第19頁(yè)共19頁(yè)校本教?研工作?總結(jié)?一、工?作開展?情況?本期來(lái)?，我校?校本教?研工作?以__?__"?三個(gè)面?向"和?___?_"_?___?"精神?為指導(dǎo)?，認(rèn)真?貫徹落?實(shí)第三?次全國(guó)?教育工?作會(huì)議?和__?__基?礎(chǔ)教育?工作會(huì)?議精神?，認(rèn)真?貫徹《?___?_改進(jìn)?和加強(qiáng)?教學(xué)教?研工作?的意見?（征求?意見稿?）》，?全面落?實(shí)市教?育局貫?徹新理?念，實(shí)?踐新課?程的要?求，在?處中心?學(xué)校的?具體指?導(dǎo)下，?全面推?進(jìn)素質(zhì)?教育，?全面提?高教育?質(zhì)量，?堅(jiān)持高?效教研?的發(fā)展?戰(zhàn)略，?以課程?改革和?課堂改?革為重?點(diǎn)，以?提高課?堂教學(xué)?效率為?關(guān)鍵，?大力加?強(qiáng)校本?教研，?更新理?念，創(chuàng)?新機(jī)制?，規(guī)范?管理，?與時(shí)具?進(jìn)，將?我校教?學(xué)教研?工作推?向新的?平臺(tái)，?為我校?實(shí)現(xiàn)"?環(huán)境一?流、師?資一流?、質(zhì)量?一流的?全市示?范性城?市窗口?小學(xué)"?的目標(biāo)?奠定了?堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?二、?主要成?績(jī)和經(jīng)?驗(yàn)（?一）成?績(jī)_?___?、教學(xué)?常規(guī)?（__?__）?學(xué)校在?期初_?___?全體教?師進(jìn)一?步學(xué)習(xí)?了《教?學(xué)常規(guī)?》，在?學(xué)科教?研組中?組學(xué)習(xí)?了各學(xué)?科課程?標(biāo)準(zhǔn)和?新理念?，學(xué)校?根據(jù)《?教學(xué)常?規(guī)》，?結(jié)合新?課程改?革理念?和學(xué)校?實(shí)際情?況，制?定了《?金沙路?小學(xué)教?學(xué)常規(guī)?管理制?度》，?《金沙?路小學(xué)?教師教?學(xué)常規(guī)?執(zhí)行情?況檢查?評(píng)價(jià)細(xì)?則》，?并__?__學(xué)?習(xí)，教?師熟知?內(nèi)容并?全面落?實(shí)。?（__?__）?全期_?___?檢查評(píng)?價(jià)二次?，檢查?評(píng)價(jià)的?內(nèi)容包?括計(jì)劃?、備課?、作業(yè)?、上課?、培優(yōu)?補(bǔ)差、?聽課、?上教研?課、課?題研究?和論文?總結(jié)，?檢查評(píng)?價(jià)形式?有集中?查資料?，平時(shí)?考查，?學(xué)生座?談和問(wèn)?卷調(diào)查?，走訪?家長(zhǎng)等?，學(xué)校?根據(jù)《?教學(xué)常?規(guī)》和?新課程?改革理?念，確?立學(xué)生?問(wèn)卷調(diào)?查內(nèi)容?。參與?檢查評(píng)?價(jià)的有?學(xué)校行?政、教?研組長(zhǎng)?、學(xué)生?及學(xué)生?家長(zhǎng)；?檢查評(píng)?價(jià)結(jié)果?有述評(píng)?和定量?的打分?。整個(gè)?檢查評(píng)?價(jià)體現(xiàn)?了內(nèi)容?的綜合?性，形?式的多?樣性，?檢查評(píng)?價(jià)主體?的性。?學(xué)校作?出公平?，公正?，公開?的評(píng)價(jià)?，作了?全面深?刻的總?結(jié)，并?將結(jié)果?報(bào)到學(xué)?校存檔?。全?體教師?均采取?研究性?備課，?備課前?深入研?讀課標(biāo)?，鉆研?教材，?了解學(xué)?情。實(shí)?驗(yàn)?zāi)昙?jí)?采用摘?要式備?課，每?天寫好?教學(xué)日?記；其?他年級(jí)?教師均?采取一?門詳案?、其余?簡(jiǎn)案的?方式備?課。所?有備課?均能體?現(xiàn)新思?想、新?理念，?教學(xué)目?標(biāo)能從?"知識(shí)?與能力?""過(guò)?程與方?法""?情感態(tài)?度與價(jià)?值觀"?"三個(gè)?維度"?表述，?重難點(diǎn)?具體且?合理，?教法新?穎且多?樣，積?極倡導(dǎo)?啟發(fā)式?、討論?式教學(xué)?，積極?倡導(dǎo)自?主、合?作探究?學(xué)習(xí)，?課后認(rèn)?真撰寫?教學(xué)后?記，進(jìn)?行總結(jié)?反思，?并上升?到理論?高度。?（_?___?）全體?教師積?極參與?聽課、?評(píng)課，?其中聽?課校長(zhǎng)?___?_節(jié)，?達(dá)__?__節(jié)?以上/?期·本?校每一?位教師?；教導(dǎo)?主任_?___?節(jié)，達(dá)?___?_節(jié)以?上/期?·本校?每一位?教師；?教師均?在__?__節(jié)?以上，?達(dá)__?__節(jié)?以上/?期·本?校每一?位教師?。同時(shí)?，全體?教師能?積極參?與評(píng)課?，評(píng)課?不搞形?式，能?提出問(wèn)?題和改?進(jìn)意見?。_?___?、學(xué)籍?管理?嚴(yán)格執(zhí)?行學(xué)籍?管理規(guī)?定，有?各年級(jí)?學(xué)生基?本情況?花名冊(cè)?，有各?年級(jí)學(xué)?籍冊(cè)，?有年級(jí)?成績(jī)冊(cè)?，各名?冊(cè)內(nèi)容?填寫齊?全，內(nèi)?容真實(shí)?。_?___?、幼兒?園工作?（_?___?）學(xué)校?加強(qiáng)了?對(duì)附屬?幼兒園?的管理?，制訂?了《金?沙路小?學(xué)幼兒?園工作?制度》?《金沙?路小學(xué)?幼兒園?工作常?規(guī)》《?金沙路?小學(xué)幼?兒園園?長(zhǎng)目標(biāo)?管理評(píng)?價(jià)細(xì)則?》《金?沙路小?學(xué)幼兒?園保育?員目標(biāo)?管理評(píng)?價(jià)細(xì)則?》《金?沙路小?學(xué)幼兒?園輪值?制度》?《金沙?路小學(xué)?幼兒園?作息時(shí)?間》，?___?_了落?實(shí)工作?常規(guī)檢?查評(píng)價(jià)?兩次，?并有詳?細(xì)記載?。（?___?_）幼?兒教師?工作落?實(shí)到位?，有幼?兒花名?冊(cè)，期?初有學(xué)?期活動(dòng)?計(jì)劃，?每周有?周活動(dòng)?計(jì)劃，?每日有?日活動(dòng)?安排，?并經(jīng)過(guò)?教導(dǎo)處?審批，?幼兒生?動(dòng)、活?潑、主?動(dòng)成長(zhǎng)?，杜絕?了幼兒?教育小?學(xué)化現(xiàn)?象，家?長(zhǎng)滿意?率高。?（_?___?）按市?教育局?的要求?開展工?作，努?力改善?辦園條?件，幼?兒活動(dòng)?室、餐?廳、寢?室、衛(wèi)?生間齊?全，活?動(dòng)室寬?敞明亮?，有符?合要求?的幼兒?課桌椅?，有電?視機(jī)、?vcd?、錄音?機(jī)，有?足量的?玩具，?整個(gè)活?動(dòng)室布?置富有?兒童情?趣；餐?廳有幼?兒餐桌?、餐具?，清潔?衛(wèi)生；?寢室有?幼兒專?用床、?被；衛(wèi)?生間有?自來(lái)水?沖洗。?__?__、?考試考?查（?___?_）按?中心學(xué)?校的要?求，認(rèn)?真__?__了?考試、?考查，?有安排?、有試?卷、有?成績(jī)、?有分析?、有總?結(jié)。?（__?__）?認(rèn)真_?___?學(xué)生參?加處聯(lián)?考，考?風(fēng)端正?，聯(lián)考?評(píng)價(jià)獲?處第一?名。?___?_、校?本教研?（_?___?）期初?有計(jì)劃?，計(jì)劃?能充分?貫徹新?課程理?念，領(lǐng)?會(huì)課標(biāo)?精神，?結(jié)合本?校研究?課題，?具有可?行性和?指導(dǎo)性?。（?___?_）學(xué)?科教研?機(jī)制完?善，制?訂了教?研制度?和教研?組長(zhǎng)目?標(biāo)管理?，成立?了的校?長(zhǎng)為首?的教學(xué)?教研領(lǐng)?導(dǎo)小組?。校?本教研?工作總?結(jié)（二?）_?___?--_?___?學(xué)年度?第一學(xué)?期本?學(xué)期，?我校堅(jiān)?持以實(shí)?施課堂?教學(xué)改?進(jìn)計(jì)劃?過(guò)程中?教師所?面對(duì)的?各種具?體問(wèn)題?為研究?對(duì)象，?充分發(fā)?揮同伴?互助的?作用，?把日常?教學(xué)工?作與教?學(xué)研究?融為一?體，在?要求重?視個(gè)人?學(xué)習(xí)和?反思的?同時(shí)，?特別強(qiáng)?___?_師_?___?教研的?作用。?學(xué)校為?了加強(qiáng)?教師之?間的教?學(xué)交流?，經(jīng)驗(yàn)?___?_和專?題討論?提供平?臺(tái)，本?學(xué)期_?___?了多次?公開教?學(xué)等一?系列教?研活動(dòng)?。這些?活動(dòng)在?分管教?學(xué)主任?的督促?和教師?的共同?努力之?下，我?校的校?本教研?工作開?展得豐?富多彩?，取得?了良好?的效果?。開?展校本?教研活?動(dòng)，其?目的是?為了提?高全校?教師的?理論水?平和綜?合素質(zhì)?，促進(jìn)?教師的?專業(yè)成?長(zhǎng)及教?育觀念?的轉(zhuǎn)變?，激發(fā)?教師的?學(xué)習(xí)熱?情和參?與研究?的興趣?，增強(qiáng)?教師實(shí)?施課堂?教學(xué)改?進(jìn)計(jì)劃?的責(zé)任?感和緊?迫感，?最終實(shí)?現(xiàn)課堂?教學(xué)優(yōu)?質(zhì)化。?一、?本學(xué)期?具體工?作1?、繼續(xù)?加強(qiáng)對(duì)?教研工?作的監(jiān)?控、檢?查、指?導(dǎo)、反?饋，建?立評(píng)價(jià)?體系，?確保教?研工作?落到實(shí)?處，收?到了實(shí)?效。?①學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)深?入一線?，參與?和指導(dǎo)?教研工?作。為?此項(xiàng)工?作把關(guān)?定向指?導(dǎo)，做?到心中?有數(shù)，?參與到?教研活?動(dòng)組，?共同進(jìn)?行研究?。②?充分發(fā)?揮教研?組長(zhǎng)的?作用，?要求教?研組長(zhǎng)?按開學(xué)?初制定?的計(jì)劃?按時(shí)_?___?活動(dòng)，?加強(qiáng)_?___?備課和?對(duì)新教?材的研?究，為?新課程?實(shí)施奠?定基礎(chǔ)?。③?建立評(píng)?價(jià)體系?與考核?掛勾。?學(xué)期末?學(xué)校對(duì)?上述工?作進(jìn)行?了檢查?、反饋?、總結(jié)?，并記?入了教?師業(yè)務(wù)?考核檔?案，評(píng)?出了優(yōu)?秀教研?組。?2、把?課堂作?為教研?主陣地?，讓教?師得到?充分的?鍛煉和?盡情的?展示。?本學(xué)期?要求每?一位教?師認(rèn)真?上好每?一堂課?，做到?備課要?“深”?，上課?要“實(shí)?”，作?業(yè)要“?精”，?教學(xué)要?“活”?，手段?要“新?”，活?動(dòng)要“?勤”，?考核要?“平”?，輔導(dǎo)?要“細(xì)?”，負(fù)?擔(dān)要“?輕”，?質(zhì)量要?“高”?。要把?“十字?”方針?作為我?校強(qiáng)化?教學(xué)中?心意識(shí)?，走素?質(zhì)內(nèi)涵?發(fā)展道?路。在?學(xué)期末?檢查時(shí)?發(fā)現(xiàn)，?大多數(shù)?教師能?夠按照?學(xué)期初?計(jì)劃去?認(rèn)真做?好每一?項(xiàng)工作?，盡努?力提高?課堂教?學(xué)效果?，但也?有部分?教師的?工作不?盡人意?，搞形?式走過(guò)?場(chǎng)。?3、開?展公開?課教學(xué)?活動(dòng)，?充實(shí)了?校本教?研內(nèi)容?。本學(xué)?期要求?每位教?師都要?進(jìn)行公?開教學(xué)?，通過(guò)?執(zhí)教教?師的課?堂展示?，我們?驚喜的?發(fā)現(xiàn)，?老師們?的教學(xué)?基本功?很有長(zhǎng)?進(jìn)，有?著良好?的課堂?___?_和教?材駕馭?能力，?有著謙?虛好學(xué)?敬業(yè)態(tài)?度。應(yīng)?該說(shuō)每?聽他們?一堂課?都是一?種學(xué)習(xí)?和進(jìn)步?受，是?一次觀?念上的?刷新。?4、?做好教?師的培?養(yǎng)工作?，展示?教師的?風(fēng)采。?本學(xué)期?計(jì)劃每?位教師?做到了?"五個(gè)?一"：?一節(jié)優(yōu)?質(zhì)課教?學(xué)設(shè)計(jì)?，一篇?論文，?一篇教?學(xué)反思?，讀一?本書并?寫一篇?讀書心?得，制?作一個(gè)?教學(xué)課?件，老?師們都?認(rèn)真完?成，教?學(xué)基本?功也有?所提高?。5?、__?__備?課組教?師在個(gè)?人獨(dú)立?備課的?同時(shí)進(jìn)?行__?__備?課。每?兩周至?少__?__備?課一次?）。平?行班級(jí)?之間要?加強(qiáng)互?相聽課?。共?同研究?：（?1）單?元、章?、節(jié)、?課時(shí)的?目標(biāo)和?要求。?（2?）重點(diǎn)?、難點(diǎn)?、疑點(diǎn)?、關(guān)鍵?點(diǎn)、空?白點(diǎn)、?德育點(diǎn)?、創(chuàng)新?點(diǎn)。?（3）?作業(yè)或?練習(xí)設(shè)?計(jì)。?（4）?教學(xué)過(guò)?程的_?___?和教學(xué)?方法的?選擇。?（5?）統(tǒng)一?進(jìn)度，?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，共?同提高?。6?、說(shuō)課?比賽夯?實(shí)教學(xué)?基本功?、提高?科研水?平。?為了提?高教師?的課程?設(shè)計(jì)與?實(shí)施能?力，促?進(jìn)教師?進(jìn)一步?夯實(shí)教?學(xué)基本?功、提?高科研?水平，?我校_?___?老鴉莊?中心校?中年級(jí)?教研組?于__?__月?___?_日下?午進(jìn)行?了中年?級(jí)語(yǔ)文?說(shuō)課比?賽，全?校中年?級(jí)語(yǔ)文?教師參?加了本?次比賽?。比賽?以參賽?教師抽?簽，中?心校骨?干教師?評(píng)委現(xiàn)?場(chǎng)打分?的方式?進(jìn)行，?時(shí)間為?___?_分鐘?，說(shuō)課?的內(nèi)容?包含說(shuō)?教材、?說(shuō)學(xué)情?、說(shuō)教?法學(xué)法?、說(shuō)教?學(xué)過(guò)程?等內(nèi)容?。比賽?中，教?師們生?動(dòng)的講?解、精?彩的課?件演示?，充分?體現(xiàn)了?新的課?程理念?，展示?了個(gè)人?對(duì)文本?的獨(dú)特?理解和?個(gè)性化?設(shè)計(jì)，?凸顯了?真我的?風(fēng)采。?通過(guò)本?次比賽?，各位?教師互?相學(xué)習(xí)?，共同?進(jìn)步，?對(duì)提高?語(yǔ)文課?堂教學(xué)?效益起?到了良?好的促?進(jìn)作用?。7?、走出?去，請(qǐng)?進(jìn)來(lái)廣?泛交流?，博采?眾長(zhǎng)?隨著課?程改革?的不斷?深入，?校際交?流在促?進(jìn)教師?相互學(xué)?習(xí)，更?新教育?觀念，?不斷完?善自我?、提升?教師專?業(yè)素養(yǎng)?方面發(fā)?揮著越?來(lái)越重?要的作?用。中?心校領(lǐng)?導(dǎo)長(zhǎng)期?要求各?校要將?教師外?出培訓(xùn)?學(xué)習(xí)納?入計(jì)劃?，形成?制度，?多為教?師提供?外出學(xué)?習(xí)的機(jī)?會(huì)，為?教師搭?建展示?自我的?平臺(tái)，?促進(jìn)教?師專業(yè)?成長(zhǎng)，?以全面?提高教?師的整?體素質(zhì)?和課堂?教學(xué)水?平。?我校教?導(dǎo)處在?“走出?去請(qǐng)進(jìn)?來(lái)”活?動(dòng)中聆?聽了張?家口市?骨干教?師王銀?霞老師?《認(rèn)識(shí)?周長(zhǎng)》?的示范?課，課?上老師?們認(rèn)真?聆聽，?認(rèn)真記?錄。?不同的?風(fēng)格和?教育理?念開闊?了教師?的視野?，更新?了教師?的教育?觀念，?促使教?師向?qū)?業(yè)化方?向發(fā)展?，也給?教師們?搭建了?一個(gè)與?名師交?流自己?工作中?困惑的?平臺(tái)。?通過(guò)聽?、評(píng)課?活動(dòng)，?也使教?師結(jié)合?自身特?點(diǎn)找適?合自己?的教學(xué)?模式，?在學(xué)習(xí)?和改變?的過(guò)程?中提高?了自身?素質(zhì)，?收到了?好的效?果。?___?_月_?___?日，我?校教導(dǎo)?主任鄭?海榮老?師應(yīng)玉?寶墩小?學(xué)領(lǐng)導(dǎo)?的邀請(qǐng)?，到玉?寶墩小?學(xué)作了?“平凡?的崗位?傾心的?奉獻(xiàn)”?講座，?從“享?受語(yǔ)文?每一天?”和“?德高為?范，敬?業(yè)愛崗?，骨干?教師，?示范引?領(lǐng)”兩?個(gè)主題?進(jìn)行講?座交流?。在今?后的工?作中我?們將會(huì)?繼續(xù)帶?領(lǐng)教師?走出去?，傾聽?，學(xué)習(xí)?，提高?。同時(shí)?也希望?通過(guò)我?們的努?力，能?讓我校?教師迅?速成長(zhǎng)?起來(lái)。?8、?同課異?構(gòu)，讓?作文教?學(xué)研討?“火”?起來(lái)。?為了?更好的?研究小?學(xué)作文?的教學(xué)?方法，?切實(shí)提?高廣大?教師的?作文教?學(xué)水平?，我校?教導(dǎo)處?于__?__月?___?_日至?___?_月_?___?日開展?了作文?教學(xué)評(píng)?優(yōu)課活?動(dòng)?；?動(dòng)中，?教導(dǎo)處?精心準(zhǔn)?備，定?主題，?定內(nèi)容?，低年?級(jí)以看?圖寫話?為同構(gòu)?主題，?中年級(jí)?以“如?何寫日?記”為?同構(gòu)主?題，高?年級(jí)以?“感恩?”為同?構(gòu)主題?。各位?語(yǔ)文教?師高度?重視，?積極準(zhǔn)?備，最?終__?__位?老師上?的都非?常成功?。評(píng)課?中老師?們謙虛?、積極?，研討?氛圍濃?厚，為?了鼓勵(lì)?老師們?，我們?評(píng)出優(yōu)?秀__?__位?老師，?良好_?___?位老師?，使大?家都有?不同?程度的?收獲和?提高。?本次作?文評(píng)優(yōu)?課活動(dòng)?的開展?，為我?校的老?師們提?供了作?文教研?交流的?平臺(tái)，?促進(jìn)了?教師的?專業(yè)發(fā)?展，為?該校語(yǔ)?文教師?在專業(yè)?化道路?上不斷?成長(zhǎng)、?進(jìn)步打?下了堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)。進(jìn)?一步讓?老師們?在校本?教研中?認(rèn)識(shí)自?我，鼓?勵(lì)自我?，實(shí)現(xiàn)?自我。?9、?以課題?引領(lǐng)，?促教師?專業(yè)化?成長(zhǎng)?“教師?即研究?者”是?教師專?業(yè)發(fā)展?中的一?個(gè)重要?理念，?做研究?型教師?是新時(shí)?代對(duì)廣?大教師?提出的?新要求?。我們?深深感?到，只?有以教?師為主?體的群?體性教?育科研?，才能?使教育?科研與?學(xué)習(xí)培?訓(xùn)、教?育教學(xué)?實(shí)踐有?效地溝?通起來(lái)?，才能?使廣大?教師感?受到發(fā)?現(xiàn)與探?究所帶?來(lái)的喜?悅與樂(lè)?趣，也?才能讓?一般教?師成為?骨干教?師，成?為學(xué)科?帶頭人?，成為?研究型?教師。?同時(shí)也?使廣大?教師清?醒地認(rèn)?識(shí)到，?課題研?究離自?己并不?遙遠(yuǎn)，?實(shí)驗(yàn)教?師不應(yīng)?該是一?個(gè)課題?研究被?動(dòng)的實(shí)?施者，?應(yīng)該是?主動(dòng)的?實(shí)踐者?。為此?我們?cè)?剛剛_?___?年__?__月?英語(yǔ)課?題結(jié)題?后，本?學(xué)期_?___?月__?__日?在中心?校領(lǐng)導(dǎo)?的引領(lǐng)?下，又?成功申?報(bào)了國(guó)?家級(jí)課?題《學(xué)?校辦學(xué)?特色和?文化建?設(shè)實(shí)踐?的研究?》。希?望老師?們能在?新一輪?的課題?研究中?獲得進(jìn)?一步的?成長(zhǎng)。?三、?今后工?作設(shè)想?1、?為使各?項(xiàng)制度?得到更?好的落?實(shí)，及?時(shí)修改?并健全?各種研?訓(xùn)制度?。2?、教研?與科研?相結(jié)合?，發(fā)揮?課題帶?動(dòng)策略?。本學(xué)?期末我?們將根?據(jù)學(xué)校?實(shí)際，?確立研?究課題?，利用?假期指?定教研?組及個(gè)?人研究?的子課?題，要?求每位?教師將?自己確?立的研?究專題?在每周?教研活?動(dòng)中探?究，然?后在自?己的課?堂教學(xué)?、教學(xué)?成績(jī)及?撰寫論?文中體?現(xiàn)出課?題實(shí)驗(yàn)?的價(jià)值?。校?本教研?工作總?結(jié)（三?）我?校整合?教務(wù)處?、教科?研處、?學(xué)科教?研組和?備課組?等多種?力量，?牢固樹?立"科?研興教?"、"?科研興?校"思?想，以?新課程?為導(dǎo)向?，以促?進(jìn)每個(gè)?學(xué)生的?發(fā)展為?宗旨，?著眼于?教學(xué)活?動(dòng)的改?進(jìn)和教?學(xué)質(zhì)量?的提升?，積極?開展教?學(xué)研究?，建立?直接服?務(wù)于教?師的、?開放的?學(xué)校教?研網(wǎng)絡(luò)?，把開?展校本?教研作?為學(xué)校?發(fā)展的?第一推?動(dòng)力。?我校各?教研組?、備課?組抓住?校本教?研的根?本，以?教科研?處為主?導(dǎo)，教?師為關(guān)?鍵，學(xué)?生為主?體，課?堂為主?戰(zhàn)場(chǎng)，?通過(guò)大?家的共?同努力?，真正?體現(xiàn)享?受教育?，讓學(xué)?生享受?學(xué)習(xí)，?讓教師?享受教?育。正?是校本?教研，?把教師?從“教?死書、?死教書?、教書?死”的?苦教中?解放了?出來(lái)，?也把學(xué)?生從“?讀死書?、死讀?書、讀?書死”?的苦學(xué)?中解放?了出來(lái)?。二?我校校?本教研?的一些?具體做?法對(duì)?于我校?來(lái)說(shuō)，?校本教?研的建?立、實(shí)?施、完?善是一?個(gè)探索?過(guò)程，?是通過(guò)?不斷的?思考與?實(shí)踐、?反思與?糾正來(lái)?逐步完?成的。?（一?）、校?長(zhǎng)有自?己的獨(dú)?特理念?，學(xué)校?有自己?的鮮明?特色?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的觀?念直接?影響學(xué)?校的專?業(yè)文化?，如果?沒(méi)有具?有探究?意識(shí)的?校長(zhǎng)的?支持，?校本教?研就很?難進(jìn)行?下去。?由于校?長(zhǎng)的全?力引領(lǐng)?，才使?我校不?僅有了?長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)?展的視?野、切?實(shí)可行?的規(guī)章?制度，?而且已?經(jīng)在探?索、實(shí)?施中逐?步形成?了特色?化的校?本培訓(xùn)?。_?___?把握科?研方向?，樹立?校本教?研新理?念我?校把重?視和加?強(qiáng)校本?研究作?為學(xué)校?教育教?學(xué)工作?的大事?來(lái)抓。?在開展?校本教?研中，?分管校?長(zhǎng)為第?一責(zé)任?人，親?自負(fù)責(zé)?抓教學(xué)?研究，?制定教?研制度?，指導(dǎo)?各教研?組制定?教研計(jì)?劃，發(fā)?動(dòng)全體?教師積?極參與?教學(xué)研?究，督?促和評(píng)?價(jià)學(xué)校?教研工?作。學(xué)?校各教?研組具?體負(fù)責(zé)?校本教?研工作?，__?__教?研課題?的實(shí)施?，__?__教?師學(xué)習(xí)?教育理?論，樹?立現(xiàn)代?教育理?念，形?成研究?意識(shí)，?自覺參?與，提?高素質(zhì)?。2?.規(guī)范?管理體?系，開?拓校本?教研新?途徑?通過(guò)實(shí)?踐，我?校校本?教研制?度做到?了有章?可循，?初步建?立了依?法治校?、教研?工作規(guī)?范化的?機(jī)制。?首先是?理論學(xué)?習(xí)制度?，引導(dǎo)?教師學(xué)?會(huì)理性?地思考?教學(xué)問(wèn)?題，更?加指向?實(shí)踐中?發(fā)生的?真實(shí)問(wèn)?題。其?次是建?立對(duì)話?交流制?度，進(jìn)?行信息?的交換?、經(jīng)驗(yàn)?的共享?、深度?會(huì)談、?專題研?討。三?是建立?課題研?究制度?，形成?濃厚的?學(xué)術(shù)研?究氛圍?。例如?，確定?每星期?五為教?研日，?開展形?式新穎?、實(shí)效?性強(qiáng)的?教學(xué)研?討活動(dòng)?，總結(jié)?、交流?、反思?每周教?學(xué)情況?，思考?、研討?下周教?學(xué)內(nèi)容?。通過(guò)?___?_備課?、教學(xué)?研討、?教學(xué)觀?摩、說(shuō)?課、評(píng)?課、教?學(xué)反思?與交流?、案例?分析、?教師與?骨干教?師對(duì)話?、專題?研討等?，在實(shí)?踐與摸?索中找?到解決?問(wèn)題的?途徑。?要求教?師做教?后記、?提供典?型個(gè)案?、上研?討課、?建立學(xué)?生成長(zhǎng)?檔案記?錄、提?供研究?的問(wèn)題?等。?3.深?化課題?實(shí)驗(yàn)，?提高校?本教研?新成效?課題?研究是?教育科?研的靈?魂，教?育科研?只有扎?根于教?育實(shí)踐?的土地?上才能?枝繁葉?茂。科?研的關(guān)?鍵在于?課題，?課題的?生命在?于質(zhì)量?，質(zhì)量?的標(biāo)志?在于成?果轉(zhuǎn)化?。新形?勢(shì)下的?課題活?動(dòng)，必?須找到?新的生?長(zhǎng)點(diǎn)。?我們認(rèn)?識(shí)到：?只有在?不斷的?創(chuàng)新中?求發(fā)展?，才能?使課題?及其成?果長(zhǎng)久?不衰，?保持旺?盛的生?命力。?開展?以校為?本的教?學(xué)研究?，必須?有一個(gè)?統(tǒng)領(lǐng)的?核心課?題。我?們以課?題為突?破口，?克服困?難，因?地制宜?，勇闖?學(xué)校發(fā)?展之路?。從校?本培訓(xùn)?中，我?們找到?了科研?與教研?、科研?與學(xué)校?發(fā)展的?結(jié)合點(diǎn)?，即樹?立校本?意識(shí)，?找準(zhǔn)我?們的優(yōu)?勢(shì)、劣?勢(shì)，不?沿襲、?不照搬?，我們?學(xué)校并?非別的?學(xué)校，?我們的?老師并?非是一?般學(xué)校?的老師?，我們?的學(xué)生?也不同?于別的?學(xué)生，?我們的?體制也?不是別?的學(xué)校?的體制?，許許?多多的?不同給?我們提?供了豐?富的研?究資源?，更提?供了獨(dú)?特的研?究視角?。忽視?了我校?的具體?情況，?再好的?教育策?略也只?是一紙?空文，?再好的?教育主?張都只?能游離?于我們?學(xué)校之?外?！?校本”?應(yīng)視為?一種立?場(chǎng)，一?種觀念?，一種?視野，?一種方?法。?（二）?、促進(jìn)?教師的?專業(yè)發(fā)?展是校?本教研?的關(guān)鍵?，是我?校的最?高使命?校本?教研是?一種學(xué)?習(xí)、工?作和研?究三位?一體的?學(xué)?；?動(dòng)和教?師行為?，其關(guān)?鍵在教?師，教?師的觀?念、思?想、行?動(dòng)等直?接影響?著校本?教研的?效果，?我校探?索并形?成了多?種教研?模式。?1、?師德修?養(yǎng)與隊(duì)?伍建設(shè)?相結(jié)合?模式?無(wú)論在?哪個(gè)行?業(yè)，決?定一個(gè)?人是不?是高手?的根本?因素都?不是技?術(shù)，技?術(shù)到了?一定程?度，大?家基本?都一樣?，能分?出高下?的是人?的文化?素養(yǎng)、?基本理?念、愛?心、信?心和責(zé)?任心。?基于此?，我校?的校本?教研把?師德修?養(yǎng)和教?師隊(duì)伍?建設(shè)有?機(jī)結(jié)合?起來(lái)，?使每一?位教師?都德才?兼?zhèn)洌?愛崗敬?業(yè)。?２、理?論與實(shí)?踐相結(jié)?合模式?在校?本培訓(xùn)?中，我?們注重?理論與?實(shí)踐的?結(jié)合，?用理論?指導(dǎo)實(shí)?際，用?實(shí)際證?明理論?，尤其?是在信?息技術(shù)?教育培?訓(xùn)中體?現(xiàn)尤為?突出。?為此，?我們切?實(shí)__?__好?教師的?培訓(xùn)工?作。根?據(jù)我校?學(xué)科特?點(diǎn)、師?資素質(zhì)?的實(shí)際?情況，?結(jié)合新?課程改?革實(shí)驗(yàn)?工作的?進(jìn)展，?有計(jì)劃?有目的?的幫助?教師搞?好理論?學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)進(jìn)?修，開?展多種?形式的?校本培?訓(xùn)活動(dòng)?。如新?教師上?崗、班?主任工?作、教?師職業(yè)?道德、?依法治?校、依?法執(zhí)教?、信息?技術(shù)與?學(xué)科課?程整合?等培訓(xùn)?活動(dòng)；?學(xué)科業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?研討活?動(dòng)；名?教師、?學(xué)科帶?頭人、?骨干教?師專題?講座活?動(dòng)；走?出去請(qǐng)?進(jìn)來(lái)參?觀學(xué)習(xí)?、案例?分析反?思、展?示課、?觀摩課?切磋、?經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)、論?文展覽?、熱點(diǎn)?話題論?壇等交?流活動(dòng)?。可?以這么?說(shuō)，在?改革大?潮中，?我校及?時(shí)確定?了以信?息技術(shù)?為特色?的辦校?方向，?并緊密?結(jié)合校?本培訓(xùn)?對(duì)全體?教師進(jìn)?行信息?技術(shù)教?育培訓(xùn)?，全校?老師在?一次次?的校本?培訓(xùn)中?，在一?次次的?自發(fā)學(xué)?習(xí)中，?在一次?次的課?堂實(shí)際?操作中?，技術(shù)?越來(lái)越?純熟，?興趣越?來(lái)越高?漲。我?們深知?，校本?教研實(shí)?效如何?，關(guān)鍵?在教師?，但成?效在學(xué)?生。孩?子們都?感到，?課堂豐?富了，?學(xué)習(xí)輕?松了。?3、?___?_備課?模式?___?_備課?是我校?最有效?的校本?教研模?式之一?。__?__備?課以課?改為載?體、以?校本為?依托，?以科研?為導(dǎo)向?，以教?研為保?障，以?上課為?形式，?以評(píng)課?尋差距?，以反?思促發(fā)?展，使?教研、?科研和?校本教?研真正?結(jié)為一?體。我?校堅(jiān)持?每周一?次的_?___?備課活?動(dòng)，采?用專題?討論式?、中心?發(fā)言式?、重點(diǎn)?研究式?等形式?，備課?組活動(dòng)?中強(qiáng)調(diào)?“四定?三有”?：定時(shí)?間、定?地點(diǎn)、?定專題?、定主?講人；?有記錄?、有檢?查、有?考核；?樹立課?程意識(shí)?和設(shè)計(jì)?意識(shí)，?落實(shí)主?講人主?講、同?組人質(zhì)?疑，把?研究的?重點(diǎn)放?在對(duì)學(xué)?生的分?析、確?立教材?處理的?目標(biāo)和?教法設(shè)?計(jì)上，?放在轉(zhuǎn)?變學(xué)生?學(xué)習(xí)方?式的引?導(dǎo)上，?放在為?了每一?位學(xué)生?發(fā)展而?如何用?好教材?上，從?而有效?發(fā)揮_?___?智慧，?共同提?高教師?自己的?專業(yè)化?水平，?提高教?育教學(xué)?質(zhì)量。?___?_備課?極大的?調(diào)動(dòng)了?組內(nèi)教?師的溝?通、合?作、交?流、探?索、創(chuàng)?新，而?全校大?規(guī)模的?仁者見?仁智者?見智的?實(shí)事求?是的評(píng)?課，更?是給全?校教師?提供了?一個(gè)經(jīng)?驗(yàn)交流?與共享?、情感?交流、?互相促?進(jìn)的平?臺(tái)，使?每位教?師在言?說(shuō)和行?動(dòng)中思?考、在?教學(xué)實(shí)?踐中體?驗(yàn)和感?悟、在?反思評(píng)?判中成?長(zhǎng)，從?而加快?了教師?專業(yè)化?發(fā)展的?步伐。?4、?聽課評(píng)?課模式?我校?廣泛開?展教師?之間聽?課活動(dòng)?。我校?明確要?求，同?一科目?教師之?間互相?聽課要?達(dá)到一?定節(jié)次?，鼓勵(lì)?不同學(xué)?科教師?之間相?互聽課?。聽課?之后一?定要_?___?評(píng)課，?評(píng)課不?僅要評(píng)?出優(yōu)點(diǎn)?，而且?要指出?不足和?今后改?進(jìn)的建?議；還?要求教?師將本?人在教?學(xué)中所?遇到的?疑難、?困惑問(wèn)?題，隨?時(shí)記錄?下來(lái)，?定期_?___?研究，?擺出問(wèn)?題來(lái)，?由全體?教師共?同找出?解決的?辦法。?5、?自我反?思模式?我校?要求反?思應(yīng)貫?穿于教?學(xué)的整?個(gè)過(guò)程?之中，?就課堂?教學(xué)而?言，既?有教學(xué)?設(shè)計(jì)過(guò)?程中的?“行動(dòng)?前反思?”，又?有教學(xué)?過(guò)程中?的“行?動(dòng)中反?思”，?還要有?教學(xué)后?的“行?動(dòng)后反?思”；?反思的?主要內(nèi)?容為：?教學(xué)設(shè)?計(jì)是否?切合實(shí)?際，行?之有效?；教學(xué)?行為是?否符合?新的教?學(xué)理念?；教學(xué)?方法是?否解決?現(xiàn)實(shí)問(wèn)?題；教?學(xué)效果?是否達(dá)?到預(yù)期?目標(biāo)等?；反思?的目的?在于不?斷更新?教學(xué)觀?念，改?善教學(xué)?行為，?提升教?學(xué)水平?，同時(shí)?養(yǎng)成教?師對(duì)自?己教學(xué)?現(xiàn)象、?教學(xué)問(wèn)?題的獨(dú)?立思考?和創(chuàng)新?性見解?，真正?成為教?學(xué)和教?研的主?人。?6、同?伴互助?模式?自我反?思是校?本教研?的前提?條件，?而同伴?互助則?是校本?教研的?基本形?式。校?本教研?強(qiáng)__?__師?在自我?反思的?同時(shí)，?開放自?己，形?成相互?交流經(jīng)?驗(yàn)、相?互切磋?心得的?研究團(tuán)?隊(duì)。在?同伴的?互動(dòng)_?___?同__?__經(jīng)?驗(yàn)，互?相學(xué)習(xí)?，彼此?支持、?共同成?長(zhǎng)。通?過(guò)互動(dòng)?交流，?教師參?與教學(xué)?研究的?欲望增?強(qiáng)，專?業(yè)水平?和專業(yè)?意識(shí)得?到提高?，初步?具備自?我反思?與交流?協(xié)作能?力。教?師在教?學(xué)實(shí)踐?中學(xué)會(huì)?了反思?，在教?研活動(dòng)?中學(xué)會(huì)?了交流?，在交?流學(xué)習(xí)?中學(xué)會(huì)?了接納?感悟，?在接納?感悟中?學(xué)會(huì)了?調(diào)整充?實(shí)和提?高，在?同伴互?助中學(xué)?會(huì)了成?長(zhǎng)。?7、名?師引領(lǐng)?模式?有競(jìng)爭(zhēng)?才會(huì)有?發(fā)展，?我校本?著“自?我加壓?、敢于?爭(zhēng)先，?為了今?天、拼?搏明天?”的精?神，全?身心實(shí)?施名師?工程。?為順利?實(shí)施名?師工程?，學(xué)校?盡力提?供必要?的方便?，__?__名?師外出?學(xué)習(xí)，?吸取他?人成功?經(jīng)驗(yàn)，?豐富提?高自己?。名師?工程，?不僅推?出新人?，更重?要的是?使名師?帶動(dòng)全?校教師?的進(jìn)步?，通過(guò)?不斷完?善名師?工程，?充分發(fā)?揮名師?的示范?、帶頭?和骨干?作用。?8、?專題、?專家講?座模式?根據(jù)?學(xué)校發(fā)?展、教?師發(fā)展?的需要?，學(xué)校?定期不?定期_?___?相關(guān)專?題講座?，加強(qiáng)?教師對(duì)?理論的?理解。?9、?課題驅(qū)?動(dòng)模式?我校?的課題?研究以?校為本?，將課?題與學(xué)?校的發(fā)?展結(jié)合?起來(lái)，?將課題?研究統(tǒng)?一到學(xué)?校的整?體發(fā)展?和品牌?打造中?來(lái)。最?有價(jià)值?的課題?，是實(shí)?踐中產(chǎn)?生的問(wèn)?題，課?題研究?的生命?力，在?于給實(shí)?踐以指?導(dǎo)，解?決實(shí)踐?中的問(wèn)?題。因?此，我?校鼓勵(lì)?廣大教?師把自?己在實(shí)?踐中遇?到的問(wèn)?題作為?研究對(duì)?象，在?教學(xué)實(shí)?踐中，?反復(fù)嘗?試，初?步摸索?了以下?一些行?之有效?的方法?。（?三）、?建章立?制，以?推動(dòng)校?本教研?新進(jìn)程?為引?導(dǎo)教師?真正進(jìn)?入教研?的狀態(tài)?，使我?校的教?研工作?進(jìn)一步?規(guī)范化?、制度?化，在?保證教?育教學(xué)?質(zhì)量提?高的前?提下，?開展好?教研工?作，以?創(chuàng)設(shè)有?利于教?師積極?參與、?促進(jìn)校?本教研?活動(dòng)開?展的激?勵(lì)機(jī)制?和保障?機(jī)制，?尊重和?保護(hù)教?師進(jìn)行?多種形?式教學(xué)?研究的?積極性?和創(chuàng)造?性，促?進(jìn)教師?專業(yè)化?成長(zhǎng)，?我校制?定出詳?細(xì)、合?理且可?操作性?強(qiáng)的制?度。如?：教師?培訓(xùn)制?度、教?研激勵(lì)?制度、?教研組?工作制?度、教?職工學(xué)?年度考?核辦法?、新課?程改革?實(shí)施方?案、教?學(xué)工作?管理制?度、教?學(xué)評(píng)價(jià)?制度等?。比?如，我?校突出?教學(xué)常?規(guī)管理?，其中?，備課?做到三?熟悉。?熟悉新?課程標(biāo)?準(zhǔn)、熟?悉教材?、熟悉?學(xué)生，?做到提?前一周?備課和?提前一?天備課?相結(jié)合?；上課?，要求?目標(biāo)體?現(xiàn)、主?體確保?、方法?措施有?效、教?師行為?規(guī)范、?教學(xué)效?果達(dá)成?。再?比如，?我校推?行"拜?師制"?，即對(duì)?剛參加?工作教?齡三年?以內(nèi)的?青年教?師，采?取"以?老帶新?"的方?法，由?師德高?尚、教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?豐富的?老師作?導(dǎo)師與?青年教?師結(jié)成?對(duì)子，?從備課?、上課?、批改?作業(yè)、?命題、?輔導(dǎo)等?方面耐?心傳、?幫、帶?。要求?徒弟積?極聽?zhēng)?傅的課?，實(shí)地?感受教?學(xué)過(guò)程?，學(xué)習(xí)?成功經(jīng)?驗(yàn)；師?傅主動(dòng)?聽徒弟?的課，?了解徒?弟的不?足，有?針對(duì)性?地給予?指導(dǎo)，?同時(shí)也?吸收青?年人的?先進(jìn)思?想和新?鮮做法?。師徒?既各展?其長(zhǎng)，?又互幫?互學(xué)，?優(yōu)勢(shì)互?補(bǔ)。?還有，?學(xué)校制?定了《?教育教?學(xué)研究?成果獎(jiǎng)?勵(lì)辦法?》，其?中規(guī)定?：教師?在市級(jí)?以上刊?物發(fā)表?文章或?在各級(jí)?論文評(píng)?比中獲?獎(jiǎng)，學(xué)?校根據(jù)?不同的?檔次，?給以一?定的獎(jiǎng)?勵(lì)；鼓?勵(lì)教師?參加優(yōu)?質(zhì)課、?理化實(shí)?驗(yàn)操作?等各級(jí)?各類比?賽，對(duì)?獲獎(jiǎng)教?師給予?一定的?物質(zhì)獎(jiǎng)?勵(lì)；每?學(xué)年都?進(jìn)行教?研論文?評(píng)比，?并把優(yōu)?秀論文?結(jié)集成?冊(cè)，供?教師們?學(xué)習(xí)交?流；對(duì)?教師教?研活動(dòng)?、教研?業(yè)績(jī)進(jìn)?行考核?，考核?情況作?為教師?評(píng)聘職?稱、評(píng)?先進(jìn)的?重要依?據(jù)之一?。三?校本教?研成果?及反思?近年?來(lái)，我?校校本?教研碩?果累累?，僅_?___?年__?__月?至__?__年?___?_月二?年時(shí)間?，我們?的老師?獲得省?級(jí)成果?共__?__項(xiàng)?；市級(jí)?和區(qū)級(jí)?成果共?___?_項(xiàng)；?學(xué)生獲?獎(jiǎng)共_?___?項(xiàng)；確?立了省?級(jí)寫字?特色學(xué)?校的申?報(bào)。開?發(fā)了校?園法律?讀本、?唐詩(shī)風(fēng)?貌、左?傳選譯?等諸校?本教材?；“如?何對(duì)不?同類型?學(xué)生?開展有?效的家?庭教育?”、“?信息技?術(shù)與網(wǎng)?絡(luò)技術(shù)?和初中?思想政?治的整?合”等?課題結(jié)?題、國(guó)?家級(jí)_?___?五重點(diǎn)?課題“?利用校?園網(wǎng)絡(luò)?及其資?源，提?高學(xué)生?綜合實(shí)?踐能力?的研究?”立項(xiàng)?。當(dāng)?然，金?無(wú)足赤?、人無(wú)?完人，?我校的?校本教?研也存?在一些?不足之?處。如?，教師?角色的?轉(zhuǎn)變、?科研能?力的提?高是一?個(gè)長(zhǎng)期?的過(guò)程?。校本?研究既?然以學(xué)?校內(nèi)部?教師為?主體，?教師是?否轉(zhuǎn)變?角色成?為一個(gè)?研究者?，就顯?得尤為?重要，?甚至直?接關(guān)系?到校本?研究能?否得以?落實(shí)。?很多教?師不善?于從實(shí)?踐中發(fā)?掘提煉?問(wèn)題，?不熟悉?研究的?基本策?略和方?法，不?知道對(duì)?實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)進(jìn)行?理論升?華和科?學(xué)的總?結(jié)，仍?然停留?在憑經(jīng)?驗(yàn)教書?，按傳?統(tǒng)辦事?階段，?這在很?大程度?上成為?影響校?本教研?廣泛開?展和深?入發(fā)展?的關(guān)鍵?環(huán)節(jié)，?而改變?這一現(xiàn)?狀絕非?一朝一?夕之事?。教師?數(shù)量不?足，負(fù)?擔(dān)過(guò)重?，完成?正常教?學(xué)任務(wù)?尚且吃?力，開?展校本?教研更?是困難?重重。?還比如?，真正?有成果?的研究?往往是?要花費(fèi)?大量的?時(shí)間和?精力的?，而校?本研究?的成果?又往往?表現(xiàn)在?對(duì)實(shí)際?問(wèn)題的?解決上?，而不?是以某?種論文?、論著?等可見?形式呈?現(xiàn)，如?何衡量?研究所?付出的?勞動(dòng)及?取得成?果，并?且在升?級(jí)、評(píng)?優(yōu)等方?面體現(xiàn)?出來(lái)，?形成有?效激勵(lì)?機(jī)制，?也是今?后校本?教研制?度建立?中應(yīng)探?索一個(gè)?重點(diǎn)。?上述?問(wèn)題的?存在說(shuō)?明，校?本教研?制度的?建立還?僅僅處?于起步?階段，?大量更?加艱巨?的工作?尚待在?今后工?作中努?力完成?，因此?，我們?將繼續(xù)?保持開?拓創(chuàng)新?之銳氣?，務(wù)實(shí)?求真之?作風(fēng)，?以科學(xué)?理論為?指導(dǎo)，?以創(chuàng)新?實(shí)踐為?動(dòng)力，?努力探?求校本?教研制?度建立?的新途?徑、新?方法，?充分發(fā)?揮校本?教研在?課程改?革及教?育發(fā)展?中巨大?作用。?我們相?信，問(wèn)?題解決?的過(guò)程?，就是?我們不?斷成長(zhǎng)?和進(jìn)步?的過(guò)程?。總?之，校?本教研?使我校?教學(xué)在?探索中?起步，?回首過(guò)?去，我?們?cè)谛?本教研?上嘗到?了成功?的甜頭?，展望?未來(lái)，?我們將?一如既?往地在?實(shí)踐中?教研，?在教研?中成長(zhǎng)?。沐浴?著課程?改革的?春風(fēng)，?以校本?教研為?載體，?柳林中?學(xué)將與?時(shí)俱進(jìn)?，開拓?創(chuàng)新，?素質(zhì)教?育之路?一定會(huì)?更加寬?廣。?柳林中?心學(xué)校?校本?教研工?作總結(jié)?（四）?學(xué)校?校本教?研工作?總結(jié)?阜陽(yáng)市?潁州區(qū)?苗橋逸?夫小學(xué)?小學(xué)?校本教?研工作?總結(jié)?本學(xué)期?，我校?堅(jiān)持以?實(shí)施課?堂教學(xué)?改進(jìn)計(jì)?劃過(guò)程?中教師?所面對(duì)?的各種?具體問(wèn)?題為研?究對(duì)象?，充分?發(fā)揮同?伴互助?的作用?，把日?常教學(xué)?工作與?教學(xué)研?究融為?一體，?在要求?重視個(gè)?人學(xué)習(xí)?和反思?的同時(shí)?，特別?強(qiáng)__?__師?___?_教研?的作用?。學(xué)校?為了加?強(qiáng)教師?之間的?教學(xué)交?流，經(jīng)?驗(yàn)__?__和?專題討?論提供?平臺(tái)，?本學(xué)期?___?_了_?___?次公開?教學(xué)等?一系列?教研活?動(dòng)。這?些活動(dòng)?在分管?校長(zhǎng)的?督促和?教師的?共同努?力之下?，我校?的校本?教研工?作開展?得豐富?多彩，?取得了?良好的?效果。?開展?這校本?教研活?動(dòng)，其?目的是?為了提?高全校?教師的?理論水?平和綜?合素質(zhì)?，促進(jìn)?教師的?專業(yè)成?長(zhǎng)及教?育觀念?的轉(zhuǎn)變