第頁邯鄲學步讀后感13篇邯鄲學步讀后感篇1

上學期語文課本學了一則寓言故事《邯鄲學步》對我印象特殊深刻，讓我想了好許多。

寓言主要講的是燕國有一個人覺得自己國家的走路太難看了，于是去了邯鄲學走路。一到那里他就大搖大擺的學了起來，幾天后新的走法沒學會連以前的走法都忘了，回國時他只能爬回去了。

這則寓言告知我們:假如機械地仿照別人，人云亦云，最終連自己會的東西也會遺忘。假如想學好東西必需扎扎實實的學習，這樣才可以學好，才能增長更多的學問。

在我們?nèi)粘Ｉ钪校S多人聽了別人瞎編的假話，就做了令人意想不到的事。去年有段時間日本地震核電站泄露，有些人說碘可以防輻射，以為鹽里含碘老百姓舍命的搶購。一位老奶奶想多買幾袋，誰知把腳給扭傷了，結(jié)果得不償失。還記得有一年，媽媽聽說流感來襲怕傳染，又聽說板藍根可以預(yù)防流感。媽媽聽到這個消息到醫(yī)院買了好多板藍根，結(jié)果到現(xiàn)在也沒喝完都奢侈了。

對我教化也很深，如有一次我看到別人抓蜜蜂吃蛋蛋時，于是我也學著吃卻被一根蜂針給扎了，嘴上起了個大包，我以后再也不機械地仿照別人了，否則到最終受傷的還是自己。

邯鄲學步讀后感篇2

今日，我看了《成語故事》中的《邯鄲學步》，它主要講了燕國有個青年人，平常老愛學別人的舉止和步法，他聽說趙國都城邯鄲的居民走路姿態(tài)美麗，稱的上是天下第一，便不辭辛苦前往邯鄲學步，他在那里丟棄了自己原來的走法，完全依照別人的走發(fā)，最終，越走越糟，只好爬著回去了。

讀了這個成語故事，我明白了一個道理：我們不應(yīng)當一味地去仿照別人，要找到屬于自己的方法，不然不僅學不到本領(lǐng)，反而會把原來的本質(zhì)丟掉。就像學習，我們都想把自己的學習成果提上去，所以我們總會想別人學習。記得有一次考試前的復習階段，我覺的自己的學習方法不好，便學著別人的復習方法去復習。我看這個人在復習語文，便也看語文。又望見另一個人在看數(shù)學，便也復習起數(shù)學。就這樣，弄得我什么也沒復習好，學習成果當然也不好了。

通過這些事，我希望大家都要記?。禾撔膶W習雖好，但千萬不要邯鄲學步，要找到一個適合自己的方法，否則到最終只會弄巧成拙!

邯鄲學步讀后感篇3

《成語故事》這本書里有很多譏諷的短故事，當讀到在其中的《邯鄲學步》時，我禁不住笑出聲來。再一思索，我又感覺這簡短而幽默的故事表明白一個大道理。

這個故事講解并描述了燕國青年，聽說邯鄲人走路的姿態(tài)很美。他也想象邯鄲人那般是自身的走姿越來越幽美。因此，他全都沒想，啥都沒有方案，拿了許多錢趕來邯鄲市學習培訓來到。

第一天，他學得很費勁，他的走姿學得歪歪斜斜的，這很一切正常。大幾日過去，他依舊沒學好。他想：哎喲！肯定是之前的走姿在作祟，我得把它給戒除！他的確那么干了。但是到最終，他仍舊沒有學好。他終于放棄了，僅僅他的錢早已用完，他得行走回來。可是他早已遺忘怎么走路了，他只能爬回來。

一想起他爬著回來的場景，我禁不住開懷大笑，但轉(zhuǎn)念一想他盲目跟風的追求完備他人，莫非說并不是么？他總是想起好的結(jié)果，而沒有想過自身的詳細狀況就要追求完備。

讀過本文，我感受到勤奮向他人學習是應(yīng)當毫無疑問的，可是，肯定要從自身的詳細考慮，取人之長，補己之短。假如象燕國壽陵人那般，盲目跟風鄙薄自身，一味敬佩他人，照本宣科，相去復幾許，結(jié)果必定是別人的優(yōu)勢沒學來，自身的優(yōu)點卻丟光了。

邯鄲學步讀后感篇4

《邯鄲學步》這篇文章寫的是燕國人走路的樣子非常難看，燕國有一個年輕人聽說趙國邯鄲人走路的樣子非常優(yōu)雅，就確定學邯鄲人走路的樣子，可是怎么學也學不會，于是他就放棄原來走路的姿態(tài)，一心一意學邯鄲人走路。結(jié)果把自己原來走路的姿態(tài)忘掉了，邯鄲人走路的姿態(tài)也沒學會，就只好爬著回家。

讀了這篇文章我感到很可笑，學習別人的特長當然非常重要，但是假如一味仿照別人，不僅學不到別人的本事，反而會連自己最根本的東西丟掉。

在現(xiàn)實生活中，燕國人的學習和鉆研精神是可嘉的，值得我們學習。但是他的做法卻是須要我們?nèi)ジ倪M的。我們應(yīng)當要取長補短，就像那個燕國人知道有針對性地改進自己走路難看的地方，就不會無功而返了。在我們學習中也是如此。不能一味地仿照，照抄別人。而是要加強鞏固自己的不足之處，學習別人的好的方面。

邯鄲學步讀后感篇5

《成語故事》這本書里有不少諷刺的小故事，當讀到其中的《邯鄲學步》時，我不禁笑出聲來。再一思索，我又覺得這短小而幽默的故事揭示了一個道理。

這個故事里面講了一個燕國青年，聽說邯鄲人走路的姿態(tài)很美麗。他也想像邯鄲人那樣是自己的走姿變得美麗。于是，他什么都沒想，什么都沒有安排，拿了很多錢趕到邯鄲學習去了。

第一天，他學得很吃力，他的走姿學得歪歪扭扭的，這很正常。大幾天過去了，他照舊沒學會。他想：哎呀！肯定是以前的走姿在作怪，我得把它給戒掉！他真的這么做了。可是到了最終，他依舊沒有學會。他最終放棄了，只是他的錢已經(jīng)用完，他得走路回去。但是他已經(jīng)遺忘怎么走路了，他只好爬回去。

一想到他爬著回去的情景，我不禁哈哈大笑，但轉(zhuǎn)念一想他盲目的追求別人，莫非不是么？他只會想到好的結(jié)果，而沒有想過自己的實際狀況就去追求。

讀了這篇文章，我體會到了勤于向別人學習是應(yīng)當確定的，但是，肯定要從自己的'實際動身，取人之長，補己之短。假如象燕國壽陵人那樣，盲目鄙薄自己，一味崇告別人，生搬硬套，亦步亦趨，結(jié)果必定是人家的優(yōu)點沒學來，自己的特長卻丟光了。

邯鄲學步讀后感篇6

今日我讀了一個故事叫《邯鄲學步》。我讀得文中的青年人很笨，很可笑。

這篇文章主要是講戰(zhàn)國時候，燕國壽陵的一個青年聽說趙國邯鄲人走路很好看，不過路途遙遠，趕到了青年人學了幾個月，還是學不會。他想，或許是自己習慣了原來的走法，所以學不好，于是他素性對掉了原本的走法，從頭學習走路。他每走一步都很吃力，既要這樣，又要那樣，把他搞得手足無措。最終，青年人不但沒有學會邯鄲人的走法，而且把原來的走法也遺忘了。特錢已經(jīng)花光了，不得不回壽陵，只好爬著回去。讀了這個故事，我覺得文中的青年人真笨，他拋棄了自己的所長，而盲目防他人。這種脫離實際的學習方法，其結(jié)果是自己無所適從。最終只好趴著走路了。

讀了《邯鄲學步》這篇文章，我明白了對待學習要有正確的看法和方法，要結(jié)合實際，發(fā)揚自己所長，學習他人的優(yōu)點，做到學以致用。

邯鄲學步讀后感篇7

前幾天，我讀了《邯鄲學步》這則寓言，我深受啟發(fā)。

這個故事講的是有個小孩覺得自己走路太笨拙了，于是去學邯鄲人走路，反而把自己原來走路的姿態(tài)都忘了，告知了我們生搬硬套，機械地仿照別人，不但學不到別人的特長，反而會把自己的優(yōu)點和本事都丟掉。當然，在生活中我們也遇到過類似的事情，有一次，我正在寫作文，媽媽為了讓我把作文寫好，找來一些范文給我讀，原來我已經(jīng)構(gòu)思好了，可是我覺得那范文比我寫得好多了，于是，我就仿照這篇作文，寫完之后，我才茅塞頓開：“啊!這簡直是仿照得四不像嘛!”我真不該盲目的仿照這篇作文，反而弄巧成拙，于是，我抓緊從頭到尾自己構(gòu)思仔細地寫，這篇作文才寫好。我們班有這么一位同學，他的字原來寫得很美麗，但是她卻覺得同桌的字更美麗，于是裝腔作勢地學了起來，誰知，沒過幾天，既沒有練好別人的字，還把自己原來寫字的方法忘得一塵不染。其實，學習別人的優(yōu)點沒錯，看來講究方法才是最重要的呀!

大家可千萬不要學習《邯鄲學步》中的主子公呀!學來學去，結(jié)果一事無成，還丟了以前的東西。

邯鄲學步讀后感篇8

今日我讀了《邯鄲學步》，我才發(fā)覺，壽陵這個人跟我非常的相像。

《邯鄲學步》記述了一個叫壽陵的少年，不愁吃，不愁穿，就是沒有自信念，而且還學一樣丟一樣。最終，他竟然覺得自己不應(yīng)當這樣走路。來到邯鄲，他紛繁蕪雜，不知道學哪個，又忘了自己是怎樣走的了，只能爬著回家。比方生搬硬套，機械地仿照別人，不但學不到別人的特長，反而會把自己的優(yōu)點和本事也丟掉。

我讀了這個故事之后，我最應(yīng)當做檢討，因為我也是像壽陵這位少年一樣的。

我早些年學過繪畫，學的是水彩，可是，我學完之后，我又不想學了，因為我還小，又像歇一歇，所以就不學了;過了一段時間，我也又像乒乓球，打了之后，又覺得自己沒有天賦，不學了;之后又學了書法……我就是這樣唉……

我看了《邯鄲學步》這個成語故事之后，我才明白，我應(yīng)當一心一意地去學，不應(yīng)當三心二意，六神無主。

是不是有些同學和我一樣呢?

我覺得壽陵這個人也太心血來潮了，自己原來已學來了本事，可他卻丟了舊本事而去學新本事，你說他傻不傻?

我讀了這篇成語故事，讓我懂得做什么要一心一意，這使我受益一生。

邯鄲學步讀后感篇9

這篇成語故事講的是一個燕國人學走路的故事。聽起來好像很可笑，下面就讓我來給你們講講吧。

相傳在戰(zhàn)國時期，趙國的邯鄲人走路姿態(tài)特殊美麗。燕國壽陵的一個年輕人便千里迢迢，專程到邯鄲來學走路。結(jié)果最終，不但沒學到方法，反而把自己以前的走路姿態(tài)也弄丟了。

這個年輕人真的可笑，自己原來走路不挺好的嗎，怎么就想著學人家的呢？就算學會了，也就是步伐變更了一下而已，對自己也沒什么好處。這個成語故事現(xiàn)用來比方一味地仿照他人，最終反而把自己本身的本領(lǐng)并丟，適得其反。

在生活中，我們不能邯鄲學步式地學習。比如，寫作文時，雖說可以用名作來作范文，但可不能干脆抄襲，最終，也只是為了圖個小便宜。

有一次，我們周末要寫篇作文。周一交上來時，有一篇貌似在哪見過，哦，對了，這是作文書上的一篇范文！這位同學竟然原封不動地抄了下來。老師最終給他記了個“鴨蛋”。以后，這位同學聽了“邯鄲學步”這個故事，想必不會再犯這樣的錯誤了吧。

邯鄲學步讀后感篇10

《成語故事》這本書里有不少諷刺的小故事，當讀到其中的《邯鄲學步》時，我不禁笑出聲來，再一思索，我又覺得這短小而幽默的故事揭示了一個道理。

古時候，有一個人聽說邯鄲人走路姿態(tài)很美，就背井離鄉(xiāng)去邯鄲學走路，他成天在路邊，來一個人就學一個人，越學越雜，最終沒學會邯鄲人走路，卻連自己原來如何走路給忘了，只得爬回來。

這個故事告知我們生搬硬套別人的東西是不行的。就拿寫作文來說吧，原來自己是可以寫好的，只因覺得別人或作文書上的寫得好，就硬要抄襲套用，使得文章不真實，七拼八湊的句子堆在一起，顯得凌亂而無章法。養(yǎng)成這個習慣，寫作文就恒久依靠別人，最終弄巧成拙，很難寫出有新意的句子。

看來，我們應(yīng)當有自己的主見和原則，不能盲目地學別人，在借鑒他人成果時，應(yīng)取其精華加以學習利用。《邯鄲學步》讀后感作文。

邯鄲學步讀后感篇11

在我的課文里，有一篇《邯鄲學步》的寓言故事。

故事講了燕國壽陵有一個人，嫌當?shù)厝俗呗返淖藨B(tài)不好看，確定到趙國的首都邯鄲去學走路。

一進邯鄲城，他就覺得路上的行人走路的姿態(tài)非常優(yōu)雅，很有特點，就跟在行人后面一扭一擺地學起來。

學了幾天，不見進步。他想，肯定是我走路的習慣太頑固了，只有把原來的走法徹底忘掉，才有可能學到新的走法。于是，他抬腿、跨步、擺手、扭腰，都機械地仿照邯鄲人的姿態(tài)。這樣，過了一段時間，新的走法沒有學會，原來的走法倒全忘了。當他返回燕國時，只好爬著回去。

我覺得學本事不能機械的仿照，要結(jié)合自己的實際，活學活用，生搬硬套，機械仿照，不僅學無成就，也會把自己固有的技能也失去了。

我們學習時不能向燕國壽陵的那個人一樣機械地仿照別人，不然，最終連自己原來會的東西也忘了，這樣就太不值得了。

邯鄲學步讀后感篇12

相傳在戰(zhàn)國時候，趙國的邯鄲人走路的姿態(tài)特殊美麗，燕國的壽陵有青年人，不顧路途遙遠，趕到邯鄲來學習當?shù)厝俗呗返淖藨B(tài)。他成天呆在邯鄲的大街上，邊看邊仿佛，但始終也沒有學會邯鄲人走路的步法，這個青年人心里想，或許是因為自己習慣了原來的走法，所以學不好，倒最終弄得他手足無措。

這個成語現(xiàn)在用來比方一味仿照別人不僅學不到本領(lǐng)，反而把原來的本領(lǐng)也丟掉了。

我們班的一個同學在學雞兔同籠的時候，也覺得非常難，只會一點點，她就用了依次列表法，但怎么都不會，她就問了一個男同學說“你能教我怎么用列方程嗎?”那個男同學數(shù)學非常好，于是就教了他，但那一位女同學左思右想還是不會，她一連學了幾天，不但沒有學會列方程法，還把自己原來的依次法也忘了，我想告知她，你不能這樣，不僅學不到本領(lǐng)，反而把原來的本領(lǐng)也丟掉了。

邯鄲學步讀后感篇13

我讀了一本成語故事書，里面有一個故事讓我覺得這很值得同學們?nèi)タ匆豢?，邯鄲是怎么學步的?他學步勝利了嗎?題目為什么這樣取?哇!一連串的問題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢，快看看故事的內(nèi)容吧，

相傳在戰(zhàn)國的時候，趙國的邯鄲人走路的姿態(tài)特殊美麗。燕國的壽陵有個青年人，不顧路途遙遠，跋山涉水，趕到邯鄲來學習當?shù)厝俗呗返淖藨B(tài)。

他成天呆在邯鄲的大街上，看人家走路，邊看邊琢磨人家走路的特點，還根在后邊仿照起來，跟著這個人學幾步，再跟著那