記念劉和珍君【教學(xué)目的】1.讓學(xué)生了解劉和珍烈士的生平及死難經(jīng)過，認(rèn)識(shí)反動(dòng)政府的殘忍以及反動(dòng)文人的下流無恥，牢記“三·一八”慘案的教訓(xùn)，百般珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)。(情感)2.掌握課文是以作者的悲憤之情(悼念烈士，痛恨反動(dòng)政府)作為貫穿全文的線索；重點(diǎn)理解一些關(guān)鍵文句的含義。一、導(dǎo)入課文：請(qǐng)同學(xué)們看課文注釋①。劉和珍是魯迅先生的學(xué)生，是位愛國(guó)的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當(dāng)時(shí)的反動(dòng)文人還在一些刊物上發(fā)表文章對(duì)愛國(guó)青年進(jìn)行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤至極，同年（1926）四月寫下了這篇文章。二、字詞：不憚dān攢cuán射尸骸hái桀驁á0浸漬ｚì租賃lìn山阿ē阿諛阿附阿膠剛直不阿喋血dié間諜諜報(bào)通牒度牒碟片蝶泳編輯jí緝拿緝私j(luò)ī作揖yī洗滌dí絲絳tāo立仆前仆后繼pū仆人p菲薄fěi緋紅fēi飛短流長(zhǎng)fēi悱惻fěi成績(jī)斐然長(zhǎng)歌當(dāng)哭dàng：用寫文章來代替哭泣。【例】二次革命失敗，很多同志殉義武昌。我是一個(gè)書呆子，既非軍人，又非政客，更無直接參加革命的資格，只好弄弄文筆，長(zhǎng)歌當(dāng)哭。簡(jiǎn)介背景１９２６年３月，奉系軍閥在日本帝國(guó)主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國(guó)民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國(guó)主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量冢趽魢?guó)民軍。國(guó)民軍開炮還擊。日本帝國(guó)主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國(guó)駐北京公使，借口維護(hù)《辛丑條約》，提出種種無理?xiàng)l件，并且在天津附近集中各國(guó)軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。３月１８日，北京人民為了反對(duì)帝國(guó)主義侵犯我國(guó)主權(quán)，在天安門前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)?。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷２００余人，造成屠殺愛國(guó)人民的“三·一八”慘案。劉和珍：北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生?！叭话恕睉K案中，身為學(xué)生自治會(huì)主席的劉和珍，抱病動(dòng)員組織同學(xué)集會(huì)游行。她扛著校旗到段祺瑞執(zhí)政府門前請(qǐng)?jiān)?，段祺瑞竟命令衛(wèi)兵開槍，劉和珍身中七彈，壯烈犧牲，時(shí)年22歲。三、文章的感情線索△作者的憤怒主要表現(xiàn)在：A.段祺瑞執(zhí)政府對(duì)手無寸鐵的愛國(guó)請(qǐng)?jiān)傅那嗄陮W(xué)生居然殘酷虐殺，“死傷至數(shù)百人”，其慘狀令人發(fā)指；B.事后那些無恥的文人立即緊密配合，馬上放出“流言”，污蔑學(xué)生是“受人利用的”，更加令人怒不可遏。慘象、流言，強(qiáng)烈地刺激了作者的心，使魯迅憤怒到無話可說的地步！△作者的悲痛主要表現(xiàn)在：A.劉和珍等愛國(guó)青年學(xué)生為聲援外交，抗議帝國(guó)主義入侵而舉行請(qǐng)?jiān)笗r(shí)，她們是“欣然前往的”，“但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，……一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了?！边@樣一個(gè)始終微笑、態(tài)度溫和的青年學(xué)生，為了追求真理而慘遭殺害，作者怎么能不悲痛呢？“我應(yīng)該對(duì)她奉獻(xiàn)我的悲哀與尊敬”。B.當(dāng)時(shí)一般市民，對(duì)于劉和珍她們的死，有的保持沉默，有的則作為飯后的談資，隨著時(shí)間的流逝，“忘卻的救世主快要降臨了”。對(duì)此，魯迅十分痛心，于是寫這篇文章教育大家不要忘記這最黑暗的一天，不要忘記這血的教訓(xùn)，以激勵(lì)人們的斗志。統(tǒng)觀全文，作者悲和憤兩股情感的烈焰無處不在迸發(fā)，無處不在燃燒，升騰交織，不可抑制。朗讀課文時(shí)，必須掌握此點(diǎn)。四、分析課文結(jié)構(gòu)：1.分別用一句話概括七個(gè)部分的內(nèi)容。①介紹寫作緣由②交待寫作目的③回憶認(rèn)識(shí)過程④抒寫驚愕、義憤⑤敘述遇難經(jīng)過⑥總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)⑦熱情謳歌贊揚(yáng)2.根據(jù)文章的思想內(nèi)容，對(duì)七個(gè)部分作進(jìn)一步的概括。一～二部分：說明寫作本文的起因和目的。三～五部分：回憶往事，談對(duì)劉和珍的印象，介紹她的為人，隨后具體地記敘烈士殉難的經(jīng)過，深刻揭露殺人者的滔天罪行。六～七部分：評(píng)述革命青年死難的意義，號(hào)召革命者用更有效的方法去戰(zhàn)斗。3.讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。A.讀課文第一、二部分。思考：作者寫作本文的起因和目的分別是什么？起因一：來自群眾的要求。開追悼會(huì)的當(dāng)天，程君問“我”，并“正告我，‘先生還是寫一點(diǎn)罷；劉和珍生前就很愛看先生的文章’”。起因二：因?yàn)閯⒑驼浞纯购诎担非蠊饷?。在進(jìn)步刊物常遭扼殺的情況下，盡管生活很艱苦，劉和珍毅然預(yù)訂了全年的《莽原》。就此，“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”。（“也”針對(duì)程君的請(qǐng)求而言，說明寫作此文，不僅僅因程君的請(qǐng)求，更主要的是出自“我”本身的意愿；“早”則進(jìn)一步說明，要寫文章記念的愿望由來已久，不只是由程君的請(qǐng)求才引起的。）起因三：聽到了“幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)”。因此寫本文，“以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前?！睂懽髂康模旱磕盍沂浚衣稊橙?，教育“庸人”，激勵(lì)人們起來推翻這“非人間”。B.讀課文第三～第五部分。（一名學(xué)生讀第三部分，集體讀第四、五部分）第三部分：追述作者與劉和珍生前的交往，介紹了劉和珍的高尚品德。這一部分寫了三件事。①在反楊斗爭(zhēng)中，劉和珍“不為勢(shì)力所屈”，不畏強(qiáng)暴；②授課交往中，感受到劉和珍“始終微笑著，態(tài)度很溫和”的性格特征；③驅(qū)楊斗爭(zhēng)勝利，女師大復(fù)校后，有些教職員準(zhǔn)備陸續(xù)引退，她卻“慮及母校前途，黯然至于泣下”，寫出她寬廣的胸懷和高度的事業(yè)心、責(zé)任感。第四、五部分：詳細(xì)敘述了劉和珍等烈士在慘案中英勇犧牲的經(jīng)過。這兩節(jié)夾敘夾議，既是對(duì)烈士精神的頌揚(yáng)，又是對(duì)殺人者慘無人道的兇殘本性的聲討與鞭撻。抓住文中重要語句，體會(huì)作者的悲憤之情，明確作者意在諷刺揭露段祺瑞執(zhí)政府的野蠻暴行。“始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？”“但段政府就有令，說她們是‘暴徒’！”“始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證”。……C.讀課文第六、七部分。第六部分：用“煤”作比喻和引用陶淵明詩句，評(píng)述革命青年死難的意義。第七部分：總結(jié)全文，概括了作者對(duì)慘案的看法，論述了烈士殉難的深遠(yuǎn)影響，鼓舞人們前進(jìn)。作者以“嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！”作結(jié)，與文章開頭“菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前”相呼應(yīng)。這結(jié)句，既是作者悲憤感情的真切流露，又點(diǎn)明題目，使文章首尾圓合，渾然一體。4.小結(jié)本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：全文七個(gè)部分，既獨(dú)立成段，又上下緊密貫通，首尾呼應(yīng)，脈絡(luò)清楚，有力地表現(xiàn)了文章的思想內(nèi)容和主旨。五、討論分析靈活而多變化的語言特色。魯迅是偉大的語言大師。本文運(yùn)用靈活而多變化的語言，表達(dá)了豐富的思想感情。特別是遣詞造句，精確得當(dāng)，警句及多種修辭手法的出色運(yùn)用，使文章波瀾起伏，準(zhǔn)確地表達(dá)了既真摯又復(fù)雜的感情。（試讓學(xué)生先討論，然后教師投影：警句及使用反復(fù)、反語、對(duì)偶、引用、比喻等修辭手法的句子）1.警句這是一種言簡(jiǎn)意賅、富有深刻哲理性的語句?！鳌罢娴拿褪?，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”“直面”，直接面對(duì)?！罢暋?，正面看（用嚴(yán)肅認(rèn)真態(tài)度對(duì)待），不躲避?！鞍凑摺?，為……感到哀痛的人?！靶腋Ｕ摺保瑸椤械叫腋５娜?。疊用“敢于”，強(qiáng)調(diào)了猛士的勇敢精神，同時(shí)自然流露出贊頌之情；用“怎樣”表明了猛士的“哀痛”“幸福”的程度，這也是對(duì)猛士的革命幸福觀的贊頌。這兩句話連起來的意思是：真正的革命斗士，能夠面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)，不懼怕反動(dòng)派的血腥屠殺。他們?yōu)槊褡宓乃ネ?、社?huì)的黑暗、人民的痛苦而擔(dān)憂，他們是痛苦的，所以說是“哀痛者”；他們又不怕犧牲，勇敢戰(zhàn)斗，他們把能為人民而死當(dāng)作最大的幸福，所以又說是“幸福者”。這兩句話是對(duì)包括死難烈士在內(nèi)的革命志士的熱情謳歌?！鳌俺聊?，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！庇梅磸?fù)手法和一個(gè)非此即彼的選擇復(fù)句，指出“沉默”的兩條出路：“爆發(fā)”或“滅亡”。這里既有對(duì)反動(dòng)派的警告，也有對(duì)世人的呼喚、激勵(lì)和鼓動(dòng)，只有斗爭(zhēng)才有希望?！鳌捌埢钫咴诘t的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行?！薄耙老　?，模模糊糊?！拔⒚！保弘[約，不清晰。更，副詞，更加。這個(gè)并列復(fù)句，十分恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了“三·一八”死難烈士對(duì)于將來的意義。暫時(shí)還未站起來斗爭(zhēng)的人，會(huì)從中國(guó)女子的英勇斗爭(zhēng)、互相救助的壯烈事件中看到一些改變黑暗現(xiàn)實(shí)的希望；真正的革命志士，將越來越多，先驅(qū)者的壯烈精神將激勵(lì)、鼓舞他們，更加奮勇前進(jìn)。這是從烈士死難對(duì)于將來影響的角度高度評(píng)價(jià)意義的，具有激勵(lì)革命者奮然前行的巨大作用，充滿感奮之情。2.反復(fù)為強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容，或表達(dá)強(qiáng)烈、纏綿的思想感情，或突出某一種精神，可以使同一詞語、句子或整段文字多次重復(fù)出現(xiàn)。如：本文前后五次寫到劉和珍“常常微笑著，態(tài)度很溫和”。反復(fù)寫她“微笑”“溫和”，作用有二。一是寫出劉和珍對(duì)同志對(duì)師友和藹可親的溫柔善良的性格；二是反襯殺人者的兇殘下劣本質(zhì)和反動(dòng)文人的寡廉鮮恥。3.反語用反語來諷刺揭露敵人的罪行，這是魯迅先生常用的一種戰(zhàn)斗方法。（引導(dǎo)學(xué)生回憶）△“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！逼渲小拔拿魅恕薄皞タ?jī)”“武功”都是明顯的反語；“驚心動(dòng)魄的偉大”，是對(duì)三個(gè)女子的大無畏精神的高度贊揚(yáng)，同時(shí)也是對(duì)敵人殺人罪行的極大諷刺。綜觀全句，其主要意思是諷刺揭露段祺瑞執(zhí)政府“三·一八”大屠殺的野蠻殘暴，使歷史上“中國(guó)軍人的屠戮婦嬰”和“八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生”都相形遜色。4.對(duì)偶和排比對(duì)偶是指結(jié)構(gòu)相同或字?jǐn)?shù)相等的語句，用嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，精練的文字，和諧的音節(jié)，互相映襯，給人以凝煉、縝密之感。如：“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞?！痹诟爬ā叭ひ话恕睉K案時(shí)（課文第七部分），用的是排比句，“一是”揭露當(dāng)局者的兇殘，“一是”痛斥流言家之下劣，“一是”贊揚(yáng)烈士精神之高貴。語句簡(jiǎn)練、整齊，氣勢(shì)貫通，概括力強(qiáng)。5.引用和含蓄課文引用了陶淵明《挽歌》的四句話，見課文注釋。就上下文語氣看，魯迅引用陶淵明詩句的意思是說：烈士的死能夠得到“親族、師友、愛人”的悲悼，這也就夠了。因?yàn)橥绞终?qǐng)?jiān)付餮遣恢档玫模热涣髁搜鸵欢〞?huì)產(chǎn)生影響，盡管影響不一定很大，這血也就不算白流了。有的句子委婉曲折，意思含蓄，需要認(rèn)真咀嚼。如：第一部分２§兩次用“只能如此而已”，曲折地表達(dá)了作者悲痛萬分的心情。“可是我實(shí)在無話可說。”“我還有什么話可說呢？”“但是，我還有要說的話?！笨此朴忻?，其實(shí)十分真切地表達(dá)了作者此時(shí)的復(fù)雜心情。6.比喻比喻，使語言形象生動(dòng)，活潑新鮮?！巴鼌s的救世主”比喻人們要忘記“三·一八”慘案了；用煤的形成比喻徒手請(qǐng)?jiān)缸饔貌淮螅鹊取?.用詞準(zhǔn)確精當(dāng)“我向來是不憚以最壞的惡意來推測(cè)中國(guó)人的?！薄爸袊?guó)人”泛指所有的中國(guó)人。“向來”“不憚”“最壞”等詞語，表明作者對(duì)自己的觀點(diǎn)的執(zhí)著和自信?！拔覍⑸钗哆@非人間的濃黑的悲涼……”用“濃黑”形容“悲涼”，把較為抽象的感受形象化，同時(shí)，自然使人想到這“悲涼”是由社會(huì)的濃重的黑暗產(chǎn)生的。表現(xiàn)的感情深沉而強(qiáng)烈。六、講解本文熔“敘述、抒情、議論”于一爐的表達(dá)方式魯迅先生在這篇文章里，對(duì)烈士的生平、死難的情況，用概括的敘述作交代；對(duì)烈士精神的贊揚(yáng)和對(duì)殺人者罪行的譴責(zé)，用抒情手法；對(duì)慘案的意義及請(qǐng)?jiān)傅淖饔?，則議論的十分深刻。文章第一～第五部分，以敘述、抒情為主；第六、七部分以議論、抒情為主。以第五部分為例：首先敘述了劉和珍請(qǐng)?jiān)付獾綉K殺的經(jīng)過，痛斥了敵人的滔天罪行，抒發(fā)了對(duì)烈士的崇敬、贊