課內(nèi)知識(shí)梳理復(fù)習(xí)單元主題單元主題/篇目作者基本內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)梳理感人細(xì)節(jié)結(jié)合主題的感悟 單元主題單元主題/篇目作者基本內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)梳理感人細(xì)節(jié)結(jié)合主題的感悟《香菱學(xué)詩(shī)》《紅樓夢(mèng)》曹雪芹、名霑、字夢(mèng)阮、號(hào)雪芹、芹圃、芹溪、清代天真、執(zhí)著，不服命運(yùn)安排、以詩(shī)作抒發(fā)自我的聰敏伶俐、勤勉好學(xué)的女孩形象語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)《群英會(huì)江干中計(jì)》《三國(guó)演義》、羅貫中、元末明初、名本、號(hào)湖海散人情節(jié)完整（序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲），線索清楚；語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)。《林教頭風(fēng)雪山神廟》《水滸》、施耐庵、元末明初林沖形象語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)；景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě) 高中語(yǔ)文第四冊(cè)主要內(nèi)容梳理一、自然：是人類永遠(yuǎn)離不開(kāi)的母親，是生命的起點(diǎn)，是人性的家園，它廣袤、美妙、永恒。把自然當(dāng)做一本不朽的書(shū)來(lái)讀，感悟人生的豐富與美好?！稁熣f(shuō)》《師說(shuō)》唐代韓愈字退之，韓昌黎、韓吏部，韓文公；唐宋八大家之一，唐代古文運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，“韓柳”論證應(yīng)從師學(xué)習(xí)。背誦全文。論題、論點(diǎn)、論證方法（對(duì)比論證）、論證結(jié)構(gòu)。文言文詞語(yǔ)意義用法，詞法句法逐一落實(shí)?！妒娚接洝匪未K軾“事不目見(jiàn)耳聞而臆斷其有無(wú)可乎？”思路；記敘、描寫(xiě)、議論相結(jié)合；文言文詞語(yǔ)意義用法，詞法句法逐一落實(shí)?！秳駥W(xué)》戰(zhàn)國(guó)荀子背誦全文。比喻論證；文言文詞語(yǔ)意義用法，詞法句法逐一落實(shí)。 《蘇武傳》《蘇武傳》西漢班固頌揚(yáng)蘇武堅(jiān)貞不屈的愛(ài)國(guó)精神。語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)，環(huán)境烘托和對(duì)比反襯來(lái)刻畫(huà)人物形象。《伶官傳序》北宋歐陽(yáng)修居安思危，力戒驕奢，防微杜漸，勵(lì)精圖治的治國(guó)道理?！笆⑺ブ卫?，雖曰天命，豈非人事哉？”“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺?！薄皯n勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身?！笔穼?shí)論據(jù)，正反對(duì)比論證，邏輯嚴(yán)密；多用排比、對(duì)比，駢散結(jié)合，語(yǔ)勢(shì)充沛；長(zhǎng)短錯(cuò)落，抑揚(yáng)頓挫；以小見(jiàn)大，說(shuō)理精辟；敘事、抒情、說(shuō)理結(jié)合?！短m亭集序》《蘭亭集序》東晉王羲之深沉的感嘆中暗含對(duì)人生的眷戀和熱愛(ài)之情。敘議結(jié)合，駢散交替?！杜眯小诽拼拙右淄翘煅臏S落人，相逢何必曾相識(shí)；借琵琶女的凄涼身世來(lái)抒寫(xiě)自己的的貶謫愁緒。精妙的音樂(lè)描寫(xiě)（比喻、擬音、烘托、妙語(yǔ)點(diǎn)睛），借樂(lè)抒情，借人抒懷；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明麗，瑯瑯上口，傳送后世；敘事抒情相結(jié)合，環(huán)境烘托襯悲情《秋聲賦》北宋歐陽(yáng)修人事的憂勞甚于秋氣的肅殺，表現(xiàn)作者因仕途坎坷，屢遭貶謫，政治上不能有所作為的內(nèi)心