2009年度高職高專(zhuān)浙江省精品課程申報(bào)表課程名稱(chēng)成衣設(shè)計(jì)與制作所屬專(zhuān)業(yè)大類(lèi)名稱(chēng)輕紡食品類(lèi)（61）所屬專(zhuān)業(yè)類(lèi)名稱(chēng) 紡織服裝類(lèi)（6102）所屬專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)服裝設(shè)計(jì)課程負(fù)責(zé)人 項(xiàng)敢所屬學(xué)校 溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院推薦單位申報(bào)日期 2009中華人民共和國(guó)教育部制二○○八年三月填寫(xiě)要求以word文檔格式如實(shí)填寫(xiě)各項(xiàng)。表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫(xiě)清全稱(chēng)和縮寫(xiě)，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫(xiě)。涉密內(nèi)容不填寫(xiě)，有可能涉密和不宜大范圍公開(kāi)的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)凇捌渌f(shuō)明”欄中注明。除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實(shí)際情況，填寫(xiě)1～4名主講教師的詳細(xì)信息。本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說(shuō)明的，請(qǐng)?jiān)凇捌渌f(shuō)明”欄中注明。1．課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓名項(xiàng)敢性別女出生年月74.11最終學(xué)歷本科專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)講師電位碩士職業(yè)資格證書(shū)服裝設(shè)計(jì)師傳真所在單位溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院輕工系E-mailwzsister@126通信地址（）溫州茶山高教園區(qū)溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院輕工系325035教學(xué)與技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)服裝設(shè)計(jì)、服裝電腦輔助設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單工作經(jīng)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）服裝企業(yè)經(jīng)歷：1997-1999年溫州莊吉集團(tuán)時(shí)裝擔(dān)任服裝設(shè)計(jì)師2001年韓資企業(yè)美柯貿(mào)易公司任設(shè)計(jì)師策劃了女裝品牌（品牌形象設(shè)計(jì)）2001年上海飄雪時(shí)裝公司擔(dān)任首席設(shè)計(jì)師，并成功地推出了秋冬及春夏兩個(gè)季的時(shí)裝發(fā)布會(huì)，為企業(yè)爭(zhēng)取了100多個(gè)代理商的加盟。2004-2007年溫州智升服飾任設(shè)計(jì)顧問(wèn)，策劃了智升杯服裝設(shè)計(jì)大賽2008年至今溫州托尼艾米兒童服飾任品牌設(shè)計(jì)顧問(wèn)，策劃了2010年產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案并在設(shè)計(jì)部實(shí)施。2009年2月至今溫州北美風(fēng)服飾任品牌設(shè)計(jì)顧問(wèn)，編制了該品牌的終端賣(mài)場(chǎng)陳列手冊(cè)和專(zhuān)賣(mài)店長(zhǎng)的培訓(xùn)。2009年瑞陽(yáng)國(guó)際貿(mào)易公司（香港）設(shè)計(jì)顧問(wèn)，為企業(yè)設(shè)計(jì)了50款產(chǎn)品并采用投產(chǎn)。學(xué)校經(jīng)歷：2002年-2006年溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝實(shí)訓(xùn)科長(zhǎng)，期間獲得服裝設(shè)計(jì)師稱(chēng)號(hào)，負(fù)責(zé)管理服裝實(shí)訓(xùn)基地的使用與校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。2006年至今溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)教研室主任，負(fù)責(zé)服裝專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式的研究、服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理、服裝生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、校企合作等工作。1-2教學(xué)情況近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱(chēng)、課程類(lèi)型、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過(guò)五門(mén)）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限）（不超過(guò)五項(xiàng)）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱(chēng)、時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)）近五年擔(dān)任的主要課程：課程名稱(chēng)課程類(lèi)型周學(xué)時(shí)屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)《電腦時(shí)裝設(shè)計(jì)》理論課（含實(shí)踐）4節(jié)/周3屆150人《男裝設(shè)計(jì)》理論課（含實(shí)踐）12節(jié)/周3屆86人《童裝設(shè)計(jì)》理論課（含實(shí)踐）12節(jié)/周2屆90人《女裝設(shè)計(jì)》理論課（含實(shí)踐）12節(jié)/周3屆170人《成衣設(shè)計(jì)與制作》實(shí)踐課（實(shí)訓(xùn)課）12節(jié)/周1屆26人承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)：1.承擔(dān)了05、07、08、09屆畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生總?cè)藬?shù)60人2.承擔(dān)了05、07、08屆生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生總?cè)藬?shù)為170人3.承擔(dān)了05、07、08屆專(zhuān)業(yè)考察學(xué)生總?cè)藬?shù)為170人4.承擔(dān)了08年國(guó)家教育部雙百論壇會(huì)議服裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)生70人主持的教學(xué)研究課題：1.2005年主持浙江省高等教育學(xué)會(huì)課題《依托行業(yè)、校企合作培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的研究》。2.2007-2008年主持國(guó)家示范院校建設(shè)項(xiàng)目--“服裝生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)”；3.2008年主持省教育廳項(xiàng)目《數(shù)字化服裝款式設(shè)計(jì)與生產(chǎn)應(yīng)用的研究》。4.2008年主持院重點(diǎn)項(xiàng)目《服裝專(zhuān)業(yè)“工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)管理內(nèi)涵建設(shè)》。5.2008年新世紀(jì)教改項(xiàng)目《校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐》項(xiàng)目組成員第二。公開(kāi)發(fā)表的教學(xué)論文：1、2007年《教育與職業(yè)》雜志發(fā)表《論高職服裝設(shè)計(jì)教育的“趨勢(shì).效益.設(shè)計(jì)”一體化理念》（核心期刊）。2、2008年《教育與職業(yè)》雜志發(fā)表《服裝設(shè)計(jì)課程工學(xué)結(jié)合的改革與實(shí)踐》（核心期刊）。獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)：1.2008年《服裝設(shè)計(jì)課程工學(xué)結(jié)合的改革與實(shí)踐》論文獲溫州市成職教論文一等獎(jiǎng)。2.2006年課題《服裝CAD繪畫(huà)的研究》獲院級(jí)科研成果三等獎(jiǎng)。3.2007年指導(dǎo)的學(xué)生獲浙江省高職高專(zhuān)服裝技能大賽團(tuán)體第二名。4.2008年兒童服飾系列研究論文獲院科研成果三等獎(jiǎng)。5.2002年被評(píng)為院級(jí)先進(jìn)教師、2003年被評(píng)為院級(jí)優(yōu)秀教師、2007年被評(píng)為院級(jí)優(yōu)職。1-3技術(shù)服務(wù)近五年來(lái)承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目（含項(xiàng)目/培訓(xùn)名稱(chēng)、來(lái)源、年限、本人所起作用）及效果（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)論文（含題目、刊物名稱(chēng)、署名次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的表彰/獎(jiǎng)勵(lì)或獲得的專(zhuān)利（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）近五年來(lái)承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目：1.2007年和上海嘉韓實(shí)業(yè)公司合作開(kāi)發(fā)休閑男裝產(chǎn)品，有30余款設(shè)計(jì)作品被企業(yè)采用，并和企業(yè)合作了《新型針織牛仔服裝成衣水洗方法的研究》研究成果已在企業(yè)應(yīng)用。2.2007年擔(dān)任第六屆溫州市電視廣告模特大賽評(píng)委。3.2008年為溫州奧康鞋業(yè)職業(yè)經(jīng)理培訓(xùn)《商品陳列》，2009年為北美風(fēng)服飾擔(dān)任品牌形象顧問(wèn)與服裝陳列指導(dǎo)，并和企業(yè)合作了《服裝品牌終端賣(mài)場(chǎng)陳列設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)的研究》課題，編制了終端賣(mài)場(chǎng)陳列設(shè)計(jì)手冊(cè)，在企業(yè)應(yīng)用推廣。4.2008年國(guó)家教育部“雙百論壇”會(huì)議工作服裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，該項(xiàng)目獲最佳實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。5.與溫州晚報(bào)聯(lián)合研究了《溫州兒童服飾民俗的研究》課題，并在溫州晚報(bào)的電子版上報(bào)道了相關(guān)的信息。在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)論文：1.2002年《淺談服裝設(shè)計(jì)與企業(yè)的關(guān)系》發(fā)表于《溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》，獨(dú)著。2.2004年《服裝CAD繪畫(huà)的形式與技法》發(fā)表于《溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》，獨(dú)著。3.2007年《中國(guó)兒童服飾紋樣的研究》發(fā)表于《絲綢》雜志，第一署名（核心期刊）。4.2007年《溫州兒童服飾民俗的研究》發(fā)表于《溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》，獨(dú)著。5.2008年專(zhuān)業(yè)書(shū)籍《CORELDRAW&PHOTOSHOP服裝設(shè)計(jì)表現(xiàn)》，中國(guó)紡織出版社出版。獲得的表彰/獎(jiǎng)勵(lì)：1.2006年課題《服裝CAD繪畫(huà)的研究》獲院級(jí)科研成果三等獎(jiǎng)。2.2008年兒童服飾系列研究論文獲院科研成果三等獎(jiǎng)3.2008年《服裝設(shè)計(jì)課程工學(xué)結(jié)合的改革與實(shí)踐》論文獲溫州市成職教論文一等獎(jiǎng)。4.《成衣設(shè)計(jì)與制作》課程被評(píng)為溫州市首批精品課程。課程類(lèi)型：理論課（不含實(shí)踐）、理論課（含實(shí)踐）、實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）課

2.主講教師情況⑴1-1基本信息姓名張建興性別男出生年月1969/4最終學(xué)歷本科專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)副教授電位學(xué)士職業(yè)資格證書(shū)傳真所在系部輕工E-mailzjxyy99@163.co通信地址（）溫州市職業(yè)技術(shù)學(xué)院輕工系服裝教研室教學(xué)與技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)服裝設(shè)計(jì)工藝與制版,服飾造型設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單工作經(jīng)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）1991—1995陜西第二針織廠(chǎng)，款式設(shè)計(jì)室從事針織服裝設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)產(chǎn)品的紙板和設(shè)計(jì)工作1995—2007西北輕工業(yè)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院從事服裝及皮革制品的設(shè)計(jì)教學(xué)，負(fù)責(zé)皮革服裝的學(xué)科方向。1-2教學(xué)情況近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱(chēng)、課程類(lèi)型、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過(guò)五門(mén)）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限）（不超過(guò)五項(xiàng)）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱(chēng)、時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)）近五年來(lái)講授的主要課程：課程名稱(chēng)課程類(lèi)型周學(xué)時(shí)屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》實(shí)踐課（實(shí)訓(xùn)課）8學(xué)時(shí)/周5屆70人/屆《服裝人體工程學(xué)》理論課（含實(shí)踐）4學(xué)時(shí)/周5屆70人/屆《服裝工藝》理論課（含實(shí)踐）8學(xué)時(shí)/周5屆70人/屆《服裝造型設(shè)計(jì)》理論課（含實(shí)踐）8學(xué)時(shí)/周3屆70人/屆《鞋類(lèi)效果圖技法》理論課（含實(shí)踐）4學(xué)時(shí)/周2屆50人/屆承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)：1.女裝制作實(shí)驗(yàn)5屆70人/屆2.服裝生產(chǎn)實(shí)習(xí)5屆70人/屆3.畢業(yè)設(shè)計(jì)論文5屆25人/屆主持的教學(xué)研究課題：1.參加完成了教學(xué)研究項(xiàng)目“綜合性生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式的研究與實(shí)踐”；2.參加完成的教學(xué)研究項(xiàng)目“綜合性生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式的研究與實(shí)踐”1999年獲西北輕工業(yè)學(xué)院教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，陜西省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文：1.《皮革服裝設(shè)計(jì)重在掌握消費(fèi)心理和審美取向》北京皮革2001/62.《皮衣的骨骼---常用皮革服裝襯料的的性能》北京皮革2002/103.《皮革服裝設(shè)計(jì)中的人體工程》北京皮革2001/204.《皮革服裝工藝設(shè)計(jì)的幾個(gè)特點(diǎn)》西部皮革2003/25.《工業(yè)設(shè)計(jì)在皮鞋設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》西部皮革2002/7獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)：1.2001—2002年指導(dǎo)設(shè)計(jì)多媒體課件《photoshop在皮鞋設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》被學(xué)校評(píng)為創(chuàng)新教育項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。2.在2001年\2002年度兩次分別獲得了學(xué)校組織的青年教師講課比賽三等獎(jiǎng)。3.《中外服裝史》被評(píng)為多媒體課件評(píng)比優(yōu)秀獎(jiǎng)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了交流。1-3技術(shù)服務(wù)近五年來(lái)承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目（含項(xiàng)目/培訓(xùn)名稱(chēng)、來(lái)源、年限、本人所起作用）及效果（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)論文（含題目、刊物名稱(chēng)、署名次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的表彰/獎(jiǎng)勵(lì)或獲得的專(zhuān)利（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)論文：1.主編《皮革服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》，2002年6月中國(guó)輕工出版社出版；2.主編《鞋類(lèi)效果圖技法》2005年5月中國(guó)輕工出版社出版3.《皮革服裝設(shè)計(jì)與人體工程學(xué)》中國(guó)皮革（核心期刊）2001/184.《皮革配飾設(shè)計(jì)》中國(guó)皮革（核心期刊）2002/185.《皮革制品中拉鏈的使用》中國(guó)皮革（核心期刊）2002/16課程類(lèi)型：理論課（不含實(shí)踐）、理論課（含實(shí)踐）、實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）課2.主講教師情況⑵2（1）-1基本信息姓名吳國(guó)智性別男出生年月1965.3.1最終學(xué)歷大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)副教授電位學(xué)士職業(yè)資格證書(shū)傳真86680095所在院系溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院輕工系E-mailWgz31@126通信地址（）溫州茶山高教園區(qū)溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院輕工系325035教學(xué)與技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)服裝設(shè)計(jì)、服裝工藝制作簡(jiǎn)單工作經(jīng)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）1991—2003大連大學(xué)美術(shù)學(xué)院教學(xué)服裝設(shè)計(jì)服裝結(jié)構(gòu)2003—2008大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院教學(xué)立體裁剪結(jié)構(gòu)工藝2008----溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院輕工系教學(xué)成衣設(shè)計(jì)與制作2(1)-2教學(xué)情況近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱(chēng)、課程類(lèi)型、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過(guò)五門(mén)）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限）（不超過(guò)五項(xiàng)）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱(chēng)、時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)）近五年來(lái)講授的主要課程：課程名稱(chēng)課程類(lèi)型周學(xué)時(shí)屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)《服裝立體裁剪》實(shí)踐課（實(shí)訓(xùn)課）周18學(xué)時(shí)5屆總?cè)?52人《服裝材料肌理設(shè)計(jì)》理論課（含實(shí)踐）周12學(xué)時(shí)5屆總?cè)?55人《服裝色彩設(shè)計(jì)》理論課（含實(shí)踐）周12學(xué)時(shí)4屆總?cè)?21人《服裝設(shè)計(jì)管理》理論課（含實(shí)踐）周18學(xué)時(shí)2屆總?cè)藬?shù)67人《成衣設(shè)計(jì)與制作》實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）課周18學(xué)時(shí)3屆總?cè)藬?shù)93人承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)：1.裙子工藝實(shí)訓(xùn)學(xué)生總?cè)藬?shù)22人2.褲子結(jié)構(gòu)工藝實(shí)訓(xùn)學(xué)生總?cè)藬?shù)25人3.服裝專(zhuān)題設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生總?cè)藬?shù)48人4.畢業(yè)考察學(xué)生總?cè)藬?shù)28人5.畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生總?cè)藬?shù)36人近五年主持的教學(xué)研究課題：1.2004年大連工業(yè)大學(xué)課題《服裝材料與肌理設(shè)計(jì)的研究》，已結(jié)題。2.2005年大連工業(yè)大學(xué)課題《教學(xué)基地建設(shè)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式與實(shí)踐》。3.2007年大連工業(yè)大學(xué)課題《獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的研究與實(shí)踐》。發(fā)表的教學(xué)研究論文：1.《從中西方服裝文化總體發(fā)展之比較》發(fā)表于《藝術(shù)百家》2003年第3期。2.《靜物》發(fā)表于《藝術(shù)百家》2003年第2期。3.《“法勤蓋爾”與“緊身胸衣”的演變》發(fā)表于《藝術(shù)交流》2003年第2期。4.《中國(guó)封建社會(huì)的女性美觀念及“三寸金蓮”》發(fā)表于《大連大學(xué)學(xué)報(bào)》2003年第3期。5.《淺談纏足》發(fā)表于《中國(guó)當(dāng)代教育雜志》2003年13期。獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)：1.2005年參加了遼寧省首屆十佳制板師評(píng)選活動(dòng)，并獲得“十佳”制板師和“最佳男裝制板師”稱(chēng)號(hào)。2.2005年《當(dāng)代服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與服裝教學(xué)模式的探討》在遼寧省服裝紡織技術(shù)與應(yīng)用優(yōu)秀論文評(píng)選中，獲優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。3.2005年在十六屆大連國(guó)際服裝節(jié)活動(dòng)中，榮獲2005“明日之星”大連高校服裝藝術(shù)巡禮“育星獎(jiǎng)”。4.獲2005—2006學(xué)年，大連工業(yè)大學(xué)“優(yōu)秀”教師稱(chēng)號(hào)。2(1)-3技術(shù)服務(wù)近五年來(lái)承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目（含項(xiàng)目/培訓(xùn)名稱(chēng)、來(lái)源、年限、本人所起作用）及效果（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)論文（含題目、刊物名稱(chēng)、署名次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的表彰/獎(jiǎng)勵(lì)或獲得的專(zhuān)利（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）承擔(dān)的技術(shù)開(kāi)發(fā)或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目及效果：1.在“大連智元服裝”兼職，負(fù)責(zé)職業(yè)裝的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。2.在“大連夫榮服飾”兼職，負(fù)責(zé)生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)。3.擔(dān)任第四屆上?！伴L(zhǎng)寧—東華杯”立體裁剪服裝造型設(shè)計(jì)作品大賽評(píng)委。4.擔(dān)任CCTV《女性時(shí)尚》頻道舉辦的“CCTV創(chuàng)新中國(guó)—設(shè)計(jì)大贏家”活動(dòng)的顧問(wèn)（評(píng)委）。課程類(lèi)型：理論課（不含實(shí)踐）、理論課（含實(shí)踐）、實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）課2.主講教師情況⑶2⑷-1基本信息姓名陳思君性別女出生年月1978．7最終學(xué)歷本科專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)助講電位學(xué)士學(xué)位職業(yè)資格證書(shū)助理服裝設(shè)計(jì)師傳真所在單位溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院輕工系E-mailcsj_9803010@126通信地址（）浙江省溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院輕工系325035教學(xué)與技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)服裝設(shè)計(jì)、立體裁剪簡(jiǎn)單工作經(jīng)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）2002年在上海飄雪時(shí)裝公司任女裝設(shè)計(jì)師，負(fù)責(zé)秋冬及第二年春夏的服裝產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)的皮裝受到客戶(hù)一致好評(píng)2002年溫州思朋服飾擔(dān)任服裝設(shè)計(jì)師，負(fù)責(zé)春夏產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)2003年至今溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師于2004年取得了助理服裝設(shè)計(jì)師的資格證書(shū)2⑷-2教學(xué)情況近五年來(lái)承擔(dān)的主要課程（含課程名稱(chēng)、周學(xué)時(shí)，屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)，不超過(guò)五門(mén)）；；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限，不超過(guò)五項(xiàng)）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱(chēng)、時(shí)間，不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)）近五年擔(dān)任的主要課程：課程名稱(chēng)課程類(lèi)型周學(xué)時(shí)屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)《服裝樣品研制》實(shí)踐課（實(shí)訓(xùn)課）16節(jié)/周1屆22人《服飾品設(shè)計(jì)》理論課（含實(shí)踐）16節(jié)/周3屆140人《時(shí)裝畫(huà)》理論課（含實(shí)踐）16節(jié)/周2屆110人《針織服裝設(shè)計(jì)》理論課（含實(shí)踐）16節(jié)/周1屆22人《面料設(shè)計(jì)》理論課（含實(shí)踐）12節(jié)/周1屆60人承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)：1.承擔(dān)了07、08屆畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生，總?cè)藬?shù)30多位。2.承擔(dān)了07、08屆生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生總?cè)藬?shù)為100多位。主持的教學(xué)研究課題：2004年院課題《服裝省道隱藏技術(shù)的研究》。公開(kāi)發(fā)表的教學(xué)論文：2006年院報(bào)發(fā)表《服裝中的線(xiàn)條與省道隱藏技術(shù)的契合》。2⑷-3技術(shù)服務(wù)近五年來(lái)承擔(dān)的技術(shù)開(kāi)發(fā)或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目及效果（含項(xiàng)目/培訓(xùn)名稱(chēng)、來(lái)源、年限、本人所起作用，不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱(chēng)、署名次序與時(shí)間，不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的表彰/獎(jiǎng)勵(lì)或獲得的專(zhuān)利（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)、授予單位、署名次序、時(shí)間，不超過(guò)五項(xiàng)）近五年來(lái)承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目：1.2007年和上海嘉韓實(shí)業(yè)公司合作開(kāi)發(fā)休閑男裝產(chǎn)品，有10余款設(shè)計(jì)作品被企業(yè)采用。2.2007年紅月亮服飾公司開(kāi)發(fā)女裝產(chǎn)品，20款產(chǎn)品投產(chǎn)并獲得較好的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。獲得的表彰:2006獲溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀評(píng)估積極分子。課程類(lèi)型：理論課（不含實(shí)踐）、理論課（含實(shí)踐）、實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）課2.主講教師情況⑷2⑵-1基本信息姓名章緯超性別女出生年月1974.5最終學(xué)歷本科專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)服裝技師電位職業(yè)資格證書(shū)傳真86680095所在單位溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院輕工系E-mailXHL197@souhu通信地址（）溫州市雙龍路152號(hào)琴音七幢502室教學(xué)與技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及制作工藝工作簡(jiǎn)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）1999年7月—2004年1月創(chuàng)辦“思若”時(shí)裝設(shè)計(jì)工作室；2002年2月—2005年6月平陽(yáng)技工學(xué)校任教；2005年6月—2005年9月莊吉集團(tuán)技術(shù)部（下企業(yè)鍛煉）；2005年9月—至今溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院任教；2003年8月—2006年7月?lián)螠刂菔新殬I(yè)技能鑒定中心服裝考評(píng)員；2006年8月—至今擔(dān)任溫州市職業(yè)技能鑒定中心服裝高級(jí)考評(píng)員；2007年6月—至今擔(dān)任溫州市政府采購(gòu)評(píng)審專(zhuān)家。2⑵-2教學(xué)情況近五年來(lái)承擔(dān)的主要課程（含課程名稱(chēng)、周學(xué)時(shí)，屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)，不超過(guò)五門(mén)）；；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限，不超過(guò)五項(xiàng)）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱(chēng)、時(shí)間，不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)）一、講授的主要課程《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課周8學(xué)時(shí)2屆203人《服裝考證指導(dǎo)》理論課（含實(shí)踐）周8學(xué)時(shí)2屆151人《服裝樣品研制》理論課（含實(shí)踐）周12學(xué)時(shí)2屆103人《服裝制作工藝》理論課（含實(shí)踐）周8學(xué)時(shí)2屆89人二、承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)1、指導(dǎo)服裝工藝實(shí)訓(xùn)2屆

192人2、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)2屆

20人。3、服裝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)2屆20人4、指導(dǎo)服裝專(zhuān)業(yè)考證實(shí)訓(xùn)2屆151人三、教學(xué)研究1、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱的編寫(xiě)；2、《服裝考證指導(dǎo)》教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的編寫(xiě)。四、獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)1、2003年獲校年度優(yōu)秀班主任；3、2004-2005第二學(xué)期《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》教案獲校二等獎(jiǎng)；2⑵-3技術(shù)服務(wù)近五年來(lái)承擔(dān)的技術(shù)開(kāi)發(fā)或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目及效果（含項(xiàng)目/培訓(xùn)名稱(chēng)、來(lái)源、年限、本人所起作用，不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱(chēng)、署名次序與時(shí)間，不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的表彰/獎(jiǎng)勵(lì)或獲得的專(zhuān)利（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)、授予單位、署名次序、時(shí)間，不超過(guò)五項(xiàng)）一、技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目：1、2004年5月和2005年5月受莊吉集團(tuán)邀請(qǐng)，對(duì)其280多名員工進(jìn)行考前理論及技能培訓(xùn)，通過(guò)率達(dá)100%;2、2004年9月和2005年10月受蒼南社保局委托對(duì)蒼南縣農(nóng)民培訓(xùn)中心的學(xué)員進(jìn)行考前理論及技能培訓(xùn)，通過(guò)率達(dá)98％；3、2006年6月—至今，為我市夏蒙集團(tuán)、報(bào)喜鳥(niǎo)集團(tuán)、紅黃藍(lán)集團(tuán)、法派集團(tuán)等幾十家知名服裝企業(yè)員工服裝制作工技能培訓(xùn)及考評(píng)3000多人次；4、參與浙江省教育廳科研項(xiàng)目《褶皺圍巾的開(kāi)發(fā)研究》（已結(jié)題）；5、2007年6月?lián)螠刂菔姓少?gòu)評(píng)審專(zhuān)家，完成對(duì)溫州市城管局、溫州市民政局等單位公開(kāi)投標(biāo)的評(píng)審工作。6、二、獲獎(jiǎng)情況：11、2006年3月榮獲溫州市職業(yè)技能鑒定工作先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；課程類(lèi)型：理論課（不含實(shí)踐）、理論課（含實(shí)踐）、實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）課3.教學(xué)隊(duì)伍情況3-1人員構(gòu)成（含兼職教師）序號(hào)姓名性別出生年月專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書(shū)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域在課程教學(xué)中承擔(dān)的任務(wù)兼職教師在行業(yè)企業(yè)中所任職務(wù)1項(xiàng)敢女1974.11講師服裝設(shè)計(jì)師服裝設(shè)計(jì)主講教師、負(fù)責(zé)課程校企合作管理環(huán)節(jié)2張建興男1969.6副教授服裝設(shè)計(jì)主講教師、負(fù)責(zé)課程教學(xué)與網(wǎng)站制作3吳國(guó)智男1965.3副教授服裝設(shè)計(jì)與與工程精品課程主要負(fù)責(zé)人、整體課程管理人4陳思君女1978.7講師助理服裝設(shè)計(jì)師服裝設(shè)計(jì)主講教師、負(fù)責(zé)課程錄象制作5章緯超女1974.5技師服裝工程主講教師、負(fù)責(zé)教學(xué)管理6邢旭佳男1978.11講師技師服裝工程參與教學(xué)課件編寫(xiě)、7項(xiàng)強(qiáng)男1979.7助講助理服裝設(shè)計(jì)師服裝設(shè)計(jì)參與教學(xué)課件編寫(xiě)8謝麗文女1971.1講師高級(jí)禮儀師服裝美學(xué)服飾禮儀學(xué)生作品整體服飾搭配指導(dǎo)9張祖芳女1952.4教授、碩導(dǎo)高級(jí)時(shí)裝設(shè)計(jì)師服裝設(shè)計(jì)與與工程課程顧問(wèn)教育部紡織服裝數(shù)字化工程研究中心副主任10樊小微女1948.6高級(jí)服裝設(shè)計(jì)師服裝工程工學(xué)結(jié)合的技術(shù)指導(dǎo)設(shè)計(jì)總監(jiān)11李義紅男1972.5高級(jí)工藝師服裝工程工學(xué)結(jié)合的技術(shù)指導(dǎo)樣板技術(shù)總監(jiān)12莊愛(ài)濤男1975.7服裝設(shè)計(jì)師服裝設(shè)計(jì)工學(xué)結(jié)合的技術(shù)指導(dǎo)設(shè)計(jì)總監(jiān)13劉戀瑪女1979.10服裝設(shè)計(jì)師服裝設(shè)計(jì)工學(xué)結(jié)合的技術(shù)指導(dǎo)設(shè)計(jì)總監(jiān)14葉莉女1976.1服裝設(shè)計(jì)師服裝設(shè)計(jì)工學(xué)結(jié)合的技術(shù)指導(dǎo)設(shè)計(jì)總監(jiān)3-2教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)“雙師”結(jié)構(gòu)，專(zhuān)兼教師比例，學(xué)緣結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)，職稱(chēng)及職業(yè)資格結(jié)構(gòu)1.總體情況：教學(xué)隊(duì)伍共14名成員，其中正教授1名，副教授2名，高級(jí)服裝設(shè)計(jì)師1名，高級(jí)工藝師1名，高級(jí)禮儀師1名，講師3名，技師1名，助講1名。服裝設(shè)計(jì)方向的教師7位，服裝工程方向5位，服裝美學(xué)、服飾禮儀研究方向1名，教師主體隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)段為50歲以上教師2名，30歲--49歲教師2名，30-40歲教師12名。職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，專(zhuān)兼結(jié)合、校企專(zhuān)家組合成有實(shí)力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。職稱(chēng)結(jié)構(gòu)：高級(jí)職稱(chēng)：40%講師：20%設(shè)計(jì)師：20%技師：20%2.學(xué)緣結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員分別畢業(yè)于中國(guó)紡織大學(xué)、清華大學(xué)、浙江理工大學(xué)等院校服裝專(zhuān)業(yè)，學(xué)歷情況碩士4名，本科學(xué)歷7名，學(xué)院結(jié)構(gòu)合理。姓名畢業(yè)院校學(xué)歷姓名畢業(yè)院校學(xué)歷張祖芳中國(guó)紡織大學(xué)碩士張建興蘇州大學(xué)本科吳國(guó)智清華大學(xué)本科項(xiàng)敢浙江理工大學(xué)碩士項(xiàng)強(qiáng)云南藝術(shù)學(xué)院碩士陳思君浙江理工大學(xué)碩士邢旭佳四川大學(xué)本科劉戀瑪浙江科技學(xué)院本科章緯超浙江理工大學(xué)本科莊愛(ài)濤上海市第二輕工業(yè)學(xué)院本科謝麗文杭州師范學(xué)院本科3.專(zhuān)兼職比例專(zhuān)職：55%，兼職45%4.雙師素質(zhì)比例：45%其中主講教師年齡結(jié)構(gòu)為主要成員都具有5年以上教學(xué)經(jīng)歷和企業(yè)的工作經(jīng)歷，兼職教師為溫州知名男、女、童裝設(shè)計(jì)師，具備豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。由于成衣設(shè)計(jì)與制作課程需要教師具有豐富的生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，特別強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，故教師梯隊(duì)年齡、學(xué)歷、教歷結(jié)構(gòu)都具有本學(xué)科的合理性和特殊性，課程所有教師都具備企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。3-3教學(xué)改革與技術(shù)服務(wù)/培訓(xùn)近五年來(lái)教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問(wèn)題（不超過(guò)十項(xiàng)）；主持或參與的技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目、完成情況及成果、效益近五年來(lái)教學(xué)改革、教學(xué)研究成果：1.《當(dāng)代服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與服裝教學(xué)模式的探討》在遼寧省服裝紡織技術(shù)與應(yīng)用優(yōu)秀論文評(píng)選中，獲優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。2.2005年浙江省高等教育學(xué)會(huì)課題《依托行業(yè)、校企合作培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的研究》并在核心刊物上發(fā)表相關(guān)論文。3.2007年院教改課題《服裝設(shè)計(jì)課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革與實(shí)踐》，根據(jù)教改成果對(duì)服裝專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，2008年《服裝設(shè)計(jì)課程工學(xué)結(jié)合的改革與實(shí)踐》論文發(fā)表于《職業(yè)與教育》雜志，并獲溫州市成職教論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。4.《原型服裝結(jié)構(gòu)制圖與設(shè)計(jì)的研究》的課題，省教育廳科研處，2003.4～2005.6，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，已結(jié)題。

5.《CAPP在服裝企業(yè)中的應(yīng)用研究》，工業(yè)科技研究開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，溫州市科技局，2006.1-2007.12，參與部分項(xiàng)目的研究。6.2008年主編中國(guó)紡織出版社高職高專(zhuān)推薦教材《CORELDRAW&PHOTOSHOP時(shí)裝設(shè)計(jì)表現(xiàn)》7.2007年主編《服裝CAD設(shè)計(jì)》教材遼寧科學(xué)技術(shù)出版社8.2008年主持省教育廳項(xiàng)目《數(shù)字化服裝款式設(shè)計(jì)與生產(chǎn)應(yīng)用的研究》9.2008年新世紀(jì)教改項(xiàng)目《校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐》項(xiàng)目組成員第二。10.2008年主持院重點(diǎn)項(xiàng)目《服裝專(zhuān)業(yè)“工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)管理內(nèi)涵建設(shè)》。主持或參與的技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目、完成情況及成果、效益：1.2002年擔(dān)任服裝商會(huì)主辦的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)資格認(rèn)定的培訓(xùn)與考核，經(jīng)培訓(xùn)的人員全部獲得了初級(jí)與中級(jí)專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)。2.2003年溫州商報(bào)主辦的服飾搭配培訓(xùn)，讀者踴躍報(bào)名，在溫州時(shí)代廣場(chǎng)開(kāi)展了兩次培訓(xùn)活動(dòng)，參加人數(shù)有60多人，溫州商報(bào)的穿在溫州專(zhuān)刊進(jìn)行了整版的報(bào)道。3.2004年5月和2005年5月受莊吉集團(tuán)邀請(qǐng)，對(duì)其280多名員工進(jìn)行考前理論及技能培訓(xùn)，通過(guò)率達(dá)100%。4.2004年5月和2005年5月受莊吉集團(tuán)邀請(qǐng)，對(duì)其280多名員工進(jìn)行考前理論及技能培訓(xùn)，通過(guò)率達(dá)100%。5.2004年9月和2005年10月受蒼南社保局委托對(duì)蒼南縣農(nóng)民培訓(xùn)中心的學(xué)員進(jìn)行考前理論及技能培訓(xùn)，通過(guò)率達(dá)98％。6.2006年6月—至今，為我市夏蒙集團(tuán)、報(bào)喜鳥(niǎo)集團(tuán)、紅黃藍(lán)集團(tuán)、法派集團(tuán)等幾十家知名服裝企業(yè)員工服裝制作工技能培訓(xùn)及考評(píng)3000多人次。7.2007年和上海嘉韓實(shí)業(yè)公司合作開(kāi)發(fā)休閑男裝產(chǎn)品，有30余款設(shè)計(jì)作品被企業(yè)采用。8.2007年紅月亮服飾公司開(kāi)發(fā)女裝產(chǎn)品，20款產(chǎn)品投產(chǎn)并獲得較好的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。9.在“大連智元服裝”兼職，負(fù)責(zé)職業(yè)裝的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)10.《CAPP在服裝企業(yè)中的應(yīng)用研究》，工業(yè)科技研究開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，溫州市科技局，2006.1-2008.12，參與部分項(xiàng)目的研究。3-4師資培養(yǎng)近五年師資培養(yǎng)情況（包括職教理論水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平提高，教學(xué)能力、職業(yè)能力培養(yǎng)等）師資培養(yǎng)目標(biāo)與措施服裝專(zhuān)業(yè)非常重視師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，并明確了培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)技能突出，具備企業(yè)崗位操作技能的“雙師”型教師隊(duì)伍，采取了一系列措施：實(shí)行專(zhuān)業(yè)教師輪流下企業(yè)掛職鍛煉為提高教師的職業(yè)崗位技能，教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)實(shí)踐對(duì)接，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)至2006年開(kāi)始，陸續(xù)派出了4名專(zhuān)業(yè)教師到溫州知名企業(yè)鍛煉，每個(gè)教師鍛煉時(shí)間累計(jì)達(dá)半年以上，鍛煉回來(lái)的教師能把企業(yè)的項(xiàng)目和經(jīng)驗(yàn)帶到課堂上，融到教學(xué)中。鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)本教學(xué)團(tuán)隊(duì)從2006年開(kāi)始已有四位中青年教師項(xiàng)敢、陳思君、項(xiàng)強(qiáng)、邢旭佳赴浙江理工大學(xué)服裝學(xué)院、云南藝術(shù)院校攻讀碩士學(xué)位。3.定期派教師參加專(zhuān)業(yè)研討會(huì)和培訓(xùn)相繼派教師參加上海東華大學(xué)主辦的高級(jí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)研討班和加拿大派特CAD軟件崗前培訓(xùn)班、高職高專(zhuān)骨干教師培訓(xùn)。每年都有教師參加國(guó)際服裝流行趨勢(shì)的講座及上海、北京、香港時(shí)裝周，掌握國(guó)際最新的服裝咨詢(xún)，通過(guò)各種渠道提高教師的業(yè)務(wù)水平。4.“傳幫帶”培養(yǎng)年輕教師上崗前，要作為老教師的助教，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)具體課程的教學(xué)方法，參與備課和批改作業(yè)。老教師老教師定期與青年教師做教學(xué)上的溝通，協(xié)助年輕教師在“成衣設(shè)計(jì)與制作”課程和相關(guān)課程的教學(xué)中挑好主講教師的大梁。目前，這些課程的主講教師主要由中青年教師擔(dān)任。5.每學(xué)期開(kāi)展公開(kāi)課與評(píng)課教研活動(dòng)連續(xù)三個(gè)學(xué)期推薦服裝專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀教師面向系部所有教師開(kāi)了公開(kāi)觀摩課，并組織老師展開(kāi)教學(xué)方法的討論，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)能夠通過(guò)交流提高自身的教學(xué)水平。定期與其他專(zhuān)業(yè)教師做教學(xué)上的溝通，并邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員和教師們做業(yè)務(wù)的交流。教學(xué)團(tuán)隊(duì)于2008年完成“成衣設(shè)計(jì)與制作”精品課程建設(shè)，并被評(píng)為溫州市精品課程。6.建立合理的教學(xué)評(píng)價(jià)制度。確立了院、系兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)評(píng)教、學(xué)生評(píng)教等綜合評(píng)價(jià)體系，以聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課等多種形式在教師中進(jìn)行關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)模式的教學(xué)交流，使教師在業(yè)務(wù)上、教學(xué)實(shí)踐上得到了提高。

4．課程設(shè)置4-1課程性質(zhì)與作用1、本課程在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是主要面向服裝企業(yè)，從事服裝設(shè)計(jì)、服裝樣板設(shè)計(jì)等工作的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。其中本課程在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位是“成衣設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)”，這是本專(zhuān)業(yè)的最核心技能，也是就業(yè)的核心崗位。2、課程性質(zhì)：成衣設(shè)計(jì)與制作課程是高職服裝專(zhuān)業(yè)的主干課程也是核心課程,是學(xué)完服裝設(shè)計(jì)職業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)技術(shù)課之后的一門(mén)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐課程,是一門(mén)職業(yè)技能訓(xùn)練課程,是學(xué)生在步入企業(yè)崗位之前的崗位能力培訓(xùn)的課程。課程學(xué)時(shí)為168節(jié)，占服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)八門(mén)核心課程的總課時(shí)量的18%，并把企業(yè)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的內(nèi)容融合到實(shí)踐教學(xué)中，使課程實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替的實(shí)踐化教學(xué)。與前后續(xù)課程的銜接關(guān)系如下：職業(yè)基礎(chǔ)課職業(yè)技術(shù)課職業(yè)技能訓(xùn)練課服裝工藝服裝CAD服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)服裝工藝服裝CAD服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)裝畫(huà)技法時(shí)裝畫(huà)技法服裝立體裁剪剪服裝立體裁剪剪服裝色彩服裝色彩畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐男、女、童裝設(shè)計(jì)服裝材料畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐男、女、童裝設(shè)計(jì)服裝材料成衣設(shè)計(jì)與制作成衣設(shè)計(jì)與制作電腦時(shí)裝設(shè)計(jì)電腦時(shí)裝設(shè)計(jì)3、課程作用：通過(guò)本課程的教學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)服裝進(jìn)行“款式設(shè)計(jì)—結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)—工藝制作”一體化實(shí)訓(xùn),充分利用實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生成衣的綜合設(shè)計(jì)研發(fā)能力。每年在課程內(nèi)，學(xué)生都能根據(jù)企業(yè)項(xiàng)目要求完成成衣樣品研制，本課程內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)及優(yōu)秀的作品也獲得企業(yè)和業(yè)內(nèi)的好評(píng)。經(jīng)過(guò)本課程的教學(xué)，對(duì)學(xué)生今后進(jìn)入企業(yè)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)部門(mén)起到很好的崗前鍛煉。2008屆的畢業(yè)生大部分學(xué)生能在企業(yè)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)部擔(dān)任設(shè)計(jì)助理的工作，并能很快地適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，幾名優(yōu)秀的學(xué)生已擔(dān)任設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的主要任務(wù)，設(shè)計(jì)作品也能適合市場(chǎng)的需求。4-2課程設(shè)計(jì)的理念與思路在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的這幾年中，本課程根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的確定多次調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，修訂教學(xué)大綱，逐步完善課程體系，建立了較為完整的教學(xué)文件。經(jīng)過(guò)幾年的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，確定本課程為主干課程，也是本專(zhuān)業(yè)的核心課程。根據(jù)市場(chǎng)對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才的需要和企業(yè)專(zhuān)家的意見(jiàn)，我們進(jìn)行了多次改革，課程設(shè)計(jì)的理念與思路主要是：1、確定課程目標(biāo)：通過(guò)課程的教學(xué)使學(xué)生能夠根據(jù)服裝企業(yè)項(xiàng)目要求完成設(shè)計(jì)成衣款式，并應(yīng)用服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)制出樣版，掌握獨(dú)立試制成衣樣品的能力并能對(duì)樣品進(jìn)行講評(píng)、檢驗(yàn)和測(cè)試；增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用與操作能力。2、確定項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)模式：課程采用項(xiàng)目導(dǎo)入式的實(shí)踐教學(xué)模式，結(jié)合溫州市場(chǎng)眾多服裝品牌，以企業(yè)項(xiàng)目的形式來(lái)組織教學(xué)，如男裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目、女裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目、童裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目等，我們要求學(xué)生根據(jù)市場(chǎng)需求，遵從服裝企業(yè)的要求來(lái)完成課程的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)校的課堂上，領(lǐng)悟品牌設(shè)計(jì)師的工作職責(zé)、了解設(shè)計(jì)師的工作程序和內(nèi)容，從市場(chǎng)、工作崗位的角度設(shè)計(jì)研制服裝樣品，力圖培養(yǎng)服裝界的“熟手設(shè)計(jì)師”，將學(xué)生畢業(yè)后工作時(shí)遇到的“磨合期”提前到學(xué)校完成?！冻梢略O(shè)計(jì)與制作》在內(nèi)容上涵蓋了市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品定位、產(chǎn)品款式設(shè)計(jì)、面料輔料配置、服裝板型開(kāi)發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)整合等內(nèi)容，是學(xué)生在就業(yè)前的一個(gè)綜合能力的訓(xùn)練。3、不斷加大實(shí)踐學(xué)時(shí)，加強(qiáng)核心技能的培養(yǎng)，最后確定本課程為崗位綜合實(shí)訓(xùn)課：隨著課程建設(shè)的深入展開(kāi)，2006年我們加大了實(shí)踐教學(xué)比重，理論教學(xué)學(xué)時(shí)和實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比例調(diào)整為1：4，課程突出職業(yè)技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的重要性。在08級(jí)的教學(xué)中我們將這門(mén)課定位為崗位綜合實(shí)訓(xùn)課，通過(guò)集中的綜合訓(xùn)練進(jìn)一步提高服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心技能——成衣樣品設(shè)計(jì)研發(fā)能力。4、確定課程評(píng)價(jià)體系，由企業(yè)專(zhuān)家以市場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：改革傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行綜合評(píng)分辦法，課程總成績(jī)由平時(shí)成績(jī)與綜合成績(jī)組成，加大平時(shí)成績(jī)的比例。作業(yè)的形式要求以實(shí)踐的服裝作品為主，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注和對(duì)平時(shí)知識(shí)的掌握與積累，教師也可以針對(duì)學(xué)生情況及時(shí)調(diào)整教與輔的方法，在教與學(xué)的互動(dòng)中完成教與學(xué)的統(tǒng)一。將企業(yè)專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)課堂，以企業(yè)對(duì)作品的滿(mǎn)意程度和市場(chǎng)評(píng)價(jià)作為品評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)以致用的能力，同時(shí)也檢驗(yàn)了服裝樣品研制的教學(xué)成果，一舉多得。

5．教學(xué)內(nèi)容5-1教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性1、教學(xué)內(nèi)容貼近市場(chǎng)、符合企業(yè)設(shè)計(jì)崗位需求。根據(jù)服裝企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)部門(mén)的工作流程來(lái)安排本課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的名稱(chēng)與學(xué)時(shí)。企業(yè)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)包括款式設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和工藝制作三部分。我們根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作落實(shí)每個(gè)模塊的內(nèi)容，設(shè)計(jì)部分的實(shí)訓(xùn)是通過(guò)畫(huà)設(shè)計(jì)草圖和設(shè)計(jì)效果圖，以鍛煉、提高設(shè)計(jì)能力為主；而結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工藝制作部分的實(shí)訓(xùn)主要讓學(xué)生結(jié)合設(shè)計(jì)，將設(shè)計(jì)圖通過(guò)服裝結(jié)構(gòu)制圖和工藝縫制等，將設(shè)計(jì)作品完成從設(shè)計(jì)圖到服裝樣品的過(guò)程，是服裝設(shè)計(jì)的全面的訓(xùn)練。2、教學(xué)理念貼近企業(yè)，邀請(qǐng)溫州知名企業(yè)的設(shè)計(jì)師與技術(shù)骨干參與課程教學(xué)。本課程的教師隊(duì)伍都具備企業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)與生產(chǎn)的實(shí)踐能力，能把企業(yè)工作經(jīng)歷和研發(fā)經(jīng)驗(yàn)帶到教學(xué)中，并將企業(yè)品牌設(shè)計(jì)項(xiàng)目引入課堂，聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家做技術(shù)指導(dǎo)，與任課教師一起評(píng)價(jià)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，以市場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與市場(chǎng)的真正結(jié)合。教學(xué)理念和教學(xué)方法貼近與企業(yè)，大大增加了本課程教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性。5-2教學(xué)內(nèi)容的組織與安排根據(jù)服裝企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)部門(mén)的工作流程來(lái)安排教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的名稱(chēng)與學(xué)時(shí)。企業(yè)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)包括款式設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和工藝制作三部分。我們根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作落實(shí)每個(gè)模塊的內(nèi)容，設(shè)計(jì)部分的實(shí)訓(xùn)是通過(guò)畫(huà)設(shè)計(jì)草圖和設(shè)計(jì)效果圖，以鍛煉、提高設(shè)計(jì)能力為主；而結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工藝制作部分的實(shí)訓(xùn)主要讓學(xué)生結(jié)合設(shè)計(jì)，將設(shè)計(jì)圖通過(guò)服裝結(jié)構(gòu)制圖和工藝縫制等，將設(shè)計(jì)作品完成從設(shè)計(jì)圖到服裝樣品的過(guò)程，是服裝設(shè)計(jì)的全面的訓(xùn)練。教學(xué)模塊實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)時(shí)選取依據(jù)成衣款式設(shè)計(jì)模塊實(shí)訓(xùn)一：市場(chǎng)分析與流行趨勢(shì)資訊收集4課時(shí)企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的前期工作實(shí)訓(xùn)二：設(shè)計(jì)靈感源采集、色彩、面料方案4課時(shí)根據(jù)企業(yè)設(shè)計(jì)部門(mén)的企劃案的要求來(lái)制訂實(shí)訓(xùn)三：設(shè)計(jì)定位2課時(shí)企業(yè)產(chǎn)品定位的工作，要制訂相關(guān)工作的詳細(xì)工作表格實(shí)訓(xùn)四：成衣系列款式設(shè)計(jì)20課時(shí)款式設(shè)計(jì)工作是企業(yè)服裝設(shè)計(jì)師主要的工作成衣結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模塊實(shí)訓(xùn)一：設(shè)計(jì)款式與結(jié)構(gòu)分析4課時(shí)企業(yè)樣板師和設(shè)計(jì)師的溝通工作，需要對(duì)設(shè)計(jì)款式進(jìn)行理性的分析實(shí)訓(xùn)二：結(jié)構(gòu)分析與版型試制18課時(shí)版型的試制是樣板成功的關(guān)鍵，因此需要反復(fù)修改和調(diào)整實(shí)訓(xùn)三：試制坯布樣衣確定板型18課時(shí)坯布樣衣的制作是檢驗(yàn)樣板是否合理的關(guān)鍵工作，也是樣板師和工藝師之間的協(xié)調(diào)工作成衣工藝制作模塊實(shí)訓(xùn)一：成衣縫制實(shí)踐56課時(shí)樣品縫制是設(shè)計(jì)作品的實(shí)物環(huán)節(jié)，是樣品研制的至關(guān)重要的環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)二：成衣設(shè)計(jì)整合4課時(shí)樣衣要通過(guò)模特反復(fù)試穿，并不斷地對(duì)細(xì)節(jié)部分進(jìn)行修改，必要時(shí)還要重新試樣5-3教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式1、與服裝企業(yè)合作，編寫(xiě)工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教材。根據(jù)成衣設(shè)計(jì)的崗位特點(diǎn)，與溫州杰茜萊服飾、溫州北美風(fēng)服飾、托尼艾米兒童服飾，開(kāi)展了課程合作。通過(guò)合作，結(jié)合服裝品牌，根據(jù)企業(yè)項(xiàng)目的形式、市場(chǎng)需求、遵從服裝企業(yè)的要求，來(lái)編寫(xiě)工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教材，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐性，并積極申報(bào)浙江省重點(diǎn)教材。2、網(wǎng)絡(luò)課堂與課程教學(xué)相配套，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料齊全，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本課程已經(jīng)形成較成熟的教學(xué)大綱和完整的教學(xué)講義，教學(xué)效果非常明顯。網(wǎng)絡(luò)課堂建有完整的教學(xué)課件、教學(xué)案例、教學(xué)錄象、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、企業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)模塊教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)、優(yōu)秀作品展示，并開(kāi)辟了自學(xué)平臺(tái)，提供了大量的設(shè)計(jì)資料、行業(yè)名師講座錄象、企業(yè)設(shè)計(jì)師講座錄象。學(xué)生不僅可以在課堂上接受面對(duì)面的實(shí)踐指導(dǎo)，還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，有選擇的在網(wǎng)絡(luò)課堂上自學(xué)和提高。學(xué)生不僅在國(guó)內(nèi)各級(jí)的服裝大賽中頻頻獲獎(jiǎng)，也受到溫州服裝企業(yè)的歡迎，2007年開(kāi)始，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100%。與溫州市圖書(shū)館服裝特色館建立教學(xué)合作關(guān)系，擴(kuò)充自主學(xué)習(xí)資料。溫州圖書(shū)館服裝特色館收藏有國(guó)內(nèi)、國(guó)際最權(quán)威的時(shí)裝發(fā)布會(huì)目錄、3000多冊(cè)的精品書(shū)籍、珍貴期刊、時(shí)尚手稿等服裝專(zhuān)業(yè)信息資源。學(xué)生可以在這里查閱到國(guó)際最新的流行趨勢(shì)與米蘭、紐約、巴黎、倫敦各大時(shí)裝周的發(fā)布會(huì)照片，增加學(xué)生的信息量。6．教學(xué)方法與手段6-1教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新創(chuàng)新之一：以工作過(guò)程為導(dǎo)向，培養(yǎng)崗位能力為目的，引入企業(yè)項(xiàng)目。教師首先要聯(lián)系幾家風(fēng)格不同的服裝公司，按照品牌和風(fēng)格將學(xué)生分組，下達(dá)樣品研制項(xiàng)目任務(wù)，并按照學(xué)生的興趣和專(zhuān)長(zhǎng)，安排學(xué)生在專(zhuān)題小組中的工作，這樣做不僅能深入鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)之間相互的合作；通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生提早接觸到企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境，在實(shí)踐中縮短校企差距。創(chuàng)新之二：多層次項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練提高職業(yè)技能。本課程的項(xiàng)目化教學(xué)趨向于多層次化，根據(jù)教學(xué)需要我們有模擬的項(xiàng)目如：項(xiàng)目——市場(chǎng)分析與流行趨勢(shì)資訊收集、設(shè)計(jì)定位、結(jié)構(gòu)分析等，然后再根據(jù)合作企業(yè)的需求設(shè)立實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，如童裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目、男裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目等，模擬項(xiàng)目和實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目相結(jié)合，模擬項(xiàng)目在課堂上完成，實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目在課外完成。創(chuàng)新之三：實(shí)行工作室制，由企業(yè)設(shè)計(jì)師與專(zhuān)業(yè)教師組成技術(shù)團(tuán)隊(duì)，課外頂崗與課堂教學(xué)相結(jié)合。在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心的開(kāi)發(fā)部設(shè)立工作室，長(zhǎng)期與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)產(chǎn)品，全天候向?qū)W生開(kāi)放頂崗實(shí)習(xí)。聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家做技術(shù)指導(dǎo)，與任課教師一起評(píng)價(jià)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，以市場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與市場(chǎng)的真正結(jié)合。通過(guò)和企業(yè)的交流學(xué)生技能會(huì)有很大的提高，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生對(duì)服裝市場(chǎng)的適應(yīng)能力。6-2多種教學(xué)方法的運(yùn)用在課程教學(xué)方法上以“教些什么？怎么教？學(xué)生怎么學(xué)？”為指導(dǎo)思想，注重課堂的組織、項(xiàng)目的落實(shí)執(zhí)行、技能的掌握，能力的培養(yǎng)，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)服裝設(shè)計(jì)職業(yè)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。1.互動(dòng)教學(xué)法教學(xué)中采用以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)討論式互動(dòng)教學(xué)。比如按照學(xué)生的興趣和專(zhuān)長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇項(xiàng)目小組中的工作，如面料采購(gòu)、輔料配置，工藝設(shè)計(jì)與制作，整體搭配設(shè)計(jì)等。這樣做不僅能深入鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)之間相互的合作，更能把學(xué)生的學(xué)習(xí)的能動(dòng)力發(fā)揮到最大。這個(gè)階段教師可以和學(xué)生一起討論項(xiàng)目實(shí)施的最佳方案，也可以引導(dǎo)小組成員一起完成項(xiàng)目。2.市場(chǎng)調(diào)研教學(xué)法采用企業(yè)與市場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，把課堂深入到實(shí)踐中去。比如改變傳統(tǒng)授課模式，把課堂延伸到市場(chǎng)中去。讓學(xué)生調(diào)研市場(chǎng)，在市場(chǎng)中了解各類(lèi)服裝的款式造型、結(jié)構(gòu)要領(lǐng)、工藝要領(lǐng)，分析款式的版型線(xiàn)條特征等等。加深了學(xué)生對(duì)服裝造型的理解，有利于學(xué)生把握流行信息，避免了閉門(mén)造車(chē)現(xiàn)象，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.崗位情景教學(xué)法通過(guò)引入企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，營(yíng)造企業(yè)設(shè)計(jì)崗位實(shí)際的情景，鍛煉學(xué)生對(duì)服裝崗位的適應(yīng)能力，檢驗(yàn)教學(xué)成果。與服裝品牌公司合作，將部分款式項(xiàng)目拿到課堂中來(lái)。學(xué)生按照公司的要求先設(shè)計(jì)出服裝的款式，再根據(jù)設(shè)計(jì)款式將服裝樣品縫制出來(lái)。最后以服裝公司技術(shù)人員來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。這樣不僅教學(xué)結(jié)合了市場(chǎng)，教師也在市場(chǎng)中總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和不足，縮短了教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的差距。教學(xué)采用靈活的、多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行，使教學(xué)與崗位實(shí)踐相結(jié)合。4.實(shí)例示范教學(xué)法在課堂講授時(shí)，主要通過(guò)展現(xiàn)企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目案例分析，使學(xué)生了解做為設(shè)計(jì)師工作職責(zé)是什么，工作能力提高，如何將自己的設(shè)計(jì)意圖傳達(dá)給其他部門(mén)。實(shí)例示范不是教學(xué)生模仿，而是教他們方法，舉一反三，總結(jié)最適合自己的設(shè)計(jì)方法。5.市場(chǎng)調(diào)研法在課程前期要求學(xué)生走訪(fǎng)服裝品牌，請(qǐng)教品牌的設(shè)計(jì)總監(jiān)，按照品牌要求完成設(shè)計(jì)系列，包括款式設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)、工藝等。6.技能競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)法每學(xué)期舉行一次服裝專(zhuān)業(yè)技能大賽，每年參加省級(jí)以上技能大賽，并與服裝企業(yè)合作舉辦設(shè)計(jì)比賽，如智升服飾合作舉辦“智升”杯服裝設(shè)計(jì)大賽、達(dá)美服裝公司合作的“達(dá)美”童裝設(shè)計(jì)大賽、“六維”杯寵物服裝設(shè)計(jì)大賽，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參加實(shí)踐學(xué)習(xí)，幾年下來(lái)收獲頗豐，學(xué)生的技能得到了極大的提高，參加技能比賽的學(xué)生深受企業(yè)的歡迎。考核內(nèi)容與方式改革傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行綜合評(píng)分辦法，課程總成績(jī)由平時(shí)成績(jī)與綜合成績(jī)組成，加大平時(shí)成績(jī)的比例。作業(yè)的形式要求以實(shí)踐的服裝作品為主，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注和對(duì)平時(shí)知識(shí)的掌握與積累，教師也可以針對(duì)學(xué)生情況及時(shí)調(diào)整教與輔的方法，在教與學(xué)的互動(dòng)中完成教與學(xué)的統(tǒng)一。將企業(yè)專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)課堂，以企業(yè)對(duì)作品的滿(mǎn)意程度和市場(chǎng)評(píng)價(jià)作為品評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)以致用的能力，同時(shí)也檢驗(yàn)了服裝樣品研制的教學(xué)成果，一舉多得。6-3現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用1、多媒體手段授課為提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，所有教室均已安裝多媒體設(shè)備。本課程的教學(xué)主要采用課件通過(guò)多媒體手段演示，通過(guò)多媒體課件大量展示相關(guān)服裝圖片，特別是用流行資迅圖片和服裝音像資料使學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)與流行有更直觀的認(rèn)識(shí)。2、建有網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)課堂上學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容，可以完成課程部分作業(yè)，網(wǎng)絡(luò)課堂建有自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，有大量的信息資料和名師、企業(yè)設(shè)計(jì)師系列講座。3、現(xiàn)代化專(zhuān)用設(shè)計(jì)軟件教學(xué)本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有加拿大派特服裝CAD軟件四十套，2008年計(jì)劃增加兩個(gè)國(guó)產(chǎn)的服裝CAD軟件。課程中學(xué)生可以利用CAD、電腦繪圖軟件繪制紙樣和設(shè)計(jì)效果圖，更加快捷、準(zhǔn)確。6-4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)用機(jī)房1個(gè)，共60臺(tái)機(jī)，每臺(tái)機(jī)都安裝了專(zhuān)用軟件，便于學(xué)生網(wǎng)上查詢(xún)資料和瀏覽。學(xué)校建有完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和資源，所有教室、機(jī)房和寢室都連接了網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境優(yōu)良。學(xué)院網(wǎng)站上專(zhuān)門(mén)建立了精品課程和網(wǎng)絡(luò)課程板塊，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)課程和精品課程建設(shè)條件優(yōu)良。硬件環(huán)境可以支撐網(wǎng)絡(luò)課程的正常運(yùn)行，并能做到開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程，用戶(hù)通過(guò)申請(qǐng)可以共享課程的內(nèi)容。7．實(shí)踐條件7-1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境1、集設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與產(chǎn)品生產(chǎn)為一體的綜合性的實(shí)訓(xùn)基地：2008年我們對(duì)服裝實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行改造，并引進(jìn)服裝生產(chǎn)企業(yè)——溫州名歐服飾公司在實(shí)訓(xùn)增設(shè)服裝生產(chǎn)車(chē)間，并與溫州紅月亮服飾合作開(kāi)發(fā)女裝成衣樣品研發(fā)。實(shí)訓(xùn)中心面積達(dá)2000多平方，建有服裝展示中心、樣品研發(fā)設(shè)計(jì)室、針織服裝設(shè)研發(fā)室、樣板制作室、成衣生產(chǎn)車(chē)間、成衣流水線(xiàn)。實(shí)訓(xùn)中心是一個(gè)集設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與產(chǎn)品生產(chǎn)為一體的綜合性的實(shí)訓(xùn)基地。2、擁有先進(jìn)的服裝設(shè)備：改造后的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心有服裝縫紉車(chē)位100多個(gè)，其中電腦縫紉設(shè)備有20多臺(tái)，專(zhuān)業(yè)特種機(jī)20多臺(tái)，服裝CAD機(jī)房50多個(gè)設(shè)計(jì)位子，針織服裝設(shè)備20多臺(tái)；擁有最先進(jìn)的驗(yàn)布機(jī)、自動(dòng)拖布機(jī)、自動(dòng)裁剪機(jī)、自動(dòng)切割機(jī)。今后，該課程的教學(xué)場(chǎng)地將搬到該實(shí)訓(xùn)中心，能很好地滿(mǎn)足學(xué)生開(kāi)發(fā)與制作成衣樣品，我們還會(huì)選取優(yōu)秀的作品進(jìn)行服裝動(dòng)態(tài)展示。7-2校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用校外目前我們有11家服裝實(shí)習(xí)基地，溫州法派集團(tuán)、溫州莊吉集團(tuán)、溫州歐麗亞服飾公司、溫州喬治白服飾公司、溫州名歐服飾公司、溫州北美風(fēng)服飾公司、溫州飄蕾服飾公司、溫州紅月亮服飾公司、溫州紅黃藍(lán)童裝公司、溫州托尼艾米兒童服飾公司、溫州嘉韓實(shí)業(yè)（面料）公司均為溫州著名企業(yè)，其中男裝企業(yè)三家、女裝企業(yè)兩家、童裝企業(yè)兩家、休閑裝企業(yè)一家，面料生產(chǎn)企業(yè)一家，可以讓學(xué)生了解各種類(lèi)型的服裝企業(yè)文化和企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況。并且每個(gè)學(xué)期這些企業(yè)可以接受服裝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)研發(fā)參與的機(jī)會(huì)。課程共建合作企業(yè)合作企業(yè)合作內(nèi)容企業(yè)指導(dǎo)老師技術(shù)職務(wù)溫州紅月亮服飾公司女裝成衣設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)劉戀瑪設(shè)計(jì)總監(jiān)溫州北美風(fēng)服飾公司休閑裝成衣設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)陳鼎國(guó)設(shè)計(jì)總監(jiān)溫州托尼艾米兒童服飾公司童裝成衣設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)朱正勝副總經(jīng)理溫州嘉韓實(shí)業(yè)（面料）公司男裝成衣設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)葉潔總經(jīng)理8．教學(xué)效果8-1校外專(zhuān)家、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生評(píng)價(jià)本專(zhuān)業(yè)至今已培養(yǎng)出四屆250多名畢業(yè)生，分赴全國(guó)各地外企、內(nèi)貿(mào)、中職學(xué)校；各界對(duì)學(xué)生總體質(zhì)量有良好評(píng)價(jià)。院外行業(yè)專(zhuān)家對(duì)《成衣設(shè)計(jì)與制作》課程的評(píng)價(jià)：東華大學(xué)服裝學(xué)院副院長(zhǎng)陳建輝教授：《成衣設(shè)計(jì)與制作》是高職服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的主干課程。經(jīng)過(guò)五年多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累該課程的體系已經(jīng)建立并形成了自己獨(dú)有的特色，同時(shí)形成了完整的教師階梯隊(duì)伍。課程在教學(xué)上結(jié)合溫州服裝市場(chǎng)的有利條件，在課堂上結(jié)合品牌運(yùn)作、結(jié)合流行趨勢(shì)，通過(guò)老師的實(shí)踐將服裝企業(yè)的運(yùn)作方式和設(shè)計(jì)程序完整地引入課堂，使教學(xué)和市場(chǎng)非常貼近。該課程體現(xiàn)了溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托“三個(gè)合一”實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替，推行“課堂與實(shí)訓(xùn)點(diǎn)合一”、“實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)合一”、“教學(xué)與技術(shù)研發(fā)合一”的辦學(xué)思路，教學(xué)特色突出，經(jīng)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，符合申請(qǐng)市級(jí)精品課程的要求。企業(yè)專(zhuān)家對(duì)《成衣設(shè)計(jì)與制作》課程的評(píng)價(jià)：溫州法派集團(tuán)董事長(zhǎng)、總裁彭星：《成衣設(shè)計(jì)與制作》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè)技能訓(xùn)練課，以服裝設(shè)計(jì)崗位為導(dǎo)向，在教學(xué)內(nèi)容上涵蓋了市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品定位、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、面料輔料搭配、服裝板型設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)整合等工作環(huán)節(jié)。該課程在教學(xué)上能夠要求學(xué)生領(lǐng)悟企業(yè)品牌設(shè)計(jì)師的崗位工作職責(zé)、工作程序，從市場(chǎng)和企業(yè)的角度設(shè)計(jì)與制作成衣樣品。通過(guò)該課程的教學(xué)，學(xué)生技能得到很大的提高，學(xué)生具備了產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與制作的能力，這符合目前溫州服裝企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)人才的要求。從每年該校服裝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在本企業(yè)的工作表現(xiàn)，能很好地體現(xiàn)溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院以行業(yè)、民營(yíng)企業(yè)為依托的“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的辦學(xué)理念。該課程教學(xué)特色突出，經(jīng)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，符合精品課程的要求，同意推薦申請(qǐng)市級(jí)精品課程。校內(nèi)督導(dǎo)評(píng)價(jià)：經(jīng)本處對(duì)該課程的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)后認(rèn)為：該課程負(fù)責(zé)人在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)資料準(zhǔn)備較充分，教學(xué)內(nèi)容較熟悉；語(yǔ)言表達(dá)清晰、流暢，講解自然；教學(xué)軟件應(yīng)用嫻熟；教師講解與學(xué)生實(shí)際練習(xí)銜接協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)認(rèn)真、耐心；學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，實(shí)際教學(xué)效果良好。學(xué)生評(píng)價(jià)：校內(nèi)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門(mén)提供的近三年學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)對(duì)象：《成衣設(shè)計(jì)與制作》課程一、校內(nèi)學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)1.提前候課，按時(shí)下課，不隨意調(diào)、停課，職守教學(xué)崗位2.教學(xué)內(nèi)容熟悉，敘述正確無(wú)誤，注重正面教育3.語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔、明了，聲音洪亮，富有條理,不照本（“屏”）宣科4.課堂組織有序，教學(xué)方式靈活，管理有效5.重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講透，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)6.教學(xué)信息量充足，安排合理，有剖析、有拓展7.舉例貼切，重視應(yīng)用，注重職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)8.學(xué)識(shí)淵博，本課程知識(shí)功底深厚，運(yùn)用恰當(dāng)9.學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)注，學(xué)有所獲，師生互動(dòng)良好10.板書(shū)/課件設(shè)計(jì)合理，應(yīng)用得當(dāng)，效果好二、學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果學(xué)年課程學(xué)生測(cè)評(píng)得分綜合評(píng)價(jià)2006/2007學(xué)年女裝設(shè)計(jì)、男裝設(shè)計(jì)91.76優(yōu)2007/2008學(xué)年服裝樣品研制90.762008/2009學(xué)年服裝樣品研制87.988-2社會(huì)認(rèn)可度1、課程完成的設(shè)計(jì)作品得到社會(huì)、企業(yè)的認(rèn)可。本課程內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)及優(yōu)秀的作品也獲得企業(yè)和業(yè)內(nèi)的好評(píng)。經(jīng)過(guò)本課程的教學(xué)，對(duì)學(xué)生今后進(jìn)入企業(yè)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)部門(mén)起到很好的崗前鍛煉。2008屆的畢業(yè)生大部分學(xué)生能在企業(yè)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)部擔(dān)任設(shè)計(jì)助理的工作，并能很快地適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，幾名優(yōu)秀的學(xué)生已擔(dān)任設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的主要任務(wù)，設(shè)計(jì)作品也能適合市場(chǎng)的需求。2007年溫州商報(bào)、溫州都市報(bào)、溫州論壇對(duì)本課程完成的作品進(jìn)行了大量的報(bào)道，得到了社會(huì)和企業(yè)的認(rèn)同。2、本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率100%由于本專(zhuān)業(yè)尤其是本課程的教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬，得到了溫州服裝企業(yè)的一致認(rèn)可，畢業(yè)生供不應(yīng)求，2007年開(kāi)始，每年的就業(yè)率達(dá)100%。3、通過(guò)課程教學(xué)，服裝高級(jí)工職業(yè)資格證書(shū)獲得率較高。本課程通過(guò)教學(xué)觀念和方法、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、構(gòu)建開(kāi)放式教學(xué)模式等方面進(jìn)行了探索和改革，教學(xué)中形成了規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，提高了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，成為服裝專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的支撐性課程，07年開(kāi)始服裝高級(jí)工職業(yè)資格證書(shū)獲得率為100%。4、參加省市、國(guó)家級(jí)技能大賽，頻頻獲獎(jiǎng)。通過(guò)本課程的教學(xué)，學(xué)生掌握了成衣設(shè)計(jì)的方法，先后在全國(guó)各項(xiàng)大賽取得好成績(jī)。2004年姚姍姍的《融》、劉文媛的《遠(yuǎn)古風(fēng)情》等四個(gè)系列的作品共13套服裝入圍第二屆“昆明春天杯”民族風(fēng)格時(shí)裝大賽決賽；2005年獲浙江省技能大賽服裝設(shè)計(jì)大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)；2005年梁小燕、陳圓圓獲浙江省技能大賽服裝設(shè)計(jì)大賽2個(gè)金獎(jiǎng);2005年馬伊幸同學(xué)獲浙江省技能大賽服裝設(shè)計(jì)大賽銀獎(jiǎng);2005年陳圓圓獲全國(guó)東部地區(qū)職業(yè)技能大賽（時(shí)裝設(shè)計(jì)師比賽）中取得了金獎(jiǎng);2005年梁小燕獲全國(guó)東部地區(qū)職業(yè)技能大賽（時(shí)裝設(shè)計(jì)師比賽）中取得銀獎(jiǎng)。2007年陳文崇同學(xué)參加溫州首屆“嫁衣”工坊杯立體造型比賽獲單人組第一名，二等獎(jiǎng)2007年何潔彬同學(xué)參加溫州首屆“嫁衣”工坊杯立體造型比賽獲最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)2007年陳文崇同學(xué)參加浙江省“三星杯”青年革皮服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽銀獎(jiǎng)2007年王海珠同學(xué)參加浙江省“三星杯”青年革皮服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽最佳創(chuàng)意設(shè)計(jì)獎(jiǎng)2007年浙江省“亞龍”杯大學(xué)生職業(yè)技能大賽服裝制作組團(tuán)體第二名2007年潘絲絲獲浙江省“亞龍”杯大學(xué)生職業(yè)技能大賽服裝制作組二等獎(jiǎng)2007年陳文崇、王海珠獲浙江省“亞龍”杯大學(xué)生職業(yè)技能大賽服裝制作組三等獎(jiǎng)2007年陳文崇獲全國(guó)紡織服裝類(lèi)高校服裝職業(yè)技能大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)2007年王海珠等8位同學(xué)獲全國(guó)紡織服裝類(lèi)高校服裝職業(yè)技能大賽入圍獎(jiǎng)2008年許燕群獲浙江省大學(xué)生職業(yè)技能大賽服裝設(shè)計(jì)與制作組三等獎(jiǎng)2008年洪秀獲首屆全國(guó)高職高專(zhuān)服裝設(shè)計(jì)大賽最佳效果圖獎(jiǎng)9．特色與創(chuàng)新9-1本課程的特色與創(chuàng)新點(diǎn)（在課程建設(shè)、課程改革和課程教學(xué)上的突破及獨(dú)創(chuàng)性成果，對(duì)同類(lèi)課程建設(shè)具有積極引導(dǎo)意義和實(shí)際借鑒作用，并在本表4-8欄中未見(jiàn)表述）1、課程的特色與創(chuàng)新點(diǎn)：（1）溫州知名企業(yè)設(shè)計(jì)師組成兼職教師隊(duì)伍。課程與溫州服裝商會(huì)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)合作，由協(xié)會(huì)的資深設(shè)計(jì)師聯(lián)社成員組成兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)，由他們將溫州市場(chǎng)最前沿的信息與技術(shù)融入到課程的教學(xué)中。該課程的教學(xué)場(chǎng)地將搬到服裝生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)現(xiàn)邊學(xué)邊做的教學(xué)模式。（2）課堂教學(xué)與課外教學(xué)緊密結(jié)合。本課程網(wǎng)絡(luò)課堂的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)提供更多的信息資訊，除了邀請(qǐng)企業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)課堂教學(xué)外，還請(qǐng)他們進(jìn)行專(zhuān)題講座，課堂教學(xué)和課外講座相結(jié)合使教學(xué)多樣化。（3）形成立體化的項(xiàng)目化教學(xué)體系。在《成衣設(shè)計(jì)與制作》的課程的教學(xué)安排上，我們非常重視課程的系統(tǒng)性，在內(nèi)容上涵蓋了成衣設(shè)計(jì)的市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品定位、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、面料輔料配置、服裝板型開(kāi)發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)整合、成本核算等內(nèi)容，并根據(jù)合作企業(yè)的要求展開(kāi)男、女、童裝不同的設(shè)計(jì)方向的分組，使本課程形成立體化的教學(xué)體系。2、課程改革及實(shí)際效果：在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的這幾年中，本課程根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的確定多次調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，修訂教學(xué)大綱，逐步完善課程體系，建立了較為完整的教學(xué)文件。做到教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃表齊全，教學(xué)教案與教學(xué)課件科學(xué)配套；學(xué)生平時(shí)的實(shí)踐訓(xùn)練要求規(guī)范，并認(rèn)真做好講評(píng)。在教學(xué)基本建設(shè)上下功夫，注意煉好內(nèi)功。課程從開(kāi)設(shè)至今歷經(jīng)了兩個(gè)教學(xué)改革的過(guò)程。（1）課程內(nèi)容的改革：原來(lái)本課程由于課時(shí)的制約，內(nèi)容比較單一，主要傾向于服裝樣板的研制。2005年開(kāi)始根據(jù)溫州服裝市場(chǎng)的需要，我們并將設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)和工藝制作這三個(gè)教學(xué)內(nèi)容融合在這門(mén)課程中，讓學(xué)生全面、系統(tǒng)的掌握女裝、男裝和童裝的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與制作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；（2）實(shí)踐教學(xué)模式的改革：2007年我們?cè)诒菊n程中提出工學(xué)結(jié)合的項(xiàng)目導(dǎo)入式實(shí)踐教學(xué)模式的改革，要求學(xué)生根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行樣品研制，優(yōu)化課程內(nèi)容，確定了以成衣款式設(shè)計(jì)、成衣樣品樣板設(shè)計(jì)、成衣工藝制作三大教學(xué)模塊，探索服裝設(shè)計(jì)技術(shù)與服裝樣板技術(shù)、服裝工藝制作技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)模式。9-2本課程與國(guó)內(nèi)外同類(lèi)課程的比較本課程在這5年的教學(xué)工作中不斷調(diào)整和實(shí)踐，從一開(kāi)始套用服裝本科院校的教學(xué)模式，到今天在教學(xué)上結(jié)合溫州服裝市場(chǎng)的有利條件，在課堂上結(jié)合品牌運(yùn)作、結(jié)合流行趨勢(shì)，通過(guò)老師的實(shí)踐和引進(jìn)溫州知名設(shè)計(jì)師為兼職教師將服裝企業(yè)的運(yùn)作方式和設(shè)計(jì)程序完整地引入課堂，使教學(xué)和市場(chǎng)非常貼近，成為國(guó)內(nèi)高職服裝院校中教學(xué)改革的先鋒。通過(guò)幾年的努力，教學(xué)效果非常明顯，學(xué)生不僅在國(guó)內(nèi)各級(jí)的服裝大賽中頻頻獲獎(jiǎng)，也受