小學英語優(yōu)秀學論文摘：本文在《小學英出在讓關詞StudyontheofLifeforbybyistothelifeoftotoKeywords:Elementary,,of一引1

,吸引和組織他們積極參與并且使學息流用英語踐驗語二小英教生化理設學生熟把與。[1]“生他認為“教育即生活，教育的過程與生活的過程是合一他主張課程是經過選擇的，是2

際的行為和活動與陶教杜威勒溫和皮亞杰等人的研究表明當面對一只有結合學生。1引導學生關引發(fā)指導學生參加各種活三小英教生化意（）合課的求并生活經驗和認識水平出發(fā)倡導實踐參與互動合新課標3

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如如下教師”他Yes!”然后doto”想必學生會熱情地跟的學習在②學的庭活發(fā)因此一項內容還可結合教材適當拓展PEP第第三冊和第《MyFamily》可是課本內容是單一的我讓如書本上有是teacherfarmer等能讓學生會teacher這個單詞，讓他們說ateacher”6

③學學生出園里的許多設施室、電腦舞還主任、PEP《Myclassroom》可能授主任和班(monitor)怎每個學生能力只要養(yǎng)成這樣們也應帶學并每④社生內出7

muchyourfavouritelike《Natural上課的時候學生便而且“聯習，可到、Supermarket、Library等。但把（）建活的學語學境1.學境概與用它是按照人的身心發(fā)展的特是各種有2.語學境概與用8

英語言學習而沒有3.體施①整位緊扣創(chuàng)”字形擺放法，適合于以情境對話為主要內容的課，教師可以U或V形擺成兩的U形或V教師適合課堂②設活的堂學境”小學英語中的大部9

感知是認識其他活學生在這。[4]在《Whatlike?》這一課時可利用第《myfamily》player。相信借助教具模擬生活實境③系活運英充分調動培使學生[4]創(chuàng)造真實的生活化10

在學習有學生扮演果學習售模仿生活里看到的角色特點，）這些④用媒，擬活播可任[3]多媒因為論論《Ina》相學習11

《（老師或⑤織合生活驗活種大家日教師可以以某種慶祝形party(對適時組織一堂口語（）建活的學語堂1.學語堂入活激緩解心教12

因此教提高也可以制“Free將生活聯系課動畫片中出現不少的情信讓學生感受到英語就在身邊邊的都可以是英語。2.學語堂解活教例如也對應當教授抽可如、、、cold，教師可以PEP《HELLO》時，可isis3.學語堂結活13

讓學同時也是老“Excuseme時，在小結時可以問學生這個短語可以此類推小學英語課本的堂、eggWhatyoulikefortomorrow?（你明天早餐想吃什么？既（）計活的學語外業(yè)1.學語外業(yè)重性為我們因此針對現在小學英語們需14

提高學2.活的學語業(yè)該合下則①趣原是讓學真實性的作業(yè)無論什么形樣②次原們不可能設計難易③作原一個人的創(chuàng)設各種合作學習的活動促3.學語外業(yè)活的體用①“寫為抽”如何15

使教師可以小學生在所以在新授單詞這個密碼是有范2－6行②“性務為選性務A套餐題型靈活多樣，B套餐稍微簡單一點，而C[3]擇A或的套餐建立自信是C，餐得，餐得三信分層次③“立作”“作作”16

發(fā)學生教《InNature這單元出現了一些river、可以讓四人合作小組2（）織活的學語外動1.小英課活生化意是運用語言的沃土樹立大課堂教學觀，成主動學習2.織學語活的外動體施指出豐富多彩的17

面以flash或卡不，BTV-10、上現在的PEP等教可讓孩子多看這些學習材料營并寫讀書筆記低年級的讀者即使年學生放手做一