部編本小學(xué)語文六年級上冊第二單元電子教案語文年級六年級備師授課時間課題5.《七律?長征》課時2課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀3個生字，會寫3個生字，讀通全詩。2、抓住重點字詞，理解詩意，并能有感情地朗讀和背誦。3、感受毛澤東和紅軍將土大無畏的革命樂觀主義精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)重點1、理解詩意，感受毛澤東和紅軍將士大無畏的革命樂觀主義精神和英勇豪邁的氣概。2、抓住“對比”這一語言形式，借助多媒體課件資源，實現(xiàn)對這種語言形式及其豐富表現(xiàn)力的深刻認(rèn)識。教學(xué)難點感受毛澤東詩詞的特點，領(lǐng)略偉人的博大胸懷。教學(xué)過程第一課時一、檢查預(yù)習(xí)課前我們在家里收集有關(guān)長征的資料，這節(jié)課我們先來交流一下自己了解了哪些長征的相關(guān)知識，也可以講述你收集到的長征時期的故事。（教師補(bǔ)充介紹長征資料，還可以讓學(xué)生借助P58紅軍長征路線示意圖，對長征有進(jìn)一步的了解：紅軍長征的大致路線是：瑞金一突破四道封鎖線一強(qiáng)渡烏江一遵義會議一四渡赤水河一巧渡金沙江一強(qiáng)渡大渡河f飛奪瀘定橋f翻過夾金山f穿過草地一陜甘會師）二、情境導(dǎo)入紅軍連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月到達(dá)了陜北根據(jù)地，這時，毛澤東主席回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇《七律•長征》。（教師板書課題）三、課文新授今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩，感受詩人的偉大情懷。請同學(xué)們先來自己讀讀這首詩，要讀準(zhǔn)生字的讀音，注意詩歌的朗讀特點。（一）學(xué)習(xí)本課重點生字1、給下列劃線字注音逶迤（weiyi）磅礴（pdngb6）岷山（min）12、解釋詞語。逶迤：彎曲綿延的樣子。磅礴：氣勢雄偉的樣子。（二）我們已經(jīng)學(xué)過不少詩歌，誰來說說這首詩有什么特點？應(yīng)該怎么讀呢？紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。本首詩的特點：“七律”是七言律詩的簡稱。七律是律詩的一種，每篇為八句，每句七個字；偶句要押韻，三四五六句要對偶，必須一韻到底。（三）我們了解了這首詩的特點，現(xiàn)在再來讀讀，爭取讀得準(zhǔn)確通順。四、理解詩歌這首詩寫于中國工農(nóng)紅軍長征取得勝利的時刻，它表達(dá)了什么內(nèi)容？又抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？我們再來讀讀全詩，想一想這首詩的大意。如果遇到自己難理解的詩句，可以在旁邊畫個“？”。（一）想好的同學(xué)，可以在小組里和學(xué)習(xí)伙伴交流。（二）哪個小組愿意把自己組討論的結(jié)果在全班交流？全詩大意：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個笑逐顏開。（三）了解了全詩的大意，我們現(xiàn)在能不能把這首詩讀得更好呢？誰愿意讀給大家聽一聽？五、布置作業(yè)1、書寫本課的生字和字詞。2、繼續(xù)熟讀課文。第二課時一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們初讀了《七律•長征》這首詩，并了解了全詩的大意，今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，了解這首詩中蘊(yùn)含的情懷。讓我們一起再來讀讀這首詩。二、深入探究1、全詩雖然僅有56個字，卻向我們展示著長征路上的種種艱難險阻，我們能不能再讀讀詩句，并結(jié)合自己了解的課外知識，說說詩中描寫了紅軍在長征途中遇到的哪些艱險經(jīng)歷？（五嶺山險峻、烏蒙山高聳、天險金沙江、大渡河險惡、千里大雪山。）2、面對長征路上的這些艱難險阻，紅軍戰(zhàn)士們又是怎樣對待的呢？（一）我們再來讀讀詩句，抓住重點詞句感受紅軍戰(zhàn)士的精神。重點理解：1、高大險峻的五嶺山和烏蒙山在紅軍的眼里如同小小的“細(xì)浪”、“泥丸”，這一大一小的對比，表現(xiàn)了紅軍的頑強(qiáng)豪邁的英雄氣概。明是寫山，暗寫紅軍，反襯對比，十分巧妙。2、紅軍巧渡金沙江和勇闖大渡河在長征史上有著重要的意義，都是具有典型意義的戰(zhàn)斗，展示了紅軍的足智多謀和英雄氣慨?！昂弊钟脕砗嫱袦蜃匀画h(huán)境的險惡，反襯紅軍戰(zhàn)勝艱險的英雄形象?！芭弊直磉_(dá)了紅軍巧渡金沙江后的歡快心情。這一寒一暖的對比，很巧妙。3、征服大雪山這一壯舉，更是向世人展示了中國工農(nóng)紅軍的勇往直前?！案病眱勺?，不僅表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，還體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對美好的革命前途的向往和自信。（二）體會得多好啊！能把我們的體會通過朗讀表達(dá)出來嗎？（練習(xí)感情朗讀）（三）在長征途中，紅軍戰(zhàn)士遇到的艱難險阻不計其數(shù)，你還能說出哪些事例嗎？（課件補(bǔ)充紅軍長征的影片資料：寒冷和饑餓、渡過草地?zé)o人區(qū)等）（四）是啊，無論紅軍戰(zhàn)士遇到怎樣的艱難，他們都不會退縮，從哪句詩句中能讓我們感受到紅軍的大無畏氣概？讓我們大聲讀出來；（“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”）3、“遠(yuǎn)征難”三個字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難。紅軍“不怕”“只等閑”，充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概?！镀呗?#8226;長征》這首詩飽含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。讓我們再次有感情地朗讀全詩，會背的同學(xué)可以背誦。三、總結(jié)：

長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機(jī)。長征不僅在軍事戰(zhàn)斗史上創(chuàng)造了奇跡，而且也成為中華民族自強(qiáng)不息，百折不撓的象征。四、布置作業(yè)1、背誦并默寫課文。2、閱讀或觀看有關(guān)紅軍長征的故事書和電影電視片。板書設(shè)計紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。教后反思回味著這節(jié)課，欣慰之余也生幾許遺憾，教學(xué)制手仍然不夠大膽，自己的指導(dǎo)過多，時間的把握也不夠科學(xué)。我想如果以后有機(jī)會再上這課，我一定會修改一些環(huán)節(jié)，努力壓縮，讓精華凝縮在四十分鐘里，僅用一課時，使這首詩的教學(xué)一氣呵成，呈現(xiàn)出更加完美的姿態(tài)！4

語文年級六年級備師授課時間課題6.《狼牙山五壯士》課時2課時教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“嗖”、“崎”等4個生字，知道“著”是一個多音字，會寫“寇”、“冀”等15個生字。會書寫“日寇、進(jìn)犯、游擊”等30個詞語。.朗讀課文，以小標(biāo)題梳理課文內(nèi)容，并會講這個故事，體會五位壯士的頑強(qiáng)不屈與強(qiáng)烈的愛國主義情感。.學(xué)習(xí)關(guān)注人物群體，也關(guān)注每一位戰(zhàn)士的寫法，做到點面結(jié)合。教學(xué)重點在理清故事的基礎(chǔ)上，學(xué)會用小標(biāo)題梳理課文內(nèi)容，從而深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點（1）抓住人物的動作、語言、神態(tài)等體會五位壯士的頑強(qiáng)不屈與強(qiáng)烈的愛國主義情感。（2）了解文章點面結(jié)合寫場面的方法。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。.觀看電影資料《狼牙山五壯士》。.學(xué)生簡單談感受，教師小結(jié)，導(dǎo)入。在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進(jìn)行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了千千萬萬個民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的15課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個真實故事。.板書課題 6.狼牙山五壯士.“壯士”指什么人？（指豪壯而勇敢的人）為什么稱他們?yōu)椤皦咽俊蹦?？學(xué)習(xí)這篇課文后大家就一定會知道！二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（1）檢查生字讀音。崎嶇（qiq@）嘰里呱啦（gud）嗖（s5u）著zhuo（著落）2解0（著涼）zhe（跑著）（2）指導(dǎo)易混淆的字。“寇”與“冠”加以比較，在比較中辨析字，會更加準(zhǔn)確?！皰唷笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，右面是“侖”不是“倉”，所以讀音是lun,這也說明它是一個形聲字。5“懸”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“縣”，里面只能是兩橫?！耙佟笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左面是“山”，右面是“乞”，不能寫成“氣”。⑶檢查詞語的理解情況。崎嶇：陡峭，不平坦。昂首挺胸：昂著頭挺著胸，形容士氣高昂。斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。懸崖絕壁：形容高而陡峭不能攀緣的山崖。驚天動地：驚：驚動；動：震撼。使天地驚動。形容某個事件的聲勢或意義極大。氣壯山河：形容氣概豪邁，使祖國山河因而更加壯麗。居高臨下：站在高處，對著低處，形容所據(jù)的地勢有利。3.自由朗讀課文，注意讀通順。三、再讀課文，整體感知。.檢查學(xué)生朗讀課文，并概括出主要意思。（1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。（2）用自己的話概括出自然段的主要意思。.理清課文記敘順序，討論分段。（1）這篇課文時按照事情發(fā)展的順序來寫的。（2）按照事情的變化過程分段。第一部分（第1自然段）寫1941年秋，日寇集中兵力，大舉進(jìn)犯晉察冀根據(jù)地，七連六班接受接受轉(zhuǎn)移群眾的任務(wù)。第二部分（第2自然段），寫六班五個戰(zhàn)士誘敵上山，痛擊敵人的情形。第三部分（第3自然段），寫五個戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。第四部分（第4-5自然段），寫五個戰(zhàn)士把敵人引上狼牙山峰頂后再次痛擊敵人。第五部分（第6-9自然段），寫五位壯士英勇跳崖，聲音驚天動地、氣壯山河。（3）在概括段意的基礎(chǔ)上梳理小標(biāo)題。第一部分（1）接受任務(wù)第二部分（2）誘敵上山第三部分（3）引上絕路第四部分（4—5）頂峰殲敵第五部分（6—9）壯烈跳崖.歸納課文的主要內(nèi)容。（抓住主要意思，要運用關(guān)鍵詞語加以概括，不要啰嗦。）本文記敘了七連六班五位壯士為掩護(hù)群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移，他們誘敵上山，英勇殺敵，舍身跳崖的故事，表現(xiàn)五位壯士熱愛祖國和人民的革命精神。四、布置作業(yè).抄寫生字新詞。.熟讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。.指名說出事情發(fā)展的小標(biāo)題。.概括課文的主要內(nèi)容。.導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道五位壯士的英勇的行動，接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)五位壯士的事跡，感受他們英雄壯舉！二、再讀課文，深入理解。（一）講讀第二段：（誘敵上山）.教師范讀，學(xué)生思考；課文是怎樣具體描寫五壯士痛擊敵人時的神態(tài)表現(xiàn)？.討論以上思考題，分別找出班長、副班長、戰(zhàn)士……各自的神態(tài)表現(xiàn)。（沉著、吼、搶、全神貫注）.動作中，你有什么感覺？課文抓住每個人的特點描寫，讓學(xué)生感受到五壯士的神態(tài)、動作雖然不同，可他們的愿是相同的，都是懷著對敵人的刻骨仇恨勇猛殲敵。.指導(dǎo)感情朗讀。.總結(jié)學(xué)習(xí)步驟：①找出描寫五壯士神態(tài)、動作的詞②談感受體會。③有感情地讀課文。.在狼牙山頂峰，五壯士又是怎樣英勇殲敵呢？（按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)）（二）學(xué)生講讀第三段：（引上絕路）.出示句子：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。.品讀重點詞語?！皵蒯斀罔F”說明班長馬寶玉不怕犧牲，毅然而然地選擇死亡，也要完成連隊交給的任務(wù)！“熱血沸騰”一詞很生動地寫出了戰(zhàn)士們在班長的感召和鼓舞下，也要用生命完成這個艱巨的任務(wù)。.談感受與體會。.有感情地朗讀這句話。（三）講讀第四段。（頂峰殲敵）.自由輕聲朗讀課文，五壯士的神態(tài)、動作怎樣？找出重點詞、句，并討論。（搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲）.這些動作說明什么?你有什么感覺？（結(jié)合插圖）。讓學(xué)生通過品味以上動作詞，觀察插圖，深刻理解五壯士在槍盡彈絕的情況下，面對瘋狂的敵人，毫不懼怕，用石頭去殺傷敵人!表現(xiàn)了戰(zhàn)士對敵人無比仇恨，對人民對革命無比熱愛和頑強(qiáng)的斗爭精神。.理解重點句：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”這個句子是寫班長馬寶玉動作的，“搶前一步”、“猛地舉起”寫出了班長對敵人的憎恨，對革命的忠誠，具有勇往直前前、不怕犧牲的精神。.有感情地朗讀這一段。（三）講讀第五段：（英勇跳崖）.同桌練習(xí)朗讀，劃出描寫五壯士的神態(tài)、動作的詞句，并談?wù)勛约旱母惺堋?討論：

抓住“屹立”、“縱身”、“昂首挺胸”：從“屹立”一詞中可感受到五壯士頂天立地的英雄形象。從年縱身”，六可醐動備意志果斷堅決」授什班長的從容自若，毫不畏懼「昂首挺胸”，表現(xiàn)了戰(zhàn)士和翩—樣具有不怕扁晤精神.五壯士已勝利完成任務(wù)，為什么還要跳崖?他們的槍彈已絕，敵人已撲上來了，更加瘋狂兇惡了，這時戰(zhàn)士們寧愿死，也不愿被俘，這更是豪壯的氣慨。.指導(dǎo)感情朗讀。（讀出激昂的語氣）三、學(xué)習(xí)寫法。.課文如何寫五位壯士的呢？學(xué)生討論。有時對某個人進(jìn)行聚焦描寫，比如班長馬寶玉就進(jìn)行了細(xì)致地描寫，比如：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”有時對班里的五位壯士進(jìn)行概括地描寫，比如課文第二自然段，還有第三、四自然段的開頭“五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移”、“五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊”…….對，課文在描寫時，既關(guān)注了群體，又寫了每一位戰(zhàn)士，所以給人很全面的感覺，而且很具體。這就叫“有點有面，點面結(jié)合”.學(xué)術(shù)交流這樣寫的好處，并在作文中加以運用。四、作業(yè)。.有感情地朗讀課文。.講一講這個故事。6.狼牙山五壯士頂峰殲敵 （搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲）板書設(shè)計頑強(qiáng)不屈 引上絕路板書設(shè)計熱愛祖國英勇跳崖頂峰殲敵 （沉著、吼、搶、全神貫注）接受任務(wù).課文中有很多語句體現(xiàn)了五壯士的愛國情感。只有感情朗讀，才能把文中的情感內(nèi)化為學(xué)生的情感。所以，指導(dǎo)學(xué)生抓住壯士的語言和行動等關(guān)鍵詞語進(jìn)行感情朗讀，教后就能讀出語言文字的味道，感受到五位壯士的高尚品質(zhì)與豪邁氣概。反思2.語文課不僅要關(guān)注內(nèi)容的理解，還要關(guān)注寫法的滲透，比如“關(guān)注群體，考慮個體”這種寫法就要通過課文的學(xué)習(xí)，留下比較系統(tǒng)的印象。同時做到讀寫結(jié)合，將這一寫作訓(xùn)練點有機(jī)地遷移到課外，并在作文中加以練習(xí)。

課題7.《開國大典》 課時 2課時教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“擎”、“誕”等8個生字，會寫“盞”、“欄”等13個生字，會讀“協(xié)商、匯集、預(yù)定”等25個詞語。.能按事情發(fā)展的順序，理清課文的脈絡(luò)，體會課文場面描寫的方法。.感受新中國誕生的激動、自豪之情，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、珍，惜新生活的思想感情。教學(xué)重點了解開國大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國成立”的偉大歷史意義。教學(xué)難點關(guān)注場面描寫的方法。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。.出示“開國大典”的一段視頻。.導(dǎo)入題目，板書：7.開國大典.解釋題意。“開國”就是一個新的國家誕生，“開國大典”指為迎接新中國的誕生而舉行的隆重、盛大的典禮。.這開國大典究竟寫了哪些內(nèi)容呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，讀通順。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。(1)檢查生字讀音。政委(zheng)賓客(山口)擎著(qing)誕生(ddn)電鈕(niM) 瞻仰(zhGn)聶(nie)榮臻(zhen)(2)指導(dǎo)易混淆的字?！氨迸c“暴”不同，與“火”密切關(guān)聯(lián)?！皫谩笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左面是“巾”，與布有關(guān)，右面是“只”表示讀音?！熬唷笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左面是“足”，右面是“巨”，不是“臣”，要注意比較。(3)檢查字或詞語的理解情況。擎：舉。五更天：大約早晨四五點鐘。就位：到自己應(yīng)到的位置上。9肅立：恭敬、莊嚴(yán)地立著。瞻仰：恭敬地看。排山倒海：形容力量強(qiáng)盛，聲勢浩大。3.自由朗讀課文，注意讀通順。三、再讀課文，整體感知。.檢查學(xué)生朗讀課文，并概括出主要意思。（1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。（2）用自己的話概括出自然段的主要意思。.理清課文記敘順序，討論分段，對重點部分進(jìn)行分層理解。第一段（1—4自然段）：寫開國大典之前天安門廣場的情況。第二段（5—10自然段）：具體寫開國大典上毛主席向全世界莊嚴(yán)宣告：新中國誕生了。本段按內(nèi)容分為三層：①（5—7節(jié)）毛主席宣告中華人民共和國中央人民政府（1949年10月1日）成立了。②（8—9節(jié)）升國旗的過程。③（10節(jié)）毛主席宣讀中央人民政府的公告，毛澤東為中央人民政府主席。第三段（11—13自然段）：寫閱兵式的盛況。本段按閱兵順序分為三層：①閱兵式開始的情況。②各兵種通過天安門受檢閱。③群眾看到檢閱部隊后的激動。第四段（14自然段）：寫天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。第五段（15自然段）：寫開國大典結(jié)束后的情況。.歸納主要內(nèi)容。課文描述了新中國成立時開國大典的盛況及開國大典的偉大意義，贊頌了人民解放軍的威武雄壯，反映了人民無限熱愛毛主席和歡慶新中國誕生，當(dāng)家做了主人的興奮心情。四、布置作業(yè).抄寫生字新詞。.熟讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。.復(fù)習(xí)生字詞語。.概括課文的主要內(nèi)容。.導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)課文第一部分。.讀這段課文，你有什么感受？.從哪些詞語中體會到這些感受呢？（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”來的早：早上六點多就入場；人數(shù)多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預(yù)定的地點排列……）10.從重點詞語句子中體會人們的思想感情.指導(dǎo)朗讀。語調(diào)適宜、莊重而平直。三、學(xué)習(xí)課文第二、三部分。.默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現(xiàn)出開國大典的盛況？.學(xué)生自由發(fā)言。.教師小結(jié)并板書宣布典禮開始--＞奏國歌--＞宣布新中國成立--＞升國旗--＞宣讀政府公告--＞閱兵式一-＞群眾游行.分析閱兵式的情況。師生探究：為什么閱兵式最能表現(xiàn)開國大典的盛況？生：接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質(zhì)高，這樣的描寫有“戰(zhàn)車整整齊齊的前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴(yán)。生：“歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲”，是因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強(qiáng)大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強(qiáng)大，戰(zhàn)士那樣威武，用歡呼來表達(dá)自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達(dá)著對人民軍隊的熱愛之情。生：“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動?！笔侵袊嗣駷殚_國大典流露的歡樂、激動之情。呼喊和鼓掌是表達(dá)高興和激動心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、激動達(dá)到了高潮。.描寫閱兵的場面真可謂壯觀！這段場面描寫又有什么特色呢？(1)學(xué)生互相討論、交流。(2)舉例點評。有點有面，做到點面描寫相互結(jié)合。描寫細(xì)致，有順序。.聯(lián)系上下文說一說句子的含義，表達(dá)了怎樣的思想感情。入三十萬人的目光一齊投向主席臺。(為什么不用“朝著”或“看著”)B.場中挺立著一根電動旗桿。(將“挺立”與“立著”進(jìn)行比較).播放“開國大典”中“閱兵”的影像資料。.練習(xí)朗讀四、學(xué)習(xí)課文第四部分內(nèi)容。.指名讀書，思考：你讀懂了什么，并找出相關(guān)語句，在旁邊作批注，然后交流。.教師行間巡視，指導(dǎo)學(xué)生寫批注。.交流感悟。生：晚上九點半游行隊伍才完全走出會場，典禮時間持續(xù)得長。生："兩股‘紅流'”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊伍一片火紅，所以用“紅流”代表游行隊伍。11

生：“光明充滿了整個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會的統(tǒng)治，前途一片光明。4.教師相機(jī)點撥："兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去"好不好呢？（1）學(xué)生討論。（2）交流感悟。不好。表現(xiàn)不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。3.找出群眾激動、喜悅、興奮的句子讀一讀，讀出其中的感情。五、布置作業(yè)。.抄寫詞語。.簡要復(fù)述開國大典的過程，注意有條理。板書設(shè)計7.開國大典會前：廣場布置群眾入場典禮：開始--＞奏國歌--＞宣布新中國成立--＞升國旗--＞宣讀政府公告閱兵式：檢閱部隊群眾歡呼群眾游行：天上……地上……光明充滿北京城教學(xué)反思利用形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生處于和課文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛圍中，從而讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)有所獲。初讀全文前，先給生提供了有關(guān)“開國大典”的電視錄像，讓學(xué)生具體感知當(dāng)時情景；后來再現(xiàn)閱兵式盛況，會縮短學(xué)生感知與文字的距離，讓學(xué)生感受場面的壯觀，激發(fā)自豪之情。注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。理解課文時，讓學(xué)生邊讀邊想邊劃，寫批注；品析句子時，通過比較、朗讀，體會并掌握作者用詞之精妙；快速讀、細(xì)讀、精讀、個體讀.集體朗讀等形式多樣化的讀，不僅加深文本的理解，而且能夠體會出文中的情，可謂一箭雙雕！語文年級六年級備課教師授課時間12

課題8《燈光》 課時 1課時教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“皖”、“殲”等9個生字，理解“璀璨、千鈞一發(fā)”等詞語的意思。.朗讀課文，理解“燈光”的含義，并從課文中找到“燈光”相關(guān)的語句，并深入理解。.懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜的道理。教學(xué)重點理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬，以及“燈光”的聯(lián)系與含義。教學(xué)難點關(guān)注場面描寫的作用。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。.出示燈光的一段視頻。.教師小結(jié)，導(dǎo)入。這千萬盞燈是和平的象征，讓人們感到很安寧，很溫馨。但這燈光的背后還有一段耐人尋味的故事了！今天，我們來學(xué)習(xí)這個故事一一《燈光》.板書課題 8.燈光.介紹作者。王愿堅是當(dāng)代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說。曾擔(dān)任《閃閃的紅星》這部電影中的一個編劇。.這是一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們快速閱讀課文，梳理課文內(nèi)容。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（1）檢查生字讀音。圍殲（jian）豫皖蘇（wdn）電鈕（niu）千鈞一發(fā)（j&n）璀璨（cuican）黑魆魆（xu）（2）檢查詞語的理解情況。13豫皖蘇：豫，河南省。皖，安徽省。蘇，江蘇省。千鈞一發(fā)：鈞：古代重量單位，一鈞等于30斤。千鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險。圍殲戰(zhàn)：包圍起來殲滅敵人的戰(zhàn)斗。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。憧憬：向往。3.自由朗讀課文，注意讀通順。三、精讀往事部分內(nèi)容。.學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫“燈光”的句子，用筆勾畫下來。.學(xué)生匯報自己勾畫的句子。（1）廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。（2）書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。（3）他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：”趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！"他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。（4）這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒有來得及見一見電燈。（5）在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。3.學(xué)生就這些重點句子自讀質(zhì)疑，互相討論。（1）學(xué)生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？“萬盞燈”一一這么多得燈，大放光明，廣場周圍還有許多“宏偉的建筑”，說明祖國的建設(shè)突飛猛進(jìn)，所以心頭感到光明，感到溫暖。（2）學(xué)生質(zhì)疑：郝副營長：“完全陷入對未來的憧憬里”，他在憧憬什么呢？郝副營長的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。郝副營長所說的“多好?。　笔侵负⒆觽冊谶@光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福啊！憧憬的內(nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動人民將為建設(shè)祖國、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利---14

.重點討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒來得及見一見電燈?！睂@句話是怎樣理解的？生：表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無私奉獻(xiàn)精神。生：體會到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的。生：讓我們知道：無數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的，因此我們要珍惜今天的幸福生活。.在討論中，大家明白了“燈光”的含義，接著思考作者這樣寫有什么妙處呢？生：讓課文的內(nèi)容相互聯(lián)系，以一個線索貫穿。生：讓內(nèi)容相互照應(yīng)，聯(lián)系更加緊湊。生：起著點題的作用，讓題目像珍珠一樣閃亮！四、復(fù)習(xí)寫作方法。.課文中哪些內(nèi)容運用點面結(jié)合的方法，舉例說明。激烈的圍殲戰(zhàn)是“面”的描寫，郝副營長的思考與點燃火光是“點”的描寫。.學(xué)生討論交流。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。.將描寫燈光的語句找出來讀一讀。.寫一段話。郝副營長，我想對你說：板書設(shè)計8.燈光廣場燈光一聲贊嘆 幸福生活陣地火光憧憬未來 生命換取教學(xué)反思.教學(xué)本課時，我按照平時教略讀課文的方法，先讓學(xué)生整體感知課文，想想課文主要講了一件什么事。然后根據(jù)課前導(dǎo)讀，提示學(xué)生以“燈光”的描寫為線索抓住課文重點語句進(jìn)行探究，再在小組里交流?！盁艄狻痹谖恼轮谐霈F(xiàn)多次，是整篇課文的“文眼”。.學(xué)生的理解有時是簡單、概括的，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生找出描寫燈光的語句深入地理解，體會其含義，然后說一說課文前后的聯(lián)系。這有這樣才能明白“燈光”是課文的一條線索。圍繞其線索來分析，才會理解深入，領(lǐng)悟到作者這樣寫的目的。語文年級六年級備課授課15

教師時間課題口語交際：演講課時1課時教學(xué)目標(biāo).準(zhǔn)備好演講稿，做到材料合適，觀點明確。.演講時要做到語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。.演講時要注意感情恰當(dāng)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。教學(xué)重點寫好演講稿，讓演講有說服力。教學(xué)難點（1）根據(jù)題目，選擇合適的材料，例舉生動的故事。（2）注意停頓、重復(fù)或者輔以動作，增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。.出示一段名人演講的視頻。.學(xué)生交流體會或感悟。.導(dǎo)入口語交際一一演講。二、師生交流。.出示演講的題目?？茖W(xué)讀書鍛煉身體健康飲食.請選擇一個話題進(jìn)行演講，怎樣才能演講更精彩呢？請大家交流觀點。.學(xué)生交流，老師提煉觀點。（1）演講的內(nèi)容要精彩一一事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。（2）演講的水平高超一一態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等。.出示一段演講稿，學(xué)生評析。書是人類進(jìn)步的階梯。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！睍侨祟惥竦募Z食。我是在讀書中享受藝術(shù)美，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進(jìn)，去感受李白"兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領(lǐng)略王維所點燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”，還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。.學(xué)生交流演講稿的特色之處。16

（1）運用排比的修辭手法，很有感染力。（2）富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。（3）觀點明確，事例較多，有說服力！三、準(zhǔn)備演講稿。.分小組進(jìn)行。.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。.整理好事例、警句等。四、現(xiàn)場演講。.每小組選取一人進(jìn)行演講。.設(shè)立評委打分。.評委點評演講者的優(yōu)點與不足之處。.公布演講比賽的成績。五、教師總結(jié)。.生活中離不開演講，演講能夠讓陳述的觀點更加明確，讓表達(dá)的意思更加鮮明。.演講時的注意點。（1）語言通俗易懂，不要生硬，書面化。（2）速度要慢，有感情，要能夠讓聽眾理解。（3）增加排比句，以渲染氣氛，強(qiáng)化感情，引起聽眾的共鳴。（4）服飾要整潔，不要五顏六色。板書設(shè)計內(nèi)容事例多「有代表性、引用名言警句演講《技巧態(tài)度要〔和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等教學(xué)反思.演講是生活中很重要的口語交際，因此要密切聯(lián)系生活指導(dǎo)學(xué)生會寫演講稿，并學(xué)會一些演講的技巧，做到學(xué)以致用。另外，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，要想方設(shè)法地從細(xì)節(jié)入手，給他們指明方向。.創(chuàng)設(shè)情境，是口語交際訓(xùn)練的一種形式。在這情境里，要引導(dǎo)學(xué)生全員參與，擔(dān)負(fù)不同的角色。其次，圍繞“演講”引導(dǎo)學(xué)生點評，讓他們發(fā)現(xiàn)演講的特點以及存在問題，取人之長，補(bǔ)己之短，這樣便能迅速提高學(xué)生的演講水平。語文年級六年級備課授課17

教師 時間課題習(xí)作：多彩的活動 課時1課時教學(xué)目標(biāo).認(rèn)真審題，明白作文要求是寫多彩的活動。.注重點面結(jié)合，有點有面更加具體。.把活動過程中印象深刻的部分作為重點來寫，還要寫清楚活動中人物的神態(tài)、動作、語言等。教學(xué)重點寫活動場面時，既要關(guān)注整個場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。要寫清楚活動的體會，寫明這次活動告訴的道理，這樣才能讓游戲活動有個明確的主題。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入話題。.出示一段活動的視頻。.猜一猜，這是什么活動？老鷹捉小雞.活動真是太有趣了！給我們的童年帶來了無限的樂趣！活動真是太好玩了，讓美好的時光匆匆而逝！你喜歡什么樣的活動呢？請回憶生活，說一說你最喜歡的活動，并寫一寫你喜歡的活動。.出示作文要求的課件。記一次活動我們先一起來玩?zhèn)€活動。這個活動可以是室內(nèi)的，也可以是室外的；可以是個傳統(tǒng)活動，也可以是個新活動。如果大家能自己創(chuàng)編一個活動，就更好了。我們可以這樣來寫活動：寫清楚活動是怎么玩的。寫活動的過程，把印象深刻的部分作為重點來寫。寫活動的場面時，既要關(guān)注整個場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫寫他們的神態(tài)、動作、語言。把你在這次活動中的體會寫下來。如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷、堅持到底……寫完后讀給同學(xué)聽，根據(jù)他們的建議，用修改符號修改自己的習(xí)作。二、分析題意，明確寫作要點。1.一起舉行活動。18（1）分小組進(jìn)行。（2）提出要求：要一邊玩一邊觀察，一邊玩一邊思考。.交流活動的感受。.如果寫這個活動，該怎樣寫呢？有哪些內(nèi)容必須要寫呢？.學(xué)生交流。（1）活動的規(guī)則要寫。（2）舉行活動的過程要寫。（3）活動時還要關(guān)注人的動作、語言、神態(tài)等，并把人物寫具體，這樣便有趣了！.教師相機(jī)提問。（1）活動過程中會反復(fù)進(jìn)行，進(jìn)行很多次？莫非一個一個地寫嗎？生交流討論。當(dāng)然不能一個一個地寫，要選擇印象深刻的部分作為重點來寫，可以寫兩個，也可以寫三個，但不能面面俱到。（2）活動中有很多人物，怎么寫呢？是不是一個一個地寫呢？生交流討論。也不能一個人一個人地寫，應(yīng)該注重寫場面的方法，既要關(guān)注整個場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)?？梢詫φ麄€人物活動場面進(jìn)行概括地描寫，然后具體描寫一個或兩個同學(xué)的具體活動以及表現(xiàn)。.在老師點撥基礎(chǔ)上重新構(gòu)思。三、學(xué)生編寫活動作文。.根據(jù)自己的感受理清活動的順序。.選擇印象深刻的活動寫具體。.老師適時點撥。.修改作文。四、老師點評作文。五、學(xué)生再次修改作文。精彩范文：捉迷藏童年是令人向往的，是充滿詩情畫意的。課余時，我們幾個小朋友經(jīng)常做一些有趣的19

游戲，什么打仗呀，捉迷藏呀，打玉球呀……玩得不亦樂乎?？矗尤诵牡淖矫圆卣嚼_了序幕。那是個傍晚，鐵牛、書呆子和胖子到我家捉迷藏。首先是胖子捉，我們?nèi)硕恪ｈF牛對我家最熟悉，悄悄地鉆進(jìn)了空米缸中。書呆子小心翼翼地爬上了平臺。只剩下我了？我想最危險的地方就是最安全的。對，我索性躲到大門的后面。過了一會兒，鐵牛在米缸里大喊：“躲一一好一一了！”少頃，月仔推開門，像過街的老鼠東張張西望望。怎么一點動靜也沒有呢？于是胖子就坐下來大聲地講笑話。鐵牛實在控制不住，便笑出聲音來。胖子夠狡猾的，循著聲音將鐵牛從米缸怖了出來。后來他們竊竊私語，好象在嘀咕著什么。這胖子就是壞，假裝沒有看見我，一步一步地向我靠近。頓時，他跑過來擠在么上大聲說：“快出來，不然休怪我把你壓成大燒餅。”我乖乖地走了出來。此時胖子頭對著天，大聲呼喚：“書呆子，快出來！我已經(jīng)看見你了！”書呆子因為膽小，果然從樓上傻乎乎地跑下來。我們都哈哈大笑：“書呆子，你真呆。他是嚇唬你的！”后來鐵牛捉、書呆子捉……每人捉都有一個個有趣的故事，有時讓我們捧腹大笑，有時讓我們感到很驚訝……總之，捉迷藏真是快樂無比！?。∽矫圆卣媸翘腥ち?，如一幅幅畫刻在我們腦海里，永遠(yuǎn)也忘不掉！板書設(shè)計多彩的活動活動規(guī)則印象深刻的過程點面結(jié)合活動的體會教學(xué)反思.激發(fā)興趣會讓學(xué)生主動參與到活動中，這樣便能夠主動地觀察，獲得豐富的材料，解決“巧婦難為無米之炊”的問題。.教師要能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫游戲過程中的問題，然后采取有效的策略，切實有效地提出改進(jìn)的方法，這樣便起到“點撥”的作用，總之，“點”得細(xì)致，“點”得恰到好處，就會達(dá)到事半功倍之效。語文年級六年級備課授課20

教師 時間課題語文園地二 課時2課時教學(xué)目標(biāo).交流平臺：閱讀文章，要抓住場面描寫。.詞句段運用：體會詞句重復(fù)的妙處；談?wù)勅宋镎f話時“說”的不同表達(dá)方式。.書寫提示：舉辦書寫作品展覽，注意行款整齊、正確、工整。.通過理解、感悟、誦讀，積累“愛國”的名人名言。教學(xué)重點閱讀文章，關(guān)注場面描寫；背誦關(guān)于“愛國”的名人名言。教學(xué)難點體會詞句重復(fù)的妙處，以及說的不同表達(dá)方式。教學(xué)過程第一課時一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）二、學(xué)習(xí)“交流平臺”.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的課文。.本單元學(xué)習(xí)的方法。關(guān)注場面描寫.閱讀“交流平臺”的內(nèi)容，你明白這段話的要點是什么嗎？（1）指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊圈畫重點語句。（2）可以圍繞重點寫寫批注，或感受。.交流。（1）閱讀文章，要關(guān)注場面描寫。（2）要學(xué)會在作文中進(jìn)行場面描寫。.怎樣在習(xí)作中進(jìn)行場面描寫呢？（1）注重對整個場面進(jìn)行概括性地描寫，這便是“面”的描寫。（2）注重對某個人物或具體的事情進(jìn)行細(xì)致地描寫，這是“點”的描寫。（3）注重點面結(jié)合，活動過程才會給人留下完整的印象，才能夠把重點部分寫具體。6.閱讀下面的一段話，談?wù)剤雒婷鑼懙淖饔?。冼星海同志指揮得那樣有氣派，姿勢優(yōu)美，大方；動作有節(jié)奏有感情。隨著指揮棒的21移動,上百人，不,上千人，還不，仿佛到位的，上萬人，都一齊歌唱。歌聲悠揚，淳樸，像諄諄的教誨，又像娓娓的談話,一直唱到人們的心里，又從心里唱出來,彌漫整個廣場。聲浪碰到群山，群山發(fā)出回響；聲浪越過延河，河水演出伴奏；幾番回蕩往返，一直輻射到遙遠(yuǎn)的地方。生：這段話有點的描寫，也有面的描寫，有點有面，所以能夠很生動地描繪出大合唱的氣勢雄壯，也能夠反映出大家的團(tuán)結(jié)一致。生：這是對延安歌唱場面的描寫。既有鳥瞰式的描繪，又有特寫的鏡頭，點面結(jié)合，層次分明,把一個熱鬧非凡的偉大場面，十分動人，從而表現(xiàn)了延安軍民的革命精神面貌。三、學(xué)習(xí)“詞句段運用”.出示課件。讀句子，注意加點的部