———英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法【優(yōu)秀9篇】其實(shí)學(xué)好英語(yǔ)真的有很大的用處的，就拿學(xué)醫(yī)的來(lái)說(shuō)吧，我聽(tīng)說(shuō)有的主任的水平，都是在用英語(yǔ)發(fā)表論文，而且好多的學(xué)術(shù)講座，都是用英語(yǔ)進(jìn)行交流的，那么如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？下面是我精心為大家整理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法【優(yōu)秀9篇】，希望大家可以喜歡并分享出去。

如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)篇一

“興趣”是人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)所需要的情緒表現(xiàn)。如表現(xiàn)在人們認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中的良好情趣上。一個(gè)人對(duì)某一事物有興趣，表明他愿意更深入、更多地認(rèn)識(shí)對(duì)他有意義的這個(gè)事物。幼兒興趣活動(dòng)的特征是，興趣已發(fā)生與發(fā)展；但興趣多限于自己愿意做的事情上，而且，興趣缺乏動(dòng)機(jī)，并容易轉(zhuǎn)移。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并不是所有的內(nèi)容都使他們感興趣。因此，要想使幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，并輕松自如地進(jìn)行學(xué)習(xí)，就需要運(yùn)用各種手段、各種教學(xué)方法，使其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

那么，如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？我抓住幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最佳期，以培養(yǎng)幼兒初步的對(duì)英語(yǔ)的感覺(jué)能力和對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，根據(jù)幼兒的好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種形式進(jìn)行，如講英語(yǔ)故事、聽(tīng)錄音、觀看電腦軟件、進(jìn)行有趣的比賽和角色表演、猜謎、說(shuō)數(shù)來(lái)寶、唱英語(yǔ)歌曲等等，吸引幼兒的注意力，使幼兒感到“學(xué)海無(wú)崖樂(lè)舟”。將英語(yǔ)教學(xué)寓教于樂(lè)，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。下面是我在英語(yǔ)教學(xué)中的一些做法：

第一、開(kāi)展游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

游戲是幼兒生命中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，他們的想象活動(dòng)異?；钴S，因而他們的游戲也非常有趣。他們可以給任何一樣?xùn)|西加上他們所想象的象征性意義，例如，一片樹(shù)葉在過(guò)家家時(shí)可以當(dāng)作菜，在買(mǎi)東西時(shí)可以當(dāng)作錢(qián)。他們?cè)谝黄鹩螒驎r(shí)，一個(gè)玩具娃娃掉到地毯的大海里，馬上會(huì)有一輛玩具急救車(chē)開(kāi)去救援。每一種游戲都有孩子自命的意義，任何一個(gè)游戲里都藏有打開(kāi)孩子心靈大門(mén)的鑰匙。我將英語(yǔ)教學(xué)融入到游戲之中，體現(xiàn)了施教者所確立的以幼兒為主體的教育觀。例如：在學(xué)完小動(dòng)物的英文名字cat、dog、duck、chicken后，老師找四名小朋友戴上這四種動(dòng)物的頭飾，玩“動(dòng)物蹲、蹲、蹲”的游戲，戴著小貓頭飾的可以自由選擇讓其他的小朋友蹲，這個(gè)小朋友雙手叉腰邊蹲邊說(shuō)：“cat蹲，cat蹲，cat蹲完了duck蹲。”戴著小鴨頭飾的小朋友聽(tīng)到之后雙手叉腰邊蹲邊說(shuō)：“duck蹲，duck蹲，duck蹲完了dog蹲?！币来搜h(huán)往復(fù)，這個(gè)游戲不僅可以鞏固學(xué)過(guò)的單詞，而且極大地調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，每個(gè)孩子都能夠積極主動(dòng)參與游戲，培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

第二、充分發(fā)揮幼兒的表演才能，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

表演活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在幼兒學(xué)完小動(dòng)物的英文名字后，我采取表演的形式來(lái)鞏固學(xué)過(guò)的單詞。如：老師先做一個(gè)動(dòng)作，讓小朋友猜是哪一種小動(dòng)物，接著就讓他們自由發(fā)揮，自己上臺(tái)表演，大家猜。小朋友們表演得可好了：他們有的將雙手十指叉開(kāi)放在嘴巴兩側(cè)一展，表示可愛(ài)的cat；有的將兩只小手放在頭上，每只手伸出兩個(gè)指頭，一蹦一跳地往前走，表示活潑的rabbit；還有的小朋友把眼睛睜得大大的，張牙舞爪，表示兇猛溫的tiger……各種各樣童趣的動(dòng)作，不僅培養(yǎng)了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，更培養(yǎng)了孩子的想象力、創(chuàng)造力和肢體語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三、又唱又跳，輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

好動(dòng)好玩是孩子的天性，在教學(xué)中根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)幼兒又唱又跳的環(huán)節(jié)，就能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使幼兒身心愉悅地在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如在學(xué)完hand、head、arm、figer、shoulder、leg、toe、foot等單詞后，我們把這些有難度的英語(yǔ)單詞編成數(shù)來(lái)寶：Clapyourhands.Shakeyourhead.Raiseyourarms.Wiggleyourfingers。Twistyourshoulders.Bendyourlegs。Touchyourtoes。Stampyourfoot。Andsitdown，please。中文大意為：拍拍手。搖搖頭。舉舉手臂。扭動(dòng)手指。扭扭肩。彎彎腿。碰碰腳趾。跺跺腳。請(qǐng)坐下。小朋友邊說(shuō)邊做動(dòng)作，使課堂氣氛變得生機(jī)勃勃，達(dá)到了幼兒能用英文思維作出反應(yīng)的效果。再如：學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表述顏色時(shí)，除了采用直觀教學(xué)法出示各種顏色圖片外，還教幼兒唱ColourSong。使幼兒既學(xué)會(huì)了口語(yǔ)，又受到了音樂(lè)的熏陶。

第四、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)大都存在好奇心理，他們對(duì)新事物、新知識(shí)開(kāi)始表現(xiàn)出很濃厚的興趣，可以說(shuō)只有“三分鐘熱氣”，因此我在字母教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，收到良好的效果。如：在學(xué)字母“O”時(shí)，老師提問(wèn)幼兒：“你們看‘O’像什么？”小朋友有的說(shuō)像手鐲，有的說(shuō)像救生圈，還有的說(shuō)像太陽(yáng)。這樣所有的孩子都參與到活動(dòng)中來(lái)了。再如：幼兒早上入園見(jiàn)到老師，老師主動(dòng)用英語(yǔ)向幼兒?jiǎn)柡谩癎oodmorning”，幼兒也向老師問(wèn)好“GoodmorningMsZhang”，此種活動(dòng)提高了幼兒利用英語(yǔ)交往的能力，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”、“我想學(xué)”發(fā)展。

第五、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

愉快的情緒是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，運(yùn)用玩具創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，誘導(dǎo)幼兒想親自去試一試，使句型的掌握處于以有生活經(jīng)驗(yàn)自然提取的狀態(tài)，符合幼兒的心理特征，也就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。如在教句子“Itstimetogetup”時(shí)，我在一張玩具小床上，放一只小熊玩具，小熊躺在小床上，枕著小枕頭蓋著小被子睡覺(jué)。我戴上大熊的頭飾，身上系著圍裙，扮演熊媽媽。熊媽媽走到小熊的床前，柔聲細(xì)語(yǔ)地對(duì)小熊說(shuō):"Bear.Itstimetogetup."這時(shí)小熊沒(méi)有動(dòng)，他不想起床，我接著溫柔地說(shuō):"Bear.Itstimetogetup."小熊還是不起床，于是，我著急地說(shuō):"Bear，bear，Itstimetogetup。"小熊還是不起床，我就一邊用手搖著小熊一邊大聲說(shuō):"Bear，bearItstimetogetup！"小熊還是不起床，熊媽媽對(duì)小朋友說(shuō)：“叫小熊起床，他就是不起床，小朋友們，你們誰(shuí)來(lái)把小熊叫醒？”幼兒看到熊媽媽叫小熊起床，小熊就是不起床，也都想來(lái)叫醒小熊，紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩角懊鎭?lái)叫醒小熊。這樣，為幼兒創(chuàng)設(shè)了用英語(yǔ)表達(dá)的環(huán)境，使教學(xué)由原來(lái)幼兒被動(dòng)地跟著老師重復(fù)句子變?yōu)橛變褐鲃?dòng)地積極地表達(dá)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在幼兒頭腦中留下深刻的印象，收到了事半功倍的效果。

第六、及時(shí)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

有這樣一句話(huà)“好孩子是夸出來(lái)的”，對(duì)！人是渴求表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)的動(dòng)物，每一個(gè)人都希望自己的點(diǎn)滴進(jìn)步能夠得到別人的認(rèn)可，希望聽(tīng)到別人的贊揚(yáng)。幼兒的心是純潔的，更是敏感的，當(dāng)他們?cè)诮逃顒?dòng)中聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)、肯定、受到鼓舞時(shí)，學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之高漲。我在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，除了語(yǔ)言上的激勵(lì)外，還對(duì)參與游戲獲得冠軍的幼兒發(fā)給小紅花給予表?yè)P(yáng)，對(duì)沒(méi)有獲勝的幼兒發(fā)給小紙鶴進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣，在很大程度上調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

總之，提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣還有許多種做法，只要老師思想與時(shí)代接軌，勤于動(dòng)腦，精心備課，定能讓幼兒感到“學(xué)海無(wú)崖樂(lè)作舟”。

句型的學(xué)習(xí)篇二

最后一點(diǎn)，就是上述的各步驟之間是相互穿插的進(jìn)行的學(xué)習(xí)的，比如在學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ)的時(shí)候，就可以穿插著一些句型的學(xué)習(xí)，首先是記憶單詞，簡(jiǎn)單的句型及對(duì)話(huà)開(kāi)始，一步一步，慢慢的由簡(jiǎn)到難的。學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。

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音標(biāo)篇三

在你將上述的都掌握后，接下來(lái)就是進(jìn)入到單詞的部分了。在記單詞的時(shí)候，每個(gè)人有每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，原來(lái)老師是這樣叫我們記憶單詞的'，用鋼筆在本子上把單詞的中文意思寫(xiě)下來(lái)，在用鉛筆把單詞一個(gè)一個(gè)的按照對(duì)應(yīng)的中文意思，一個(gè)一個(gè)的往上填寫(xiě)，錯(cuò)了的話(huà)，就用橡皮擦掉，再填寫(xiě)正確。過(guò)幾天后，你可以將填好的單詞全部擦掉，在重新的默寫(xiě)一遍，這樣對(duì)記單詞很有效果。我原來(lái)老師教的英語(yǔ)單詞到現(xiàn)在還是記得。

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如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)篇四

如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣？要掌握英語(yǔ)，除了需學(xué)習(xí)一定的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)外，還得練就扎實(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本功。

一、良好的聽(tīng)的習(xí)慣。要求：認(rèn)真聽(tīng)示范發(fā)音，聽(tīng)清后再模仿?！奥?tīng)”是“說(shuō)”的前提，沒(méi)有“聽(tīng)”，就無(wú)從模仿“說(shuō)”。只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。

二、良好的說(shuō)的習(xí)慣。要求：大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、音量適度、儀表大方。積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)所必需的。三年級(jí)學(xué)生年齡小，較之高年級(jí)學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的有利條件之一。

三、良好的讀的習(xí)慣?！白x”對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指“朗讀”。要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等基本正確。

四、良好的寫(xiě)的習(xí)慣。“寫(xiě)”對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指“書(shū)寫(xiě)”。要求：書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、方法正確，斜體行書(shū)規(guī)范書(shū)寫(xiě)，大小寫(xiě)、筆順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和格式正確。總之，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的。

注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓孩子受益一生。而科學(xué)的規(guī)劃能力的養(yǎng)成是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的第一步，就讓我們一起從這個(gè)夏天開(kāi)始，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，度過(guò)一個(gè)完美的暑假！

如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)篇五

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，首先抓好閱讀和背誦。閱讀和背誦是英語(yǔ)的基本功，該背的一定背熟，該記的一定記牢固。要學(xué)會(huì)在閱讀中記憶，在記熟的基礎(chǔ)上能夠靈活運(yùn)用。其次掌握一定的寫(xiě)作功底。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是互相影響、互相制約的，英語(yǔ)寫(xiě)作開(kāi)始可以先從字詞句寫(xiě)起，然后循序漸進(jìn)。第三是重視詞匯和語(yǔ)法。學(xué)習(xí)詞匯應(yīng)該堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原則。語(yǔ)法學(xué)習(xí)應(yīng)該靈活些，不必追究其根本，可以通過(guò)背誦語(yǔ)句來(lái)掌握。

實(shí)際運(yùn)用

1、背單詞。這是提高英語(yǔ)成績(jī)的前提條件，如果不認(rèn)識(shí)的單詞太多了，英語(yǔ)肯定無(wú)法提高。因此，一定要堅(jiān)持每天背單詞，即使現(xiàn)在是高三了，或者離高考時(shí)間很近了，也要堅(jiān)持背。英語(yǔ)單詞根據(jù)熟悉程度的不同可以分為積極單詞和消極單詞，積極單詞是看到認(rèn)識(shí)并且會(huì)主動(dòng)用到的單詞，消極單詞是看到認(rèn)識(shí)但是不會(huì)主動(dòng)用到的單詞，積極單詞對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作很重要，消極單詞對(duì)于閱讀理解很重要，因此在背單詞時(shí)要注意效率，有些單詞是經(jīng)常在閱讀中出現(xiàn)的，因此你背這些單詞時(shí)只要達(dá)到認(rèn)識(shí)的程度就可以了，這樣可以節(jié)約很多時(shí)間多背一些單詞，而寫(xiě)作時(shí)需要的單詞一定要背到積極的狀態(tài)。

提高背單詞效率的一個(gè)好方法就是通過(guò)歷年真題來(lái)背單詞，雖然課本上都有單詞表，但是你無(wú)法區(qū)分哪些單詞不認(rèn)識(shí)、哪些單詞處于積極狀態(tài)、哪些單詞處于消極狀態(tài)，但是在試卷中，你很容易就能區(qū)分出來(lái)，可以在做題過(guò)程中把不認(rèn)識(shí)的單詞統(tǒng)統(tǒng)摘抄在筆記本上，然后反復(fù)背誦，該背到消極狀態(tài)的就背到消極狀態(tài)，該背到積極狀態(tài)的就背到積極狀態(tài)，而已經(jīng)認(rèn)識(shí)的就不用背了。

2、注重語(yǔ)法。語(yǔ)法決定單選題以及短文改錯(cuò)得分的高低，而且也是看懂完形和閱讀的前提。語(yǔ)法的掌握要容易得多，而且可以在短期內(nèi)突破。

3、完形和閱讀有技巧?？炊恼轮皇亲鰧?duì)題目的必要條件而非充分條件，要想做對(duì)題目必須要使自己的解題思路和命題人的解題思路一致，很多同學(xué)是根據(jù)自己的邏輯判斷甚至自己的常識(shí)來(lái)判斷選項(xiàng)的，因此就會(huì)出現(xiàn)整篇文章都看明白了，卻常常選錯(cuò)答案，這是因?yàn)樽约旱拇痤}思路和命題人的不一樣，因此有必要對(duì)歷年的高考真題進(jìn)行分析研究。

4、作文。高分作文都有一定的標(biāo)準(zhǔn)，這也決定了我們可以提前準(zhǔn)備一些高分的寫(xiě)作材料，來(lái)組成自己的一些寫(xiě)作套路，或者寫(xiě)作模板。例如，一些體現(xiàn)英語(yǔ)能力的高級(jí)句型和高級(jí)短語(yǔ)，平時(shí)積累的一些地道的優(yōu)美的英語(yǔ)句子……為了使我們的準(zhǔn)備有針對(duì)性，可以對(duì)歷年的真題作文進(jìn)行分析，找出經(jīng)常考的一些話(huà)題，這樣就可以有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備。當(dāng)然要想寫(xiě)好作文，光靠這些應(yīng)試技巧是不夠的，最重要的還是平時(shí)的積累，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。

5、注意的問(wèn)題。對(duì)于應(yīng)試技巧，一定要以歷年的真題為依據(jù)，在此基礎(chǔ)上可以適量地做些其他參考書(shū)上的題目，做題不是最終目的，通過(guò)做題掌握命題者的思路才是最終目的，因此，必須要以真題為材料進(jìn)行研究，其他的參考資料可能會(huì)使自己誤入歧途。背單詞和掌握語(yǔ)法時(shí)最好在句子中進(jìn)行，比單獨(dú)背單詞和掌握語(yǔ)法效率要高很多。

6、語(yǔ)感的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，因?yàn)檎Z(yǔ)感不能靠短期突擊來(lái)形成，平時(shí)要多讀、多聽(tīng)、多看、多說(shuō)。一旦形成語(yǔ)感以后，對(duì)做題的幫助將會(huì)非常大。除了能夠更加容易看懂閱讀理解之外，面對(duì)自己不會(huì)的完形填空和單項(xiàng)選擇也能夠憑語(yǔ)感選對(duì)答案。

如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)篇六

如何應(yīng)對(duì)初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)

掌握好的學(xué)習(xí)方法非常重要，下面就給您介紹一些初三英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，希望能給您帶來(lái)一定幫助。

輕松應(yīng)對(duì)初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)

升入初三，我們將要學(xué)習(xí)以下幾個(gè)新的語(yǔ)法點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)、賓語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、過(guò)去將來(lái)時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句，其中現(xiàn)在完成時(shí)、賓語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、定語(yǔ)從句又是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為此，根據(jù)初三學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我為同學(xué)們提供幾點(diǎn)建議。

梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)

梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識(shí)框架是較好的學(xué)習(xí)方法之一。初三階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容既深又廣，不以構(gòu)建框架式的學(xué)習(xí)方法可能會(huì)事倍而功半，達(dá)不到好的效果。如何構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)框架？

（1）巧妙識(shí)記單詞

理解每一課的重點(diǎn)詞匯、詞組，用專(zhuān)門(mén)的小本子按詞性、詞意分門(mén)別類(lèi)，列成條目，可隨身攜帶，利用零碎的時(shí)間看一遍，讓單詞解決在不經(jīng)意中。

（2）及時(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)

把每課中的知識(shí)點(diǎn)梳理歸納成句型，找出典型句，專(zhuān)門(mén)背上幾個(gè)典型句，碰到類(lèi)似的句子，可套用典型句，舉一反三，學(xué)英語(yǔ)實(shí)際上就是套用句型；

（3）理清語(yǔ)法規(guī)則

語(yǔ)法規(guī)則就是語(yǔ)言規(guī)則，是遣詞造句的綱目，掌握了語(yǔ)法對(duì)理解有很大的好處，所以語(yǔ)法也不可輕視。每課的語(yǔ)法不會(huì)太多，一般一二條很容易掌握，第4單元的語(yǔ)法為動(dòng)詞不定式，只要把所學(xué)過(guò)的動(dòng)詞梳理一下，哪些動(dòng)詞接不定式，把動(dòng)詞列出來(lái)，加以練習(xí)就行了，如Iwanttobeadoctor.HewenttoLondonforaholiday等。反復(fù)練習(xí)，就會(huì)鞏固掌握，語(yǔ)法通常是和句型緊密聯(lián)系的，練習(xí)語(yǔ)法的同時(shí)也鞏固了句型，一舉兩得。

抓好預(yù)習(xí)未雨綢繆

由于初三的課程增多，下個(gè)學(xué)期各學(xué)科還面臨著全面復(fù)習(xí)的任務(wù)，所以課堂教學(xué)將以大容量、高密度、快節(jié)奏的授課方式出現(xiàn)，若不做到提早預(yù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，肯定招架不住，不戰(zhàn)自潰了。

課前的預(yù)習(xí)是提高聽(tīng)課質(zhì)量的重要保證，要自覺(jué)有意識(shí)地去預(yù)習(xí)，才能保證預(yù)習(xí)的針對(duì)性和成效性。如預(yù)習(xí)一篇課文可分幾步走：

1、查出生詞，標(biāo)出讀音，弄清詞性，理解單詞在句中的意思；

2、通讀全文，掌握文章大意；

3、試用一句話(huà)寫(xiě)出各段的大意；

4、摘出課文中主要的詞組和常用短語(yǔ)（包括已學(xué)過(guò)的）；

5、記下難點(diǎn)。做到以上這幾點(diǎn)，在課堂教學(xué)中就會(huì)有的放矢，有信心參與，有針對(duì)性地提問(wèn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主體，自覺(jué)完成知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程。

及時(shí)復(fù)習(xí)溫故知新

復(fù)習(xí)能使知識(shí)長(zhǎng)期保持在記憶中，在需要時(shí)，能準(zhǔn)確無(wú)誤的再現(xiàn)，并能加以運(yùn)用。要達(dá)到知識(shí)的鞏固，理解是前提，復(fù)習(xí)是手段，復(fù)習(xí)能使知識(shí)在記憶中得到強(qiáng)化和保持，但復(fù)習(xí)要做到科學(xué)性、系統(tǒng)性、經(jīng)常性，才能卓有成效，對(duì)剛進(jìn)入初三的同學(xué)來(lái)說(shuō)，要抓好復(fù)習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié)，訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

①及時(shí)復(fù)習(xí)根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”，新學(xué)的知識(shí)開(kāi)始時(shí)遺忘率最高，所以抓住及時(shí)復(fù)習(xí)非常必要，如，學(xué)習(xí)了新單詞后每天都要讀、背，或使用這些詞，哪怕課余、飯后的幾分鐘讀上一、二遍，就能強(qiáng)化記憶的痕跡，才能保證新授課能順利進(jìn)行；

②新舊交替復(fù)習(xí)在接受新知識(shí)前要復(fù)習(xí)前一次的內(nèi)容，建立新舊知識(shí)的相互聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化。如牛津英語(yǔ)中的英英解釋?zhuān)ǔ６际怯靡褜W(xué)過(guò)的英文解釋生詞，自己多試著去解釋?zhuān)茏匀?，?fù)習(xí)鞏固也就滲透其中了；

③階段目標(biāo)性復(fù)習(xí)在教完一個(gè)單元后，要把這一階段所學(xué)的知識(shí)理清楚，重點(diǎn)找出這一階段存在的問(wèn)題，在復(fù)習(xí)的同時(shí)提綱挈領(lǐng)地列出基本內(nèi)容、重點(diǎn)和關(guān)鍵以及和前面的知識(shí)的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化、整體化，從而達(dá)到知識(shí)的深化。還要把一個(gè)單元中所做的練習(xí)中的錯(cuò)誤收集整理到錯(cuò)誤集上，并作出相應(yīng)的注解，經(jīng)常復(fù)習(xí)。錯(cuò)誤的答案不要擦掉，和正確的答案形成對(duì)比，就會(huì)使你印象深刻，以免再犯同樣的錯(cuò)誤，以鞏固加深知識(shí)，防止遺忘的發(fā)生。

勞逸結(jié)合四方法過(guò)個(gè)充實(shí)的初三假期

實(shí)驗(yàn)班提前集訓(xùn)

每年，一些知名高中招生，都會(huì)招一些諸如“理科實(shí)驗(yàn)班”、“實(shí)驗(yàn)班”之類(lèi)的實(shí)驗(yàn)班，培養(yǎng)拔尖或有一定特長(zhǎng)的學(xué)生。能夠進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班，與眾多學(xué)習(xí)高手一較高下，是很多優(yōu)秀學(xué)子的夢(mèng)想。要想在實(shí)驗(yàn)班選拔中脫穎而出，一些成績(jī)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在假期里參加類(lèi)似的集訓(xùn)班。今年暑期，成都望子成龍學(xué)校仍舊推出了升理科實(shí)驗(yàn)班集訓(xùn)課程。該課程由指導(dǎo)多年集訓(xùn)班的名師執(zhí)教，幫助考生分析考試的動(dòng)態(tài)，直擊考點(diǎn)。老師還會(huì)找一些往年的真題演練，讓學(xué)生找到實(shí)驗(yàn)班考試的“感覺(jué)”。據(jù)望子成龍學(xué)校校長(zhǎng)蔣楊斌介紹，理科實(shí)驗(yàn)集訓(xùn)班在6月下旬開(kāi)課，只有10天的課程，每天每科只上兩個(gè)小時(shí)，學(xué)生還有足夠的時(shí)間去休息，完全不會(huì)造成假期的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

夏令營(yíng)中學(xué)方法

“讓孩子更優(yōu)秀，方法是關(guān)鍵”是名師堂學(xué)校一貫的口號(hào)。暑期里初中英語(yǔ)，該校準(zhǔn)備了“方法素質(zhì)夏令營(yíng)”。在4天3夜的封閉學(xué)習(xí)中，名師堂老師通過(guò)方法指導(dǎo)、體驗(yàn)訓(xùn)練、激情演講等方式，幫助學(xué)生找到最適合自己的。同時(shí)，名師堂學(xué)校還邀請(qǐng)了清華、北大的學(xué)生與夏令營(yíng)的同學(xué)們交流，為學(xué)生之路傳經(jīng)送寶。

強(qiáng)者營(yíng)里改習(xí)慣

“在龍文學(xué)校的‘強(qiáng)者營(yíng)’里，學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，最關(guān)鍵的是能改變學(xué)習(xí)習(xí)慣”，成都龍文學(xué)校校長(zhǎng)張峰稱(chēng)，今年龍文學(xué)校推出了“強(qiáng)者營(yíng)”培訓(xùn)方案。報(bào)名“強(qiáng)者營(yíng)”的學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、科目、老師，由龍文學(xué)校的老師“一對(duì)一”地講課。同時(shí)，龍文學(xué)校的學(xué)老師、教學(xué)督導(dǎo)等還會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)。張峰稱(chēng)，行為心理學(xué)研究表明，21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣，學(xué)生經(jīng)過(guò)“強(qiáng)者營(yíng)”3周以上的強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

強(qiáng)化班上記單詞

今年暑期，成都建明外語(yǔ)學(xué)校繼續(xù)推出了該校的經(jīng)典班——“全封閉英語(yǔ)強(qiáng)化班”。該班在華陽(yáng)高檔會(huì)議休閑酒店舉辦，學(xué)習(xí)環(huán)境相當(dāng)幽靜。該班通過(guò)7天的強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握建明外語(yǔ)學(xué)校獨(dú)有的“全腦掃描高頻循環(huán)法”。在7天時(shí)間記住大量單詞。初中畢業(yè)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)，提前掌握高中階段的英語(yǔ)詞匯，讓高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)先一步。

如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)篇七

英語(yǔ)詞匯是構(gòu)成英語(yǔ)句子最基本的要素，要學(xué)好英語(yǔ)首先要過(guò)好詞匯關(guān)。一般情況下，學(xué)生都有一種依賴(lài)心理或者是怕麻煩，所以詞匯問(wèn)題往往被動(dòng)地對(duì)待老師在課堂上解決。這樣不僅延誤了學(xué)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)也容易養(yǎng)成一種依賴(lài)的不良習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，自然就缺乏主動(dòng)獲取的動(dòng)機(jī)。實(shí)際上，只要自己付出一點(diǎn)努力，很多問(wèn)題就可以提前解決，并且可以走在老師的前面。下面給同學(xué)們談?wù)勅绾巫灾鲗W(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯：

1.精心挑選一本質(zhì)量較高的英語(yǔ)詞典(辭典）：

作為一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，必須具備一本質(zhì)量較高的英語(yǔ)詞典（如：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《朗文當(dāng)代高級(jí)英語(yǔ)辭典》）。好的英語(yǔ)詞典就相對(duì)于一位隨時(shí)可以請(qǐng)教的高級(jí)老師，不少問(wèn)題都可以在詞典中找到答案。

2.科學(xué)查閱、使用英語(yǔ)詞典：

1）重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)詞的用法：毫無(wú)疑問(wèn)，動(dòng)詞是所有詞匯中的重點(diǎn)，因?yàn)閯?dòng)詞使用的頻率最高，范圍最大。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要特別關(guān)注：（1）動(dòng)詞的一詞多義，尤其是課本以外的一些詞義；（2）留意動(dòng)詞的搭配：一是動(dòng)詞與名詞的搭配；二是動(dòng)詞與介詞的搭配；三是動(dòng)詞與副詞的搭配。通常來(lái)說(shuō)，例句最多，篇幅越大的詞語(yǔ)，其使用頻率就越大，所以也就顯得更重要。

2）關(guān)