣的力量在良好的集體環(huán)境中，同學(xué)互相幫助，尊重集體意見，努力為集體爭光，從而可以表現(xiàn)出良好的意志品質(zhì)。且榜樣對學(xué)生改變認知、情感、意志、行動等都具有巨大的力量。（四）加強意志的自我鍛煉但這些都必須通過自我修養(yǎng)、自我鍛煉才能真正起作用。（五）根據(jù)自己的個性特征來進行意志鍛煉意志品質(zhì)的影響。4、答：偽裝的方法有四種：1、減縮：刪減顯性夢境的情節(jié)。2、轉(zhuǎn)移：轉(zhuǎn)移顯性夢境的情節(jié)。3、象征：潛性夢境中被壓抑的沖