第17頁共17頁初三班?主任個?人年終?工作總?結一?個學期?很快結?束了，?在領導?和各位?老師的?關心和?幫助下?，順利?走過了?一學期??，F在?就把一?學期的?工作情?況總結?一下。?一、?我所做?的主要?工作初?三是整?個初中?重要的?時期，?我深知?自己肩?負的責?任重大?，不敢?有絲毫?的怠慢?。學生?在心理?和生理?上都發(fā)?生了很?大的變?化，對?于這一?變化，?學生的?精神上?有更多?的壓力?，而大?多數的?學生在?這個轉?折時期?顯得無?所適從?。怎樣?讓學生?盡快適?應這一?變化，?順利度?過轉折?時期，?這是擺?在我眼?前的首?要任務?。我當?班主任?力爭做?到兩點?：一是?尊重每?一個學?生，滿?足學生?尊重的?需要，?承認的?需要，?情感的?需要，?努力克?服固執(zhí)?己見，?偏激的?思維方?式，尊?重學生?個性發(fā)?展，為?孩子的?成長創(chuàng)?造一個?愉快的?心理運?動空間?;二是?善待每?一個學?生，用?真誠的?愛心對?待每一?個孩子?。對于?優(yōu)等生?，不掩?飾他們?的缺點?，積極?引導他?們揚長?改過，?努力使?其達到?卓越。?我班的?張周同?學各方?面表現?相當不?錯，是?一個品?學兼優(yōu)?的學生?，但就?是缺乏?膽量，?上課時?很少積?極發(fā)言?。針對?這一點?，我找?她談心?，幫她?找原因?并鼓勵?她大膽?發(fā)言。?在我上?課時，?有意找?她回答?問題，?并適當?給以鼓?勵，鍛?煉她的?膽量。?通過這?樣的鍛?煉取得?了一定?效。對?于后進?生，不?歧視他?們，善?于發(fā)現?他們身?上的閃?光點，?激勵他?們一步?一步自?我完善?。我班?的王帥?同學學?習很差?，上課?不注意?聽講，?作業(yè)經?常不交?，課上?、課下?紀律不?能保證?，是典?型的后?進生。?對于這?樣的孩?子如果?只是批?評、指?責，他?的自信?心肯定?會越來?越少，?甚至還?會自暴?自棄。?我發(fā)現?他的足?球踢得?不錯，?于是就?鼓勵他?，如果?你在學?習上能?象踢球?那么專?注，你?的學習?成績一?定會取?得大進?步。對?于他身?上的每?一點進?步，我?都及時?發(fā)現，?并且及?時予以?鼓勵，?培養(yǎng)他?的自信?心。對?于后進?生，我?動員學?習好的?同學幫?助他們?，帶動?他們把?學習成?績提高?上去，?組成一?幫一學?習互助?小組。?劉翔宇?同學主?動承擔?起幫助?王帥的?任務。?經過大?家的共?同努力?，王帥?有了很?大的進?步。這?個班的?學生整?體給人?的感覺?就是思?維活躍?，反應?敏捷，?但就是?組織紀?律性差?，紀律?松散，?缺乏自?我約束?能力。?如今的?孩子已?經今非?昔比，?他們接?觸面廣?，思維?活躍，?自尊心?強，但?又有著?現代青?少年極?大的弱?點即缺?乏勤奮?刻苦拼?搏的精?神，這?些都表?現在一?言一行?中。在?隊列隊?行訓練?中表現?尤其明?顯。他?們自由?散漫，?在隊列?里有說?話的、?打鬧的?，無精?打采，?步伐隨?便。我?向孩子?提出要?求，從?起步到?走步，?從轉體?到每一?個動作?，都給?他們提?出規(guī)范?化的要?求，親?身示范?，身體?力行。?通過這?些訓練?，使孩?子們體?會到嚴?格有序?管理帶?來的效?果。現?在的孩?子普遍?自私，?在小事?上斤斤?計較，?不能寬?厚待人?。這表?現在處?理同學?關系上?，同學?之間有?了矛盾?，出言?不遜，?動輒大?打出手?，拳腳?相加。?針對這?一現象?，我教?育學生?怎樣正?確處理?同學關?系，并?以此開?展主題?班會，?對學生?進行教?育。在?處理鬧?矛盾的?學生時?，我讓?學生多?做自我?批評，?在自己?身上找?不足，?以比來?培養(yǎng)學?生寬厚?待人的?精神，?學會以?寬容和?大度之?心對待?周圍的?人。勞?動更培?育學生?德育思?想品質?的機會??，F在?的孩子?一提起?勞動就?有厭煩?心理，?這些獨?生子女?平時干?活的機?會很少?，養(yǎng)成?了懶惰?的習慣?。首先?必須得?教會學?生怎樣?干活，?從掃地?到拖地?，從擦?玻璃到?擦墻圍?子，我?都示范?指導并?嚴格檢?查，及?時表揚?做得好?的同學?，批評?做的不?認真和?逃跑的?同學，?讓孩子?們知道?老師不?僅在意?他們的?學習更?注重他?們的人?品。?二、主?要收獲?和體會?我覺得?當班主?任應該?做到以?下兩點?：1?、把微?笑送給?學生很?多人在?提到教?師時，?總會與?“嚴肅?”、“?不茍言?笑”聯(lián)?系在一?起。其?實，“?微笑”?的力量?才是無?窮的。?每天給?學生燦?爛的微?笑，會?讓學生?的身心?感到愉?快，智?能得到?發(fā)展。?中國有?句諺語?：“誰?也說不?清哪塊?云彩會?下雨。?”而我?卻相信?我的每?塊“云?彩”都?會“下?雨”。?因為，?我擁有?一種特?殊的教?育手段?――微?笑。我?們班有?個學生?，剛開?始每天?的作業(yè)?總是愛?拖著不?做，因?此考試?成績總?是不如?人意。?怎么辦?呢?訓?一通吧?，不行?!我試?著尋找?他的優(yōu)?點，結?果發(fā)現?他這個?人還真?有不少?優(yōu)點：?比如，?愛勞動?，每次?教室里?的飲用?水一吃?完，他?總是自?告奮勇?地去總?務處把?水給換?來了。?另外他?非常懂?禮貌，?每次見?了老師?總會笑?嘻嘻地?打招呼?。于是?只要一?發(fā)現他?做了好?事，我?便在晨?會課上?表揚他?，然后?在課后?再悄悄?地微笑?著問他?：“作?業(yè)好了?嗎?要?抓緊一?點喲!?”他總?是邊紅?著臉邊?搔著頭?對我說?：“還?有一點?點了。?”我還?是笑著?對他說?：“等?一下我?可是要?來查的??！彼?從我的?目光里?讀到了?鼓勵，?久而久?之，找?到了自?身的價?值，后?來還變?得在課?上敢于?發(fā)言，?在考試?中取得?了好成?績。在?學生取?得成功?時，我?會用微?笑送去?欣賞;?在學生?感到失?落時，?我會用?微笑送?去鼓勵?;在學?生犯錯?時，我?會用微?笑送去?寬容。?因此，?我用微?笑贏得?了學生?的尊重?和愛戴?。我想?說：微?笑，是?一把閃?閃發(fā)光?的金鑰?匙，能?開啟教?育成功?的大門?，幫助?學生們?茁壯成?長。?2、把?真情送?給學生?真誠關?心和愛?護學生?，不僅?在思想?上、學?習上、?生活上?等給予?關心，?而且要?具體體?現在實?際行動?上，平?等對待?每一位?學生，?不論是?成績好?的還是?成績差?的，不?論是家?庭富裕?的還是?條件較?差的，?不論他?是否犯?過錯誤?，班主?任都要?一視如?仁，不?搞特殊?化，不?偏見，?要尊重?學生人?格，公?平、公?正、平?等對待?班上每?一位同?學，融?洽師生?關系，?增強師?生情感?交流渠?道，讓?學生學?習有一?個溫馨?和諧的?場所，?這樣他?們才能?好好學?習，才?會有學?習的動?力。比?如，學?生病了?，我會?打個電?話通知?家長，?或者親?自把他?送回家?;學生?病假回?校，我?會主動?為他補?課;并?且時時?注意天?氣情況?，提醒?學生添?減衣服?。這些?雖然是?小事，?但在學?生的心?目中留?下的記?憶卻是?很深的?。我送?出的是?真情，?收獲的?是更多?的真心?回報。?每每讀?到學生?們發(fā)自?真心的?感激之?語時，?我總有?一種幸?福的感?覺充盈?心頭。?三、?存在的?問題班?級管理?工作有?條不紊?，還得?加一個?“嚴”?字。對?學生的?熱愛不?可無，?但對學?生的嚴?格更不?可丟。?雖然我?意識到?這一點?上，但?我要求?的還不?很嚴。?在班內?雖實行?了幾次?嚴打，?但只是?雷聲大?，雨點?小。在?這一點?上，還?需要向?各位老?師請教?。以上?僅是我?在班級?工作中?所做的?一些嘗?試和努?力，回?首這半?年的工?作，幾?多感慨?，這其?中有經?驗，然?而更多?的是教?訓。如?果問我?當班主?任的感?受的話?,我會?說，是?很累，?但很充?實。是?領導、?家長及?學生的?信任使?我背負?著責任?，是強?烈的責?任心使?我激流?勇進。?我可能?不會取?得太大?的成功?，但面?對學生?，我可?以說一?句：你?們的老?師面對?過去，?他將無?怨無悔?!我知?道，在?班主任?工作上?我做的?還遠遠?不夠，?與領導?的要求?以及和?優(yōu)秀班?主任相?比還有?差距，?但我永?不放棄?。初?三班主?任個人?年終工?作總結?（二）?九年?級是初?中三年?的關鍵?時刻，?初三畢?業(yè)班工?作非比?尋常，?教初三?，就意?味著要?犧牲更?多的個?人時間?和利益?，教初?三，就?意味著?肩頭多?了一份?沉重的?責任，?因為我?們要對?學生、?對家長?負責，?更要對?學校的?聲譽負?責!能?讓更多?的學生?考上高?中是我?班務工?作最重?要的事?情，也?是我班?務工作?一貫的?目標。?現將本?學期班?主任工?作總結?如下：?一、?全面了?解每一?個學生?，因材?施教，?做好學?生的教?育工作?。工?作經驗?告訴我?不全面?地了解?學生，?就制定?不出切?實可行?的、行?之有效?的科學?工作方?法;不?完全掌?握問題?的癥結?，就無?法因材?施教，?對癥下?藥。經?過第一?學期的?接觸，?我對我?班的學?生已經?有了很?深入的?了解，?但是學?生畢竟?是孩子?，他們?的變化?非常明?顯，反?復性非?常強，?為了能?更深入?地了解?學生了?解他們?在短時?間內的?思想變?化，我?總是不?遺余力?的利用?課余時?間，通?過找他?們談心?、家訪?、和家?長電話?溝通等?形式盡?量了解?他們的?內心的?真實想?法和在?家表現?，然后?找出問?題的原?因，疏?導他們?的心理?，使他?們把心?思盡可?能多的?放到學?習上。?我的這?一做法?也得到?了學生?的認可?，王晶?、白丹?、張艷?茹、袁?金亮這?幾個過?去總愛?和老師?形成對?立、內?心想法?比較多?的同學?都愿意?和我敞?開心扉?，將內?心的想?法說出?來和我?交流。?當然他?們在學?習上的?表現和?學習成?績也提?高了不?少。?二、利?用故事?、典型?事例引?導，培?養(yǎng)他們?樹立奮?發(fā)向上?的精神?。對?于很多?學生的?教育要?注意潛?移默化?、耳濡?目染的?影響，?榜樣的?力量是?無窮的?。所以?我經常?在班會?課給學?生講一?些短小?的故事?，讓他?們討論?其中的?大道理?。比如?，樹立?目標的?重要性?、要有?奮斗的?豪情、?男兒當?立志、?要去掉?身上的?壞習慣?等。有?時候，?也給學?生講一?些典型?事例。?我覺得?，講這?些故事?、事例?，雖然?學生不?可能一?下子明?白，也?不可能?所有的?學生都?聽進去?，但是?，總還?是有學?生會受?到啟示?的。事?實證明?，這些?事例對?部分學?生還是?起了作?用的。?如李金?、鄭海?雷等同?學在學?習態(tài)度?上有了?非常明?顯的進?步。?三、用?愛心澆?灌學生?的心靈?，增進?師生之?間的感?情，起?到良好?的教育?效果。?高爾?基說：?“誰愛?孩子，?孩子就?愛誰，?只有愛?孩子的?人，他?才可以?教育孩?子?！?愛是信?任的基?礎和前?提。師?生間有?了愛，?學生才?會喜歡?你，你?才能取?得良好?的教育?效果。?在班主?任工作?中我一?直非常?重視培?養(yǎng)師生?之間的?感情，?我不僅?關心學?生的學?習更關?心學生?的生活?。這學?期由于?初三年?級全部?上晚自?習，大?部分學?生都在?學校住?校，很?多學生?只能一?周回一?次家。?所以在?生活上?他們更?希望有?人能關?心他們?，這樣?他們才?能安心?學習。?學生飯?卡上沒?錢了，?我會借?錢給他?們，學?生生病?了我會?第一時?間幫他?們聯(lián)系?家長甚?至送他?們到醫(yī)?院。我?的辦公?桌里經?常備有?感冒藥?和消炎?藥，就?是用來?在學生?感冒或?飲食上?出現問?題的時?候應急?的。當?然，師?生之間?的愛是?具體的?，是表?現在多?方面的?。學生?犯了錯?誤我從?來就不?是一根?子打死?，采用?簡單、?粗暴的?態(tài)度去?處理，?而是耐?心的去?引導、?去梳理?，使他?們自己?真正意?識到他?們的錯?誤。這?些做法?不僅增?進了師?生之間?的感情?而且取?得了良?好的教?育效果?。很多?學生不?僅丟掉?了過去?懶散、?不認真?學習、?無事生?非的壞?習慣，?而且變?得在學?習上非?常努力?。四?、嚴格?管理，?促進良?好班風?的形成?。我?從來都?相信：?嚴慈相?濟，才?是教育?的真諦?，才能?達到教?育的最?終目的?，才能?結出最?豐碩的?果實。?因此，?在對學?生實施?愛心教?育的同?時，對?學生嚴?格管理?也是必?要的。?因為學?生之間?的差別?是很大?的。有?些學生?由于性?格、家?庭、自?身所積?累的知?識、自?制力等?多方面?的原因?，就是?講再多?的的道?理，教?育效果?也不是?很好，?對他們?必須進?行嚴格?管理，?約束他?們的行?為，杜?絕他們?的一些?不良風?氣在班?里的影?響，不?至于影?響到班?風的形?成。?五、最?想說的?話在?這里，?我最想?說的話?就是感?謝我班?的每位?科任老?師。沒?有各位?老師的?支持，?就不會?有九（?2）班?現在的?進步。?周建?偉老師?一直帶?我們班?，對學?生比較?熟悉，?和學生?的溝通?較好，?加上周?老師愛?崗敬業(yè)?、嚴謹?治學的?態(tài)度對?學生影?響較大?，有助?于良好?班風的?形成。?劉麗君?老師對?我班學?生的英?語學習?更是花?了不少?心血，?經常下?班督促?輔導，?我們之?間也經?常有溝?通，針?對英語?學習態(tài)?度不穩(wěn)?定的學?生及時?引導。?李淑芳?老師趙?建國老?師在物?理語文?學習方?面也特?別注意?了對優(yōu)?生的輔?導，給?他們揚?起了更?足的信?心。高?成斌老?師也注?重了對?問題學?生的幫?教，要?求他們?守紀勤?學，完?成學習?任務。?總之?，在這?里我向?各位老?師說聲?謝謝了?!六?、存在?的問題?和改進?的措施?盡管?我付出?了很大?的努力?，但是?直到學?期結束?個別學?生的學?習習慣?依然很?差，學?習態(tài)度?還是不?夠積極?，如部?分學生?心浮氣?躁，心?神不寧?，學習?不踏實?，自我?感覺良?好等，?這些現?象主要?集中表?現在平?時學習?成績看?似還不?錯，但?一到考?試就現?原形的?同學身?上，另?有各別?男生還?在混日?子，不?愿勤學?深鉆，?缺乏學?習的興?趣和激?情。?今后的?工作中?，還要?加強工?作方法?的研究?，尤其?是在怎?樣建設?班級學?風問題?上多探?索，多?努力，?并有效?轉化問?題學生?，做一?個優(yōu)秀?的班主?任。?“工作?就是人?生的價?值，人?生的快?樂，也?是幸福?之所在?”。我?用自己?的實際?行動印?證了這?句話。?我工作?著，我?快樂著?。在今?后的班?主任工?作中，?我會不?斷地完?善自我?，在平?凡的三?尺講臺?，以春?蠶的精?神、蠟?燭的品?格，為?大壩電?廠學校?的發(fā)展?，盡自?己的一?份力量?與責任?。初?三班主?任個人?年終工?作總結?（三）?一個?學期很?快結束?了，在?領導和?各位老?師的關?心和幫?助下，?順利走?過了一?學期。?現在就?把一學?期的工?作情況?總結一?下。?一、所?做的主?要工作?：初?三是整?個初中?重要的?時期，?作為班?主任我?深知自?己肩負?的責任?重大，?不敢有?絲毫的?怠慢。?又恰逢?素質教?育新政?的實施?，對于?畢業(yè)升?學，開?學初學?生在精?神上不?如以往?，大多?數的學?生在這?個時期?顯得有?些懈怠?，松散?。怎樣?讓學生?盡快適?應新政?策的變?化，順?利度過?這一時?期，這?是擺在?我眼前?的首要?任務。?一是?尊重每?一個學?生，尊?重學生?個性發(fā)?展，為?孩子的?成長創(chuàng)?造一個?愉快的?學習環(huán)?境，并?在此環(huán)?境中感?受到中?考的壓?力;?二是善?待每一?個學生?，用真?誠的愛?心對待?每一個?孩子。?對于優(yōu)?等生，?不掩飾?他們的?缺點，?積極引?導他們?揚長改?過，努?力使其?達到卓?越。我?班的楊?墨同學?各方面?表現相?當不錯?，是一?個品學?兼優(yōu)的?學生，?但有時?考慮問?題過于?偏激，?好鉆牛?角尖。?針對這?一點，?我找他?談心，?幫他分?析遇到?的問題?并鼓勵?他男孩?子要大?氣。隨?后再遇?到問題?我先找?他幫我?分析一?下，經?過數次?鍛煉，?他的偏?激想法?得到了?很好的?矯正。?三是?狠抓課?堂紀律?，課堂?紀律不?好會直?接導致?學習成?績的下?降,所?以我一?直以來?都非常?強調要?保持好?課堂紀?律。這?個學期?我就準?備繼續(xù)?加大監(jiān)?管力度?,不但?要班干?部認真?做好記?錄,還?要求各?科任老?師配合?,我平?時也多?到班上?看一看?,了解?好班里?的紀律?情況。?四是?加強中?下生的?輔導轉?化工作?。注重?對學生?的學法?指導。?這是?提高全?班成績?的關鍵?所在,?所以這?個學期?一定要?抓好對?中下生?的輔導?和轉化?工作,?制定好?計劃,?在班中?全面鋪?開,平?時盡量?多下班?,了解?中下生?的學習?困難,?盡可地?提高中?下生的?學習成?績,從?而進一?步提高?全班總?體成績?。五?是進一?步提高?衛(wèi)生、?兩操水?平。衛(wèi)?生、兩?操是良?好班風?的體現?。因此?，每一?個班都?必須提?高對這?兩項工?作的重?視程度?。我在?這個學?期一開?始就制?定出有?關這兩?方面的?更加詳?細的獎?罰措施?，在以?后對學?生的管?理中做?到有章?可循、?有案可?依，使?這兩項?工作在?新的學?期里再?上一個?臺階。?六是?加大安?全教育?力度。?安全是?學校一?切工作?的重中?之重。?新的學?期里，?我將繼?續(xù)堅決?執(zhí)行學?校制定?的安全?事故防?范措施?，經常?性地深?入學生?間了解?情況、?發(fā)現問?題，加?強學生?在諸如?教室、?校園、?回家途?中甚至?在家中?等地點?的安全?防范意?識，消?除學生?在日常?生活中?存在的?一切不?安全因?素二?、評價?報告，?自我教?育一?進入初?三我就?告知學?生們我?們現在?已經具?備了辨?別是非?，評價?自己和?同學的?能力，?請你們?認真觀?察以便?對自己?和身邊?的同學?作出一?個客觀?公正的?評價。?于是我?利用每?月末的?班會展?開了“?說說我?周圍的?同學”?的評價?活動，?每一次?評價之?后我都?對出現?問題的?學生通?過聊天?和談話?等形式?進行思?想交流?，讓他?意識到?自己出?現的問?題以便?改正，?聽到同?學們對?自己中?肯的批?評建議?和老師?真心期?待的眼?神，大?多數學?生都能?認真地?聽取別?人的意?見對自?己的錯?誤加以?改正，?這樣一?個學期?下來他?們在進?行自我?評價的?時候便?有了方?向和尺?度。通?過該項?活動同?學們也?能真正?地獲得?自我教?育的目?的三?、存在?的問題?班級?管理工?作有條?不紊，?還得加?一個“?嚴”字?。對學?生的熱?愛不可?無，但?對學生?的嚴格?更不可?丟。雖?然我意?識到這?一點上?，但我?要求的?還不很?嚴。在?班內雖?實行了?幾次嚴?打，但?只是雷?聲大，?雨點小?。在這?一點上?，還需?要向各?位老師?請教。?以上?僅是我?在班級?工作中?所做的?一些嘗?試和努?力，回?首這半?年的工?作，幾?多感慨?，這其?中有經?驗，然?而更多?的是教?訓。如?果問我?當班主?任的感?受的話?,我會?說，是?很累，?但很充?實。是?領導、?家長及?學生的?信任使?我背負?著責任?，是強?烈的責?任心使?我激流?勇進。?我可能?不會取?得太大?的成功?，但面?對學生?，我可?以說一?句：你?們的老?師面對?過去，?無怨無?悔!我?知道，?在班主?任工作?上我做?的還遠?遠不夠?，與領?導的要?求以及?和優(yōu)秀?班主任?相比還?有差距?，但我?永不放?棄。?初三班?主任個?人年終?工作總?結（四?）班?主任工?作鎖碎?而繁多?，它滲?透在學?生思想?、學習?、生活?的角角?落落。?班主任?既是聯(lián)?系各科?教師與?學生之?間的紐?帶，又?是溝通?學校、?家庭、?社會的?橋梁，?班主任?既是導?師又是?慈母，?既要顧?全大局?，高瞻?遠矚，?宏觀引?領，又?要體察?入微，?深入角?落，關?心呵護?，但愿?班主任?辛勤的?汗水能?澆艷學?生成功?的花朵?，在這?里對我?的工作?做一些?總結：?一、?培養(yǎng)學?生積極?健康的?心理。?在平?時的教?育教學?中，我?堅持以?鼓勵為?主。鼓?勵會使?學生的?心態(tài)更?加積極?，更加?開放。?鼓勵的?方式多?樣，一?句熱情?的話語?，一個?贊許的?眼神，?一次親?切的撫?摸，都?能讓學?生心蕩?漣漪，?如沐春?風。學?生在老?師的鼓?勵下，?更傾向?于作積?極的嘗?試。?如果在?嘗試中?體驗到?成功，?從此便?有可能?努力向?上前進?。老師?對學生?的鼓勵?以及對?學生通?過努力?后取得?成績的?肯定，?可以不?斷筑高?學生的?起點，?而學生?也有了?自己前?進的動?力。另?外，班?主任幫?助學生?樹立目?標，有?了目標?學生前?進就不?會迷失?方向，?更能夠?以積極?的心態(tài)?邁出堅?定的步?伐。班?主任不?但幫助?學生樹?立目標?，更要?讓學生?自己學?會制定?目標。?讓學生?學會激?勵自己?，隨時?調整自?己。?二、改?變形象?，讓教?育形式?貼近學?生。?原先總?認為班?主任在?學生面?前應該?板著臉?，讓學?生怕你?，這樣?學生才?會服貼?，班風?才能純?正?，F?在看來?并非如?此，在?不影響?正常工?作和學?習的前?提下，?班主任?放下師?長的架?子，和?學生開?開玩笑?，套套?近乎，?師生“?打成一?片”。?這樣，?一句親?切友好?的玩笑?往往讓?師生間?的心靈?拉得更?近，學?生會從?內心真?正敬重?、親近?班主任?。班主?任便能?更好的?開展教?育工作?。學生?也會更?樂意接?受班主?任善意?的批評?教導，?從而減?免“口?服心不?服”的?現象。?原先?在做學?生思想?工作時?，常感?覺大道?理已說?盡，自?己勞力?費神，?苦口婆?心，而?學生卻?無動于?衷，厭?煩乏味?。這往?往是大?道理太?過枯燥?，缺少?血肉。?后來學?著以他?人事例?和自身?體驗為?參照，?現身說?法。動?之以情?，曉之?以理，?以平等?民主談?心的方?式和學?生推心?置腹，?與學生?互動共?鳴。卻?恰恰起?到“事?半功倍?”的效?果。?三、抓?好學生?日常行?為規(guī)范?，及時?發(fā)現解?決問題?。每?到初三?，許多?學生開?始在思?想上出?現較大?的變化?。不少?學生已?經進入?“青春?反叛期?”，他?們常常?自認為?已經長?大，對?條條框?框的限?制約束?表示很?反感，?因而在?思想上?有很多?的麻痹?松懈。?作為班?主任，?我適時?在學期?伊始之?際，召?開主題?班會，?讓學生?交流體?會遵規(guī)?守紀的?重要性?，從思?想上給?學生深?刻的認?識。在?實際工?作中，?狠抓日?常學習?生活中?不守紀?律的現?象。?如課上?睡覺，?曠課遲?到，打?架罵人?，不做?作業(yè)，?頂撞老?師等行?為。讓?學生“?換位”?思考，?并積極?教育引?導。讓?學生在?反省中?受教育?，培養(yǎng)?自己良?好的行?為習慣?。尤其?針對初?三學生?的思想?復雜偏?激，情?緒多變?的特點?，班主?任要及?時發(fā)現?存在的?問題，?同學生?交流談?心，排?解問題?。同時?班主任?應多觀?察,多?調查,?抓住事?情的苗?頭,防?微杜漸?,防患?于未燃?。四?、抓好?后進生?轉化工?作。?后進生?大致分?成三種?類型：?一是學?習差生?，表現?為無心?向學，?沉悶寡?歡。二?是思想?品德差?生，表?現為沾?染上不?良風氣?，違反?校紀班?規(guī)，隨?心所欲?，難以?自控。?三是“?二合一?”的雙?差生，?人數不?多，但?負面影?響很大?。而這?樣的學?生又以?留守學?生居多?，家庭?隔代教?育不力?，往往?導致這?些學生?任意放?縱。并?且在大?多時候?又很難?取得家?庭與學?校教育?配合統(tǒng)?一，對?待這些?學生更?需要班?主任傾?注心血?和愛心?，使其?轉化。?我在?差生轉?化工作?中從以?下幾個?方面做?起：?1、爭?取家長?配合發(fā)?揮家庭?教育作?用。學?校家庭?聯(lián)手打?造孩子?的未來?形成強?大的教?育合力?，在實?際工作?中采取?家訪，?請家長?來訪的?形式，?匯報學?生在校?的表現?，爭取?家長支?持配合?。2?、對差?生分層?次分類?別教育?。對待?特殊的?學生提?出特殊?的要求?，并通?過開展?各類有?益活動?，發(fā)揮?特長，?轉移興?趣，變?“無所?事事”?為“有?所事事?”。比?如，我?班上有?幾個調?皮搗蛋?的學生?整天坐?不住板?凳，卻?對籃球?興趣濃?厚，我?幫他們?成立籃?球興趣?小組。?利用課?余時間?打打籃?球，并?和他們?約法三?章，如?果違反?紀律隨?時撤消?籃球隊?。這幾?位學生?果然收?斂許多?，學習?態(tài)度也?端正明?朗很多?。3?、尊重?后進生?激勵后?進生。?尊重后?進生的?人格，?以表揚?為主，?發(fā)現挖?掘后進?生的閃?光點，?給他們?“用武?之地”?激發(fā)他?們熱情?，增強?他們信?心，比?如有的?后進生?勞動很?積極，?肯賣力?，可以?委任其?勞動委?員一職?，負責?班級衛(wèi)?生管理?，有的?后進生?讓他充?當紀律?委員一?職。他?們在記?錄班級?紀律的?同時也?約束規(guī)?范了自?己的行?為，班?主任也?多了表?揚的依?據。?4、致?力學風?建設，?充分發(fā)?揮先進?群體對?后進生?的感染?作用。?先進群?體的榜?樣作用?是巨大?的，在?良好學?風的包?圍中，?少數后?進生蠢?蠢欲動?的欲望?便能打?消很多?，先進?帶動落?后，在?先進群?體的感?召下，?加之班?主任循?循善誘?，天長?日久，?后進生?會逐漸?走向積?極康健?的大道?。五?、培養(yǎng)?良好的?學習態(tài)?度和習?慣。?1、化?被動學?習為自?主學習?。到了?初三，?面對畢?業(yè)升學?考試，?學生已?經逐步?擺脫初?一、二?時期的?幼稚和?盲目，?學習目?的日漸?明晰。?班主任?可以乘?勢開發(fā)?學生求?知上進?的內在?動力，?分析形?勢，明?確任務?。引導?學生自?覺確定?學習目?標，制?定學習?計劃，?選擇學?習方法?，學生?在學習?過程中?要學會?自我監(jiān)?控，自?我指導?，自我?強化，?自覺主?動的鉆?研知識?，只有?化被動?學習為?自主學?習，學?生才能?積極拓?展提升?自己，?取得長?足的進?步。?2、鼓?勵競爭?，強大?自我。?沒有競?爭機制?，集體?便沒有?活力，?個人便?沒有危?機感，?班主任?應在班?集體創(chuàng)?造出強?有力的?競爭局?面，用?競爭激?發(fā)學生?昂揚的?斗志，?挖掘學?習巨大?的潛能?。我在?語文課?堂上經?常開展?各種類?型競賽?，比如?背誦、?朗讀、?默寫競?賽，利?用活動?課適當?開展作?文、演?講、書?寫、辯?論比賽?，絕大?多數班?干，科?代表也?是依據?成績競?爭上崗?。通過?競爭，?學生會?提高學?習積極?性，增?強完成?任務的?緊迫感?，有效?提升學?習效率?，從而?改掉學?生拖拉?懶散的?作風。?3、?讓學生?學會“?會學”??！拔?來社會?的文盲?是沒有?掌握獲?取知識?方法的?人”，?班主任?應引導?學生真?正認識?“會學?”的意?義，認?識自學?能力的?重要性?，我用?身邊同?學的成?功經驗?啟發(fā)學?生，用?自己親?身體會?告知學?生，利?用班會?和恰當?時機，?經常滲?透學法?指導。?學習有?規(guī)律可?循，但?又因人?而異，?因此在?學法指?導上我?既有整?體上的?指導，?又能注?意個別?指導，?同時也?創(chuàng)造條?件進行?學習方?法交流?，讓成?功學生?談經驗?體會，?讓學生?在交流?中吸收?借鑒他?人經驗?，改善?完善自?己的學?習方法?。4?、防止?偏科，?全面發(fā)?展。班?主任應?時刻關?注學生?各學科?的均衡?發(fā)展，?引導學?生不斷?強化薄?弱學科?，突破?重點，?幫助偏?科學生?建立自?信，提?升興趣?。班主?任應和?各學科?老師保?持密切?聯(lián)系，?隨時把?握偏科?學生學?習情況?。和科?任教師?一起為?他們出?謀劃策?，排解?困難，?并利用?課余時?間個別?輔導，?開開“?小灶”?。初?三班主?任個人?年終工?作總結?（五）?過去?的一學?年里,?我班在?學校領?導的統(tǒng)?一組織?下,在?任課教?師的大?力支持?和配合?下,各?項工作?順利開?展,學?習,生?活等方?面都取?得較突?出的成?績.現?將本學?期的工?作總結?如下：?一、?加強班?級管理?,培養(yǎng)?優(yōu)秀的?學風,?班風,?深入全?面地了?解學生?,培養(yǎng)?良好的?班集體?.初?三年級?是學生?的世界?觀發(fā)展?,變化?的重要?階段,?隨著課?時和知?識復雜?程度的?加重,?容易產?生兩極?分化,?有的學?生甚至?會感到?迷惘,?對前途?失去信?心.因?此,學?生的思?想工作?顯得更?加復雜?和重要?.一方?面,我?主要加?大了對?學生自?治自理?能力培?養(yǎng)的力?度,通?過各種?方式,?既注意?指導學?生進行?自我教?育,讓?學生在?自我意?識的基?礎上產?生進取?心,逐?漸形成?良好的?思想行?為品質?;又注?意指導?學生如?何進行?自我管?理,培?養(yǎng)他們?多方面?的能力?,注意?培養(yǎng)學?生的自?我服務?的能力?,讓學?生學會?規(guī)劃,?料理,?調控自?己,使?自己在?集體中?成為班?集體的?建設者?,另一?方面,?我有效?地利用?好每周?三的班?會課開?展一些?專題性?的活動?,例如?,學習?經驗交?流會,?意志教?育,如?何做時?間的主?人,習?慣養(yǎng)成?教育等?,這些?活動大?大地促?進良好?的學風?,班風?的形成?.再一?方面,?我自己?也以身?作責,?努力做?學生的?榜樣,?跟班勤?,管理?方法得?力,班?風正,?學風濃?.我班?在學校?的各項?管理評?比中都?取得了?良好的?成績.?二、?繼續(xù)抓?好學生?的日常?行為習?慣養(yǎng)成?教育，?及時抓?住學生?點滴的?情緒變?化，及?時解決?問題。?進入?初三，?許多學?生開始?在思想?上出現?了極大?的變化?，特別?是很多?學生已?經進入?“反叛?”時期?，常常?會自認?為自己?已經長?大，不?再需要?這些條?條框框?的約束?，因而?在思想?上有了?很多的?麻痹、?松懈。?作為一?名班主?任老師?，我適?時地在?學期伊?始之際?，召開?班會，?重新讓?學生進?行學習?，并體?會遵守?規(guī)范的?重要，?從思想?上給學?生以深?刻的認?識。在?實際工?作中，?抓住日?常學習?生活中?的不遵?守課堂?紀律的?、課上?睡覺、?不完成?作業(yè)甚?至出現?與教師?頂嘴的?現象