第頁(yè)精選幼兒工作計(jì)劃匯總7篇幼兒工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園教研工作堅(jiān)持以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃》為依托，以東勝區(qū)教研中心安排為依據(jù)，結(jié)合幼兒園工作安排和保教工作安排的整體思路，立足幼兒園發(fā)展實(shí)際，進(jìn)一步發(fā)揮教科研引領(lǐng)、服務(wù)功能，以課題探討為載體，促進(jìn)科研與教研、科研與培訓(xùn)、科研與師資隊(duì)伍建設(shè)的有效對(duì)接，不斷更新教化觀念，提升老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

（一）確定新課題的探討方向，將課題探討與教化教學(xué)有效結(jié)合，找尋科研與教研的有效契合點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)以科研促教研

（二）發(fā)覺(jué)找尋一日生活及教化教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對(duì)詳細(xì)問(wèn)題進(jìn)行教研，發(fā)揮教研的實(shí)效性，通過(guò)教研解決一日生活各環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)教研提升老師的專(zhuān)業(yè)水平，整體提升保教質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)以研促教

（三）在結(jié)對(duì)、幫扶中促進(jìn)老師的共同成長(zhǎng)，發(fā)揮骨干老師的帶頭引領(lǐng)作用，在幼兒園里形成相互學(xué)習(xí)，主動(dòng)向上的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣

三、存在問(wèn)題與不足

（一）區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展與主題課程連接不緊密。

（二）骨干老師的榜樣示范與帶動(dòng)引領(lǐng)的作用還沒(méi)有充分挖掘和發(fā)揮出來(lái)

（三）教研活動(dòng)在一日生活環(huán)節(jié)中應(yīng)起到的作用沒(méi)有凸顯出來(lái)，教研活動(dòng)的整體方向和實(shí)效性還需進(jìn)行調(diào)整

（四）幼兒園的運(yùn)動(dòng)特色體現(xiàn)的不夠全面，僅停留于足球運(yùn)動(dòng)上，對(duì)運(yùn)動(dòng)的整體內(nèi)涵體現(xiàn)不夠；體育教研組工作內(nèi)容不系統(tǒng)，工作制度還需進(jìn)一步健全，工作職責(zé)還需接著明晰

四、詳細(xì)內(nèi)容及措施

（一）強(qiáng)化課題探討的重要性，以科研促教研

1.鞏固和強(qiáng)化已經(jīng)結(jié)題的區(qū)級(jí)課題，讓幼兒真正受益，將課題資源包落實(shí)到班級(jí)，老師在一日生活各環(huán)節(jié)中針對(duì)幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣，選擇實(shí)施策略，培育幼兒良好的行為習(xí)慣，讓課題探討成果真正受益于幼兒。

2.深化推動(dòng)立項(xiàng)課題的探討，將老師分為兩組，分別編入《主題背景下的區(qū)域創(chuàng)設(shè)》和《繪本在一日生活各環(huán)節(jié)中的巨大作用》兩個(gè)課題組，依據(jù)課題探討進(jìn)度表，由骨干老師牽頭，分管領(lǐng)導(dǎo)參會(huì)指導(dǎo)，剛好跟進(jìn)課題推動(dòng)狀況，分層遞進(jìn)的將問(wèn)題的提煉、共享策略，確保策略應(yīng)用的有效性，了解對(duì)課題探討過(guò)程中反饋的問(wèn)題、困惑共同梳理，對(duì)已經(jīng)形成的策略、成果進(jìn)行剛好整理、投稿，提升共享的效果和價(jià)值。

（二）開(kāi)展小而實(shí)的教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以研促教

1.注意日常區(qū)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)與建設(shè)，激發(fā)老師們的探討主動(dòng)性與主動(dòng)參加性。合理創(chuàng)設(shè)“主題背景下的區(qū)域活動(dòng)”，突顯區(qū)域材料體現(xiàn)教化的多樣性，并有目標(biāo)有安排的進(jìn)行活動(dòng)，要體現(xiàn)其目標(biāo)、過(guò)程、視察記錄、分析孩子嬉戲中的價(jià)值所在。突出體現(xiàn)區(qū)域材料的持續(xù)與拓展，在挖掘與進(jìn)一步的探討中，體現(xiàn)其在主題教化中的核心價(jià)值。

2.定期組織集體備課活動(dòng)，在才智火花的摩擦中精進(jìn)老師的教學(xué)水平。

（1）開(kāi)學(xué)初帶領(lǐng)老師們對(duì)新教材進(jìn)行整合，確定主題目標(biāo)及分題內(nèi)容，幫助老師熟識(shí)教材的主題網(wǎng)絡(luò)及內(nèi)容架構(gòu)。

（2）分析教材，找尋與區(qū)角活動(dòng)的契合點(diǎn)，從主題中挖掘區(qū)角活動(dòng)素材，找尋靈感，實(shí)現(xiàn)區(qū)角活動(dòng)與主題的完備結(jié)合。

（3）每月一次集體備課，將成熟老師和新老師兩人編為一組，同上一節(jié)課，在研課中提升老師的業(yè)務(wù)水平。

3.多方聯(lián)動(dòng)，擴(kuò)大教研范圍，促進(jìn)老師教研實(shí)力提升

（1）以年級(jí)為單位的教研組，組織組內(nèi)老師接著學(xué)習(xí)與解讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在教研組集體研討中各自提出疑問(wèn)，闡述觀點(diǎn)，有效發(fā)揮集體研討作用。針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題綻開(kāi)反思、實(shí)踐、研討系列熱點(diǎn)探討，在溝通、探討中提升老師的探討實(shí)力。

（2）重點(diǎn)關(guān)注老師成長(zhǎng)，結(jié)合老師發(fā)展需求和問(wèn)題，賜予每位老師在研討中溝通探討的機(jī)會(huì)，激勵(lì)大家?guī)е鴨?wèn)題融入教研。通過(guò)讀書(shū)、園本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)等幫助老師提升，拓展老師的視野。

（3）結(jié)合園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)審議、研討加強(qiáng)骨干老師的引領(lǐng)作用，在實(shí)踐中提升骨干老師的點(diǎn)評(píng)、匯總及組織協(xié)調(diào)實(shí)力，提升老師參加教研的實(shí)效性，同時(shí)帶動(dòng)本組老師教科研實(shí)力的不同層次提升。

4.組織老師研討民族課程，將民族文化融入教化教學(xué)中。

通過(guò)教研、集備等活動(dòng)，研討民族課程，讓幼兒在生活環(huán)境、教學(xué)活動(dòng)、區(qū)角材料中，潛移默化的感受民族文化，增進(jìn)民族感情。

（五）實(shí)行老師分級(jí)管理制度，挖掘老師潛能，形成聯(lián)動(dòng)效應(yīng)

隨著時(shí)間的推移，我園的老師隊(duì)伍逐步成熟化，有一部分成熟的老師可以很好的起到引領(lǐng)師范的作用，所以實(shí)行老師分級(jí)管理制度，依據(jù)老師教齡及實(shí)際狀況將老師分為青年老師、成熟老師、骨干老師，結(jié)合老師分級(jí)管理，實(shí)行以同級(jí)幫帶、逐級(jí)指導(dǎo)的方式，進(jìn)行集體備課、教學(xué)觀摩活動(dòng)，并充分發(fā)揮園級(jí)骨干老師的引領(lǐng)及輻射作用，通過(guò)“幫扶”學(xué)習(xí)方式很好的促進(jìn)、提高老師的課堂教學(xué)水平及實(shí)力。

加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓骨干老師、成熟老師幫助年輕老師發(fā)展、成長(zhǎng)。師徒結(jié)對(duì)是促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要方式，我們要立足幼兒園實(shí)際，從建立師徒結(jié)對(duì)關(guān)系、實(shí)行結(jié)對(duì)儀式、加強(qiáng)過(guò)程管理、師徒結(jié)對(duì)小結(jié)和表彰優(yōu)秀對(duì)子等方面促進(jìn)此項(xiàng)工作，使年輕老師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

在一學(xué)年的時(shí)間里，培育1-2名園級(jí)骨干老師，通過(guò)擔(dān)當(dāng)課題，參與區(qū)、園級(jí)教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)觀摩活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)力，讓其起到真正的帶頭引領(lǐng)作用。

（六）立足幼兒園運(yùn)動(dòng)特色，開(kāi)展豐富的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)

1.豐富幼兒的戶(hù)外活動(dòng)，嘗試以混齡、混班的嬉戲形式，開(kāi)展豐富的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，每周組織1-2次，由體育教研組研討、設(shè)計(jì)4-6個(gè)嬉戲，對(duì)老師進(jìn)行嬉戲規(guī)則和平安監(jiān)管的培訓(xùn)，每個(gè)嬉戲場(chǎng)地支配固定老師進(jìn)行定點(diǎn)指導(dǎo)。

2.充分發(fā)揮體育教研組的示范引領(lǐng)作用，體育教研組成員在全園帶頭做好自己所在班級(jí)的運(yùn)動(dòng)特色建設(shè)和運(yùn)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展。體育教研組結(jié)合集體備課，嘗試研討符合本園實(shí)際的園本運(yùn)動(dòng)課程。

3.接著將我園的足球特色做大做強(qiáng)，大力地?cái)U(kuò)綻開(kāi)來(lái)，對(duì)老師進(jìn)行足球培訓(xùn)，提高老師對(duì)足球教學(xué)的熟識(shí)和把握。定期觀摩班級(jí)足球教學(xué)及足球嬉戲活動(dòng)，提升老師對(duì)足球活動(dòng)的相識(shí)和水平。

4.接著加強(qiáng)足球隊(duì)的培育，提高家長(zhǎng)的重視度，普及我園幼兒、老師、家長(zhǎng)的足球?qū)W問(wèn)和技能。

五、教研工作的詳細(xì)要求

（一）參加課題探討的老師要開(kāi)展常規(guī)探討的同時(shí)做好幼兒視察記錄、活動(dòng)記錄，搜集好各類(lèi)文字、影像資料，剛好形成個(gè)案報(bào)告,保留好第一手資料，做好課題成果的成冊(cè)整理。整理、提煉各探討內(nèi)容的成果總結(jié)及論文，主動(dòng)向各級(jí)刊物投稿。

（二）教研活動(dòng)中各參與老師主動(dòng)發(fā)言，大膽溝通，剛好把自己在日常生活與教學(xué)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題及成果與大家共享。主動(dòng)主動(dòng)地輪番擔(dān)當(dāng)教研小結(jié)匯報(bào)，提升自身總結(jié)提煉與匯報(bào)反思的實(shí)力。

（三）班級(jí)老師養(yǎng)成積累的習(xí)慣，在日常生活和教學(xué)中的問(wèn)題剛好記錄下來(lái)，定期組織教研研討，研討的問(wèn)題來(lái)源真實(shí)，不應(yīng)付、不作假。

（四）老師仔細(xì)對(duì)待集體備課，提前打算材料，有打算、有思索，聽(tīng)課的老師主動(dòng)發(fā)言，針對(duì)授課老師的備課、課堂組織、提問(wèn)的有效性等，提出建設(shè)性的看法，創(chuàng)設(shè)濃烈的研討氛圍。

幼兒工作安排篇2

今年的新年我是在小摯友們的祝愿聲中度過(guò)的。聽(tīng)到一個(gè)個(gè)稚嫩的童音問(wèn)我“過(guò)年好”時(shí)，不禁使我回憶起了上一個(gè)淚水與歡樂(lè)交加、希望與美妙并存的學(xué)期。是啊，它帶給我們多數(shù)的收獲和閱歷……讓我們體會(huì)到了與這樣一群可愛(ài)的孩子們一起成長(zhǎng)的各種味道……成長(zhǎng)并歡樂(lè)著，在上學(xué)期工作中我們有一些不足，如：常規(guī)培育方面須要發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；家長(zhǎng)工作方面應(yīng)發(fā)揮各種資源形成更有效的互動(dòng)；老師在專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)方面應(yīng)多加豐富等。為了更好的進(jìn)行幼兒教化教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期安排制定如下：

一、指導(dǎo)思想

首先我們始終堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》、《北京市學(xué)前教化條例》為依據(jù)，深化貫徹《北京市幼兒園教化指導(dǎo)綱要》、《幼兒園歡樂(lè)與發(fā)展》全新理念，堅(jiān)持以“一切為了孩子，努力促進(jìn)每個(gè)孩子最大限度的和諧發(fā)展”的教化思想。嬰幼兒心理學(xué)的理論證明，嬰幼兒時(shí)期是心理發(fā)展的最快速時(shí)期，年齡越小，發(fā)展越快。為幼兒供應(yīng)什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境，如何促進(jìn)他們主動(dòng)主動(dòng)的發(fā)展？成為了我們要仔細(xì)思索的問(wèn)題。為此，我們將以托班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù)，以促進(jìn)托班幼兒健康發(fā)展為目標(biāo)，用科學(xué)的看法和全新的觀念、相宜的方法對(duì)托班幼兒實(shí)施教化。

二、教化教學(xué)方面重點(diǎn)及班級(jí)特色活動(dòng)。

學(xué)期目標(biāo)：在漸漸適應(yīng)幼兒園生活的狀況下，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的生活實(shí)力。喜愛(ài)并能融入到集體中，促進(jìn)幼兒精神開(kāi)心、身心和諧健康的發(fā)展。

教學(xué)活動(dòng)：

重視培育常規(guī)。依據(jù)幼兒的生理心理特點(diǎn)，進(jìn)行常規(guī)的培育和鞏固工作，留意老師之間、老師與家長(zhǎng)之間的溝通和協(xié)作，做到要求一樣，并進(jìn)行“好習(xí)慣寶寶”的評(píng)比工作。

教學(xué)活動(dòng)的組織體現(xiàn)4種特性即：趣味性、操作性、對(duì)話性、情感性。包含的內(nèi)容涉及生活、環(huán)境、操作材料、戶(hù)外活動(dòng)以及幼兒隨機(jī)產(chǎn)生的各種探究活動(dòng)。嘗試開(kāi)展涉及幼兒自身的主題活動(dòng)，讓幼兒從豐富、多元的活動(dòng)與互動(dòng)中體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。

家長(zhǎng)工作：多種途徑促家園合作。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性參加到班級(jí)工作中來(lái)，發(fā)掘班中家長(zhǎng)的潛力，開(kāi)展“育兒話題”，成立“育兒智囊團(tuán)”，為幼兒的發(fā)展出謀劃策。發(fā)揮個(gè)別家長(zhǎng)的資源，開(kāi)展“親子教室”的活動(dòng)，邀請(qǐng)志愿幼教工作的家長(zhǎng)組織并參加班中教學(xué)工作。同時(shí)向更多的家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)育兒的方法，開(kāi)辦“借閱箱”家長(zhǎng)摯友閱讀，共同促進(jìn)幼兒健康活潑的發(fā)展。激勵(lì)家長(zhǎng)們開(kāi)展“家庭式互動(dòng)”，并與大家溝通閱歷。

幼兒工作安排篇3

一、班級(jí)狀況分析

我班現(xiàn)有44名幼兒，有七名插班生。通過(guò)小班一年的學(xué)習(xí)，我班的幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有肯定的進(jìn)步，他們有禮貌，會(huì)自己的事情自己做，有的幼兒還能主動(dòng)幫助老師做一些力所能及的事情。但還存在不少的問(wèn)題，幼兒的行為常規(guī)還須要培育，幼兒的身體健康還須要老師的關(guān)注等等，再加上新插入七名幼兒。較難融入在集體生活中，將盡快讓其適應(yīng)與班集體中，另外本班幼兒特性顯明，活潑開(kāi)朗，在活動(dòng)中主動(dòng)，易接受新事物，但是他們自控實(shí)力較差，比較好動(dòng)，，課上習(xí)慣也不好，這些都是須要在以后的班級(jí)管理中要長(zhǎng)抓不解的工作。

二、本學(xué)期工作總目標(biāo)：

以《規(guī)程》為指針，貫徹《新綱要》精神，依據(jù)園務(wù)工作安排，扎扎實(shí)實(shí)做好保教工作，家長(zhǎng)工作。規(guī)范幼兒的一日活動(dòng)常規(guī)，增加幼兒體質(zhì)，做好品德教化工作，發(fā)展幼兒智力，開(kāi)展民間文學(xué)，民間體育嬉戲以及班級(jí)特色“泥塑”培育正確的美感。促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

健康方面

1、有初步的愛(ài)護(hù)自己身體進(jìn)行平安活動(dòng)的意識(shí)和技能。

2、走、跑、跳、爬、攀登、平衡動(dòng)作協(xié)調(diào)、穩(wěn)定。初步能運(yùn)用小肌肉進(jìn)行協(xié)調(diào)活動(dòng)。

3、在日常生活中保持開(kāi)心心情，較正確地選擇方法表達(dá)自己的心情。

4、能較獨(dú)立的穿脫秋冬服裝，學(xué)習(xí)整理床鋪，系鞋帶。

5、鞏固保持已形成的良好生活習(xí)慣。

語(yǔ)言方面

1、喜愛(ài)與人交談、講故事、聽(tīng)見(jiàn)聞、愛(ài)提問(wèn)。

2、能留意傾聽(tīng)別說(shuō)話，聽(tīng)懂別人說(shuō)話的意思，并能按成人的要求辦事。

3、正確地運(yùn)用一般話，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法、愿望與要求。

4、能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的文字閱讀。

科學(xué)方面

1、會(huì)運(yùn)用多種感官相識(shí)事物。

2、駕馭日常生活中常見(jiàn)事物的特性，初步了解有關(guān)自然現(xiàn)象。

3、會(huì)動(dòng)手操作，能比較兩種差異不明顯物體的'異同。

社會(huì)方面

1、能與同伴友好相處，相互謙讓?zhuān)粚W(xué)習(xí)限制自己的不良行為；學(xué)習(xí)自己解決交往中的小糾紛。

2、能正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，愛(ài)惜用具，知道愛(ài)護(hù)環(huán)境整齊、美觀，講實(shí)話，不拿別人的東西，不任性。

3、酷愛(ài)家鄉(xiāng)，敬重四周的勞動(dòng)人民，疼惜勞動(dòng)成果，情愿為同伴和服務(wù)。

藝術(shù)方面

能運(yùn)用繪畫(huà)、美工、音樂(lè)、舞蹈等技能表現(xiàn)和創(chuàng)建自然美的藝術(shù)美。

三、各項(xiàng)工作詳細(xì)措施

（一）班級(jí)管理

1、定期召開(kāi)班務(wù)會(huì)，發(fā)揮班級(jí)各位老師的所長(zhǎng)，對(duì)班上的各種事項(xiàng)進(jìn)行協(xié)商、找尋解決方法，使我班的各項(xiàng)工作能達(dá)到最佳效果。

2、合理擺放班級(jí)物品，分工合作，培育幼兒物歸原處的習(xí)慣，愛(ài)惜公物，節(jié)約用水用電等。

3、在完成班級(jí)任務(wù)的同時(shí)，主動(dòng)參與園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)，虛心接受家長(zhǎng)和同事提出的看法和建議。

（二）教化工作：

1、創(chuàng)設(shè)與教化相適應(yīng)的環(huán)境：

依據(jù)幼兒園新《綱要》的教化宗旨，結(jié)合本班幼兒實(shí)際狀況，制定本學(xué)期教化教學(xué)安排；以整合課程為主，再依據(jù)學(xué)期安排仔細(xì)制定月、周、日安排，細(xì)心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，并在詳細(xì)實(shí)施中實(shí)行多種形式的教化手段，寓教于樂(lè)，因材施教，以新奇、直觀、富于啟發(fā)的教學(xué)方式進(jìn)行各種活動(dòng)。另依據(jù)每月的目標(biāo)，組織孩子一起布置班級(jí)的主墻飾，讓主墻飾充溢童趣，注意精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使幼兒能在輕松、自如、開(kāi)心的環(huán)境氛圍中參加各項(xiàng)活動(dòng)。

2、注意幼兒良好習(xí)慣的培育。

本學(xué)期接著加強(qiáng)幼兒日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，培育幼兒良好的行為習(xí)慣。

（1）禮貌習(xí)慣：結(jié)合日常的晨檢、漫步、參觀及社會(huì)性教化活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣。

（2）耐性的培育：通過(guò)形式多樣的直觀教具，結(jié)合故事、嬉戲及競(jìng)賽等活動(dòng)，提高幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，吸引幼兒的留意力，培育幼兒的耐性。

（3）收放玩具的習(xí)慣：通過(guò)幫助、提示、督促以及故事、嬉戲等其他教學(xué)手段對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)惜玩具，玩具玩完應(yīng)當(dāng)放回原地等方面的培育和教化。

（4）自信念的培育：班上有些幼兒由于缺乏自信念，在遇到困難時(shí)就退縮，常常把家長(zhǎng)搬出來(lái)，請(qǐng)家長(zhǎng)跟老師說(shuō)；為此，我們將實(shí)行多激勵(lì)、多確定的教化手段，對(duì)有進(jìn)步的幼兒剛好賜予確定，增加其自信念。

3、注意教化行為的視察，從視察中了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，寫(xiě)好視察察記錄，利用最切合幼兒發(fā)展的手段來(lái)影響幼兒，使其得到最大的提高。

4、利用社區(qū)資源開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)：

開(kāi)展各項(xiàng)愛(ài)好活動(dòng)，激勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，并且接著把尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德作為日常教化的一部分在工作中體現(xiàn)出來(lái)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加和指導(dǎo)我們的教化活動(dòng)，達(dá)到家園共育的效果。通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放的活動(dòng)使家長(zhǎng)了解我們的教化方式，理解我們的教化觀念，使家長(zhǎng)更加主動(dòng)、主動(dòng)地協(xié)作我們的工作。為創(chuàng)出我班的特色，還要充分利用社區(qū)資源，讓社區(qū)生活、環(huán)保教化滲透到我們的教化教學(xué)中，讓每一位幼兒都能成為一名環(huán)保小衛(wèi)士。

5、開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)：

首先，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，編出一套適合孩子的早操。其次，主動(dòng)開(kāi)展每天的戶(hù)外體育活動(dòng)，保證每天1個(gè)小時(shí)的戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間。有針對(duì)性地開(kāi)展特地的訓(xùn)練活動(dòng)，促使幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展，增加幼兒

幼兒工作安排篇4

上學(xué)期的教研工作在園長(zhǎng)的正確引領(lǐng)下，老師的主動(dòng)協(xié)作下，穩(wěn)定發(fā)展，保教工作已基本步入正軌，在豐富多彩的教研活動(dòng)中，老師的教化教學(xué)水平有了明顯提高，特殊是電化教化在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用，多次受到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。但老師的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)和教化實(shí)踐實(shí)力與現(xiàn)代化教化思想和教化理念相差甚遠(yuǎn)。對(duì)《綱要》的理解與實(shí)踐中的應(yīng)用還需不斷探究。老師的探討意識(shí)還缺乏主動(dòng)性和主動(dòng)性。在探