教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)生字通過查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解有生字組成的詞語(yǔ)。2、習(xí)有感地朗讀課文，整體感知課文思路及主題。3、會(huì)文章富的意蘊(yùn)：對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛；對(duì)童年快樂生活的眷戀和熱愛；對(duì)桂花質(zhì)樸無(wú)華，默默奉獻(xiàn)的贊美等。教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，再現(xiàn)搖桂花的景，感搖花樂，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。教學(xué)難點(diǎn)：理解母親所說(shuō)的那句話的真切含義。師：這節(jié)課我們繼續(xù)一起學(xué)習(xí)1課，臺(tái)灣作家琦君寫—起讀讀課題）師：這桂花雨多奇妙啊，再讀一遍讀課題）師：美多了。師：孩子們，初讀了桂花雨這篇課文之后，你最大的感受是什么呢？生：桂花，可真香啊！師：哎喲，一個(gè)字兒―香。板書：香師：還有同學(xué)，你的感受呢？生：桂花非常的樸實(shí)可愛。師：樸實(shí)可愛！孩子們，這樸實(shí)也是一種美??！板書美師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受，請(qǐng)你說(shuō)。生：我的感受到作者搖桂花的時(shí)候非常開心。師：非常開心用一個(gè)字表達(dá)就―。師：樂，瞧咱們小臉上笑容就“樂呀板書：樂師：你看桂花又香又美搖花又是那么快樂。那這節(jié)課就讓我們跟隨琦君回到她曾經(jīng)生活過的那個(gè)江南村莊一起去品嘗迷人的桂花香分享她童年時(shí)代的搖花樂請(qǐng)家把翻8，一課的三然，一是照搖前搖時(shí)和花的序具講了桂的景老請(qǐng)個(gè)學(xué)別一這部的內(nèi)。他同學(xué)邊聽，邊在腦海中想象課文兒所描繪的畫面。誰(shuí)想讀？一生讀搖花前的內(nèi)容。師：孩子們，咱們?cè)谶@里可以做個(gè)記︳，表示這前面就是搖花前的情景。搖花時(shí)，誰(shuí)來(lái)讀？師：這里是搖花時(shí)的情景，喲，你看咱們班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣真好，馬上在這兒做一個(gè)記號(hào)。搖花后呢？誰(shuí)來(lái)讀？師：恩，你真是個(gè)讀書認(rèn)真的孩子。孩子們，說(shuō)說(shuō)看，聽了他們的朗讀，你仿佛看到了怎樣的畫面呢？師：孩子們，其實(shí)在搖桂花的過程中啊不僅寫了我和我的父親母親做了些什么說(shuō)了些么字行還達(dá)我心，在請(qǐng)子默課的第自段看搖前搖時(shí)搖后的情別怎的把你體會(huì)到的寫在旁邊，一個(gè)字兒兩個(gè)字兒都可以。生讀，師巡視。師：好咱來(lái)流流誰(shuí)說(shuō)說(shuō)桂之，的情怎的生：在搖桂花之前，作者是很心急的。師：孩子，說(shuō)話要找到依據(jù)的，你從哪句話體會(huì)到了我的急？

生：我是從搖桂花對(duì)我是件大事，所以老師纏著母親問，怎么還不搖桂花嘛”師：是呀，桂花都來(lái)了這么多天了，怎么還不搖嘛，真是急死了。所以明明是問母親者卻了個(gè)么號(hào)？生：感號(hào)師：誰(shuí)來(lái)不待纏母問一。一讀師：這搖桂花對(duì)你來(lái)說(shuō)好像并不是一件大事，你再來(lái)纏著母親問一問，直接問。生再讀師：感受到他的急了嗎？（生點(diǎn)頭哦，點(diǎn)了誰(shuí)他急？另生師：咱們就帶著這種急切的心情一起一搖花前情。齊。這話還哪字能現(xiàn)者急生纏師：什么叫纏？師：纏就是早上起來(lái)問媽媽：中午吃飯前問媽媽：晚上睡覺前又問媽媽：這纏就是一天到晚都在追問媽媽：師：現(xiàn)在終于要搖桂花啦你體出搖花的情嗎生：作者在搖桂花的時(shí)候是快樂的。師：哪些語(yǔ)就你達(dá)這快的情請(qǐng)你再輕輕地讀一讀搖桂花時(shí)的情景，把這些表示我快樂的語(yǔ)句給劃出來(lái)，自己輕輕讀，邊讀邊劃。生默讀師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你劃到的是？生：這我可樂了，幫著在桂樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁兒地?fù)u”師：恩，你從這個(gè)句子感受到了我的快樂，誰(shuí)也想來(lái)讀一讀？一讀。師：我來(lái)問問你啊小琦君，你又是幫著鋪竹席又是幫著使勁兒地?fù)u，這是為什么?。繋煟耗悄阌质菐椭蛇@個(gè)，又是幫著干那個(gè)，你不覺得累嗎？生：不累！師：你們小小的心里裝的全都是滿足啊，所有的快樂，都從這兩著中現(xiàn)出來(lái)了，這時(shí)候不使勁兒，啥時(shí)候使勁兒呀？咱們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。生讀。師：還哪語(yǔ)也你達(dá)了這快，們繼續(xù)交流，你劃到的—生：我找到了這句：桂花紛紛落下來(lái)，落得我們滿頭滿身，我就喊“！真像下雨，好香的雨??！師：孩子們，這桂花紛紛落下來(lái)我—喊。，這話喊來(lái)，再喊喊？生讀。師：你是把這話給說(shuō)出來(lái)了，你能扯開嗓子喊一喊嗎？生再讀。師：誰(shuí)再來(lái)喊一喊？再一生讀。師：這一喊，你感受到了什么呀？生：我覺得那桂花很香很香，作者也十分的快樂。師：自己在座位上再喊一喊，你一定還會(huì)有新的感受，來(lái)，自己喊啊。生喊。師：什么感受？你說(shuō)？生：十分興奮。師：你興奮是因——生：桂花像雨一樣的落下來(lái)，落得我們滿頭滿身的。師：真是太奇妙了，這桂花紛紛落下來(lái)，我的心都飛起來(lái)啦，誰(shuí)愿意再來(lái)喊一喊。生讀。師：她這一喊，你又感受到了什么呀？

師喊：?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀”感受到了什么啊？師：完全沉醉啦，咱們小女孩，帶著這種沉醉的感覺，一起——女生喊。師：我看到了男孩子臉上寫滿了羨慕，想喊嗎？生：想！師：來(lái)！生。師：這么神的花，者了個(gè)喻手，你能象花落的子什嗎師：大家都走到琦君的心里去了，這繽紛的桂花終于搖落了洗雙手，搓一點(diǎn)桂花放在水晶盤中親上檀香煙裊是他詩(shī)興發(fā)了所有的快樂都融進(jìn)了這詩(shī)句中。誰(shuí)來(lái)吟誦。生讀父親的詩(shī)。師：聽出來(lái)了嗎，父親是用詩(shī)句來(lái)表達(dá)豐收的喜悅。咱們男生一起來(lái)吟誦細(xì)香風(fēng)淡淡煙，起—男生集體讀師：感受到了嗎？此時(shí)此“我的情又是怎樣的呀？師：正如父親詩(shī)句中說(shuō)的花繽紛入夢(mèng)啊書甜）這甜蜜的感覺還在心頭回蕩，桂花搖落以后，我們依然沉浸在歡樂之中。誰(shuí)來(lái)接著往下讀。生讀第四自然段。師：你聲音真響亮，孩子們桂花落后都成什呀生：桂花搖落以后，都做成了吃的，有桂花鹵，還有糕餅，還可以和在茶葉中泡茶。師：多么讓人難忘的快樂呀。伴隨著這快樂的是濃濃的桂花香。請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽課文，劃出文中描寫桂花香的句子。生覽課文。師：誰(shuí)來(lái)把你劃到的句子讀一讀？讓花香從你的嘴里飄出來(lái)。生：桂花開的最茂盛時(shí)，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居沒有不浸在桂花香里的。師：沒不浸在就是—全浸在。師：香啊，還有嗎？生：全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。師：是的，還有嗎？生：桂花不與凡花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。師：雖然桂花長(zhǎng)得一般，可是它的香氣味兒還真是不一般?。∵€找到了嗎？師：孩子們，在這么多句子當(dāng)中，你有沒有覺得這一句有點(diǎn)兒奇怪？出示：全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。師：這桂花明明只開在秋季，又怎么會(huì)香了全年呢？生：因?yàn)楣鸹梢宰鲈S多東西，人們，人們只要吃著這些東西口中也會(huì)發(fā)出陣陣的桂花香。師：品嘗的時(shí)候，香味從口中進(jìn)。生：村莊里所有的人都把桂花收在鐵罐子里，所以全年整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。師：隨之，這香味也就到了人們的心里頭了。那么，除了它香的時(shí)間特別長(zhǎng)。你再感受感受這句話，還有哪些詞兒也讓你覺得是那么的香。生：我“沉浸這詞里面感受到了桂花很香。因?yàn)槿绻挥幸恍┑胤较愕脑?，她就不?huì)說(shuō)整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中了“沉浸它就是表示程度很深。師都在其中了是嗎（恩你說(shuō)“個(gè)村”沉浸”孩子們整村莊都香了。你能具體的說(shuō)說(shuō)看哪些東西都是香香的。生：桂花茶，是飄著桂花香的、桂花鹵、桂花糕也是。師：這些都是桂花做成的食品，還有嗎？生：連我寫字用的筆也是香的。生：可能連吹來(lái)的風(fēng)都是香的。師：對(duì)，吹過來(lái)的風(fēng)，都是香風(fēng)啊！

師：正為樣母才——讀母親話師同們?cè)谛睦锬刈x一這句話的是所有的花都比不上家鄉(xiāng)的金桂這么香嗎？生不不所有的花都比不家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂親這樣說(shuō)是因?yàn)槟赣H十分喜愛家鄉(xiāng)的故土，贊美了家鄉(xiāng)的故土。出示原文中的一段話師：愛家鄉(xiāng)的故土，都融匯在她愛桂花之中了，多么自豪的情感啊！誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好??！孩子們，你也能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？屏幕出示：外地的再，是比不得。身在異鄉(xiāng)，可心在家鄉(xiāng)啊。在作家琦君的心中，一切都是家鄉(xiāng)的好，一起讀。出示：水果蔬菜是家鄉(xiāng)的好，雞魚鴨肉是家鄉(xiāng)的鮮。當(dāng)然，風(fēng)景是家鄉(xiāng)的美，月是故鄉(xiāng)明。師：古今中外，有多少人表達(dá)過這樣的情感啊。你讀過這樣的詩(shī)句嗎？出示：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。生一起讀。師：在西游記中，唐僧前往西天取經(jīng)時(shí)，皇帝對(duì)他—出示：寧戀本鄉(xiāng)一捻土，莫愛他鄉(xiāng)萬(wàn)兩金。生齊讀。師：大詩(shī)人李白在洛陽(yáng)游學(xué)時(shí)齊讀：美不美，故鄉(xiāng)水，親不親，家鄉(xiāng)人。師：母親不是詩(shī)人，她沒有用詩(shī)句，但她用最樸實(shí)的語(yǔ)言，一再字一比不得，把這種思鄉(xiāng)情表得淋漓盡致當(dāng)年親站在自家的舊宅院子里觸摸著芳香撲鼻桂花時(shí)，她說(shuō)—一生讀母親的話。師：每當(dāng)我從外地回家，捧一大袋桂花給母親時(shí)，母親總是——一生讀母親的話。師：每年丹桂飄香，身處異鄉(xiāng)的母親就會(huì)——一生深情朗讀母親的話。師當(dāng)十五歲高齡的琦君回到故里在家鄉(xiāng)的舊宅院子里她佛又一次聽到母親在說(shuō)——生深情齊讀。師：每當(dāng)聽母那實(shí)話，會(huì)起對(duì)年生甜的憶孩們一深地讀文最一自段生齊讀到這里我就會(huì)想起童年時(shí)代的搖樂和陣陣的桂花雨。師：學(xué)到這，覺這花還僅指年桂花那得滿滿像一的桂