一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教材簡(jiǎn)析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置，

20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組，

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解；內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過程；數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、結(jié)合具體情境體會(huì)加、減法的意義，能熟練口算教學(xué)目標(biāo)

20以內(nèi)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算。、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)位一和“十”，初理個(gè)、十位上的數(shù)示意，夠熟練掌

100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以數(shù)。掌握會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)交。

100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會(huì)用

100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并2、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算

100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。、認(rèn)識(shí)人民單元角、分。知道

元=10角角=10分愛人民幣。、會(huì)讀、寫時(shí)分知道

時(shí)=60分知道珍惜時(shí)間。會(huì)用上、下、、、、右描述物體相位；能用自己的言述方、正方形邊特，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。教學(xué)措施結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。主動(dòng)與每個(gè)學(xué)交，解每個(gè)學(xué)生的況教中，關(guān)注學(xué)生與習(xí)動(dòng)熱情，多鼓學(xué)良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。提出具體的要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。聯(lián)系生活實(shí)際兒的理、心理特點(diǎn)通學(xué)喜聞樂見的游、話故、卡通等形，設(shè)活動(dòng)情境。5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主，重視課堂上輔導(dǎo)督教具：鐘表，拼圖，計(jì)數(shù)器米尺，直尺，課件等教學(xué)進(jìn)度表

促周次

日期

教學(xué)內(nèi)容學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

第1周第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周第10周第11周第12周第13周第周第周第周第周第周第周

20以內(nèi)的加減法學(xué)看鐘表100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)圖形100以內(nèi)的加減法100以內(nèi)的加減法復(fù)習(xí)期中考試五一放假人民幣的認(rèn)識(shí)100以內(nèi)連加連減混合運(yùn)算100以內(nèi)的加減法（二）厘米、米的認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)期末考試第一單元

逛公園教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè)教材分析：

2—頁本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“

20以內(nèi)的退位減法”；二是用“以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”。每一部分的后面都安排有針對(duì)已學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題，練習(xí)題力求形式多樣，圖文并茂，緊密配合學(xué)生的計(jì)算水平和生活實(shí)際，使數(shù)學(xué)應(yīng)用與計(jì)算有機(jī)聯(lián)系，既增加計(jì)算和加減含義的鞏固機(jī)會(huì)，又體現(xiàn)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

20以內(nèi)的退位減法。1.掌握十幾減9的口算方法，能夠正確計(jì)算十幾減2.學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，并能正確計(jì)算。3.學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減的算理和理解十幾減幾的算理。能根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問題并解答。教學(xué)措施：

9。重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。3、處理好算法多樣化的教學(xué)。采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、情境圖等。課時(shí)數(shù)：

3課時(shí)。信息窗逛公園

教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減

——十幾減9的計(jì)算方法。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確計(jì)算十幾減教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的理教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒。教學(xué)過程：

9經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程。一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣。孩子們，去過公園嗎？還想去嗎？今天，

老師就帶大家游園玩一玩。學(xué)生開火車口答、搶答，復(fù)習(xí)

9加幾的內(nèi)容。

9+9

（）＝15()+9=13

（）＝(創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的公園情境，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、探索方法，解決問題。1引導(dǎo)觀察，提出問題：出示P2的主題圖。這里人真多呀，看看，他們?cè)谧鍪裁茨?？師：你想提問題嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，提出各種各樣的有關(guān)加法或減法的問題。）

)師：阿姨的氣球好漂亮呀，走，我們?nèi)タ纯?，阿姨和小朋友在說什么呢？家讀一讀。師：是呀，究竟還有幾個(gè)氣球沒賣？怎樣解決這個(gè)問題呢？

請(qǐng)大(讓學(xué)生在游樂園情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，

提出問題，使學(xué)生感受學(xué)與生活的密聯(lián)系：數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)能解決生活中的實(shí)際問題。

)2小組交流，探究算法。師：17-9怎么算呢？孩子們，想想看，以前進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候咱們用過那些方法？對(duì)學(xué)生進(jìn)行算法的指導(dǎo)。等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說的認(rèn)真，聽得仔細(xì)，方法最多。給學(xué)生小組交流的時(shí)間，教師參與傾聽指導(dǎo)交流。3集體匯報(bào)師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學(xué)展示嗎？請(qǐng)這個(gè)小組的同學(xué)來匯報(bào)，其他組的孩子，你們和黃老師做什么呢？（認(rèn)真聽?。┧惴ㄒ唬?/p>

17-9=8算法二：10-9=11+7=8,,4小結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從

15里面拿出減9，再加的辦法，知道了阿姨原來有有個(gè)。17-9=17-9=8(個(gè))

17個(gè)氣球，賣了

9個(gè)，還5應(yīng)用方法：過渡：公園里還有幾個(gè)小朋友呢，我們?nèi)タ纯?，來了幾名小男生，幾名小女生呢？誰有辦法很快知道有幾個(gè)男生？三、及時(shí)達(dá)標(biāo)出示課題：孩子們我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細(xì)觀察這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9，今天我們學(xué)習(xí)的就是十幾減9的減法。四、游戲：過渡：孩子們學(xué)習(xí)得真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)有趣的游戲——打氣球（十幾減九的題目）。愿意參加的小朋友都可以站起來搶答。16-9=12-9=

15-9=14-9=11-9=

18-9=17-9=10-9=課堂小結(jié)：剛才在公園里我去了賣氣球，又做小戲，孩子們一還現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問題，把你的問題告訴小伙伴，告訴老師，告訴爸爸媽媽。作業(yè)布置：必做題：自主習(xí)選做題：自主習(xí)

1題、第2題第3題10題、第11題。板書設(shè)計(jì)：

十幾減

17-9=9+8=1717-9=8教學(xué)反思：

10-2=8信息窗劃船教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在掌握十幾減

教學(xué)建議9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減

——十幾減8、、的方法。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減法。培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

、，進(jìn)一步理解掌做法的思考方能夠比較熟練的計(jì)算十幾減教學(xué)難點(diǎn)：

8、，理解算過程。理解十幾減、的計(jì)算方。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、投影。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移學(xué)習(xí)方法14-8=

10-6=

13-9=

18-9=選幾題讓學(xué)生講講怎樣想的？二、情境導(dǎo)入（多媒體出示）小朋友們，今天，老師帶你們?nèi)澊?。你看到了什么？你能提出什么問題？讓學(xué)生用自己的語言說圖意，并提出問題。提問：還剩幾只船？還剩幾瓶礦泉水？（板書問題并列式）揭示課題：這樣的題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢8、）三、主動(dòng)探索，掌握計(jì)算方法

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：十幾減1．探究算法。談話：“15-8=”你想怎樣計(jì)算呢？先自己想一想。小組合作學(xué)習(xí)，如果計(jì)算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴組內(nèi)的其他小朋友。學(xué)生探索算法，組內(nèi)討論交流，把不同的算法在班級(jí)內(nèi)交流。反饋：學(xué)生介紹自己的算法，教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生說的情況用學(xué)具演示，并相機(jī)板書算法。方法：看圖數(shù)出來的。方法：分兩次減

8，，10-3=7；方法：從10里減再加5，，2+5=7；方法：想加法算減法，

，15-8=7。引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的計(jì)算方法，把這種方法告訴同桌，并把計(jì)算結(jié)果填在課本上。反饋：你喜歡哪種算法？能說說為什么喜歡這種算法嗎？小朋友們，剛我已一起把問題一答來，你有辦法來決題么趕快把你辦法告訴你的同桌吧！2．知識(shí)遷移，教學(xué)“試一試”。談話：現(xiàn)在，老師想出題來考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？板書算式：13-7=13-8=16-8=鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立計(jì)算，與同桌交流，說一說你是怎樣計(jì)算的。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1．自主練習(xí)第題、第題。讓同桌先相互說說圖意，列式計(jì)算，并相互說說自己喜歡的算法。課堂小結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？先請(qǐng)同桌的小朋友相互說說，再告訴大家。作業(yè)布置：必做題：自主習(xí)選做題：自主習(xí)板書設(shè)計(jì)：

3題、第題5題、第題十幾減、7還剩幾只船？教學(xué)反思：

還剩幾瓶礦泉水？16-7=信息窗喂海豹

教學(xué)建議——十幾減幾教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解十幾減幾的算理，學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，正確計(jì)算十幾減幾的題目。讓學(xué)生經(jīng)歷探究知識(shí)形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)十幾減幾的計(jì)算過程，探索簡(jiǎn)捷算法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、情境圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。結(jié)合學(xué)生們喜聞樂見的喜羊羊和灰太狼的故事設(shè)計(jì)了這樣一段課前談話：―小朋友天老村長(zhǎng)帶著小羊們來看望大家了，但是他們都帶了很多的問題，想考考同學(xué)們長(zhǎng)大了一歲，是不是變得更聰明了。同學(xué)們有信心解決他們的問題嗎？今天我們就在小羊的問題里來一起學(xué)習(xí)十幾減幾的知識(shí)。

(件展示)二、復(fù)習(xí)鋪墊，溝通聯(lián)系。借助喜羊羊的問題引入一組復(fù)習(xí)，包括十幾減九的計(jì)算和

20以內(nèi)的進(jìn)位加法。8＋

（獨(dú)立完成后，集體訂正）通過回顧對(duì)新課做一個(gè)好的鋪墊。二、游海洋館，提出問題。老村長(zhǎng)覺得我們的小朋友表現(xiàn)都很好，

要帶著我們?nèi)ズＱ箴^參觀一下呢，

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問題么？(多媒體出示情境圖，學(xué)生觀察

)提出問題：小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？（板書問題）三、合作探究，解決問題。小朋友們很厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個(gè)問題，

接下來我們一起來解決問題，

請(qǐng)同學(xué)們自己開動(dòng)小腦筋想一想，應(yīng)該怎樣列算式呢？并把算是寫下來。(學(xué)生思考，列算式，并板書

)14-6=12-3=聰明的孩子都寫出來算式，那該怎么計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想我們之前學(xué)過的十幾減、、7的知識(shí)，們用什辦法呢？把的法訴你的同，把數(shù)下來。例14-6=8方法：分兩次減

6，，10-2=8；方法：從10里減再加4，，4+4=8；方法：想加法算減法，

，14-6=8。原來同學(xué)們有這么多辦法啊，真是厲害呢，自己就學(xué)會(huì)了十幾減幾的算法。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的辦法來解決自主練習(xí)第課堂小結(jié)：

1和第2題。把今天的收獲記下來，回家告訴爸爸媽媽，可以考考他們哦！作業(yè)布置：必做題：自主習(xí)選做題：自主習(xí)板書設(shè)計(jì)：

3題、第題6題、第題十幾減幾小亮還剩幾條？14-6=教學(xué)反思：

小新還剩幾條？第二單元

下雨了教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè)教材分析：

—25頁本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看表，體會(huì)鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課是時(shí)間教學(xué)的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)中要充分利用教材“下雨了”這一學(xué)生熟悉的情境素材，通過老師分別給

4個(gè)小朋友打電話，詢問他們到家的時(shí)間為話題，激起學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望，從而體會(huì)時(shí)間在生活中的作用。然后通過自主練習(xí)，認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)讀“整時(shí)”、“幾時(shí)半”、“大約幾時(shí)”。同時(shí)在教學(xué)中滲透了濃濃的師生親情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。教學(xué)難點(diǎn)：能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“大約幾時(shí)”。教學(xué)措施：為了更好地突出學(xué)生的主體地位，

在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、

數(shù)一數(shù)、說一說、比一、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本單元的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。課時(shí)數(shù)：

1課時(shí)信息窗

下雨了

教學(xué)建議——認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。教學(xué)難點(diǎn)：能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“大約幾時(shí)”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：老師給大家講個(gè)故事。一天，下著大雨，下午放學(xué)，老師把同學(xué)們護(hù)送到學(xué)校門口，看到同學(xué)們遠(yuǎn)去的背影，還是放心不下，于是發(fā)生了下面的故事（課件出示主題畫面，教師給學(xué)生打電話的場(chǎng)面）。仔細(xì)觀察畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？先自己想一想，再在小組內(nèi)說一說。老師什么時(shí)間給小朋友打電話的？小力是什么時(shí)候到家的？小云是什么時(shí)候到家的？小青、小林是什么時(shí)候到家的？誰到家最早呢？（教師有選擇地板書價(jià)值的問題）師：同學(xué)們提了這么多問題，真了不起！要想知道他們是什么時(shí)候到家的，我們就要學(xué)會(huì)看鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）二、自主探究。說說自己對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，交流自己的關(guān)于鐘表、時(shí)間的生活經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)識(shí)鐘面學(xué)生拿鐘面看一看，撥一撥，玩一玩交流發(fā)現(xiàn)，說說鐘表的作用教師小結(jié)三、合作交流，解決問題。師：小力是什么時(shí)間到家的？小云是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生小組討論，教師參與部分小組的交流）小組匯報(bào)：師：哪個(gè)小組先來介紹一下小力是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？師小結(jié))：同學(xué)們剛才的想法很對(duì)，長(zhǎng)針指著，短針指著幾就是幾時(shí)。在鐘面上長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。（課件分別閃動(dòng)分針和時(shí)針）小力到家的時(shí)候鐘表的分針指著

，時(shí)針指著5，所以是點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上通常叫

5時(shí)。師：小云是時(shí)間到的？你們是怎么知道的？生：小云是點(diǎn)半到家的；因?yàn)榉轴樦钢?/p>

6，時(shí)針在5和6中間，就是

5點(diǎn)半；師：剛才有的組說是

5時(shí)半，有的組說是

6時(shí)半，到底哪個(gè)組說得對(duì)？請(qǐng)利用你們手中的學(xué)具表撥一撥，研究一下，到底是學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動(dòng)方向撥）（學(xué)生分小組研究）師(小結(jié))：通過剛才的研究，大家都認(rèn)為是

5時(shí)半還是時(shí)半。（教師指導(dǎo)點(diǎn)。對(duì)，在日常生活中我習(xí)慣說是點(diǎn)半，在數(shù)學(xué)上讀作四、及時(shí)達(dá)標(biāo)

5時(shí)半。分針指著

，時(shí)針轉(zhuǎn)過就幾半。自主練習(xí)第一題，填一填。認(rèn)一認(rèn)，說一說。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖講故事，并利用上圖中所提供的時(shí)間信息，然后說一說自己一天的時(shí)間是怎樣安排的。五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)游戲，你撥我說。填寫時(shí)刻的題目，練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生讀出每幅圖呈現(xiàn)的是在什么時(shí)間，做什么，也可以讓學(xué)生按時(shí)間順序遍一個(gè)故事。課堂小結(jié)：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？作業(yè)布置：必做題自主練習(xí)第選做題自主練習(xí)第板書設(shè)計(jì)：

題、第3題。題、第題認(rèn)識(shí)鐘表長(zhǎng)針分針指著12指著6靠近12（在左或在右）

短針時(shí)針指著幾就是幾走過幾就是幾半接近幾就是大幾教學(xué)反思：第三單元教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè)教材分析：

豐收了—頁本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一學(xué)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有：以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是理解數(shù)的意義。教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地?cái)?shù)出

以內(nèi)體的個(gè)。在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握以內(nèi)的順序及組成，會(huì)比較它們的小。結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。4能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流，建立初步的估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。教學(xué)措施：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供他們熟悉的數(shù)量是100的實(shí)物學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過程中，體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。通過直觀擺小棒到閉目想象小棒的擺法，始終將數(shù)數(shù)與數(shù)的組成融合于一體，同時(shí)又突破了數(shù)整十?dāng)?shù)的難點(diǎn)。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。課時(shí)數(shù)：課時(shí)信息窗1農(nóng)家院

教學(xué)建議——數(shù)數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

100以內(nèi)的數(shù)，建立

100以內(nèi)數(shù)的概念，．引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神。．與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

理解100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)數(shù)、讀、寫記清楚各個(gè)數(shù)位，體會(huì)數(shù)位的重要性。

100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、情境引入

星星，教學(xué)掛圖，計(jì)數(shù)器、小木棒。1．師：老師給小朋友帶來了禮物（展示

100顆星星）。估計(jì)一下，大約有幾顆？為什么？提示有100顆星星。師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？2．顯示信息窗中的教學(xué)掛圖。師：估計(jì)一下，大約多少個(gè)辣椒？為什么？3．揭示課題。二、探究新知1．教學(xué)數(shù)數(shù)方法。師：想要知道準(zhǔn)確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來一起數(shù)數(shù)，先用自己桌上的學(xué)具（小木棒）來擺一擺，數(shù)一數(shù)。數(shù)一數(shù)有多少根？學(xué)生匯報(bào)。在計(jì)數(shù)器上請(qǐng)同學(xué)撥出輸出的數(shù)量。每數(shù)一根，就撥出一個(gè)。師：怎樣數(shù)的？生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。2．?dāng)?shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在

以），與請(qǐng)朋數(shù)數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出看出是100。

100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是

100的實(shí)物。學(xué)生匯報(bào)。師：怎樣數(shù)出100的？生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，

10個(gè)放一堆；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，

20放一堆；五根五根地?cái)?shù)，10根扎一捆你數(shù)出的100里有幾個(gè)十？（或幾個(gè)二十？幾個(gè)五十？）師：很多同學(xué)選擇了

10個(gè)一堆或根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請(qǐng)觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）你怎么看出來的（有

10個(gè)十，個(gè)十是100。）（板書：個(gè)十是100）小結(jié)：個(gè)十是100。這句話還能怎樣說？學(xué)生自主回答：100里面有10個(gè)十；個(gè)二十是；個(gè)五十是100,,三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：自主練習(xí)第課堂小結(jié):

3題。同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)的是從右邊數(shù)起第一位是個(gè)位，第二位是十位，那么今天我們學(xué)的百位在計(jì)數(shù)器上怎么表示出來的呢？作業(yè)布置：必做題：25頁自主練習(xí)選做題：25頁自主練習(xí)

2、題、題。板書設(shè)計(jì)：

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。教學(xué)反思：信息窗2摘石榴

教學(xué)建議——比較大小教學(xué)目標(biāo)：在能讀寫以數(shù)的基上數(shù)讀規(guī)則進(jìn)行括在將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系的過程中，正確進(jìn)行

100以內(nèi)數(shù)的大小比較。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語言表達(dá)比較的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

情境圖教學(xué)過程：一、舊復(fù)，授墊師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。3個(gè)十和個(gè)一合起來是多少？

5個(gè)十和8個(gè)一合起來是多少？46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

28里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？小朋友們表現(xiàn)非常好，老師要帶領(lǐng)大家一起去果園摘石榴了，大家想不想去呢，我們要準(zhǔn)備好了，比賽看誰摘得多！（展示課件情境圖）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，看看這幾個(gè)小朋友摘了多少個(gè)石榴呢，我們來當(dāng)小裁判看誰摘的多？應(yīng)該怎樣比較呢，先比較誰和誰呢？三、合作探究，解決問題小玉和小玲誰摘的多？小雨和小強(qiáng)誰摘的多？（板書問題）我們先來比較小玉和小玲，看誰摘的多呢

小玉

42個(gè)

小玲

27個(gè)小組交流想辦法，應(yīng)該如何比較

42和27，組代表匯報(bào)討論結(jié)果。方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候，

42在的后面，所以

方法二：先比較十位，再比較個(gè)位，

40比大，所以小玉比小強(qiáng)摘的多，我們的小裁判還真公平呢，

再來幫小玉和強(qiáng)較下！小玉

42個(gè)

小強(qiáng)

48個(gè)同桌合作交流，匯報(bào)結(jié)果。方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候，

48在的后面，所以

方法二：先比較十位，再比較個(gè)位，

40和一樣大，個(gè)位上

8比2大所48>42.小強(qiáng)比小玉摘多最后我們要找出摘得最多是誰呢？是小強(qiáng)。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：自主練習(xí)第、題課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)布置：必做題：自主練習(xí)選做題：自主練習(xí)板書設(shè)計(jì)：

、題、題比較大小比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小以及方法：十位不同看（）位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；十位相同看（）位，位數(shù)字大的數(shù)大教學(xué)反思：教學(xué)建議信息窗3

摘南瓜——整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的減法教學(xué)目標(biāo)：．結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的加減。．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題教學(xué)重點(diǎn)：熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

情境圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上幾天老師帶小朋友去果園摘石榴，還當(dāng)了小裁判，大家都表現(xiàn)非常棒，今天老師再帶著大家一起去小陽同學(xué)的菜園里去幫小陽摘南瓜，看看今天在菜園里又會(huì)發(fā)生什么故事呢？二、情景展示，發(fā)現(xiàn)問題我們來到了菜園里，小陽一家人都在這里摘南瓜呢，我們先來看看他們摘了多少個(gè)南瓜了，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（展示情境圖，學(xué)生觀察）生匯報(bào)：我看到了媽媽摘了我看到了爸爸摘了我看到了小陽摘了

30個(gè)。40個(gè)。6個(gè)。生提問：爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？媽媽和小陽一共摘了多少個(gè)

爸爸和小陽一共摘了多少個(gè)？（板書問題）三、合作探究，解決問題小朋友們的眼睛真亮啊，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，接下來就要看看誰更聰明了，一起來解答剛才同學(xué)們的問題吧

!爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢，開動(dòng)小腦筋吧！方法一：我數(shù)一數(shù)，、。方法二：4個(gè)十加3個(gè)十得個(gè)十，是

(桌討論，并匯報(bào)。

)同學(xué)們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來解答這個(gè)問題吧！媽媽和小陽一共摘了多少個(gè)30+6=

方法一：數(shù)一數(shù)，

、32、36.方法二：3個(gè)十加6個(gè)一，得

36.還有最后一個(gè)問題，爸爸和小陽一共摘了多少個(gè)？同學(xué)們肯定會(huì)自己解決的，自己把算式寫下來并計(jì)算。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：自主練習(xí)第1、題。課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)布置：必做題：自主練習(xí)選做題：自主練習(xí)板書設(shè)計(jì)：

和你會(huì)計(jì)算嗎？課后可以討論一下。、題題。整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？媽媽和小陽一共摘了多少個(gè)爸爸和小陽一共摘了多少個(gè)？教學(xué)反思：

40+6=第四單元

牧童教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形教材分析：本單元的認(rèn)識(shí)圖形歷年來小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，

也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要載體，

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，教學(xué)這部分內(nèi)容，首先可以通過對(duì)立體圖形的一個(gè)面的描述，切入對(duì)平面圖形的初步認(rèn)識(shí)，如讓學(xué)生看一看，摸一摸相關(guān)立體圖形的面。再照課本上的樣子畫一畫，抽象出平面圖形。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想，周圍那些物體的一個(gè)面是長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，生活中在那些地方見到過這些圖形。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形的過程，發(fā)展學(xué)生空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，感悟到生活周圍處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情境中豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)措施：學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的基礎(chǔ)是他們的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)，他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)是通過操作獲得的。因此，教學(xué)時(shí)教師要組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷體驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)常見的平面圖形。學(xué)生的語言交流對(duì)于發(fā)展學(xué)生空間觀念具有重要作用，教師要重視學(xué)生的合作與交流。課時(shí)數(shù)1課時(shí)。信息窗

認(rèn)識(shí)圖形

教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。在動(dòng)手操作過程中，更深刻的認(rèn)識(shí)各種圖形并進(jìn)行區(qū)別。培養(yǎng)觀察及操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、各種形狀的卡紙。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？多媒體出示特意騎牛圖。教師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？教師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？教師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分看。二、合作探究，認(rèn)識(shí)平面圖形。教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長(zhǎng)組織好小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。組間交流，及時(shí)抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長(zhǎng)方形、太陽的開頭是圓形??舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？教師：你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫出來嗎？三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)給下面圖形涂上顏色課堂小結(jié)：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了那些圖形寶寶，請(qǐng)你和同桌交流一下。作業(yè)布置：必做題：

39頁自主練習(xí)題

、、3、題選做題：板書設(shè)計(jì)：

用本課認(rèn)識(shí)的形寶一畫，并統(tǒng)出種形的個(gè)數(shù)。牧童—認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方形

正方形平行四邊形

三角形

圓教學(xué)反思：第五單元

綠色行動(dòng)教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加減法（—）教材分析：本單元是讓學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，這部分內(nèi)容既是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計(jì)算及其它計(jì)算的基礎(chǔ)中掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

,因此要使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：位加法和退位減法）。教學(xué)目標(biāo)：

100以內(nèi)數(shù)的加減法口算（不進(jìn)位、不退位）、

100以內(nèi)數(shù)的加減法，（進(jìn)在數(shù)數(shù)的過程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀寫0以內(nèi)數(shù)，口算整十?dāng)?shù)加減整數(shù)。組合方法、遷移法、講授法、動(dòng)手操作法能用以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進(jìn)步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲參與活動(dòng)的情緒，以及在情感體驗(yàn)等方面得到健康發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：

10理解數(shù)的意義，并能正確口算并計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。教學(xué)措施：

100以內(nèi)數(shù)的加減法。創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，活躍課堂氣氛，

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進(jìn)行交流。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。本節(jié)課我一改往日的教學(xué)過程先出示兩個(gè)例題，讓學(xué)生進(jìn)行試算，然后說出自己的計(jì)算方法，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力不是太集中了，我就讓學(xué)生根據(jù)這兩道題再出一些題，這時(shí)候?qū)W生的興趣又高了起來，課時(shí)數(shù)：4課時(shí)。

而且出的題也很好。給學(xué)生一個(gè)放飛思維的空間，

那么就會(huì)收到意想不到的效果。信息窗以內(nèi)數(shù)的加法（不進(jìn)位）

教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握的口算方法，能正確地口算。

以兩位數(shù)加位、位加整十?dāng)?shù)經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系教具準(zhǔn)備:多媒體課件、小棒學(xué)具準(zhǔn)備：

小棒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)新：同學(xué)們！春天來到了。校園里的小樹剛剛醒來，她們穿上了鮮亮的綠衣裳；小草也從土里偷偷里鉆出來了；花壇里鮮花盛開！校園里真是美極了！為了保護(hù)好這美麗的校園，我們要開展一次綠色行動(dòng)。二、新課學(xué)習(xí)活動(dòng)一師：小朋友，你想?yún)⒓印靶@護(hù)綠”行動(dòng)嗎？你知道行動(dòng)中要做些什么嗎？學(xué)生回答，教師板書：澆花、掛牌?；顒?dòng)二教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師：根據(jù)情景圖，你能提出什么問題呢？學(xué)生可能提出很多問題，教師對(duì)學(xué)生加以表揚(yáng)，對(duì)提出的問題加以總結(jié)，然后從易到難，根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)加以解決。如：亮亮和東東一共澆了多少棵花？先引導(dǎo)學(xué)生列出算式：

26+3=□（個(gè)）再引導(dǎo)學(xué)生探討算法，學(xué)生可能有多種算法，只要合理就要加以表揚(yáng)。及時(shí)達(dá)標(biāo)：你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？＋8

師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？（針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況，即時(shí)表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)）亮亮和東東一共澆了多少棵花？這個(gè)問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了這些問題，你還想解決哪個(gè)生：我想知道“亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？

”。師：怎樣才能知道“一共澆了多少棵花？

”呢？列出算式：

□（棵）

□（棵）師：你知道怎計(jì)嗎請(qǐng)把你的計(jì)算法小內(nèi)交流交流！生流師時(shí)進(jìn)行指）師：誰愿意把你的計(jì)算方法說給大家聽？（1＝56（）十個(gè)十個(gè)的數(shù)

26、56?。盒【毩?xí)：小朋友，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？＋

10+36＝誰愿意把你的計(jì)算結(jié)果說給大家聽？你是怎樣算的？教師引導(dǎo)學(xué)生完成下列問題：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：24+3=課堂小結(jié)：

36+3=

今天你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？作業(yè)布置：必做題：

43頁自主練習(xí)題1、2、3、題選做題：頁第題。板書設(shè)計(jì)：以數(shù)的加法不位、亮亮和東東一共澆了多少棵花？

亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？

棵)

)教學(xué)反思：信息窗100

以內(nèi)數(shù)的加法（進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)：1

結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握法。

100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方

經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)

：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行環(huán)保教育。1、認(rèn)真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什么？、環(huán)保教育你我學(xué)校周圍的環(huán)怎？果想要周圍的境好那我們是不應(yīng)該做點(diǎn)保護(hù)環(huán)境的事情??？二、提出問題，解決問題。1、再來觀察情境圖，你能根據(jù)圖中的信息提出哪些問題？2、學(xué)生提問：一班一共要掛多少個(gè)牌子？二班一共要掛多少個(gè)牌子？3、我們先來解決“一班一共要掛多少個(gè)牌子？”這個(gè)問題好嗎？4、解決這個(gè)問題需要知道什么？打算如何解決？怎樣列式？為什么？根據(jù)學(xué)生回答板書

27+6=看一看想一想27＋6＝與前幾天學(xué)的

＋3＝有什么不同？（個(gè)位滿

10了）像這樣的題目該怎樣計(jì)算哪？（１）獨(dú)立思考。（２）如有困難也可以用學(xué)具擺一擺、算一算。（３）然后把自己的想法向組內(nèi)的伙伴介紹一下。（４）組間交流，師板書不同的方法，并解釋自己喜歡此法的理由。（學(xué)生進(jìn)行自我優(yōu)化）5、學(xué)生們自己解決問題行交流。

二班一共要掛多少個(gè)牌子？：選擇自己喜歡的方法做一做，同桌進(jìn)及時(shí)達(dá)標(biāo)：課本頁自主練習(xí)

1.當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：48+7=38+8=64+7=73+9=

課堂小結(jié)

：今天你有什么收獲？計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法要注意什么？作業(yè)布置：必做題：頁自主練習(xí)

、、4、5選做題：頁第題。板書設(shè)計(jì)：100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法一班一共要掛多少個(gè)牌子？二一要多個(gè)子？27+6=33

（個(gè)）

22+8=30

（個(gè)）（滿10進(jìn)1）教學(xué)反思信息窗100教學(xué)目標(biāo)：

以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。4提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、教學(xué)難點(diǎn)：

整十?dāng)?shù)

（不退位）的口算方法。理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、正方體。教學(xué)過程：一|、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠，通過學(xué)習(xí)我們知道從小要愛護(hù)身邊的一草一木，綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起。我們還學(xué)會(huì)了算方法。二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：口算下列各題，看誰算得快、算得準(zhǔn)。

100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口20+5=5+65=

62+6=48+7=

66+3=4+64=

三、學(xué)習(xí)新知識(shí)師：同學(xué)們，你們?cè)谛W(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時(shí)間里，有誰在校內(nèi)或校外主動(dòng)撿拾過垃圾？生：（舉手）師：及時(shí)表揚(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題。師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護(hù)環(huán)境。通過看圖，同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生：一班和二班一共撿了多少個(gè)易拉罐？二班和三班一共撿了多少個(gè)礦泉水瓶？師：同學(xué)們提的問題都很好，同學(xué)們看一看，你們提的這些問題都是加法算式，那么同學(xué)們能不能提一個(gè)減法算式嗎？生：二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？三班比一班少見了多少個(gè)礦泉水瓶？三班比二班多撿了多少個(gè)礦泉水瓶？師：同學(xué)們提出的問題真好，你們真棒。師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？學(xué)生說教師列在黑板上：

15-10=□（個(gè)）并表揚(yáng)列出算式的學(xué)生。師：哪位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢？教師引導(dǎo)通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚(yáng)。然后，教師板書：（）解決第二個(gè)問題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？小組合作、交流，最后學(xué)生回答：（個(gè)）給回答正確地同學(xué)給予表揚(yáng)。解決第三個(gè)問題：三班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？小組討論，交流最終得出結(jié)論：

（個(gè)）同學(xué)們看一看這道題和前兩個(gè)題有什么區(qū)別？生：前兩個(gè)題都是兩位數(shù)減一位數(shù)，這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。讓同學(xué)們用小棒擺一擺，最終得出，及時(shí)達(dá)標(biāo)：

40-20=20,20+5=2565-3=54-2=

32-2=

45-4=56-3=

76-4=

85-4=

98-7=當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：49-40=65-40=59-20=57-20=

76-30=54-20=課堂小結(jié)

：今天你有什么收獲？作業(yè)布置：必做題：頁自主練習(xí)

、、3、4選做題：頁第題。板書設(shè)計(jì)100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？二比班撿了多少礦水？28-6=22

（個(gè)）

（個(gè)）教學(xué)反思信息窗

以內(nèi)數(shù)的減法（退位）教學(xué)目標(biāo)：1探索兩位數(shù)減一位數(shù)

（退位）的口算方法，初培學(xué)生應(yīng)意和決問題的力3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)

：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法和解決問題的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒教學(xué)過程：一|、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情，那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一下綠色家園圖畫展，你們想不想不想去看一看??？出示情境圖：仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？二、提出問題，解決問題師：看，這是我們一年級(jí)三個(gè)班的畫展，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么信息？生1我知道一年級(jí)一班展出

幅，一年級(jí)二班展出

30幅畫，一年級(jí)三班展出

38幅畫。2二年級(jí)來了

8人，三年級(jí)來了

24人。．師：咱小友出這么多信息，能據(jù)些信息，提個(gè)學(xué)題？生：一年級(jí)和二年級(jí)一共展出多少幅畫師：怎樣列式：生：誰能提個(gè)用減法解決的問題？生：二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫？師：（師出示問題）怎樣列式？30-9=

?生：二年級(jí)比三年級(jí)少來了多少個(gè)人？師出示問題，算式。24-8=3：小朋友的腦子真靈，提出了這么多問題。我們先來解決第一個(gè)問題？師板書：30-9=師：30-9=怎樣算？先請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋想一想，如果有困難，可以請(qǐng)小棒幫忙。比比哪個(gè)小朋友想得最快，開始?。▽W(xué)生獨(dú)立思考，操作小棒，老師巡視）師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內(nèi)說一說。（學(xué)生互相交流，老師巡視了解學(xué)生情況，然后匯報(bào)。）生11捆是根，三捆就是

30根，先用根小棒減去9根是根，再用20根加上1根就是根，生：我用根減去根是根，再用根加上根就是根。同學(xué)們的方法都很不錯(cuò)，你們可以選擇自己喜歡的方法去計(jì)算，及時(shí)達(dá)標(biāo)：20-6=

30-7=

50-8=60-5=30-8=

80-4=50-9=

90-5=70-3=

60-7=40-2=師：那么怎樣算？小組討論交流，最后得出答案。生：我是先一根一根數(shù)出24根小棒，然后又?jǐn)?shù)出8根，拿走，最后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是幾根。大家聽明白了嗎？還有什么問題嗎？生問：你為什么要一根一根數(shù)

24，老師說過一捆是

10根，只需要數(shù)出

2捆，再數(shù)出4根就是根。生1：謝謝！師：這個(gè)小朋友用的是數(shù)的方法。還有不同的想法嗎？生2這是根小棒（捆4根）要去掉

8根。我先去掉這

4根，然后從這一捆中再去掉

4根，剩下根。小朋友聽明白了嗎？有什么問題嗎？師：噢！你是先從24里去掉4，再去掉

4，剩下16根。（邊說邊板書：

24-4=2020-4=16）這個(gè)方法行嗎？生：行。師：你還有不同想法，來。生：這是根小棒。我從這一捆里去掉8根，剩下2根和這4根，合起來就是。小朋友有什么問題嗎？生問：你為什么從這一捆里去掉

8根呢？生3因?yàn)閱胃牟粔?/p>

8，所以我從一捆里拿走

根。師小結(jié)并板書：–8=16師：小朋友，了么種方法，得出當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

。以后做題時(shí)，歡用哪種方就那方。60-6=23-4=

50-2=

54-8=70-5=

64-6=

80-2=

35-6=課堂小結(jié)

：今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲？作業(yè)布置：必做題：頁自主練習(xí)

、、4、5。選做題：頁第題。板書設(shè)計(jì)100以內(nèi)數(shù)的減法（退位）二年級(jí)比一年多出少幅畫？30-9=21（幅）

二年級(jí)比三年少了少人？24-8=16（人）教學(xué)反思第六單元

小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：人民幣的認(rèn)識(shí)。教材分析：青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《小小存錢罐—人民幣的認(rèn)識(shí)》教材主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能

使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。過程與方法

使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道

元=10角1角=10分情感態(tài)度與價(jià)觀

通過購(gòu)物活動(dòng)使生步體會(huì)人民幣社生、商品交換中功和用知道愛護(hù)人民幣

。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。教學(xué)具準(zhǔn)備：1元、1角、1分人民幣。教學(xué)措施：本單元內(nèi)容生活性很強(qiáng)，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常和錢打交道，但是具體到元、角、分的轉(zhuǎn)換運(yùn)算學(xué)生還沒有清晰地認(rèn)識(shí)?；趯W(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教師應(yīng)多創(chuàng)造情境重點(diǎn)講解元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算。通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、自主練習(xí)、同步訓(xùn)練、單元檢測(cè)題等措施對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行檢測(cè)。課時(shí)安排：

2課時(shí)。教學(xué)建議信息窗—人民幣的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：人民幣，紙片。教學(xué)過程：活動(dòng)一：引入。師：請(qǐng)大家看屏幕，說說你看到了什么？（課件出示，一個(gè)小姑娘（小華）拿一枚一元的硬幣投到存錢罐里）師：你知道我國(guó)的錢叫什么嗎？學(xué)生看主題圖，然后發(fā)表自己的想法。板書課題：人民幣的認(rèn)識(shí)活動(dòng)二、解決問題

怎么數(shù)？師：聽聽小華還說了什么？課件：“我想數(shù)數(shù)存錢罐里有多少錢，大家說我應(yīng)該怎么數(shù)呢？”師：快來一起整理一下吧。學(xué)生發(fā)表自己的想法。師：大家所想的數(shù)錢方法還真多，我們來看第三種方法：元、角、分就是人民幣的單位。認(rèn)識(shí)人民幣師：除了存錢罐里的這些錢，在日常生活中你還見過那些面值的人民幣？人民幣的兌換。師：聽聽小華又說了什么？“我們這里乘坐無人售票公交車的票價(jià)是呢？”學(xué)生一起解決問題。

1元，可是我只帶了成角的錢，大家說我該怎么辦小結(jié)：元等于角，元是多少角？及時(shí)達(dá)標(biāo)：

80角是多少元？1=)

1(

)5=

)

3(

)師：拿起一張1角的紙幣或者硬幣，誰能拿出和我一樣多的人民幣？師：現(xiàn)在大家能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出存錢罐里到底有多少錢了嗎？快點(diǎn)來數(shù)一數(shù)吧！活動(dòng)三：實(shí)踐出示文具超市（橡皮

3角、鉛筆4角、練習(xí)本3角分、筆記本

7角，鉛筆盒

2元）1元錢能買哪些東西？要找回多少錢？我有角錢，能正好買些什么呢？2、買東西你能拿出正好的錢嗎？（根據(jù)屏幕上商品的價(jià)格，學(xué)生拿出正好的錢）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：1、元=（）角

2元角=（

）元50角=（

）元

16角=）元（

）角2、一本練習(xí)本

1元錢，一支鉛筆

5角錢，買一個(gè)本和一支筆共花（

）角錢。課堂小結(jié)：作業(yè)布置：

這節(jié)課你知道了什么？你認(rèn)為錢有什么用途？必做題：頁自主練習(xí)選做題：頁自主練習(xí)板書設(shè)計(jì)：小小存錢罐110110教學(xué)反思：

1、23、、題。6題。——人民幣的認(rèn)識(shí)分角信息窗小小存錢罐

教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：

—

購(gòu)買文體用品能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的人民幣加減法，掌握計(jì)算的方法。能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際中的問題，體驗(yàn)人民幣在生活中的作用，養(yǎng)成合理使用人民幣的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的人民幣加減法，掌握計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的人民幣加減法，掌握計(jì)算的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：紙片。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：今天我們一起去小小文具店看看，但是只有答對(duì)門上的題才能進(jìn)去，我們?cè)囋嚢?！【課件出示：1元=（）角

10分（）角（）角元24角=）元

75角9元=（

）角）角】活動(dòng)一師：大家完成得真棒，我們快進(jìn)去瞧悄吧！【可件出示問題商店的圖片（教科書第頁情景圖）】師：店里有什么呢，你知道哪些商品的價(jià)錢？師：你想買哪些物品，能提出什么數(shù)學(xué)問題？買一個(gè)鉛筆盒和一支鉛筆應(yīng)付多少錢？拿20元買一個(gè)鉛筆盒和一袋彩筆夠嗎？用1元錢買一塊橡皮，還剩多少錢？學(xué)生小組合作討論解決問題的辦法。小組由代表說出解決的辦法，可以把單位換算成是一樣的了，比如，把

1元換成10角，再用角減去橡皮活動(dòng)二：

8角就能很快的算出還剩的錢。師：我們看看誰來了？（課件播放：凱蒂貓手拿

5元錢，說：我買一塊橡皮。

”）師：你能提出什么問題？師：（板書問題）請(qǐng)你自己先試著做做，再把你的方法同小組成員交流一下。師：請(qǐng)把你的方法說給大家聽聽？師：如果你有1張?jiān)X，你想買什么

,需要考慮什么問題？師：請(qǐng)你獨(dú)立把自己的問題解決出來。師：誰能把自己做的題給大家說說？活動(dòng)三：師：現(xiàn)在，我們一起做個(gè)“小小售貨員”的游戲，請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出標(biāo)有價(jià)錢的實(shí)物圖片和人民幣圖片。小組成員輪了當(dāng)售貨員，其他同學(xué)當(dāng)顧客，看看看看那位售貨員收的錢和找出的錢最正確。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：小猴買水果小猴有元，如果想全部花完，可以買那幾樣水果？如果想使買的水果種類最多，可以買哪幾種水果？課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么呢？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？作業(yè)布置：必做題61頁自主練習(xí)、2、題選做題61頁自主練習(xí)4題和課外實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)：小小存錢罐——購(gòu)買文體用品6角角（）元

（3）角（

67角13角）1元–8角（）角

（1元=10角）教學(xué)反思：第七單元

大海邊——以內(nèi)數(shù)的加減法（二）教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）教材分析：本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，掌握其計(jì)算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)：．在解決具問的程中，掌握兩數(shù)減位數(shù)的口算和算法會(huì)算兩位數(shù)減位位、不退位)和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)；知道小括號(hào)的作用；會(huì)進(jìn)行加減混合運(yùn)算。2．經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法的過程；體驗(yàn)算法的多樣性；感受計(jì)算過程的合理性。

(不進(jìn)3．現(xiàn)生中，能發(fā)現(xiàn)、出解

以數(shù)的加減算題發(fā)應(yīng)用意識(shí)初學(xué)交解決問題的過程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）和筆算。教學(xué)難點(diǎn)：筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位和退位）。教學(xué)措施：根據(jù)一年級(jí)小生年特點(diǎn)，如學(xué)生悉換生活，動(dòng)物世，工動(dòng)，學(xué)習(xí)本元學(xué)充運(yùn)用小棒，計(jì)器學(xué)進(jìn)行直觀操作吸學(xué)的注意力。感認(rèn)的礎(chǔ)，理解算掌算，學(xué)生通過隨堂練習(xí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)等形式來檢測(cè)本單元知識(shí)的掌握。課時(shí)安排：

5課時(shí)。信息窗趕海

教學(xué)建議——兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)算法多樣化。在用計(jì)數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過程中學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法，拓計(jì)算的認(rèn)識(shí)渠道。4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法。教學(xué)難點(diǎn):用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法。教具準(zhǔn)備：

寬數(shù)的實(shí)物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計(jì)數(shù)器、學(xué)具準(zhǔn)備：

小棒。計(jì)數(shù)器、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入

小棒。激發(fā)興趣同學(xué)們，我們上周五一起去挖蛤蜊，玩的開心嗎？老師給同學(xué)們錄像了呢，你想看嗎？（錄像）師：同學(xué)們的收獲課真多呀，在對(duì)話中，蹭著許多數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？生：小紅捉了12只蝦，小林捉了只蝦生：小文捉了11只螃蟹，小麗捉了只師：同學(xué)們找到這么多數(shù)學(xué)信息，你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？一共捉了多少只蝦一共捉了多少只螃蟹？,,二、自主探究解決問題1、口算師：我們這節(jié)課解決這兩個(gè)問題，其他的問題我們留在問題口袋當(dāng)中以后再來解決。師：我們先來看第一題，誰來列式？你為什么這樣列式？會(huì)算嗎？怎樣算的？生1：生2：26+10=36

，36+2=38

，

。2、動(dòng)手操作師：同學(xué)們用口算得出

，算的對(duì)嗎？我們可以用手中的學(xué)具來驗(yàn)證一下。首先自己來擺，然后先祖之間互相交流。（小組交流）師：誰來把你們小組的方法展示一下？擺小棒先擺出26，由個(gè)十和個(gè)一組成，再擺出

12根小棒，是由

1十和個(gè)一組成。先把單根的小棒合起來，有

8根，再把整捆的合起來一共是

3捆，所以12加得。師：說的真好，那些同學(xué)也是這樣擺的？再來說一說。（課件演示擺小棒）師：除了擺小棒的方法，還可以使用計(jì)數(shù)器，誰想到這里來撥一撥？撥計(jì)數(shù)器先在計(jì)數(shù)器上撥出

，再在十位上撥上

1個(gè)珠子，表示加上

1個(gè)10，在個(gè)位上撥上個(gè)珠子，表示加上

2個(gè)。和起來就是

。師：誰還會(huì)說？（課件演示撥計(jì)數(shù)器）3

、豎式計(jì)算師：今天老師介紹一種新的方法，用豎式計(jì)算。既然是豎式計(jì)算，那肯定是豎著寫的，寫錯(cuò)了沒關(guān)系，大膽的在答題紙上寫一寫吧！師：同學(xué)們太聰明了，自己就寫出了你的豎式，誰寫的最正確呢？來看看老師是怎么寫的。請(qǐng)你一起來書空。師：你會(huì)寫了嗎？來說一說吧，（課件演示）誰寫對(duì)了？請(qǐng)你在下面再寫一個(gè)正對(duì)的豎式吧！師：我們今天一起學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加法（不進(jìn)位）的口算和筆算，誰能說一說，我們?cè)趯懹秘Q式計(jì)算的時(shí)候，要注意哪些問題？（用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對(duì)齊）多說及時(shí)練習(xí)幫助小兔子找蘿卜當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

用喜歡的方法算課本自主練習(xí)課堂小結(jié)：作業(yè)布置：

2題。想一想，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？必做題：頁自主練習(xí)

、3、4、5選做題：頁

題及頁的聰明小屋。板書設(shè)計(jì)：

（只）1

3

教學(xué)反思：信息窗2

擺貝殼——

兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）

教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

(不退位)的計(jì)算使學(xué)生在多樣化解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索與創(chuàng)造。感受數(shù)學(xué)來源于生活，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)(不位)的算筆的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解決兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的筆算方法。教具準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備:教學(xué)過程:

情境圖、計(jì)數(shù)器、小棒。計(jì)數(shù)器、小棒一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、談話:海水退潮以后，小朋友來到大海邊，不僅捉螃蟹捉蝦，還進(jìn)行了其它有趣的活動(dòng)，他們又在干什么呢

2、(出示情境圖)引導(dǎo)學(xué)生回答:小朋友們?cè)谏碁┥嫌秘悮[了漂亮的圖案，擺了輪船、小帆船、海鷗。、問:你現(xiàn)有哪些數(shù)信

你能提出么問題

生可能提出以下問題

:?()?擺輪船比擺帆多幾貝殼擺海鷗比擺帆船少用幾個(gè)貝殼?擺輪船比擺海鷗多用幾個(gè)貝殼擺海鷗和擺帆船一共用多少個(gè)貝殼擺輪船和擺帆船一共用多少個(gè)貝殼擺輪船和擺海鷗一共用多少個(gè)貝殼二、自主探索，合作交流1、探究"輪船比擺帆船多用多少個(gè)貝殼探究學(xué)習(xí):

???

"①問:求擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼，怎樣列式板書:47-32=

?②小結(jié):求擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼

就是求比多多少?猜想:47驗(yàn)證:

減32得少減到底得多少呢?請(qǐng)同學(xué)們利用手中的學(xué)具來擺一擺；③組內(nèi)交流。

全班交流:①學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況

:

口算：口算：用豎式算:

17-2=157-2=510+5=15②教師小結(jié):把分成30和2先減去30，減去

。b.把47分成40和732分成30和，先從40里去掉，再?gòu)睦锶サ?，再把兩次剩下的合起來。(結(jié)合計(jì)數(shù)器)問:用豎式計(jì)算的時(shí)候，

是什么意思

呢?()概括:小朋友們想出了這么多的辦法求出哪一種2、探究“擺海鷗比擺帆船少用幾個(gè)貝殼殼”兩個(gè)問題一起探究，學(xué)習(xí)步驟同上。3、總結(jié)概括(利用板書)()通過上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么?

47-32=15，這方，喜歡”“擺輪比擺海鷗多用幾個(gè)貝引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):兩位數(shù)減兩位數(shù)

(不退位)()

仔細(xì)觀察每個(gè)算式中的

3個(gè)數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)什么

?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):在用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊。個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)。三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：小鳥送信。嘗試解決問題(連解釋(說思路)15-32-15-1127課堂小結(jié):相同數(shù)位要對(duì)齊。作業(yè)布置：

學(xué)生對(duì)豎式已經(jīng)有一定理解，做起題來比較順利，但要注意一點(diǎn)：必做題：頁自主練習(xí)選做題：頁自主練習(xí)板書設(shè)計(jì)：47教學(xué)反思：

、、4、5題6題及聰明小屋。擺貝殼—32=15（個(gè)47—3215信息

3

參觀水族館

教學(xué)建議——

兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)：1、通過信息窗提供的信息讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。2、讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、

合作，體驗(yàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)

（進(jìn)位）加法計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及合作交流的能力。3、讓學(xué)生通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題的成功喜悅，增強(qiáng)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，小棒。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入由“參觀水族館”的話題引入。師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ニ屦^參觀，你們想去嗎？有幾個(gè)小朋友也在參觀水族館，我們和他們一看去吧！師：（課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）：圖上都有什么？你想知道什么？生1：左邊的魚缸一共有多少條魚？：右邊的魚缸一共有多少條魚？：左邊的魚缸比右邊的魚缸里的魚少幾條？：右邊的魚缸比左邊的魚缸里的魚多幾條？：紅魚比黃魚少幾條？：黃魚比藍(lán)魚少幾條？二、合作探究、及時(shí)達(dá)標(biāo)（一）、師：我們先來解決“左邊的魚缸一共有多少條魚？”這個(gè)問題吧！這個(gè)問題可以怎樣解決呢？生：可以這樣列式：

師：14+28怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)小朋友在小組中商量一下。小組合作探究學(xué)習(xí)。各小組派代表組一：口算組二：列豎式組三：，，。組四：用計(jì)數(shù)器師：剛才同學(xué)們研究出了這么多的算法，真了不起！你們喜歡那種方法來計(jì)算呢？為什么？學(xué)生舉手發(fā)言，說出自己喜歡的計(jì)算方法，并說明理由，并在教師指導(dǎo)下選擇自己喜歡的方法。（二）、自主探索、及時(shí)達(dá)標(biāo)師：我們有了好方法，一定會(huì)把問題解決的又快又好的。來看“右邊魚缸里一共多少條魚”這個(gè)問題吧！師：誰能說說怎么解決這個(gè)問題？生：師：該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生用自己喜歡的方法在練習(xí)本上計(jì)算生交流：師：你們計(jì)算的這么好，能不能告訴同學(xué)們，你覺得在豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意什么？生：寫的時(shí)候各個(gè)數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算的時(shí)候先從個(gè)位加起，滿十在前一位加一。進(jìn)一角寫

，防了。師：觀察一下咱今學(xué)到的加法計(jì)和面加法計(jì)算有什不？生以前學(xué)的加法是位個(gè)位的數(shù)加起都超十，今天學(xué)的夠十了,師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、列豎式計(jì)算469

35765+183、火眼金晶判對(duì)錯(cuò)577

38242+655099課堂小結(jié)：本節(jié)課是本單的點(diǎn)在教學(xué)過程中讓生過動(dòng)手操作，解位滿十向十位“進(jìn)一”的意義。作業(yè)布置：必做題：頁自主練習(xí)選做題：頁自主練習(xí)板書設(shè)計(jì)：

、、、8、9題7題。參觀水族館

（條）14842從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。教學(xué)反思：信息窗4

參觀標(biāo)本館——兩位數(shù)的退位減法（筆算）

教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：通過信息窗提供的信息讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒。教學(xué)過程：

.一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：這節(jié)課我們一起去參觀標(biāo)本館好嗎？通過觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生根據(jù)畫面可能提出的問題：魚類比蝦類標(biāo)本多幾種？蝦類比貝類標(biāo)本少幾種？師：小朋友真棒，能提出這么多數(shù)學(xué)問題，我們先來解決魚類比蝦類標(biāo)本多幾種？學(xué)生利用手中的學(xué)具探究算法小組合作交流全班交流?？赡艹霈F(xiàn)的方法：擺小棒，用計(jì)數(shù)器算，用豎式算。(板書)72-56=16（種）7

216二、自主探索，及時(shí)達(dá)標(biāo)1、你能自己解決這蝦類比貝類標(biāo)本少幾種個(gè)問題嗎？2、把你的想法在小組中交流一下3、哪個(gè)小組來交流一下讓生板書豎式?？偨Y(jié)出：個(gè)位不夠減，從十位退

1，在個(gè)位上加十再減。學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探索。再討論交流中，能探索出多種算法，也培養(yǎng)了合作意識(shí)，并能清晰、條理的表達(dá)自己的思考過程。強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。個(gè)位不夠減，從十位退在個(gè)位上加十再減。

1，三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)用你喜歡的方法計(jì)算42+1934+12

64-4670-3562+26列豎式計(jì)算83

68

43

34-9

60-4課堂小結(jié)：本節(jié)課是本單元的難點(diǎn)，要讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，理解算理，在經(jīng)過教師的講解來學(xué)習(xí)本課知識(shí)。作業(yè)布置：必做題：頁自主練習(xí)25、6、78題。選做題：頁自主練習(xí)910題。板書設(shè)計(jì)

參觀標(biāo)本館72

（種）16教學(xué)反思：教學(xué)建議信息窗

買紀(jì)念品—兩位數(shù)的

連加連減加減混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：掌握連加、連減的計(jì)算方法。能從情景圖中提出問題，并解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握連加、連減及加減混合運(yùn)算知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握連加、連減及加減混合運(yùn)算知識(shí)。教具準(zhǔn)備境圖。學(xué)具準(zhǔn)備：無。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入由“紀(jì)念品”的話題引入師：同學(xué)們，我們前面已經(jīng)參觀了各種展覽和管區(qū)。媽媽決定帶小紅買幾種紀(jì)念品帶回去，他們出現(xiàn)了一點(diǎn)小問題，我們一起幫幫他們好嗎？二、講授新課1、觀察信息（出示信息窗口5）們先一起看看都有那幾種標(biāo)本？學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生說出每種標(biāo)本的價(jià)錢。2、提出問題小組合作?；卮鹣旅鎲栴}；媽媽想買什么標(biāo)本？拿多少錢去買？大約還剩多少元錢呢？估計(jì)一下，還剩多少元應(yīng)該怎樣計(jì)算的？3、全班交流師：哪個(gè)組員一說一說你們是怎樣解答的？學(xué)生可能出現(xiàn)：（元）（元）（元）（元）以小組為單位，討論一下，怎樣進(jìn)行解決小組再次合作全班交流先板書算式師：這些算式你覺得熟悉嗎？有連減，加減混合算式師：這些算式中先算什么？怎樣列豎式？引導(dǎo)學(xué)生說一說每一步求得是什么？為什么要先算？能否將你們的兩個(gè)算式組成一個(gè)算式，4、如果給你50元錢，你想要買哪些物品？還剩多少元錢？5、舉例連加算式要先算什么，再算什么。6、及時(shí)達(dá)標(biāo)60-12-3764-15-64+50+3262-35-5三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課本第3題解決問題文具店里有支鉛筆，上午賣了

23枝，下午賣了

27枝。還剩多少枝？□○□○□（枝）第5題火箭金晶判對(duì)錯(cuò)73-18-26=293-185-26295-5738462課堂小結(jié)：

本節(jié)課主要讓學(xué)生明白兩步計(jì)算的算理，并學(xué)會(huì)用豎式。作業(yè)布置：必做題：頁自主練習(xí)1、2、467題。選做題：頁自主練習(xí)8、9、題。板書設(shè)計(jì)：買紀(jì)念品—兩位數(shù)的

連加連減加減混合運(yùn)算50-13-17=20

教學(xué)反思：第八單元

阿福的新衣教材分析：本節(jié)課是教科書第七單元信息窗口一的內(nèi)容，通過阿福在做新衣的過程中遇到的有關(guān)問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心使學(xué)生在探的過程中明統(tǒng)一長(zhǎng)度單的必要性，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單“厘米”，學(xué)習(xí)用厘米做單位進(jìn)行測(cè)量。信息窗口二通過測(cè)量時(shí)師徒意見的不同，引出對(duì)厘米和米之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)長(zhǎng)度單位厘米和米的含義，知道當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量結(jié)合生活實(shí)際、經(jīng)歷不同的方式測(cè)量物體。

1米厘米，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并能恰3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，建立

1厘米的空間觀念，知道厘米在生活中的作用。4、初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度，并會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的實(shí)際長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。在具體的測(cè)量活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生后的密切聯(lián)系

.教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

厘米、米的認(rèn)識(shí)建立長(zhǎng)度的觀念教學(xué)措施：通過故事引入本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思考，明確統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性，然后借助學(xué)生有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米。教具：尺子，課件課時(shí)：

3課時(shí)阿福的新衣——厘米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，建立

厘的空間觀念，知道厘米生中作。2、初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度，并會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的實(shí)際長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，知道

1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，正確的建立

厘米的空間觀念，教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，正確建立的長(zhǎng)度。

。1厘米的空間觀念，正確地用刻度尺量物體教具

：直尺1厘米的小棒

幾厘米的小棒教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：1、引導(dǎo)學(xué)生看圖講故事，老師完整故事內(nèi)容：師：誰想把故事內(nèi)容講給大家聽？師：看得仔細(xì)，講得精彩，請(qǐng)坐。小徒弟很是納悶。是呀，這是怎么回事呢？2、討論要解決的問題：師：有的同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法

,誰想說給大家聽?zhēng)煟耗敲丛鯓幼霾挪粫?huì)出現(xiàn)這種情況呢？3、認(rèn)識(shí)直尺：（拿出自己準(zhǔn)備好的直尺）師：你們用的小直尺是尺子中的一種，來看看你的尺子上都有什么？看尺子的最左端這些數(shù)是從幾開始的？在尺子上

0表示起點(diǎn)。（板書：起點(diǎn)）小豎線：師大都來看這些豎線有么同？些長(zhǎng)短不樣小線叫刻度線（板書并讀：刻度線）請(qǐng)看這些長(zhǎng)刻度線，規(guī)定每相鄰兩條長(zhǎng)刻度線間是尺上的大格。

1大格。指指你直cm：

學(xué)生找不到的看師直尺上有兩個(gè)母師：表示厘米，（板書：厘米）厘米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)厘米。厘米的認(rèn)識(shí)）

（板書:二、認(rèn)識(shí)厘米，幫助學(xué)生建立1、猜厘米長(zhǎng)：

厘米表象：師：同學(xué)們，猜猜看

1厘米有多長(zhǎng)呀？師：這個(gè)小朋友在直尺上找

1厘米，大家都來試著找找看？2、找直尺上的厘米：師：那么1厘米到底有多長(zhǎng)呢？能在直尺上試著找找?guī)煟簭?到。

1厘米嗎？3、比劃直尺上的

厘米：師：對(duì)照尺子比劃一下，舉起來4、借助小棒比劃、感覺

1厘米：師：為了讓同學(xué)們比得更準(zhǔn)確些，老師為你準(zhǔn)備了

1厘米的小棒。來借助小棒再來比劃一下；來用另一只手也來試一試？請(qǐng)輕輕地放下小棒。來閉上眼睛，想想

1厘米有多長(zhǎng)呀？能用手勢(shì)直接比劃

1厘米長(zhǎng)嗎？通過摸、想、比劃，你感覺

1厘米怎么樣？5、生活舉例：（師舉小手指）老師小手指的寬度、（舉打火機(jī)）這枚打火機(jī)的厚度。每組桌面上有一個(gè)信封，聽要求：請(qǐng)組長(zhǎng)把里面的東西倒在桌面上