表達(dá)技巧（修辭+表達(dá)方式+結(jié)構(gòu)+表現(xiàn)手法）修辭手法比喻：打比方概念比喻是兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭手法。結(jié)構(gòu)本體被比喻的事物喻體作比喻的事物比喻詞比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語構(gòu)成條件①本體和喻體必須是兩種不同類的事物，否則不能構(gòu)成比喻；②本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。種類①明喻葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②暗喻謊言打扮得再漂亮，也害怕事實(shí)的鏡子。③借喻旌旗十萬斬閻羅。④博喻要問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。幾種特殊類型本體同喻體并列從噴泉里噴出來的都是水，從血管里流出來的都是血。本體同喻體同位千聲萬聲呼喚你，母親延安就在這里。本體修飾喻體這里是花的海洋。喻體注釋本體書籍——人類的朋友。通感微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。作用①化平淡為生動(dòng)；②化深?yuàn)W為淺顯；③化抽象為具體等。注意事項(xiàng)同類相比她的性格很像母親。表示猜度這天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想象每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。表示舉例在祖國(guó)建設(shè)的時(shí)期，涌現(xiàn)出許多杰出人物，像雷鋒等。排比：同聲相應(yīng)，同氣相求概念排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的一種修辭手法。種類①成分排比即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：他們不會(huì)高聲朗笑，不會(huì)拼死搏擊，不會(huì)孤身野旅，不會(huì)背水一戰(zhàn)。②分句排比即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。③單句排比我夢(mèng)著樓前的白楊重新長(zhǎng)出了濃密的綠葉。我夢(mèng)著池塘里的荷花重新冒出了淡綠的大葉子。我夢(mèng)著春天又回到了大地上。④復(fù)句排比例如：戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡發(fā)表演講，懷寶就暗示鎮(zhèn)上的中學(xué)校長(zhǎng)多請(qǐng)戴鎮(zhèn)長(zhǎng)去給學(xué)生們講話；戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡讀史書，懷寶就去鎮(zhèn)上早先的幾個(gè)富戶家搜羅古書；戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡讓自己的講話家喻戶曉，懷寶就常用粉筆把自己記錄下的鎮(zhèn)長(zhǎng)講話抄在鎮(zhèn)政府門前的黑板上。作用內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。對(duì)比概念把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明，這種寫作手法叫對(duì)比，也叫對(duì)照。分類兩體對(duì)比把兩種根本對(duì)立的事物放在一起進(jìn)行對(duì)照，使好的顯得更好，壞的更壞；大的更大，小的更好。例如：朱門酒肉臭，路有凍死骨。一體兩面對(duì)比把同一事物的正反兩個(gè)方面放在一起對(duì)比。如：社會(huì)上有些人，當(dāng)面使君子，背后是小人。作用總說：揭示對(duì)立意義，使事理和語言色彩鮮明。兩體對(duì)比：突出矛盾，鑒別美丑。一體兩面對(duì)比：突出本質(zhì)，反映事物內(nèi)部既對(duì)立又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，全面看問題。反問概念反問也叫反詰，是用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。種類①問而無答。如：如果說貪污和浪費(fèi)是極大的犯罪，浪費(fèi)和摧殘人才不是更大的犯罪嗎？②問而有答。如：難道不是這樣嗎？我認(rèn)為是的，非常是！作用加強(qiáng)語氣，發(fā)人深省，激發(fā)讀者的感情，加深讀者的印象，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說服力。反語：說反話概念指正話反說或反話正說，又稱“倒反”、“反說”、“反辭”等，即通常所說的“說反話”，運(yùn)用跟本意相反的詞語來表達(dá)此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強(qiáng)烈感情色彩的修辭方法。種類①諷刺反語：諷刺反語是為了揭露、批判、諷刺、嘲弄，表達(dá)貶義的反語，是通常所見的用法。如：“……這樣也可算是將功贖罪吧。那么，我也希望你們能夠知恩感德……”②風(fēng)趣反語：風(fēng)趣反語是為了風(fēng)趣、幽默、詼諧而說的反語，字面表達(dá)的是貶義，實(shí)際上是表達(dá)褒義，或因情深難言，或因避嫌忌說，并不包含諷刺嘲弄之意。如：淑蘭的心，被革命競(jìng)賽的熱情燃燒著，早已飛回她的隊(duì)員中去，飛到田野里去了，無論張臘月和她的隊(duì)員們?cè)鯓涌嗫鄤窳?，說什么也留不住。最后，張臘月無可奈何地笑罵道：“我現(xiàn)在才認(rèn)識(shí)你，你是個(gè)頂壞頂壞的女人?。　彼齻儍扇?，雖說只相處了一天，可是她們的友情是那么誠摯深厚……作用①直接表達(dá)禁止和壓制時(shí)，以反話表達(dá)正面的意思。②面對(duì)荒謬不硬加駁斥，而是謬上加謬，使其荒唐之處極端放大而達(dá)到歸謬目的。③正面語言難以表述強(qiáng)烈情緒時(shí)，以此語表達(dá)加強(qiáng)效果。④通過顛覆既定習(xí)慣，產(chǎn)生幽默。它的主要形式有：反話（正話反說）、反譏（反話正說）、罵話（以寫示愛、明褒暗褻）、氣話（明褒實(shí)貶）、俏皮話（反規(guī)則的幽默）等等。注意事項(xiàng)1.忌濫用。反語因?yàn)楹兄S刺的味道，所以要注意立場(chǎng)，分清對(duì)象，采取不同的態(tài)度。對(duì)待同志要避免立場(chǎng)和態(tài)度不明確，有意見可提出來商量，但要注意方式方法，不要濫用諷刺性反語。2.忌含糊。運(yùn)用反語必須注意鮮明性，要避免含糊，要讓人一聽（看）就知道是反語。3.忌兒戲。反語要用在適宜的場(chǎng)合、語體當(dāng)中，避免在科技、公文等語體中運(yùn)用，因?yàn)槟菢訒?huì)顯得兒戲、不嚴(yán)肅。4.忌混淆。要注意反語修辭格和雙關(guān)修辭格的區(qū)別，避免兩者混為一談。反復(fù)概念反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句式或者段落等。種類①詞語反復(fù)。為凸顯某種感情或某種行為，連續(xù)兩次以上使用同一詞語，達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。②詞組或句子的反復(fù)。有時(shí)為了表達(dá)內(nèi)容或者結(jié)構(gòu)安排需要，要連續(xù)兩次以上使用同一個(gè)詞組或句子。如：大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。③語段反復(fù)。在詩歌和小說中最為常見。如魯迅在小說《祝?！分?，不惜筆墨，連續(xù)兩次重復(fù)以“我真傻，真的”開頭的段落。作用①用于說理性文章，起強(qiáng)調(diào)作用；②抒情寫景，感染力強(qiáng)；③承上啟下，劃分層次。對(duì)偶：比翼齊飛，共結(jié)連理概念用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的一種修辭手法。種類①按內(nèi)容正對(duì)從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說明同一事理，表示相似、相關(guān)的關(guān)系。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。反對(duì)上下句表示一般的相反關(guān)系或矛盾對(duì)立關(guān)系。如：憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。串對(duì)上下句在意義上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式，也叫“流水對(duì)”。例如：讀書破萬卷，下筆如有神。②按形式工對(duì)就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均符合對(duì)仗要求。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。寬對(duì)就是基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松一點(diǎn)。例如：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。③按結(jié)構(gòu)成分對(duì)偶如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對(duì)待人類最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。句子對(duì)偶例如：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。作用①形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對(duì)立事物間的對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明。③節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。設(shè)問概念設(shè)問是為了引起別人的注意，故意先提出問題，緊接著說出自己的看法(有時(shí)不說看法)的一種修辭手法。種類①一問一答式。例如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。②幾問一答式。例如：啊，是誰，這么早就把那親愛的令人心醉的鄉(xiāng)音送到了我的耳畔？是誰，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動(dòng)聽的音樂喚來了玫瑰色的黎明？是一個(gè)青年人。作用引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；更好地描寫人物的思想活動(dòng)。引用概念在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩句、格言、成語等,以表達(dá)自己思想感情的修辭方法。種類明引指直接引用原文,并加上引號(hào),或者是只引用原文大意,不加引號(hào),但是都注明原文的出處。暗引指不說明引文出處,而將其編織在自己的話語中，或是引用原句，或是只引大意。作用既可使文章言簡(jiǎn)意賅，有助于說理抒情;又可增加文采，增強(qiáng)表現(xiàn)力。[1]借代：做代表概念借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的一種修辭手法。種類①特征代本體如：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘……②材料代本體如：木受繩則直，金就礪則利。③標(biāo)志代本體如：誰料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里呢，豈不冤枉！④人名代著作如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。⑤綽號(hào)代本人例如：“蘆柴棒，去燒火！”⑥專名代泛稱例如：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特。⑦具體代抽象例如：不拿群眾一針一線。⑧部分代整體例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。作用以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。注意事項(xiàng)①借體和本體關(guān)系密切，借體必須能突出地代表本體，有鮮明的代表性，讓人一聽就明白所指稱的事物。有時(shí)需要在上下文中對(duì)借體有所交代，使讀者明白本體是什么。②借體往往帶有褒貶色彩，反映人的思想感情，用人物特征作借體時(shí)，要注意褒貶色彩。比擬：變個(gè)臉概念比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的一種修辭手法。種類按擬人擬物分?jǐn)M人把物當(dāng)作人來寫：葦眉子又薄又細(xì),在她懷里跳躍著。擬物把人當(dāng)作物來寫：指導(dǎo)員講得真來勁兒,嘎子豎起耳朵聽。把此物當(dāng)作彼物來寫：這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。按轉(zhuǎn)嫁的關(guān)系分感情性格轉(zhuǎn)嫁。把人的感情性格轉(zhuǎn)用于物。如：井岡山上的毛竹，同井岡山人一樣堅(jiān)貞不屈。②動(dòng)作行為轉(zhuǎn)嫁。如：到處招惹是非的川普夾著尾巴下臺(tái)了。③稱謂的轉(zhuǎn)嫁，把用于人或物的稱謂轉(zhuǎn)用于物或人上。如：英雄的紀(jì)念碑啊，你可曾看見，此刻，在北京，在全國(guó)，在全世界，為失去中華民族的優(yōu)秀兒子，在哭泣，在沉思，在焦灼不寧。④抽象轉(zhuǎn)嫁于具體，使抽象事物具體化。如：他們揮動(dòng)竹枝掃把，在默默地掃著，默默地掃著，好像春天，夏天，秋天，冬天，都是在他們的竹枝掃帚下，一個(gè)接一個(gè)地被掃走了，又被掃來了。作用增加語言的生動(dòng)性和形象性，使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能感受到作者對(duì)事物的強(qiáng)烈感情，從而引起共鳴。注意事項(xiàng)①必須符合人物的思想感情，符合所描繪的環(huán)境氛圍。②用以比擬的本體與擬體(人和物)應(yīng)有相似點(diǎn)或相近點(diǎn)，使比擬生動(dòng)自然，收到良好效果。③比擬不當(dāng)常常表現(xiàn)為用以比擬的人和物之間沒有相似點(diǎn)，或不符合人物的思想感情和描繪的環(huán)境氛圍。夸張概念夸張是為達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，故意對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴(kuò)大、縮小或超前描述的一種修辭手法。種類①擴(kuò)大夸張故意把一般事物往大(多、快、高、長(zhǎng)、強(qiáng)……)處說。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。②縮小夸張故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)處說。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。③超前夸張?jiān)趦杉轮g，故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的，或是同時(shí)出現(xiàn)的。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。作用揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；表明態(tài)度，語言生動(dòng)。注意事項(xiàng)①夸而有據(jù)，夸而有節(jié)?？鋸堃钥陀^事實(shí)為基礎(chǔ)，要合乎情理，把握分寸，否則就很難給人以真實(shí)感。如“她講到她受到的痛苦時(shí)，眼淚就像自來水管似的噴射出來”，這句的夸張有失真實(shí)。②夸張要明確顯豁，突出夸張?zhí)攸c(diǎn)不能又像夸張又像事實(shí)，在事實(shí)與夸張之間模棱兩可。如“屋里靜極了，就連掉下一枚小釘子也聽得見”，這句很難說是夸張還是事實(shí)。③要注意夸張的具體表現(xiàn)?？鋸埻柚诒扔?、比擬等修辭格來表現(xiàn)。④要注意夸張運(yùn)用的場(chǎng)合。在科學(xué)性文章中不適合運(yùn)用夸張。雙關(guān)概念在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有兩種意思，言在此而意在彼，這一種修辭手法叫做雙關(guān)。種類意義雙關(guān)：利用詞的多義，有意使語句具有雙重意義叫做意義雙關(guān)?！纠俊都t樓夢(mèng)》中“將那三春看破，桃紅柳綠待如何？把這韶華打滅，覓那清淡天和”?！叭骸北砻嬷改捍海瑑?nèi)含元春、迎春、探春三人的境遇。諧音雙關(guān)：利用詞的同音，有意使語句具有雙重意義叫諧音雙關(guān)?！纠俊暗朗菬o晴卻有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴，內(nèi)含感情的“情”。作用言在此而意在彼互文概念由上下文意互相交錯(cuò)，互相滲透，互相補(bǔ)充來表達(dá)一個(gè)完整句子意思的修辭方法。特征①結(jié)構(gòu)特征：互省。如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”（《木蘭詩》），句前部分省去“壯士”，句后部分省去“將軍”，“將軍”與“壯士”分置，前后互相交錯(cuò)補(bǔ)充。②語義特征：互補(bǔ)。如：“當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃”（《木蘭詩》），木蘭對(duì)著窗戶，已包含對(duì)著鏡子，“理”和“貼”兩個(gè)動(dòng)作是在同一情境中進(jìn)行的，譯時(shí)應(yīng)將它們拼合起來。種類同句互文即在同一句子中前后兩個(gè)詞語在意義上相互交錯(cuò)、滲透、補(bǔ)充。例如：（1）煙籠寒水月籠沙。（2）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。臨句互文對(duì)句互文就是對(duì)（下）句中含有出（上）句已經(jīng)出現(xiàn)的詞，出（上）句里含有對(duì)（下）句將要出現(xiàn)的詞，對(duì)句出句的意義相互補(bǔ)充說明。例如的：開我東閣門，坐我西閣床。隔句互文指兩句互文之間，有其它句子相隔的互文句式。如：十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。排句互文是說這種互文的句子在兩句以上，而且是互相滲透互相補(bǔ)充，來表達(dá)完整意思。如《木蘭辭》中的“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭”就是排句互文。作用參互成文，合而見義。互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充。表達(dá)方式記敘記敘順序①順敘按時(shí)間、空間或內(nèi)在邏輯順序來寫。作用是使記敘有頭有尾，脈絡(luò)分明，層次清晰。②倒敘不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順敘敘述下去。作用是造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝。③插敘在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。作用是對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。④補(bǔ)敘對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文內(nèi)容作某些交代，使文章結(jié)構(gòu)完整；使得文章留下了懸念，能夠吸引讀者；使得行文富于變化，故事情節(jié)波浪起伏；有助于更好地表達(dá)主題。⑤平敘指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。記敘人稱第一人稱特點(diǎn)“我”既是故事情節(jié)的講述者又是其中的參與者、見證者、親歷者優(yōu)點(diǎn)便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然，便于抒情不足只能局限于敘述人的所見所聞，受時(shí)空的限制性很強(qiáng)，是“有限的講述”注意“我”并不等于作者舉例比如《橋邊的老人》中，“我”就無法得知老人此時(shí)此地內(nèi)心的想法，所以就無從描寫他的心理活動(dòng)了。第三人稱特點(diǎn)敘述人只是故事情節(jié)的講述者，并非故事情節(jié)中的的參與者、見證者、親歷者，敘述人站在故事我外部，以旁觀者身份講述故事，視角或有限也可無限。優(yōu)點(diǎn)直接地展現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí)更靈活自由；不足敘述缺乏親切感，使小說與讀者之間產(chǎn)生距離。舉例比如《項(xiàng)鏈》……“敘述人對(duì)瑪?shù)贍柕碌纳钋闆r無所不知，又儼然一個(gè)冷靜的上帝俯瞰著瑪?shù)贍柕碌娜松瘎　?。第二人稱①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對(duì)話和溝通交流；②便于作者的感情抒發(fā)；③有呼告效果，可加強(qiáng)感染力；敘述視角全知視角特點(diǎn)往往用第三人稱來敘事。敘事人相當(dāng)于上帝，他全知全能，無所不在。小說的敘事人就是作者，什么都為讀者安排妥當(dāng)了。如《裝在套子里的人》、傳統(tǒng)小說《三國(guó)演義》、《項(xiàng)鏈》好處①便于作者對(duì)人物、情節(jié)的掌控；②便于作者對(duì)人物進(jìn)行評(píng)判，使作者的傾向鮮明地展示在讀者面前。③容量豐富，講述自由，閱讀時(shí)信息清楚了然，不必讓讀者苦思冥想。有限視角特點(diǎn)往往用第一人稱來敘事。有限視角的特點(diǎn)是敘述講究遮蔽作者意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷與評(píng)價(jià)。完全依賴于人物的眼睛來看小說里的世界，完全靠敘述者帶領(lǐng)讀者走進(jìn)情節(jié)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓讀者參與其中。如海明威的《橋邊的老人》。好處這使得讀者變得不像在閱讀傳統(tǒng)小說那樣只是被動(dòng)地聽故事，而必須調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和想象力。給讀者留下想象空間，讓讀者去推理、評(píng)判。敘述速度加速次要情節(jié)，一筆帶過。加速是“張”，是跳躍，是略寫，多用敘述手法，讀者一般用快速閱讀，細(xì)細(xì)品味。減速關(guān)鍵情節(jié)、精彩之處，濃墨重彩。減速是“弛”，是慢行，是工筆細(xì)描細(xì)繪，多用描寫手法，讀者要用慢速閱讀，細(xì)細(xì)品味。意義加速與減速交織，一張一弛，跌宕起伏，一波三折。敘述與描寫是控制小說速度和營(yíng)造敘事波瀾的法寶。注意：這一技巧也是我們寫好記敘文的法寶！敘述語言口語化、地域特色、典雅莊重等。敘事展開方式對(duì)話多用對(duì)話形式，以人物之間的對(duì)話（需具體闡釋）自述他的經(jīng)歷\推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展\展現(xiàn)人物的內(nèi)心等等（具體作用結(jié)合文本），這樣寫能夠使敘述的情節(jié)更加集中?；貞洈⑹鰧懢敖Y(jié)合如：情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美?，F(xiàn)實(shí)與回憶交織現(xiàn)實(shí)與回憶交織，把……真實(shí)的感受與……回憶巧妙融合，巧妙推進(jìn)故事……情節(jié)，有利于展現(xiàn)人物……心理，突出人物……形象。將時(shí)間跨度大、內(nèi)容復(fù)雜的故事情節(jié)進(jìn)行了藝術(shù)化處理，增強(qiáng)了小說的藝術(shù)性和可讀性。現(xiàn)實(shí)與回憶互相映照，使小說情節(jié)更具張力，使主題表達(dá)更加厚重而深刻。如：小說以“春雨”為線索結(jié)構(gòu)全文，即以“春雨”為線把劉老頭對(duì)現(xiàn)實(shí)的感受和對(duì)往事的回顧縫合在一起，交替呈現(xiàn)，平行展開。心理情節(jié)主要是隨著人物的心理活動(dòng)展開。時(shí)空集中故事發(fā)生在……這一地點(diǎn)，……（概括具體事件）這樣安排可以使文章情節(jié)更緊湊。敘述技巧看小說是否設(shè)置懸念、運(yùn)用伏筆照應(yīng)、鋪墊、對(duì)比反襯、抑揚(yáng)、敘述線索、側(cè)面烘托等。描寫描寫人物正面描寫（直接描寫）①直接介紹站在第三人稱的地位，對(duì)人物的經(jīng)歷、性格、習(xí)慣以及他對(duì)別人的關(guān)系，做一個(gè)扼要的、概括的說明和分析。②肖像描寫包括人物的容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度和服飾等。方法各不相同——白描，工筆；詳寫，略寫；正面，側(cè)面；單獨(dú)，對(duì)比。描寫人物的肖像以描寫人物的眼睛最為重要，因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶，最能傳達(dá)一個(gè)人內(nèi)心的秘密。要有一定的順序(一般整體—局部，局部描寫時(shí)上—下)③動(dòng)作描寫努力寫出細(xì)節(jié)，刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)。④語言描寫包括對(duì)話描寫、獨(dú)白描寫等，作用是表現(xiàn)人物性格，反映人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯示人物的身份、地位；⑤心理描寫A、心理概述，就是作者對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)直接敘述；B、內(nèi)心獨(dú)白，就是人物自己站出來把內(nèi)心活動(dòng)和盤托出；C、夢(mèng)境和幻覺，通過人物的夢(mèng)境和幻覺來展示心理；D、借助環(huán)境襯托心理；E、通過刻畫人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作等綜合手法來暗示和表現(xiàn)人物心理。⑥細(xì)節(jié)描寫如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等，作用是突出人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，營(yíng)造氛圍，渲染時(shí)代氣氛，深化主題；側(cè)面描寫以人襯人正襯反襯以景物烘托人自然環(huán)境烘托社會(huì)環(huán)境烘托描寫景物①觀察角度變化移步換景、定點(diǎn)換景、遠(yuǎn)近高低空間轉(zhuǎn)換法②九個(gè)結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合對(duì)景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。“沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！?杜甫《漫成一首》)正側(cè)結(jié)合對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫；“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。”(白居易《楊柳枝詞》)描寫對(duì)象周圍的事物，使對(duì)象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。”(《從軍行》)遠(yuǎn)近結(jié)合描寫（觀察）角度的由遠(yuǎn)而近，或由近及遠(yuǎn)“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”（《楓橋夜泊》張繼）虛實(shí)結(jié)合就方法而言，詳細(xì)為實(shí)，簡(jiǎn)略為虛；具體為實(shí)，抽象為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；有行為實(shí)，徒言為虛。就對(duì)象而言，景為實(shí)，情為虛；眼見為實(shí)，想象為虛；有者為實(shí)，無者為虛；顯者為實(shí)，隱者為虛；當(dāng)前為實(shí)，過去和將來為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；已知為實(shí)，未知為虛等等。寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？(柳永《雨霖鈴》)聲色結(jié)合古詩寫景常涉及到聲音與顏色，這是詩人利用感官多角度寫景，讓讀者如臨其境，收到了很高的藝術(shù)效果。“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！保ǘ鸥Α督^句》）俯仰結(jié)合觀察者所處的方位不同，角度不同，會(huì)使讀者對(duì)所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí)，獲得更完美的感受。“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘?！保ù魇鍌悺短m溪棹歌》）點(diǎn)面結(jié)合在寫景狀物時(shí)，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯(lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！保谠督罚┌酌枧c細(xì)描白描：抓住描寫對(duì)象，用準(zhǔn)確有力的筆觸，明快簡(jiǎn)潔的語言，樸素平易的文字，干凈利索地勾畫出事物的形狀、光色、明暗、聲響等，以表現(xiàn)作者對(duì)事物的感受?！俺科饎?dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘?！保赝ン蕖渡躺皆缧小罚﹦?dòng)靜結(jié)合細(xì)描：指用細(xì)致入微、工整細(xì)蜜的筆觸，對(duì)人物或景物進(jìn)行刻畫、雕琢的描寫手法?！伴L(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！保ǘ拍痢哆^華清宮》）③感官變化視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等各種感覺器官感知景物④修辭手法三比三反偶設(shè)引，借代擬人愛夸張，還有雙關(guān)、互文等。抒情直抒胸臆詩人在其詩作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒，即以第一人稱“我”為抒情主體，直接表現(xiàn)作者思想感情。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）間接抒情寓情于景詩人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。”（柳永）寓情于物作者借助?duì)某種事物的刻畫來含蓄地表達(dá)自己的思想感情或某種品格志向，詩中的物帶有了人格化的色彩?！按咕q飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。”（《蟬》）寓情于事用現(xiàn)實(shí)之事或歷史典故抒情?！奥尻柍抢镆娗镲L(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！保ㄌ拼鷱埣肚锼肌罚┰⑶橛谌俗h論論證類型立論文指對(duì)某個(gè)問題直接提出自己的看法，表明自己的意見的論述類文本。論述類文本大多是立論文。駁論文反駁對(duì)方論點(diǎn)并在此基礎(chǔ)上闡明自己觀點(diǎn)見的論述類文本，可以駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證立駁結(jié)合先破后立，先立后駁，邊破邊立論證結(jié)構(gòu)整體結(jié)構(gòu)引論是文章的開頭部分，提出問題，好的引論簡(jiǎn)明新穎。本論是文章的主體部分，分析問題，用論據(jù)來證明論點(diǎn)，好的本論緊承引論，縱橫展開，有理有據(jù)，嚴(yán)密緊湊。結(jié)論是文章的結(jié)尾部分，與引論相呼應(yīng)，解決問題，好的結(jié)論能深化論點(diǎn)，照應(yīng)開頭。主體段落論證結(jié)構(gòu)并列式展開的各層次，關(guān)系是平等的，沒有主次之分，或是分論點(diǎn)之間關(guān)系的并列表述；或是圍繞一個(gè)問題，從不同角度論證同一觀點(diǎn)。層進(jìn)式文本各層次之間層層深入、步步推進(jìn)，可以是由表及里，從現(xiàn)象入手，分析原因，找出癥結(jié)，指明性質(zhì)，提出解決問題的方法。對(duì)比式指兩種觀點(diǎn)加以對(duì)比，通過二者的對(duì)比，突出論證其中一方面的正確性，往往一方面用墨較多，作為論證的重點(diǎn)；而另一方面著墨較少，只做陪襯。④總分式文本各層次之間有總說與分說的關(guān)系，論點(diǎn)在各層次的分論點(diǎn)中體現(xiàn)，而各層次的分論點(diǎn)由總論點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)，文章結(jié)構(gòu)可以先總后分，也可以先分后總，還可以先總再分再總。⑤綜合式有些文本并不是單純地運(yùn)用一種結(jié)構(gòu)方式，而是以某一種方式為主，以其他方式為輔，這樣既可使行文富于變化，又不會(huì)使文章雜亂無章。論證方法舉例論證列舉真實(shí)、可靠，有代表性的事例證明論點(diǎn)。道理論證（引用論證）用經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)。引用論證是道理論證的一種，即引用名人名言或名人的觀點(diǎn)等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問題、說明道理的論證方法。引用的方法有兩種：一種是明引，交代所引的話是誰說的或交代其出處；一種是暗引，不交代所引的話是誰說的，或不交代其出處。對(duì)比論證是把兩種事物加以對(duì)照、比較后，推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)，使結(jié)論映襯而出的論證方法。對(duì)比有縱比和橫比兩種：所謂縱比，是指時(shí)間上的前后時(shí)期、事物的前后階段的對(duì)比；所謂橫比，是指同類事物間的對(duì)比。④比喻論證就是用人們熟知的事物作比喻來論證觀點(diǎn)的正確的論證方法。⑤因果論證通過對(duì)事物原因或結(jié)果的分析，來論證論點(diǎn)的正確合理。⑥類比論證通過已知事物(或事例)與跟它有某些相同特點(diǎn)的事物(或事例)進(jìn)行比較類推，從而證明論點(diǎn)的論證方法。⑦歸謬論證首先假設(shè)對(duì)方的論點(diǎn)是正確的，然后從這一論點(diǎn)中加以引申、推論，從而得出極其荒謬可笑的明顯錯(cuò)誤的結(jié)論來，以駁倒對(duì)方論點(diǎn)的論證方法。論證語言①用詞的角度：銜接語，關(guān)聯(lián)詞，修飾詞等的使用；用詞的科學(xué)性、準(zhǔn)確性，通常有嚴(yán)密，準(zhǔn)確，鮮明，邏輯性強(qiáng)②句式的使用：反問句，感嘆句，倒裝句，把字句，被動(dòng)句等等；③運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象；④風(fēng)格：幽默風(fēng)趣等等；說明說明方法舉例子舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。運(yùn)用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更能理解，具體地說明了說明對(duì)象的特點(diǎn)。云能預(yù)示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)云就代表將要下雨?！禱t"/item/%E8%AF%B4%E6%98%8E%E6%96%B9%E6%B3%95/_blank"看云識(shí)天氣》引資料為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，更具說服力，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩詞、俗語、名人名言等。引用的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。使文章更具說服力。體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。如，引用古詩：使說明文更具詩情畫意；引用故事使文章具有趣味性。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”?！禱t"/item/%E8%AF%B4%E6%98%8E%E6%96%B9%E6%B3%95/_blank"中國(guó)石拱橋》作比較作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”，也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”。把……與……進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了說明對(duì)象的特點(diǎn)。永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固?！吨袊?guó)石拱橋》列數(shù)字為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用較多的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。用列數(shù)字的方法進(jìn)行說明，既能準(zhǔn)確客觀地反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說服力。更體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確地說明了說明對(duì)象的特點(diǎn)。趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。和全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米——《中國(guó)石拱橋》（體現(xiàn)準(zhǔn)確性）分類別說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。條理清晰，層次清晰，一目了然。清晰地說明了說明對(duì)象的特點(diǎn)，使文章更具有說服力。按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平。——《\t"/item/%E8%AF%B4%E6%98%8E%E6%96%B9%E6%B3%95/_blank"說“屏”》（使讀者明白屏的種類。）打比方利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。把……比作……，生動(dòng)形象地說明了說明對(duì)象的特點(diǎn)，使說明更通俗易懂。石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！吨袊?guó)石拱橋》（可以使要說明的對(duì)象形象生動(dòng)。）摹狀貌為了使被說明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫描摹了……的……特點(diǎn)，生動(dòng)形象詳細(xì)具體地說明了……，使被說明對(duì)象更準(zhǔn)確更詳盡更生動(dòng)。這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！吨袊?guó)石拱橋》（使被說明更具體，更形象。）下定義用簡(jiǎn)明的語言、科學(xué)的術(shù)語對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白、理解。統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。——《\t"/item/%E8%AF%B4%E6%98%8E%E6%96%B9%E6%B3%95/_blank"統(tǒng)籌方法》（能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。）作詮釋從一個(gè)側(cè)面，在事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些一般性的解釋。使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白，更易理解。大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀?！吨袊?guó)石拱橋》列圖表為了把十分復(fù)雜的事物說清楚，就可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)某些事物解說更直接、了當(dāng)。使人看了一目了然。條理清晰，直接地說明了說明對(duì)象的特點(diǎn)。作假設(shè)作假設(shè)是用假設(shè)的想法表示出將來會(huì)出現(xiàn)的情況。用假設(shè)的環(huán)境來預(yù)設(shè)將來可能要出現(xiàn)的狀況。我們只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處?！禱t"/item/%E8%AF%B4%E6%98%8E%E6%96%B9%E6%B3%95/_blank"只有一個(gè)地球》說明順序時(shí)間順序即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。常見的有歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚順序等。空間順序即按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹邏輯順序即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果,遞進(jìn),或概括到具體,或特點(diǎn)到用途,或由整體到局部一一介紹說明說明結(jié)構(gòu)總分式總分總?cè)纭豆蕦m博物院》（先總體的概括，再具體來說，最后再總結(jié)）分總總分如《蘇州園林》（先總體的概括，再分說。結(jié)尾沒有總結(jié)性的語言）并列式文章各部分的內(nèi)容沒有主次輕重之分.例如培根的《論讀書》,三個(gè)部分分別談到了讀書的目的、讀書的方法、讀書的好處,就是采用并列的結(jié)構(gòu)。層進(jìn)式（事理說明文常用的結(jié)構(gòu)形式）各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的。如《向沙漠進(jìn)軍》。遞進(jìn)結(jié)構(gòu)的主要形式有：①現(xiàn)象——本質(zhì)；②特點(diǎn)——用途；③原因——結(jié)果；④整體——部分；⑤主要——次要；⑥概括——具體。連貫式各層之間按照事物發(fā)展過程安排層次，（時(shí)間為線索）前后互相承接。說明語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、平實(shí)生動(dòng)形象1．使用比喻和擬人的修辭方法（擬人一定要形象、恰當(dāng)，否則事物形象性會(huì)減弱），使被說明的事物形象性加強(qiáng)；2．現(xiàn)身說法，利用生活感受，可使文章在準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上更添真實(shí)性和生活情趣，易于讓人接受；3．適當(dāng)運(yùn)用敘述和描寫，可使被說明事物栩栩如生，而不是枯燥無味。表現(xiàn)手法用典用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場(chǎng)、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷?！跋氘?dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！保ㄐ翖壖病队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧罚┮没蚧们叭嗽娋淠康氖羌由钤娫~中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！保ń纭稉P(yáng)州慢》）聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”（賀知章《詠柳》）想象人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！保▌⒂礤a的《望洞庭》）襯托指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種?！按蠼瓥|去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。”（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）烘托烘托是指從側(cè)面著意描寫；只說與此有關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本意的目的。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。(《陌上?！?渲染對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫，突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果?！帮L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！保ǘ鸥Α兜歉摺罚┫笳魍ㄟ^特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情?！扒嗌剿朴羧俗。僭亚г饫@郡城?！保ɡ畹略！兜茄轮莩亲鳌罚?duì)寫法又叫對(duì)面落筆、一筆兩面，指詩人在寫人敘事時(shí)不從自己的角度著筆，而從對(duì)方的角度入手，進(jìn)行懸想揣測(cè)，從而曲折達(dá)意，收到委婉旁襯的藝術(shù)效果。不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我，倚闌干處，正恁凝愁！(柳永《八聲甘州》)抑揚(yáng)把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的?！伴|中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”（王昌齡《閨怨》）褒貶用貶義來表達(dá)褒義，明貶實(shí)褒?！巴祦砝嫒锶职祝璧妹坊ㄒ豢|魂。”（林黛玉《詠白海棠》）以小見大小事寫出重大主題。《寒食》“春城何處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家?！逼鹋d先言他物以引起所詠之辭。“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”（李商隱《錦瑟》）移情將人的情感轉(zhuǎn)移到事物身上，使外物與人同喜同悲。“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”(杜牧)《揚(yáng)州慢》“廢池喬木,猶厭言兵”。篇章結(jié)構(gòu)整體結(jié)構(gòu)并列式展開的各層次，關(guān)系是平等的，沒有主次之分；層進(jìn)式文本各層次之間層層深入、步步推進(jìn)，可以是由表及里，從現(xiàn)象入手，分析原因，找出癥結(jié)，指明性質(zhì)，提出解決問題的方法。對(duì)比式指兩種觀點(diǎn)加以對(duì)比，通過二者的對(duì)比，突出其中一方面的正確性，往往一方面用墨較多，作為重點(diǎn)；而另一方面著墨較少，只做陪襯。④總分式文本各層次之間有總說與分說的關(guān)系，文章結(jié)構(gòu)可以先總后分，也可以先分后總，還可以先總再分再總。⑤綜合式有些文本并不是單純地運(yùn)用一種結(jié)構(gòu)方式，而是以某一種方式為主，以其他方式為輔，這樣既可使行文富于變化，又不會(huì)使文章雜亂無章。外國(guó)小說常見結(jié)構(gòu)一是“延遲”式結(jié)構(gòu)作者竭力給故事、人物、心理的緊張?jiān)O(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力。如《牲畜林》。二是生活的橫斷面。

將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長(zhǎng)的時(shí)間和立體的無限空間。如《半張紙》。三是按照心理時(shí)序而展開的意識(shí)流結(jié)構(gòu)。

它打破了時(shí)間這一恒常的維度，讓人物的意識(shí)在超時(shí)間的空間里任意往來。如《墻上的斑點(diǎn)》。一波三折引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事戲劇性可讀性；線索單線結(jié)構(gòu)中心事件如魯迅的《一件小事》感情如楊朔的《荔枝蜜》具體事物如冰心的《小橘燈》時(shí)間變化如劉紹棠的《榆錢兒》、空間轉(zhuǎn)換胡適的《廬山游記》人物如《未婚妻》復(fù)線結(jié)構(gòu)明線：明線敘故事暗線：暗線寫主題蒙太奇結(jié)構(gòu)鏡頭組合，立體感，省去交代與過渡。節(jié)奏節(jié)奏是運(yùn)動(dòng)速度的變化規(guī)律。情節(jié)的進(jìn)展也應(yīng)張弛有致、起伏有序、緩急有度。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文的情節(jié)安排。局部結(jié)構(gòu)標(biāo)題內(nèi)容①概括文章的主要內(nèi)容?！墩憬母信d》②交代文章