英語新課程標(biāo)準(zhǔn)信息整理新課程標(biāo)準(zhǔn)采用國際通用的分級方式，從小學(xué)、初中、高中教學(xué)通盤考慮，《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和與之銜接的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》將基礎(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)按照能力水平分為九個級，旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生英語語言能力循序漸進的發(fā)展特點。在九級目標(biāo)體系中，一至五級為義務(wù)教育階段（3-9年級）的目標(biāo)要求。其中，一級為起始級別，二級為六年級結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求，第五級為九年級結(jié)束時應(yīng)達到的要求，第六至九級為普通高中（10-12年級）的目標(biāo)要求，其中，七級為高中畢業(yè)的基本要求，八級和九級時為愿意進一步提高英語綜合運用能力的高中生設(shè)計的目標(biāo)/也有人認為第八級為高中畢業(yè)時應(yīng)達到的基本水平，第九級為高中畢業(yè)時的優(yōu)秀水平。根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和義務(wù)教育階段學(xué)生的發(fā)展需求，從五個方面設(shè)計整體課程目標(biāo)和分級目標(biāo)，即語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識，它們相互聯(lián)系，相輔相成，使英語課程既重視培養(yǎng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，也注重優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和較強的文化意識，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。語言技能是語言運用能力的重要組成部分，語言技能主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運用能力，聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能，他們在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成，相互促進；學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法、功能的話題五方面的內(nèi)容。語言知識是語言運用能力的重要組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)；情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際意思；學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效的學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動和步驟以及指導(dǎo)這些行動和步驟的信念。學(xué)習(xí)策略包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。認知策略四指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略指學(xué)生對學(xué)習(xí)加以計劃、實施、反思、評價的調(diào)整的策略；交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機會，維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進行學(xué)習(xí)的和運用英語的策略。在外語教學(xué)中，文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、行為規(guī)范、文學(xué)藝術(shù)、價值觀念等。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率小學(xué)階段課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)信息一、課程目標(biāo)根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、起始年級與課時安排國家規(guī)定小學(xué)英語課程開設(shè)的起始年級為三年級。本分有條件小學(xué)開設(shè)英語課程應(yīng)遵循長短課時結(jié)合、高頻率的原則：保證每周不少于三次教學(xué)活動。三、四年級以短課時為主；五、六年級以長短課時結(jié)合，長課時不低于兩課時。三、教學(xué)目標(biāo)與要求目前對小學(xué)英語教學(xué)共提出了兩個級別的要求：一級為小學(xué)三、四年級的教學(xué)目標(biāo)要求，二級為小學(xué)五、六年級的教學(xué)目標(biāo)要求（有條件的地區(qū)可以超過二級的要求）。四、教學(xué)模式與方法小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力，小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念，要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。五、教材與資源小學(xué)英語教材應(yīng)符合兒童的認知特點,有利于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣與語感；要有利于學(xué)生了解英語國家的文化、習(xí)俗，培養(yǎng)他們對異國文化的正確態(tài)度.教材還應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流和做事情的能力，提高他們的思維能力和認識世界的能力。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)盡量采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境和充分的語言實踐機會。六、教學(xué)評價小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性.評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性.評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù).三、四年級的期末或?qū)W年評價基本不采用書面測試方式，應(yīng)采用與平時教學(xué)活動相近的方式進行，通過對學(xué)生的觀察和與學(xué)生交流等方式評價學(xué)生.五、六年級的期末或?qū)W年考試可采用口筆試結(jié)合的方式.口試要考查學(xué)生實際運用所學(xué)語言的能力，考查要貼近學(xué)生生活.筆試主要考查聽和讀的技能。七、總體描述目標(biāo)級別一級：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。二級：對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。小學(xué)英語課程的1-2級標(biāo)準(zhǔn)的具體要求學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容鞏固與拓展目標(biāo)：三、四年級需要達到一級標(biāo)準(zhǔn)，主要是強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一、語言技能的一級目標(biāo)（包括聽、說、讀、寫、玩演視聽）.聽（1）能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨?；?）能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)反應(yīng)，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；（3）能聽懂簡單的配圖小故事；（4）能聽懂課堂活動中簡單的提問。注：教師的活動指令本身要簡單，不要使用復(fù)雜的活動指令，并且指令.規(guī)范書寫三年級第一學(xué)期通過使用英語字帖，重點練習(xí)26個字母的書寫規(guī)范；并能夠準(zhǔn)確抄寫一些簡單詞匯。.三年級第二學(xué)期使用英語繪本教學(xué)。能在圖片的幫助下聽懂或讀懂簡

盡可能是語篇的，有語境的。這里不要求聽詞語識別單詞的拼寫形式本身，而是識別圖片或?qū)嵨铩?說/唱（1）能根據(jù)錄音模仿說英語；（2）能相互致以簡單的問候；（3）能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等；（4）能在教師的幫助下講述簡單的小故事；（5）能表達簡單的情感和感覺,如:喜歡和不喜歡；（6）能根據(jù)表演猜測意思、說詞語；（7）能說唱英語兒童歌曲15-20首,說歌謠15-20首；（8）能根據(jù)圖、文說出單詞或短句注：一級的口頭表達能力要求比較明確，要求能聽錄音模仿，實際上是跟讀。講故事大多涉及動詞形式的變化，所以對語言運用能力的要求較高。.讀（1）能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；（2）能看圖識字；（3）能在圖片的幫助下讀懂簡單小故事；能在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語；能讀懂教材中簡短的要求或指令。注：要求學(xué)生能借助圖片讀懂小故事，這就是要求學(xué)生能達到理解的程度，包括對故事只要內(nèi)容的理解，主要人物的理解、故事情節(jié)的理解，不包括對故事細節(jié)、邏輯關(guān)系和引申意義的理解。.寫（1）能正確書寫字母和單詞；注：這里的“書寫”指“抄寫”，而不是拼寫單詞。一級沒有語句的書寫要求，所以單詞的大小寫、標(biāo)點符號問題不再一級的要求范圍之內(nèi)。.玩演視聽單的小故事。.教師可利用教材展開豐富的教學(xué)方法，并通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。單的小故事。.教師可利用教材展開豐富的教學(xué)方法，并通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。.詞匯教學(xué)建議詞匯教學(xué)要以兒童的心理需要、認知過程的規(guī)律為指導(dǎo)，讓學(xué)生全面地感知、理解新詞、正確模仿新詞的發(fā)音。由于學(xué)生感知詞匯的語音形象主要依靠學(xué)生的聽覺器官，所以教學(xué)生單詞時可以采用“一聽二看三模仿”。同時也要加強對所學(xué)內(nèi)容的鞏固記憶。艾賓浩斯的實驗證明，遺忘的規(guī)律先快后滿，剛記住的材料，最初幾個小時內(nèi)遺忘的速度最快，四至七天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失。（2）能做簡單的角色表演；（3）能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如《小紅帽》等；（4）能看懂語言簡單的英語動畫片；試聽時間每學(xué)年不少于10小時（平均每周20-25分鐘）。注：在難度上要求視聽節(jié)目與教學(xué)內(nèi)容難度相當(dāng)，在學(xué)習(xí)要求上，要求學(xué)生“看懂”，即理解大概意思的主要人物。初上課的視聽外，教師還可以向家長推薦一些適合孩子年齡階段的英文動畫片，盡可能多的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。二、語言知識的一級目標(biāo).語音目標(biāo)：（1）知道字母名稱的讀音，并能夠用學(xué)過的字母拼讀單詞；（2）了解簡單的拼讀規(guī)律；（3）了解單詞有重音；（4）讀音清楚，語調(diào)自然；.語法目標(biāo)：（1）知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；（2）了解冠詞a,an的用法；（3）知道主要人稱代詞的區(qū)別；（4）知道動詞在不同情況下會有形式的變化；（5）了解部分表示時間、地點和位置的介詞；（6）了解英語簡單句的基本形式和表意功能。.話題目標(biāo)：能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息：數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。三、文化意識的一級目標(biāo)了解英語國家中的重要節(jié)日；.知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；.對一般的贊揚、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；

.知道國際上最重要的文娛和體育活動；.知道主要英語國家的首都和國旗；.了解世界上主要國家的重要標(biāo)志；.知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱。四、情感態(tài)度的一級目標(biāo).激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，鼓勵他們將所學(xué)英語運用到實際生活中；.注重學(xué)生的合作精神，使他們在與人合作的過程中體驗到成功與自信；.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家庭、熱愛動物、熱愛大自然的美好感情;五、學(xué)習(xí)策略的一級目標(biāo).養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣；.通過多種形式的活動培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力和英語思維能力；.引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)活動中積極運用所學(xué)英語進行表達和交流；.進一步增進自我評價與相互評價的意識，提高自主學(xué)習(xí)能力。目標(biāo)：五、六年級需要達到二級標(biāo)準(zhǔn)課時要求：280課時一、 語言技能的二級目標(biāo).聽(1)能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂簡單的配圖小故事；能聽懂課堂活動中簡單的提問；(4)能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。2.說(1)能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達意；(2)能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡單對話；(3)能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、.分層教學(xué)五年級的學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩級分化比較嚴(yán)重，所以教師要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體師生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。.分層教學(xué)五年級的學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩級分化比較嚴(yán)重，所以教師要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體師生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。.設(shè)立口筆試結(jié)合的學(xué)年考試口試考察學(xué)生實際運用所學(xué)語言的能力，考察要貼近（4）能在教師幫助下講述簡單的小故事；（5）能夠用正確的語音、語調(diào)說出所學(xué)單詞400個左右；（6）能夠在所學(xué)語言知識范圍內(nèi)進行日常會話。.讀能認讀所學(xué)單詞；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能看懂賀卡等所表達的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確的朗讀所學(xué)故事或短文；能夠閱讀與教材課文難易程度相當(dāng)?shù)脑婧喴讏D畫故事。注：二級要求學(xué)生養(yǎng)成按照意群閱讀的習(xí)慣，即把課文中意義上有聯(lián)系的單詞作為整體來識別，這有助于學(xué)生以有意義的短句為單位來閱讀，而不是逐個詞的讀，這個要求比較高，這要求學(xué)生能夠理解意群，也就是理解語句結(jié)構(gòu)。.寫（1）能模仿范例寫句子；（2）能寫出簡單的問候語；（3）能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；（4）能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點符號；（5）能夠拼寫所學(xué)常用單詞250個左右（6）能夠書寫回答與課文有關(guān)的問題，能寫便條式的、以雙方信息交流為主的英語。.玩演視聽能按要求用簡單的英語做游戲；能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首（含一級要求）；學(xué)生生活；筆試主要考察聽和讀的技能。.口語練習(xí)教師可以從一些英語學(xué)習(xí)軟件（如“英語趣配音”）中選取適當(dāng)難度的配音材料，帶領(lǐng)孩子在課堂上觀看視頻并練習(xí)發(fā)音后，回家后在家長的幫助下完成配音。.學(xué)生生活；筆試主要考察聽和讀的技能。.口語練習(xí)教師可以從一些英語學(xué)習(xí)軟件（如“英語趣配音”）中選取適當(dāng)難度的配音材料，帶領(lǐng)孩子在課堂上觀看視頻并練習(xí)發(fā)音后，回家后在家長的幫助下完成配音。.教授自然拼讀法了解字母組合的發(fā)音和簡單的拼讀規(guī)律；能流利地朗讀課本上所舉的例句。.練習(xí)一些簡單的繞口令，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.巧用songs和chants（調(diào)節(jié)課堂氣氛，鞏固、復(fù)習(xí)所學(xué)單詞）.Storytime優(yōu)秀學(xué)生能夠描述并表演故事；中等程度的學(xué)生能夠跟讀錄音8.除了會唱英語兒歌，學(xué)能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時（平均每周不少于20-25分鐘）。二、語言知識的二級目標(biāo).語音知道錯誤的發(fā)音會影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語音清楚，語調(diào)自然。注：在語調(diào)要求方面，要求學(xué)生了解重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏、停頓等，并做到發(fā)音清楚，語調(diào)達意。在單詞拼讀方面，要求學(xué)生了解簡單的拼讀規(guī)律，并根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出簡單的單詞。教師可以利用“自然拼音”幫助學(xué)生按音節(jié)記單詞和聽寫單詞。.詞匯學(xué)習(xí)有關(guān)二級所規(guī)定的15個話題范圍的600-700個左右的單詞和50個左右的習(xí)慣用語；了解單詞是由字母構(gòu)成的。注：這里沒有任何明確地要求傳統(tǒng)的“四會二“二會”要求，而知識籠統(tǒng)地要求學(xué)習(xí)。建議教師在詞匯教學(xué)方面也要著重培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略。其次，教師可采用“自然語音”教學(xué)，幫助學(xué)生了解單詞的拼讀規(guī)律。.語法知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；知道主要人稱代詞的區(qū)別；知道動詞在不同的情況下會有形式上的變化；了解表示時間、地點和位置的介詞；了解英語簡單句的基本形式和表意功能。生能夠熟練背誦課本中的英語小對話。.語音、語調(diào)輸入和讀寫并行階段：聽、說、讀、寫全面訓(xùn)練。.生能夠熟練背誦課本中的英語小對話。.語音、語調(diào)輸入和讀寫并行階段：聽、說、讀、寫全面訓(xùn)練。.教師不需要反復(fù)領(lǐng)著學(xué)生朗讀，而是讓學(xué)生反復(fù)聽求日。.提升聽力能力訓(xùn)練學(xué)生能夠聽懂課堂用語，基本聽懂題材熟悉、難度淺于教材課文、語速為每分種80詞左右的聽力材料；.初步了解以下時態(tài):一般現(xiàn)在時；.現(xiàn)在進行時；.一般過去時；13.初步了解以下句型:.陳述句；.疑問句；.祈使句；.感嘆句。不需要小學(xué)生知道。.功能了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請示等交際功能的基本表達方式。.話題能理解和表達下列話題的簡單信息：數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。三、學(xué)習(xí)策略（1）積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；（2）主動向老師或同學(xué)請教；（3）制定簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；（4）對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能練習(xí)和實踐；（5）在詞語與相應(yīng)事物逐漸建立練習(xí)；（6）在學(xué)習(xí)中集中注意力；（7）嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；（8）積極運用所學(xué)英語進行表達和交流；（9）注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；（10）能初步使用簡單的學(xué)生英漢詞典；（11）在能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀所學(xué)的單詞、詞組和課文的基礎(chǔ)上，掌握所學(xué)重點單詞、固定短語和基本句型的基本用法。；.情感態(tài)度（1）對各種英語學(xué)習(xí)活動有興趣；（2）積極參加各種課堂學(xué)習(xí)活動；（3）在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合和合作；（4）敢于開口，表達時不怕出錯；（5）遇到困難時主動請教；（6）能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；.文化意識

（1）知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；（2）對一般的贊揚，請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；（3）知道國際上最重要的文娛或體育活動；（4）知道英語國家中組最常見的飲料的食品的名稱；（5）知道主要英語國家的首都和國旗；（6）了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物，如：英國的大本鐘；（7）了解英語國家中重要的節(jié)假日。注：這些要求需要教師在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生接觸這些知識，但并未要求掌握這些內(nèi)容，所以這些內(nèi)容不應(yīng)該成為終結(jié)性評價的主要內(nèi)容。初中階段課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)信息新課改所倡導(dǎo)的課堂教學(xué)主要方式是：自主、合作、探究。教師應(yīng)當(dāng)有高超的濃縮教材的能力，盡量壓縮集體講授時間，把更多的課堂時間還給學(xué)生。在初中英語教學(xué)過程中，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，并不斷提高自學(xué)能力，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生知道中學(xué)生最重要的作業(yè)是預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文后并完成課后練習(xí)，學(xué)生上課前帶著問題走進課堂，在課堂上通過與同伴的合作交流及教師的幫助解決具體問題，然后再從課堂中的新內(nèi)容中帶著新的問題走出課堂，這也是中學(xué)與小學(xué)低年級學(xué)習(xí)方法的最大不同。一、課程及課時安排三分課堂:一節(jié)課教師持續(xù)授課的時間不超過10分鐘;一節(jié)課留給學(xué)生合作學(xué)習(xí)、質(zhì)疑釋疑、個性教學(xué)、師生情感交流的時間不超過10分鐘；一節(jié)課學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練的時間保證10分鐘。二、英語課程分級目標(biāo)結(jié)構(gòu)目前對初中英語教學(xué)共提出了三個級別的要求：三級為初中七年級的教學(xué)目標(biāo)要求，四級和五級分別為初中八、九年級的教學(xué)目標(biāo)要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)的3-5級包括了五個方面，包括了語言技能（聽、說、讀、寫），語言知識（語音、詞匯、語法、功能和話題），情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略（認知策略、調(diào)空策略、交際策略、資源策略），文化意識。三、新課改中對教師提出的幾點教學(xué)建議（一）面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生生理和心理特點，遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，在教學(xué)中教師應(yīng)該注意：1.鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；2.要為學(xué)上提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間；.鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能；.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。（二）關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，因為當(dāng)學(xué)生只有對自己、對英語及其文化，對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。英語教師應(yīng)當(dāng)做到.尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；.把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神；.特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；.建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。（三）倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑。在設(shè)計任務(wù)型教學(xué)活動時，教師應(yīng)該注意以下幾點：.活動要有明確的目的并具有可操作性；.活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實；.活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、發(fā)展語言技能，從而提高實際語言運用能力；.活動應(yīng)該積極促進英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；.活動要促進學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力；.活動不應(yīng)該僅局限于課堂教學(xué)，而要延申到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中。（四）教師要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，教師應(yīng)該做到：.積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法；.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查詢或詢問等方法進行學(xué)習(xí)；.設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；.引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能；.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價并根據(jù)自己的需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。（五）拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力教師要處理好語言和文化兩者的關(guān)系，努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解外國文化，特別是英語國家文化。幫助他們提高理解和恰當(dāng)運用英語的能力，不斷拓展文化視野，加深對本族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。（六）利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。在條件允許的情況下，教師應(yīng)該做到：.利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果；.利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進個性化教學(xué)；.合理地開發(fā)和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。四、總體描述目標(biāo)級別三級：對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能和教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單的書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡答的角色扮演等活動。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法?？朔W(xué)習(xí)中遇到的困難，能意識到語言交際中遇到的文化差異。四級：明確自己的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強的自信心。能在所設(shè)日常交際情景中聽懂對話和小故事。能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見。能讀懂短片故事。能寫便條和簡單的書信。能嘗試使用不同的教育資源，從口頭和書面材料中提取信息，擴展知識，解決簡單的問題并描述結(jié)果。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化差異。五級：有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能讀懂供7-9年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報刊，雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示起草和修改小作文。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能對自己的學(xué)習(xí)進行評價，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。能利用多種教育資源進行學(xué)習(xí)。進一步增強對文化差異的理解和認識。初中英語課程的3-5級標(biāo)準(zhǔn)的具體要求學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容鞏固與拓展

一、語言技能的目標(biāo)（三級）.聽（1）能識別不同句式的語調(diào)，如陳述句，疑問句和指令等；（2）能根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變化；（1）能辨認歌謠中的韻律；（4）能聽懂學(xué)習(xí)活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當(dāng)反應(yīng)；（5）能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段；（6）能借助提示聽懂教師講述的故事。.說能在課堂活動中用簡短的英語進行交際；能較熟悉的話題進行簡單的交流；能在教師的指導(dǎo)下參與簡單的游戲和角色扮演活動；能利用所給提示（圖片，幻燈片，實物，文字等）簡單描述一件事情；能提供有關(guān)個人情況和個人經(jīng)歷的信息；能講述簡單的小故事；能背誦一定數(shù)量的英語小詩或歌謠，歌唱一些英語歌曲；能在上述口語活動中語音、語調(diào)基本正確。.讀能正確地朗讀課文；能理解簡短的書面指令，并根據(jù)要求進行學(xué)習(xí)活動；能讀懂簡短故事或短文并抓住大意；能初步使用簡單的工具書；出教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到4萬詞以上。.寫能正確使用常用的標(biāo)點符號；能使用簡單的圖表和海報等形式傳達信息；能參照范例寫出或回復(fù)簡單的問候卡或邀請卡；.避免“啞巴英語”中學(xué)階段的學(xué)生自尊心加強，所以在這個階段的大多數(shù)學(xué)生反而不太愿意表現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生書面表達能力的同時，努力提升學(xué)生的口語水平。比如，教師可以延伸原有的教學(xué)活動，在閱讀理解的基礎(chǔ)上展開英語談?wù)摶蜣q論活動。..避免“啞巴英語”中學(xué)階段的學(xué)生自尊心加強，所以在這個階段的大多數(shù)學(xué)生反而不太愿意表現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生書面表達能力的同時，努力提升學(xué)生的口語水平。比如，教師可以延伸原有的教學(xué)活動，在閱讀理解的基礎(chǔ)上展開英語談?wù)摶蜣q論活動。.規(guī)范書寫初中階段科目增加，學(xué)習(xí)壓力加大，學(xué)生的書寫容易變得潦草，所以教師可以減少純粹的抄寫作業(yè)，節(jié)省一部分精力和時間培養(yǎng)學(xué)生的書寫水平。.課堂延伸教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和需求，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟文化發(fā)展實際，有計劃、有組織、有創(chuàng)造性地開展內(nèi)容豐富、形式多樣、因地制宜的課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演劇，以及英語角、英語墻報、校園和班級刊物等，還可以舉辦英語演講會、一、語言技能的目標(biāo)（四級）1所（1）能聽懂接近正常語速，熟悉話題的語段，識別主題，獲取主要信息；（2）能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件；能根據(jù)連續(xù)的指令完成任務(wù)；能聽懂廣播，電視中初級英語教學(xué)節(jié)目。2.說能根據(jù)提示給出連貫的簡單指令；能引出話題并進行幾個回合的交談；能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷；能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演等活動；能在上述口語活動中使用正確的語音，語調(diào).讀能連貫流暢地朗讀課文；能讀懂說明文等應(yīng)用文體的材料；能從簡單的文章中找出有關(guān)的信息，理解大意；能根據(jù)上下文猜測生詞的意思；能理解并解釋圖表提供的信息；能理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為；能讀懂簡易的個人信件；能使用漢英詞典等工具書幫助閱讀理解；除教材外，課外閱讀量應(yīng)達到10萬詞以上。.寫能正確使用標(biāo)點符號；能用詞組或簡單句為自己創(chuàng)作的圖片寫說明；英語演出會、英語主題班會、英語作品展示會等，甚至可以參加社區(qū)英語活動，有條件的學(xué)校還可以參與有組織的國際學(xué)生交流活動。（3）能寫出簡短的文段，如簡單的指令，規(guī)則；英語演出會、英語主題班會、英語作品展示會等，甚至可以參加社區(qū)英語活動，有條件的學(xué)校還可以參與有組織的國際學(xué)生交流活動。能在教師的幫助下或以小組討論方式起草和修改作文。一、 語言技能的目標(biāo)（五級）.聽能根據(jù)語調(diào)的和重音理解說話者的意圖；能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點；能借助語境克服生詞障礙，理解大意；能聽懂接近正常語速的故事的記敘文，理解故事的因果關(guān)系；能在聽的過程中用適當(dāng)?shù)姆绞阶龀龇磻?yīng)；能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息，.說能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參議討論；能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；能在口頭表達中進行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚?；能有效地詢問信息和請求幫助；能根?jù)話題進行情景對話；能用英語表演短劇；能在以上口語活動中語音，語調(diào)自然，語氣恰當(dāng)。.讀能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷，理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展的可能的結(jié)局；（4）能讀懂常見體裁的閱讀材料；能根據(jù)不同的閱讀目的，運用簡單的閱讀策略獲取信息；能利用字典等工具書進行學(xué)習(xí)；處教材外，課外閱讀量累計達到15萬詞以上。

4.寫能根據(jù)寫作要求，收集，準(zhǔn)備素材；能獨立起草短文，短信等，并在教師指導(dǎo)下進行修改；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；能簡單描述人物或事件；能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。一、語言知識的目標(biāo)（五級）.語音了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義；了解英語語音包括發(fā)音，重音，連讀，語調(diào)，節(jié)奏等內(nèi)容；在日常生活會話中做到語音語調(diào)基本正確，自然流暢；能根據(jù)重音和語調(diào)的變化理解和表達不同的意圖的態(tài)度；根據(jù)讀音拼寫單詞和短語。.詞匯了解英語詞匯包括單詞，短語，習(xí)慣用語和固定搭配等形式；理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義一級在特定語境中的意義；運用詞匯描述事物，彳行為和特征，說明概念等；學(xué)會使用1500-1600個單詞和200-300個習(xí)慣用語或固定搭配。.語法了解常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能；在實際運用中體會和領(lǐng)悟語言形式的表意功能；理解和掌握描述人和物的表達方式；理解和掌握描述具體事件和具體行為的發(fā)生，發(fā)展過程的表達方式；初步掌握描述時間，地點，方位的表達方式；理解掌握比較人，物體及事物的表達方式。.功能在日常生活中恰當(dāng)?shù)乩斫夂捅磉_問候，告別，感謝，介紹等

交際功能；（2）在日常人際交往中有效地進行表達；5.話題熟悉與學(xué)生個人，家庭和學(xué)校生活密切相關(guān)的話題；熟悉有關(guān)日常生活，興趣愛好，風(fēng)俗習(xí)慣，科學(xué)文化等方面的話題。三、情感態(tài)度（五級）有明確的學(xué)習(xí)英語的目的，并能認識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動；有學(xué)好英語的信心，敢于用英語進行表達；能在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，樂于接觸英語歌曲，讀物等；能在英語交流中注意理解他人的情感；遇到問題時，能主動向老師或同學(xué)請教，取得幫助；在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿；（9）對祖國文化有深刻的了解；（10）樂于接觸并了解異國文化。四、學(xué)習(xí)策略（五級）.認知策略根據(jù)需要進行預(yù)習(xí)；在學(xué)習(xí)中集中注意力；在學(xué)習(xí)中積極思考；在學(xué)習(xí)中善于記要點；在學(xué)習(xí)中善于利用圖片等非語言信息理解主題；借助聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞語；對學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)并加以整理和歸納；注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三；

（9）在使用英語中，能意識到錯誤并進行適當(dāng)?shù)募m正；（10）必要時，有效地借助母語知識理解英語；（11）嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。4.調(diào)控策略明確自己學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)；明確自己學(xué)習(xí)的需要；制定簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；把握主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容；注意了解和反思自己學(xué)習(xí)英語中的進步和不足；積極探索適合自己的英語學(xué)習(xí)體會；經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會；積極參與課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動.交際策略在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動中能夠用英語與他人交流；善于抓住用英語交際的機會；在交際中，把注意力集中在意思的表達上；在交際中，必要時借助手勢，表情等進行交流；交際中遇到困難時，有效地尋求幫助；在較集中注意到中外交際習(xí)俗的差異。.資源策略注意通過影像資料豐富自己的學(xué)習(xí)；（2）使用簡單工具書查找信息；注意生活慳媒體上所使用的英語；能初步利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源。五、文化意識了解英語中常用的體態(tài)語，如手勢，表情等；恰當(dāng)使用英語中不同的稱謂語，問候語的告別語；了解，區(qū)別英語中不同性別常用的名字和親昵的稱呼習(xí)俗；了解英語國家正式和非正式場合服飾的穿戴習(xí)俗；

（5）了解英語國家的飲食習(xí)俗；（6）對別人的贊揚，請求等做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；（7）用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_贊揚，請求等意義；（8）了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗；（9）初步了解英語國家的地理位置，氣候特點，歷史等；（10）了解常見植物在英語國家中的文化涵義；（11）了解自然現(xiàn)象在英語中可能具有的文化涵義；（12）了解英語國家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式；（13）了解英語國家中傳統(tǒng)的文娛和體育活動；（14）加深對中國文化的了解。高中階段課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)信息一、 課程設(shè)計思路高中英語課程由必修、選修I、選修II三類課程構(gòu)成。高中英語課程按水平分為六、七、八、九共4個等級，水平等級與年級沒有直接的對應(yīng)關(guān)系。學(xué)生可以在高中階段逐級申請參加七至九級之間各級別的考試。必修課程共10個學(xué)分，按模塊1-5（即英語1-英語5）順序開設(shè)。每個模塊2個學(xué)分，36學(xué)時（每周4學(xué)時）。學(xué)生修滿10個必修學(xué)分，達到七級目標(biāo)要求即達到英語學(xué)科的畢業(yè)要求。學(xué)生在修習(xí)必修課程的同時或之后，可以自主選修高中階段其它的選修課程。選修課程分為兩個系列。系列I的課程是在必修課程模塊1-5的基礎(chǔ)上順序開設(shè)的課程，共有6個模塊（即英語6-英語11），每個模塊2個學(xué)分。學(xué)生完成模塊英語6-英語8的學(xué)習(xí)，可以達到八級目標(biāo)要求，完成模塊英語9-英語11的學(xué)習(xí)，可以達到九級目標(biāo)要求。所有學(xué)校應(yīng)保證開設(shè)模塊6-8,積極創(chuàng)造條件盡快開設(shè)模塊9-11。系列II的課程為任意選修課程。這個系列的課程分為三類，即語言知識與技能類、語言應(yīng)用類和欣賞類。系列II中的選修課程不規(guī)定學(xué)生選修的門類和次序。現(xiàn)階段各學(xué)?？稍诿款愓n程中選擇開設(shè)1-2個模塊，并創(chuàng)造條件盡快開設(shè)更多的課程供學(xué)生選修。現(xiàn)提供下列課程供學(xué)校開設(shè)選修模塊時參考：語言知識與技能類：初級英語語法與修辭、英漢初級筆譯、英語應(yīng)用文寫作、英語報刊閱讀、英語演講與辯論；語言應(yīng)用類：文秘英語、科技英語、信息技術(shù)英語、初級旅游英語、初級經(jīng)貿(mào)英語；欣賞類：英語文學(xué)欣賞入門、英語影視欣賞入門、英語戲劇與表演入門、英語歌曲欣賞（以上內(nèi)容可見下表信息）。

高中英語課程結(jié)構(gòu)級別必修課程門￡學(xué)分）選修課程系列I順序選修課程系列二任意選修課模塊名稱周學(xué)時學(xué)分模塊名稱周學(xué)時學(xué)分語言知識與技熊美語言應(yīng)用類欣賞類九級A級十七級十六級十英語114口關(guān)話104口英語94口英語94[英語-42英語￡4口英語342英語-49英語三-2英語二2英語142義務(wù)教育階段C統(tǒng)二、高中英語級別目標(biāo)總體描述高中英語課程的目標(biāo)以義務(wù)教育一至五級的目標(biāo)為基礎(chǔ)，共有四個級別（六至九級）的目標(biāo)要求。其中七級是高中階段必須達到的級別要求，八級和九級是為愿意進一步提高英語綜合語言運用能力的高中學(xué)生設(shè)計的目標(biāo)。各個級別的要求均以學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進行總體描述。六級：進一步增強英語學(xué)習(xí)動機，有較強的自主學(xué)習(xí)意識。能理解口頭或書面材料中表達的觀點，并簡單發(fā)表自己的見解。能有效地使用口頭或書面語言描述個人經(jīng)歷。能在教師的幫助下策劃、組織和實施英語學(xué)習(xí)活動。能主動利用多種教育資源進行學(xué)習(xí)。能初步對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行自我評價，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。能體會交際中所使用語言的文化內(nèi)涵和背景。七級：有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動機和自主學(xué)習(xí)意識。能就熟悉的話題交流信息，提出問題并陳述自己的意見和建議。能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著簡寫本及英語報刊。具有初步的實用寫作能力，例如：事務(wù)通知和邀請信等。能在教師的指導(dǎo)下，主動參與計劃、組織和實施語言實踐活動。能主動擴展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進行清楚和有條理的表達。具有較強的自我評價和自我調(diào)控能力，基本形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。八級：有較強的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。能就熟悉的話題與英語的人士進行比較自然的交流。能就口頭或書面語言材料的內(nèi)容發(fā)表評價性見解。能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文。能自主策劃、組織和實施各種語言實踐活動，例如：商討和制定計劃、報告實驗和調(diào)查結(jié)果。能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息，并根據(jù)需要對所獲得的信息進行整理、歸納和分析。能自覺評價學(xué)習(xí)效果，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。了解交際中的文化內(nèi)涵和背景，對異國文化能采取尊重和包容的態(tài)度。九級：能獨立、自主地規(guī)劃并實施學(xué)習(xí)任務(wù)。能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報告的主要內(nèi)容。能就國內(nèi)外普遍關(guān)心的問題（例如：環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等）用英語進行交談，表明自己的態(tài)度和觀點。能做日常生活方面的口頭翻譯。能利用各種機會用英語進行真實交際。能借助詞典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學(xué)作品。能用常見的應(yīng)用文體完成一般的寫作任務(wù)，并具有初步使用文獻的能力。能自主開拓學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)資源。能關(guān)注時事，具有較強的世界意識。高中英語課程的6-9級標(biāo)準(zhǔn)的具體要求學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容鞏固與拓展一、語言技能目標(biāo)（六級）.聽（1）能抓住所聽語段中的關(guān)鍵詞，理解話語之間的邏輯關(guān)系；（2）能聽懂日常的要求和指令，并能根據(jù)指令進行操作；（3）能聽懂故事或記敘文，理解其中主要人物和事件以及他們之間的關(guān)系；（4）能從聽力材料，簡單演講或討論中提取信息和觀點。一、語言技能教學(xué)建議1.聽力技能的教學(xué)教學(xué)目的：培養(yǎng)聽的策略；培養(yǎng)語感；特別強調(diào)培養(yǎng)在聽的過程中獲取和處理信息的能力?；炯寄埽?/p>

.說（1）能傳遞信息并就熟悉的話題表達看法；（2）能通過重復(fù)、舉例和解釋等方式澄清意思；（3）能有條理地描述個人體驗和表達個人的見解和想象；（4）能用恰當(dāng)方式在特定場合中表達態(tài)度和意思；（5）能用英語進行簡單的語言實踐活動，如訪談。.讀（1）能從一般文字資料中獲取主要信息；（2）能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測詞義；（3）能根據(jù)上下文線索預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展；（4）能根據(jù)閱讀目的使上問的閱讀策略；（5）能通過不同信息渠道查找所需要信息；（6）除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到18萬詞以上。.寫（1）能用恰當(dāng)?shù)母袷綄懕銞l和簡單的信函；（2）能簡單地描述人物或事件，并簡單地表達自己的意見；（3）能用恰當(dāng)?shù)恼Z言書寫問候卡；（4）能給朋友、筆友寫信，交流信息和情感；（5）能對所寫內(nèi)容進行修改。.排除口音、背景日等因素的干擾；.抓住關(guān)鍵詞；.聽并執(zhí)行指示語；.聽大意和主題；.確定事物的發(fā)展順序或邏輯關(guān)系；.預(yù)測下文內(nèi)容；.理解說話人的意圖和態(tài)度；.評價所聽內(nèi)容；.判斷語段的深層含義。主要教學(xué)活動舉例：聽前活動、聽時活動、聽后活動。.明白聽的目的；.激發(fā)興趣和欲望；.熟悉話題；.預(yù)測大意；.處理關(guān)鍵詞；.布置任務(wù)。.邊聽邊操作；.邊聽邊選擇、填空、連線、畫圖、補全信息；.邊聽邊做筆記；.判斷真?zhèn)危?討論；.根據(jù)所聽內(nèi)容進行口頭或筆頭轉(zhuǎn)述；.根據(jù)筆記寫出梗概；.利用聽到的信息，以同一題目為主題，從另一個角度寫出一個文段。材料選擇：1.真實語境中的話語；一、語言技能目標(biāo)（七級）.聽（1）能識別語段中的重要信息并進行簡單的推斷；（2）能聽懂操作性指令，并能根據(jù)要求和指令完成任務(wù)；（3）能聽懂正常語速聽力材料中對人和物的描寫、情節(jié)發(fā)展及結(jié)果；（4）能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話并能抓住要點；（5）能聽懂熟悉話題的內(nèi)容，識別不同語氣所表達的不同態(tài)度；（6）能聽懂一般場合的信息廣播，例如：天氣預(yù)報。.說（1）能在日常交際中對一般的詢問和要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；（2）能根據(jù)熟悉的話題，稍做準(zhǔn)備后，有條理地做簡短的發(fā)言；（3）能就一般性話題進行討論；（4）能根據(jù)話題要求與人交流、合作，共同完成任務(wù)；（5）能用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達意圖。

.讀(1)能從一般文章中獲取和處理主要信息；(2)能理解文章主旨和作者意圖；(3)能通過上下文客隊生詞苦難，理解語篇意義；(4)能通過文章中的線索進行推理；(5)能根據(jù)需要從網(wǎng)絡(luò)等資源中獲取信息；(6)能閱讀適合高中生的英語報刊或雜志；(7)除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到23萬詞以上。.寫(1)能用文字及圖表提供信息并進行簡單描述；(2)能寫出常見體裁的應(yīng)用文，例如：信函和一般通知等；(3)能描述人物或事件，并進行簡單的評論；(4)能填寫有關(guān)個人情況的表格，例如：申請表等；(5)能以小組形式根據(jù)課文改編短劇。二、語言知識目標(biāo)(七級)(高中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的內(nèi)容。).語音(1)在口頭表達中做到語音、語調(diào)自然和流暢；(2)根據(jù)語音、語調(diào)了解話語中隱含的意圖和態(tài)度；(3)初步了解英語詩歌中的節(jié)奏和韻律；(4)根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞。.詞匯(1)理解話語中詞匯表達的不同功能、意圖和態(tài)度等；(2)運用詞匯給事物命名、進行指稱、描述行為和特征、說明概念等;(3)學(xué)會使用2400-2500個單詞和300—400個習(xí)慣用語或固定搭配；(4)了解英語單詞的詞義變化以及日常生活中新出現(xiàn)的詞匯。.語法(1)掌握描述時間、地點和方位的常用表達方式；(2)理解并掌握比較人、物體及物體的常用表達方式；(3)使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式描述事物，簡單地表達觀點、態(tài)度或情感等;(4)掌握語篇中基本的銜接和連貫手段，并根據(jù)特定目的有效地組織信息。.功能.與學(xué)生水平相當(dāng)；.多種口音的材料。教師角色：提供材料、鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助、監(jiān)控、評價。2.口語技能的教學(xué)教學(xué)目的：提高說的準(zhǔn)確性、得體性、流利性和連貫性，增強語感。基本技能：.引出話題；.維持交談；.插話；.轉(zhuǎn)移話題；.話題轉(zhuǎn)換；.引起注意；.澄清意思；.請求澄清；.表示傾聽和理解；.預(yù)示和結(jié)束談話；.利用語音、語調(diào)表達意思。主要教學(xué)活動舉例：說前活動、說話活動、說后活動。.明確目的.激發(fā)興趣；.熟悉話題和語境；.語言準(zhǔn)備；.分配角色和任務(wù)。.描述人物和事件；.報告過程和結(jié)果；.角色扮演；.交換信息；.討論；

（1）了解日常交際功能的主要語言表達形式；（2）在語境中恰當(dāng)?shù)乩斫夂捅磉_問候、告別、感謝或介紹等交際功能;（3）在日常人際交往中有效地使用得體的語言進行表達，例如：發(fā)表意見或進行判斷等；（4）運用已學(xué)過的功能項目有效地表達情感、意圖和態(tài)度。5.話題（1）熟悉個人、家庭和社會交往等方面的話題；（2）進一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話題；（3）熟悉我國一般社會生活的話題：職業(yè)、節(jié)日、風(fēng)俗、社交禮儀；（4）了解英國國家有關(guān)日常生活習(xí)慣的話題。三、情感態(tài)度（七級）（情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。）（1）保持學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，主動參與有助于提供英語能力的活動；（2）有正確的英語學(xué)習(xí)動機，明確英語學(xué)習(xí)的目的是為了溝通與表達；（3）在英語學(xué)習(xí)中有較強的自信心，敢于用英語進行交流與表達；（4）能夠克服英語學(xué)習(xí)中所遇到的困難，愿意主動向他人求教；（5）在英語交流中能夠理解并尊重他人的情感；（6）在學(xué)習(xí)中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源；（7）能在交流中用英語簡單介紹祖國文化；（8）能了解并尊重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神。四、學(xué)習(xí)策略（七級）（英語學(xué)習(xí)策略包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。認知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法;調(diào)控策略是指學(xué)生計劃、實施、評價和調(diào)整學(xué)習(xí)過程或?qū)W習(xí)結(jié)果的策略；交際策略是指學(xué)生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是指學(xué)生合理并有效地利用多種媒體進行學(xué)習(xí)和運用英語的策略。）1.認識策略（1）借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系；.演講；.匯報結(jié)果;.演講；.匯報結(jié)果;.講評;.書面表達活動。材料選擇：.與學(xué)生水平相當(dāng)；.貼近學(xué)生生活；.話題具體，目的明確；.有利于學(xué)生參與、合作；.具有趣味性和真實性；.有利于口語交際和表達。教師角色：示范、鼓勵、引導(dǎo)、幫助、監(jiān)控、評價。3.閱讀技能的教學(xué)教學(xué)目的：培養(yǎng)閱讀策略；培養(yǎng)語感；特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力?；炯寄埽?略讀（skimming）.找讀（scanning）；.預(yù)測下文；.理解大意；.分清文章中的事實和觀點.八、、，.猜測詞義，.推理判斷，.了解重點細節(jié)，.理解文章結(jié)構(gòu)，理解圖表信息，.理解指代關(guān)系，.理解邏輯關(guān)系，.理解作者意圖，.評價閱讀內(nèi)容。（3）總結(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以應(yīng)用；（4）在學(xué)習(xí)中，善于抓住重點，做好筆記，并能對所學(xué)內(nèi)容進行整理和歸納；（5）在聽和讀的過程中，借助情景和上下文猜測詞義和推測段落大意；（6）在學(xué)習(xí)中借助圖表等非語言信息進行理解或表達。.調(diào)控策略（1）根據(jù)需要制定英語學(xué)習(xí)計劃；（2）主動拓寬英語學(xué)習(xí)的渠道；（3）創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)英語的機會；（4）學(xué)習(xí)中遇到困難時知道如何獲得幫助；（5）與教師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語的體會和經(jīng)驗；（6）評價自己學(xué)習(xí)的效果，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法。.交際策略（1）在課內(nèi)外活動中積極用英語與同學(xué)交流；（2）借助手勢和表情等非語言手段提供交際效果；（3）通過解釋或重復(fù)等方式克服交際中的語言障礙；（4）利用各種機會用英語進行真實交際；（5）監(jiān)控交際中語言運用的得體性。.資源策略（1）有效地使用詞典等工具書；（2）通過圖書館、計算機網(wǎng)絡(luò)、廣播和電視等資源獲得更廣泛的英語信息，擴展所學(xué)知識。五、文化意識（七級）（在英語教學(xué)中，文化主要指英語國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范和價值觀念等。）（1）理解英語中的常用成語和俗語及其文化內(nèi)涵；（2）理解英語交際中的常用典故或傳說；（3）了解英語國家主要的文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家、政治家的成就、貢獻等；（4）初步了解主要英語國家的政治和經(jīng)濟等方面的情況；（5）了解英語國家中主要大眾轉(zhuǎn)播媒體的情況；（6）了解主要英語國家人們與中國人生活方式的異同；（7）了解英語國家人們在行為舉止和待人接物等方面與中國人的異同；主要教學(xué)活動舉例：讀前活動、閱讀活動、讀后活動。.主要教學(xué)活動舉例：讀前活動、閱讀活動、讀后活動。.明確目的；.熟悉話題；.預(yù)測內(nèi)容；.預(yù)測詞匯；.激發(fā)興趣和欲望；.布置任務(wù)；.略讀；.找讀；.根據(jù)所讀內(nèi)容畫圖、標(biāo)圖、連線、填表、排序、補全信息；.為課文選擇或添加標(biāo)題；.根據(jù)所讀內(nèi)容制作圖表；.邊讀邊操作；.判斷真?zhèn)危?轉(zhuǎn)述所讀內(nèi)容.根據(jù)所讀內(nèi)容進行角色扮演；.討論；.改寫；.續(xù)尾；.寫摘要。材料選擇：.貼近學(xué)生生活和語言水平；.題材廣泛，體裁多樣；.具有思想性、趣味性、知識性、挑戰(zhàn)性和時代性。教師角色：鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助、監(jiān)控、參與、反（9）通過學(xué)習(xí)英語了解世界文化，培養(yǎng)世界意識；（10）通過中外文化對比，加深對中國文化的理解。饋與評價。4.寫作技能的教學(xué)教學(xué)目的：表述事實、觀點、情感、想象力，交流信息，培養(yǎng)規(guī)范的寫作習(xí)慣?；炯寄埽?整理思路；.組織素材；.規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)；.列出提綱；.起早文早；.組織語言；.遣詞造句；.修改文章；.正確使用標(biāo)點符號和字母大小寫。主要教學(xué)活動舉例：寫前活動、寫時活動、寫后活動。.激活靈感；.激發(fā)興趣；.明確目的和讀者對象；.討論主題；.搜集素材；.語言準(zhǔn)備；.閱讀范文；8寫提綱；.寫初稿；.規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)；.填空；.看圖作文；.圖文轉(zhuǎn)換；.仿寫；.連句成文；一、語言技能目標(biāo)（八級）.聽（1）能識別不同語氣所表達的不同情感；（2）能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點；（3）能抓住一般語段中的觀點；（4）能基本聽懂廣播或電視英語新聞的主題和大意；（5）能聽懂委婉的建議或勸告等。.說（1）能在交流中使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)奏表達個人的意圖和情感等；（2）能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進行商討和制定計劃；（3）能報告任務(wù)和項目完成的過程和結(jié)果；（4）能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作3分鐘演講；（5）能在日常人際交往中有效地使用語言進行表達，例如：發(fā)表意見、進行推斷、責(zé)備或投訴等；（6）能做一般的生活翻譯，例如：帶外賓購物或游覽等。.讀（1）能識別不同文體的特征；（2）能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；（3）能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；（4）能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從多種媒體奴取信息并進行加工處理；（5）能在教師的幫助下欣賞淺顯的英語文學(xué)作品；（6）除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到30萬詞以上。.寫（1）能根據(jù)所讀文章進行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?；?）能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報告；（3）能寫出語意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達觀點和態(tài)度；（4）能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順。一、語言知識目標(biāo)（八級）1.語音（1）在實際交際中逐步做到語音、語調(diào)自然、得體、流暢；

（2）根據(jù)語音、語調(diào)了解和表達隱含的意圖和態(tài)度；（3）了解詩歌中的節(jié)奏和韻律；（4）根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。2.詞匯（1）運用詞匯理解和表達不同的功能、意圖和態(tài)度等；（2）運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、彳行為和特征，說明概念等；（3）學(xué)會使用3000個單詞和400—500個習(xí)慣用語或固定搭配。3.語法（1）進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；（2）進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；（3）使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；（4）學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。4.功能（1）在更廣的語境中恰當(dāng)理解和表達問候、告別、感謝、介紹等交際功能；（2）在日常人際交往中有效地使用得體的語言進行表達，如發(fā)表意見、進行判斷、責(zé)備、投訴等；（3）靈活運用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項目，進一步學(xué)習(xí)并掌握新的語言功能項目；（4）在實際生活中較熟練地實現(xiàn)信息溝通的目的。5.話題（1）熟悉個人、家庭和社會交往等方面的話題；（2）進一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話題；（3）熟悉我國一般社會生活的話題：職業(yè)、節(jié)日、風(fēng)俗、社交禮儀；（4）了解有關(guān)英語國家日常生活習(xí)慣的話題。三、情感態(tài)度（八級）（1）能正確地認識英語學(xué)習(xí)的意義；（2）有穩(wěn)定和持久的英語學(xué)習(xí)動機；（3）有學(xué)好英語的毅力和克服困難的意志；（4）能用英語恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的情感、態(tài)度和價值觀；（5）在用英語交流的過程中，能理解語言隱含的情感、態(tài)度和價值觀;（6）有較強的祖國意識和國際視野。四、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)（八級）.自我修改；.相互修改；.個人或小組面批；.檢查語言、文法、邏輯、用詞、潤色；.制作板報，墻報。材料選擇：.與學(xué)生水平相當(dāng)；.貼近學(xué)生生活；.話題具體，目的明確；.有趣味性和真實性。教師角色：指導(dǎo)、啟發(fā)、示范、商討、鼓勵、講評。二、教學(xué)活動類型.調(diào)查和采訪活動學(xué)生準(zhǔn)備一系列的問題，并設(shè)計好采訪的方式，采訪后將結(jié)果進行統(tǒng)計和分析，然后報告給全班同學(xué)。.探究活動教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生運用英語完成一個具體的任務(wù)，如重新給句子或圖片排序。.合作學(xué)習(xí)活動學(xué)生為了達到一個共同的目標(biāo)或完成一個共同的任務(wù)，在規(guī)定的時間內(nèi)，開展小組活動。.即興發(fā)言與討論根據(jù)某一主題或問題，引導(dǎo)學(xué)生即興發(fā)表個人的見解或意見。

1.認識策略（1）從不同角度認知新學(xué)語言項目，既關(guān)注語言項目的形式，又關(guān)注其意義和用法；（2）在新舊語言知識之間建立聯(lián)系；（3）根據(jù)形式、意義或用法對新學(xué)語言項目進行分類；（4）做筆記時能利用關(guān)鍵詞、縮寫、符號和數(shù)字等；（5）遵循記憶規(guī)律，提供記憶效果；（6）把一個領(lǐng)域的技能轉(zhuǎn)移到另一個領(lǐng)域，例如：把母語學(xué)習(xí)技能轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)之中，把讀或?qū)懙哪硨懠寄苻D(zhuǎn)移到聽或說之中。2.調(diào)控策略（1）根據(jù)學(xué)習(xí)進展情況，調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)；（2）了解自己使用學(xué)習(xí)策略的效果，并根據(jù)需要進行調(diào)整；（3）能根據(jù)學(xué)習(xí)活動的需要，合理地分配注意力（把注意力集他重點學(xué)習(xí)活動上）；（4）學(xué)習(xí)中遇到困難時能分析原因并嘗試解決；（5）控制和調(diào)整英語學(xué)習(xí)過程中的情緒和情感。3.交際策略（1）通過解釋、重復(fù)、舉例和證實等方式澄清或論證觀點；（2）能在必要時使用委婉語言來表達意思或想法；（3）根據(jù)語言使用環(huán)境，得體地使用語言；（4）交際中善于克服語言障礙，維護交際；（5）在真實交際中注意并遵守英語交際的基本禮儀。資源策略能通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、報紙、雜志、廣播或電視等多渠道資源查找所需信息和材料，例如：百科知識、專業(yè)文獻、公共信息、統(tǒng)計數(shù)據(jù)或新聞報道等。五、文化意識目標(biāo)（八級）（1）初步了解英語語言與英語國家文化的關(guān)系（例如：有些詞匯或表達方法與文化背景的關(guān)系）；（2）在使用英語的過程中，能發(fā)現(xiàn)隱含在語言中的對他國文化的態(tài)度（例如：文化崇拜或文化歧視）；（3）對英語和英語國家的人民及其文化傳統(tǒng)有比較客觀和公平的認識；（4）了解英語國家最突出的文化特色；（5）初步了解主要英語國家重要（歷史）文化現(xiàn)象的淵源；（6）初步了解英語國家文化在日常生活和人們價值觀中的體現(xiàn)。.反思活動（1）通過日記的方式用學(xué)過的語言寫出所學(xué)的概念，對學(xué)習(xí)過程或?qū)W習(xí)活動以及學(xué)習(xí)