小數(shù)乘小說課稿數(shù)乘以小它既也是1全班交23120

得小數(shù)數(shù)"的計(jì)算方養(yǎng)學(xué)生出數(shù).不斷"產(chǎn)生疑問、運(yùn)用"數(shù)的1、以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與思維能力。提高學(xué)生能力著眼于學(xué)生接并小220

自主獲得知2、正確把握教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系。立提供使其通過個(gè)充分比如再結(jié)合10得到整數(shù)，大100積也大生可判斷引入"1、創(chuàng)設(shè)情境，引出可探索""通過既復(fù)習(xí)了舊320

使學(xué)認(rèn)識(shí)到激起了探索如在創(chuàng)設(shè)教師"你？2、對算理和算法的自主探索。再通過相互的交流不（14.2×3.6時(shí)這為有重（2時(shí)420

3、運(yùn)用規(guī)律來解決問題，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟算理，獲得方法。高對算法讓學(xué)符合計(jì)了練一練的習(xí)題，再組再通過同時(shí)4對是思更一步強(qiáng)了拓寬學(xué)安排使學(xué)生的58.5520

學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)本課以計(jì)算技而是始終關(guān)注學(xué)而

它既也是1

班用2620

3讓學(xué)位數(shù)不夠用"0"補(bǔ)

1、情境教學(xué)促感悟調(diào)學(xué)生運(yùn)根據(jù)2、合作學(xué)習(xí)促發(fā)展課力求在獨(dú)立探究在讓同桌合作探720

使其小組或班

"情境"例2的些是還需1、

果它們的長和寬"""探討"820

1、嘗試計(jì)算，發(fā)現(xiàn)問題人選做一題說說做并且選2、

為例肯定并明這就是的數(shù)于1的情況，計(jì)算時(shí)要注意：在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不920

用0來你能快速并說位數(shù)充分體現(xiàn)3、針對練習(xí)、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：63054在練習(xí)中拓1、說說積是幾位小數(shù)2、解決實(shí)際問題。1020

（1塊長0.6米長（2）一臺(tái)拖拉機(jī)每小時(shí)耕地公，1.2小時(shí)？0.75小時(shí)可3、在括號里填上合適的數(shù)）×（根安排了一組開使學(xué)也使0.333×0.333=學(xué)生在頗有興趣的計(jì)算中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，1120

（2567是0.0784平第九單元86到87頁"小法的第1也是小數(shù)四2用0來補(bǔ)足關(guān)鍵31220

（1（2（345教學(xué)結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)以學(xué)生自主探索解算6、教學(xué)準(zhǔn)備：課件的演示計(jì)算但了1、以情境教學(xué)促學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)讓學(xué)生運(yùn)用已有的1320

小包括一"活"的實(shí)實(shí)在在的需求并不斷喚2、以估算促筆算，突出算法多樣化后同時(shí)通過3、重視過程，突出算理要讓又要握了算法，認(rèn)為只有才能因此在尋我讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己去發(fā)清楚1420

4、多種形式應(yīng)用，促進(jìn)內(nèi)化大家都覺對教富例題的設(shè)5、注重合作探究，促進(jìn)學(xué)生的交流與發(fā)展讓學(xué)生在獨(dú)立思為此結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)1520

出與2×1.2入本節(jié)課'認(rèn)激起了探索1、估算引路，大膽猜測的積出在12筆算提供2、細(xì)化過程，掌握算理本著漁樣1620

再拋出問題時(shí)圍繞在全()讓學(xué)生弄清的建膽嘗試完成后再學(xué)生通過循序漸進(jìn)3、加強(qiáng)口算，提升算法求：1720

4、回顧比較，歸納方法我直接提出問題比較上面兩題發(fā)"一"以小層步抽象概括分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，深就把練本節(jié)以教了5個(gè)環(huán)1、幫幫小馬虎（出示課件）錯(cuò)2、給積點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。1820