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古詩(shī)詞三首單元主題：鄉(xiāng)村生活淳樸的鄉(xiāng)村，一道獨(dú)特的風(fēng)景，一幅和諧的畫卷。◎抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表

達(dá)的思想感情。

◎?qū)懴矏?ài)的某個(gè)地方，表達(dá)出自己

的感受。四時(shí)田園雜興（其二十五）［宋］范成大隨興而寫的詩(shī)。

范成大（1126—1193）南宋詩(shī)人。字致能，號(hào)石湖居士。范成大是一個(gè)同情人民疾苦的士大夫。他的憂國(guó)恤民的思想在其詩(shī)歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。其詩(shī)以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。著有《石湖詩(shī)集》《石湖詞》《吳船錄》等。作者簡(jiǎn)介梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。四時(shí)田園雜興（其二十五）[宋]范成大字詞識(shí)記zájiálíwéi籬雜稀蜻蜓雜籬蝶上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)四時(shí)田園雜興（其二十五）梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。誦讀詩(shī)歌，劃分節(jié)奏。詩(shī)歌品讀梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。金黃的梅子掛滿枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿，格外誘人。田里的麥花已雪白，油菜花卻謝了，顯得稀稀落落。初夏有花有果，有形有色金黃（色）肥（形）雪白（色）?。ㄐ危┱f(shuō)一說(shuō)梨子金黃桃子肥，蘋果紅紅草莓鮮。瑪瑙葡萄胭脂櫻，翡翠黃瓜丹紅椒?？吹竭@么多色香味俱全的水果、蔬菜，你也來(lái)吟誦一番吧。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

白天變長(zhǎng)了，路邊的籬笆在夏日映照下，沒(méi)有行人經(jīng)過(guò)，一切都是那樣安靜，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去?！叭臻L(zhǎng)”時(shí)為什么會(huì)“無(wú)人過(guò)”？人去哪兒了？早出晚歸干農(nóng)活摘杏子

采梅子麥地除草菜地施肥勤勞詩(shī)人以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來(lái)襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜。詩(shī)人為何要描寫蜻蜓和蝴蝶？景人景美人忙板書(shū)設(shè)計(jì)梅、杏、麥花、菜花蜻蜓、蛺蝶無(wú)人過(guò)課文主題《四時(shí)田園雜興（其二十五）》通過(guò)描寫農(nóng)村初夏的自然景色，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的恬靜安詳和詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的熱愛(ài)。拓展發(fā)散晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

——楊萬(wàn)里《小池》作者簡(jiǎn)介

楊萬(wàn)里（1127-1206）字廷秀，

號(hào)誠(chéng)齋。南宋大臣，著名文學(xué)家、

愛(ài)國(guó)詩(shī)人，與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋中興四大詩(shī)人”，被譽(yù)為一代詩(shī)宗。其詩(shī)歌大多描寫自然景物，也有反映民間疾苦、抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感的作品。著有《誠(chéng)齋集》。宿新市徐公店［宋］楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。稀疏樹(shù)枝上沒(méi)有小路跑籬笆詩(shī)歌品讀（）的籬落（）的兒童（）的菜花（）的小徑（）的蝴蝶（）的樹(shù)稀疏深遠(yuǎn)奔跑黃色金黃新綠詩(shī)中寫到了哪些景物？填一填?；h落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！啊北硎緮嚅_(kāi)拖韻的時(shí)間短“/”表示斷開(kāi)拖韻的時(shí)間長(zhǎng)“||”表示斷開(kāi)拖韻的時(shí)間更長(zhǎng)小提示

稀稀疏疏的籬笆旁，一條鄉(xiāng)間小路伸向遠(yuǎn)方。客店旁的樹(shù)還未形成濃密的綠蔭，樹(shù)枝上綻出嫩綠的新葉，迎著春光生長(zhǎng)。忽有幾個(gè)兒童嬉笑跑來(lái)，追捕兩三只翩飛的黃蝴蝶，卻見(jiàn)蝴蝶飛入黃燦燦的菜花從中，怎么也找不到了。想一想：用自己的話說(shuō)一說(shuō)你從詩(shī)中讀到的美景?？吹竭@樣的景色，詩(shī)人會(huì)有些什么感受？菜花盛放，色彩明艷，景色美麗。兒童天真，蝴蝶活潑，生機(jī)盎然。徑深人少，田園清幽，悠遠(yuǎn)寧?kù)o。拓展發(fā)散事件：小男孩捉蝴蝶你能把詩(shī)歌后兩句擴(kuò)展成一個(gè)小故事嗎？蝴蝶飛舞的姿態(tài)小男孩的神態(tài)、動(dòng)作、心理……蝴蝶無(wú)處尋，菜花正盛，小男孩的心情追蝶捉蝶放蝶字詞識(shí)記徐疏宿上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)板書(shū)設(shè)計(jì)籬落（疏疏）徑（深）樹(shù)（新綠）兒童（急走、追）黃蝶（飛入菜花）疏疏深新綠急走、追飛入菜花情趣十足春意盎然課文主題《宿新市徐公店》描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童追趕蝴蝶的生動(dòng)畫面，表達(dá)了詩(shī)人閑適的心境。清平樂(lè)·村居［宋］辛棄疾樂(lè)yuè詞牌名﹏﹏﹏詞題作者簡(jiǎn)介

辛棄疾（1140—1207）南宋豪放派詞人，與蘇軾并稱“蘇辛”。其詞題材廣闊，又善用典故，抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤；也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品?，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》等傳世。清平樂(lè)·村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。[宋]辛棄疾字詞識(shí)記chúbō此處讀

wúǎo檐翁茅賴剝上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)徐籬疏雜鋤剝茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。誦讀詩(shī)歌，劃分節(jié)奏。茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？吳地方言老翁和老婦

低矮的茅屋，一條小溪緩緩流淌，溪邊青草茂密，映襯得小溪更加清澈。那是誰(shuí)家的老兩口啊，在屋前用吳地方言聊著天，喝酒逗樂(lè)，真是其樂(lè)融融。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。同“無(wú)賴”大兒勤勞，在溪東的豆田間鋤草；二兒手巧，正在編織雞籠；小兒最淘氣可愛(ài)，在溪邊剝蓮蓬，自由自在。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？陶醉、酒醉、沉醉……老人醉。誰(shuí)為什么而“醉”？◎風(fēng)景的迷人◎夫妻的親密◎孩子的懂事◎生活的安寧……最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。演一演：怎么“臥”？仰臥、俯臥、側(cè)臥……小兒無(wú)拘無(wú)束，天真可愛(ài)詩(shī)人最喜上片板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)境：茅檐低小，溪上青青草（秀麗）人物：醉里吳音相媚好（恬靜）下片大兒—鋤豆草小兒—臥剝蓮蓬中兒—編雞籠幸福

和諧課文主題《清平樂(lè)·村居》描繪了一幅優(yōu)美的田園圖景，表達(dá)了作者對(duì)幸福和諧、安居樂(lè)業(yè)的鄉(xiāng)村生活的欣賞和贊美之情。拓展發(fā)散狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。

——[東晉]陶淵明《歸園田居（其一）》斜陽(yáng)照墟落，窮巷牛羊歸。

——[唐]王維《渭川田家》鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。

——[唐]王駕《社日》課堂練習(xí)一、多音字組詞。興樂(lè)xìnɡ（）xīnɡ（）yuè（）lè

（）興致興奮音樂(lè)快樂(lè)二、詩(shī)句背誦與默寫。1.梅子_____杏子___，麥花_____菜花___。2.兒童急走追黃蝶，_______________。3.大兒_________，中兒_________。最喜小

兒亡賴，溪頭_________。飛入菜花無(wú)處尋金黃肥雪白稀鋤豆溪東正織雞籠臥剝蓮蓬三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這三首古詩(shī)詞都描寫了___________，《四時(shí)田園雜興》寫的是_____季的景色，《宿新市徐公店》寫的是_____季的景色，《清平樂(lè)·村居》寫的是_____季的景色。田園風(fēng)光春夏初夏課后習(xí)題有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。

朗讀指導(dǎo)：1.四時(shí)田園雜興（其二十五）：語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)調(diào)清新，讀出輕松愉悅的心情以及對(duì)大自然的喜愛(ài)、贊美之情。2.《宿新市徐公店》：用輕快的語(yǔ)調(diào)讀出對(duì)安逸、愜意的鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。3.《清平樂(lè)·村居》語(yǔ)氣清新親切，語(yǔ)調(diào)輕快活潑，體會(huì)人性之美和生活之趣。

背誦指導(dǎo)：應(yīng)在熟讀、理解古詩(shī)詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。如：《四時(shí)田園雜興（其二十五）》可依靠詩(shī)句中景物的顏色和動(dòng)作進(jìn)行擴(kuò)充；《宿新市徐公店》可抓住“籬落”“樹(shù)頭”“兒童”“黃蝶”等景（人）物的特點(diǎn)或動(dòng)作進(jìn)行記憶；《清平樂(lè)·村居》則可按照“風(fēng)景—老人—兒童”的邏輯順序來(lái)記憶。

默寫指導(dǎo)：默寫《宿新市徐公店》時(shí)，要先熟讀背誦，然后掌握易寫錯(cuò)的重點(diǎn)字詞，如“宿”“徐”“籬”“疏”“陰”等，最后工整書(shū)寫，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不要寫錯(cuò)。讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。

日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。白天變長(zhǎng)了，路邊的籬笆在夏日映照下，沒(méi)有行人經(jīng)過(guò)，一切都是那樣安靜，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。幾個(gè)兒童嬉笑跑來(lái)，追捕兩三只翩飛的黃蝴蝶，卻見(jiàn)蝴蝶飛入黃燦燦的菜花從中，怎么也找不到了。大兒勤勞，在溪東的豆田間鋤草；二兒手巧，正在編織雞籠；小兒最淘氣可愛(ài)，在溪邊剝蓮蓬，自由自在。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1.任選一首古詩(shī)詞，把它編成一個(gè)生動(dòng)的故

事，講給你的父母聽(tīng)。課外練習(xí)2.任選一首古詩(shī)詞，畫一幅你想象到的圖畫，

送給你的父母。1

古詩(shī)詞三首第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)純樸的鄉(xiāng)村，一道獨(dú)特的風(fēng)景，一幅和諧的畫卷。明確目標(biāo)，導(dǎo)入新課第1課時(shí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。寫喜愛(ài)的某個(gè)地方，表達(dá)出自已的感受。

觀察單元篇章頁(yè)上的圖畫，你有怎樣的感受？

這是一幅寧?kù)o又忙碌的鄉(xiāng)村生活圖。四時(shí)田園雜興（其二十五）xìnɡ隨興而寫的詩(shī)“四時(shí)田園雜興”就是詩(shī)人看到一年四季不同的田園景色而隨興寫下的詩(shī)。1.你能查找三位作者的相關(guān)資料，簡(jiǎn)要介紹他們嗎？姓名：范成大號(hào)：_________朝代：___成就：與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱“___________”石湖居士宋中興四大家選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題初讀感知，想象畫面注意下面不是“木”，是“朩”。先內(nèi)后外，“壬”的中間一橫略長(zhǎng)。自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出詩(shī)中要求會(huì)寫的字。依據(jù)（）（杏子肥）（麥花雪白）（）（）季選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：提取信息，了解古詩(shī)描寫的季節(jié)。

《四時(shí)田園雜興》（其二十五）描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？你是從哪些地方知道的？梅子金黃菜花稀夏四時(shí)田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。再讀讀這首詩(shī)，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。學(xué)習(xí)詩(shī)文，探究詩(shī)意讀了“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”這兩句詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？（

）A.百花盛開(kāi)B.瓜果飄香C.萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)”從側(cè)面表現(xiàn)出了（

）。A.天氣很熱B.農(nóng)事的繁忙C.鄉(xiāng)村生活的閑適活動(dòng)二：抓關(guān)鍵句，想象畫面。CB選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二梅子金黃杏子肥你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？金黃的梅子、果肉肥厚的杏子掛滿枝頭。麥花雪白菜花稀

初夏的田野中金燦燦的油菜花已經(jīng)落去大半，只剩下稀稀落落的殘花；一眼望去，全是雪白的麥花。麥花雪白菜花稀

在江南，油菜花一般在每年三四月間開(kāi)放，花開(kāi)時(shí)，漫山遍野都是金燦燦的油菜花，形成金黃色的花海，一望無(wú)際，令人嘆為觀止。到了初夏時(shí)節(jié)，油菜花凋落了，油菜結(jié)出許多油菜籽，油菜花就變得稀稀落落的。白天籬笆旁沒(méi)有行人經(jīng)過(guò)，只有蜻蜓和蝴蝶在飛來(lái)飛去。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)白天變長(zhǎng)了想象一下，人在哪里？在干什么？

初夏的時(shí)候，農(nóng)民們要把成熟的梅子、杏子摘下來(lái)，去麥地除草，去油菜地施肥。他們?cè)绯鐾須w，在地里忙著干活，中午也不回家，門前沒(méi)有人走動(dòng)，所以白天很少見(jiàn)到行人。四時(shí)田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。純樸的鄉(xiāng)村，一道獨(dú)特的風(fēng)景，一幅和諧的畫卷。再次齊讀，你有什么感受？

詩(shī)人描繪了初夏江南的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的恬靜安詳，表達(dá)了他對(duì)田園生活的熱愛(ài)之情?；顒?dòng)：收集其他描寫田園生活的詩(shī)句，讀一讀，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感。選自“課后拓學(xué)單”示例：1.采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！猍晉]陶淵明《飲酒》（其五）2.晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。——[宋]范成大《四時(shí)田園雜興》（其三十一）3.茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽?！猍宋]王安石《書(shū)湖陰先生壁》板書(shū)設(shè)計(jì)四時(shí)田園雜興（其二十五）古詩(shī)詞三首熱愛(ài)景美人忙恬靜安詳導(dǎo)入新課，理解詩(shī)題第2課時(shí)宿新市徐公店sù住、過(guò)夜一位姓徐的人家請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。投宿在新市徐公的客店。

上下結(jié)構(gòu)，上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”，下半部分的“亻”窄一些。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右部捺舒展，豎鉤宜正。1.你能查找三位作者的相關(guān)資料，簡(jiǎn)要介紹他們嗎？姓名：楊萬(wàn)里號(hào)：_____朝代：___成就：其詩(shī)自成一家，獨(dú)具風(fēng)格，被稱為“_______”誠(chéng)齋宋誠(chéng)齋體選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題反復(fù)吟誦，想象畫面選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：抓關(guān)鍵詞，理解詩(shī)意?；h落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。

這兩句詩(shī)中描寫的景物有_____、_____、________，它們的特點(diǎn)分別是_____、___、_______。這兩句詩(shī)寫了___（季）南方鄉(xiāng)村特有的田園風(fēng)光。讀著這兩句詩(shī)，我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的畫面：_________________________________________________________________________________________________________。籬落一徑樹(shù)頭新綠疏疏深未成陰春

稀稀疏疏的籬笆旁，一條鄉(xiāng)間小路伸向遠(yuǎn)方，客店旁的樹(shù)還未形成濃密的綠蔭，樹(shù)枝上綻出嫩綠的新葉，迎著春光生長(zhǎng)籬落疏疏一徑深樹(shù)頭新綠未成陰

樹(shù)葉雖碧綠，可稀稀疏疏的，還沒(méi)有形成樹(shù)蔭。一條小路一幅美麗、幽靜的鄉(xiāng)村春景圖是哪些詞語(yǔ)讓這春天的畫面動(dòng)了起來(lái)呢？?jī)和弊咦伏S蝶，飛入菜花無(wú)處尋。兒童追黃蝶飛入菜花在這個(gè)畫面里，最吸引詩(shī)人目光的是誰(shuí)？是誰(shuí)讓整個(gè)畫面生動(dòng)起來(lái)？?jī)和?。因?yàn)閮和谂苤伏S蝶。這一“動(dòng)”就使整個(gè)畫面生動(dòng)起來(lái)了。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：品味語(yǔ)言，想象畫面。

讀到“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”這兩句詩(shī)時(shí)，我仿佛看到了____________________________________________________________________________；我仿佛聽(tīng)到了____________________________________________。我從中感受到詩(shī)人_____的心情。

幾個(gè)孩童追捕兩三只翩飛的黃蝴蝶，卻見(jiàn)蝴蝶飛進(jìn)金燦燦的菜花叢中，怎么也找不到了

孩童的嬉笑聲和紛亂的腳步聲，還有好奇的驚呼聲閑適聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)孩子是怎么追捕蝴蝶的。一個(gè)小孩從小路上跑過(guò)來(lái)，看見(jiàn)前邊飛著一只黃色的蝴蝶。蝴蝶一會(huì)兒停在路邊的籬笆上，一會(huì)兒飛起來(lái)。小孩向前一撲，蝴蝶就扇著翅膀飛走了。就這樣，小孩邊追邊抓，一直沒(méi)有抓到蝴蝶。一轉(zhuǎn)眼，蝴蝶飛進(jìn)油菜花叢中，這一大片油菜花，金黃金黃的，小孩怎么也看不到蝴蝶了。只聽(tīng)孩子在小路上懊惱地跺著腳：“哎——”我還聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的叫聲，仿佛在笑他呢。宿新市徐公店[宋]楊萬(wàn)里籬落疏疏/一徑深，樹(shù)頭新綠/未成陰。兒童急走/追黃蝶，飛入菜花/無(wú)處尋。隨著音樂(lè)誦讀古詩(shī)，讀出自己的感受。小路悠遠(yuǎn)寧?kù)o兒童天真可愛(ài)、無(wú)拘無(wú)束對(duì)比閱讀，體會(huì)情感選自“課末固學(xué)單”活動(dòng)：比較閱讀，體會(huì)情感。四時(shí)田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。宿新市徐公店[宋]楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。選自“課末固學(xué)單”這兩首詩(shī)的相同點(diǎn)：作者都是____代詩(shī)人，兩首詩(shī)都是___言詩(shī)，描寫的都是_____風(fēng)光，詩(shī)中都有___（態(tài)）和___（態(tài)）的描寫。宋七田園動(dòng)靜選自“課末固學(xué)單”2.這兩首詩(shī)的不同點(diǎn)：（1）季節(jié)不同：《四時(shí)田園雜興》（其二十五）描寫的是___季風(fēng)光，從“_________”“_______”“_________”“_______”中可以看出來(lái)；《宿新市徐公店》描寫的是___季風(fēng)光，從“_________”和“_____”中可以看出來(lái)。夏梅子金黃杏子肥麥花雪白菜花稀春樹(shù)頭新綠菜花（2）情感不同：《四時(shí)田園雜興》（其二十五）表達(dá)的是對(duì)辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民的_____，從“_______”一詞中可以體會(huì)到；《宿新市徐公店》表達(dá)的是對(duì)_____的喜愛(ài)，從“_____”和“___”這兩個(gè)動(dòng)詞，可以體會(huì)到_____的天真活潑、自由自在。贊美無(wú)人過(guò)孩童急走追孩童選自“課末固學(xué)單”板書(shū)設(shè)計(jì)宿新市徐公店兒童追黃蝶飛入菜花趣初識(shí)宋詞，了解作者第3課時(shí)清平樂(lè)·村居yuè詞牌名題目

詞牌名是詞的一種制式曲調(diào)的名稱，唐宋時(shí)期經(jīng)常用以填詞的大致固定的一部分樂(lè)曲的原名，有固定的格式與聲律，決定著詞的節(jié)奏與音律。1.你能查找三位作者的相關(guān)資料，簡(jiǎn)要介紹他們嗎？姓名：辛棄疾號(hào)：_____朝代：___成就：詞以_____為主，與_____并稱為“蘇辛”。稼軒宋豪放選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題蘇軾清平樂(lè)·村居[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。chúwēnɡ讀一讀，圈出生字詞，注意讀準(zhǔn)字音。自主朗讀，檢查預(yù)習(xí)讀完這首詞，你知道除了題目外，詩(shī)和詞還有哪些不同之處嗎？上闕下闕詞的每句話字?jǐn)?shù)可以不一樣,因此詞又叫“長(zhǎng)短句”。加一加：茅＝艸＋矛翁＝公＋羽鋤＝钅＋助右部筆畫繁多，布局要緊湊。書(shū)寫時(shí)要緊湊。右部最后一筆點(diǎn)有力?！啊睓M折宜短，下橫宜長(zhǎng)；“刂”有力。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題觀察本課要求會(huì)寫的字，并把它們工整地寫在下面的田字格中，每個(gè)字寫兩遍。雜稀蜻蜓蝶宿徐疏茅檐翁籠賴剝雜稀蜻蜓蝶宿徐疏茅檐翁籠賴剝雜稀蜻蜓蝶宿徐疏茅檐翁籠賴剝選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題3.下面的句子朗讀停頓劃分不正確的是（

）A.兒童急走/追黃蝶B.日長(zhǎng)籬落/無(wú)人過(guò)C.大兒/鋤豆溪東D.最/喜/小兒/亡賴D清平樂(lè)·村居[宋]辛棄疾茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吳音/相媚好，白發(fā)/誰(shuí)家翁媼？大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織雞籠。最喜/小兒亡賴，溪頭/臥剝/蓮蓬。再讀古詞，注意節(jié)奏劃分。品讀賞析，感悟詞境讀完古詞，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？

一對(duì)白發(fā)夫妻正在用吳音親密地聊天，大兒子在溪東的豆田間鋤草，二兒子在編織雞籠，他們最喜歡的淘氣、可愛(ài)的小兒子，正在溪邊剝蓮蓬。茅檐低小，溪上青青草。你仿佛看到了哪些景物？

小溪邊青草茂密，不遠(yuǎn)處有一戶人家。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：提煉信息，體會(huì)情感。

根據(jù)提示分析詞中三個(gè)孩子的特點(diǎn)，填一填。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

從“_____”一詞可以看出大兒_____；從“_______”