?詩經(jīng)?兩首〔粵教版〕..

概要：可得的惆悵，迷惘；“一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮〞愛情中的男女相思之苦。今天，讓我們走進(jìn)?詩經(jīng)?，一起來感受一下古代青年男女的愛和恨吧。2.關(guān)于?詩經(jīng)?1)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本上P90的注釋。2)教師提問：a)?詩經(jīng)?是我國最早的_______，現(xiàn)存詩______首。b)?詩經(jīng)?最初稱為_________，__________，___________，到____時(shí)候被尊為儒家經(jīng)典后，才有?詩經(jīng)?之稱。c)?詩經(jīng)?的六義是___________？從內(nèi)容角度分析，?詩經(jīng)?可分為___,__,___。從表現(xiàn)手法角度，分為___,__,___。3.放?靜女?錄音，字詞梳理讀音：姝俟見蜘躕孌貽彤管煒懌歸荑洵積累詞匯：其：副詞，多么。姝：美麗。俟：等候。于：在。城隅：城角幽僻的地方。蜘躕：猶豫彷徨。孌：美妙。貽：贈(zèng)送。彤，紅色。煒：鮮亮的榮耀。懌：喜歡。牧：郊外田野。荑:茅草芽。古代有贈(zèng)白茅表示愛戀，婚姻的風(fēng)俗。洵：誠然，確實(shí)。異：特殊。匪：同“非〞，不是。通假字：靜：同“靖〞，文雅和藹。愛：同“薆〞，隱藏。見：同“現(xiàn)〞，出現(xiàn)。說：通“悅〞，喜歡。女：同“汝〞，指彤管。歸：通“饋〞,贈(zèng)。匪：同“非〞，不是。女：通“汝〞，指荑。4.同學(xué)自讀，

?詩經(jīng)?兩首..,

小黛

第一課時(shí)

一、?詩經(jīng)?兩首教學(xué)目的

1.理解?詩經(jīng)?有關(guān)常識(shí)及其在文學(xué)史上的地位；

2.把握?詩經(jīng)?賦比興的藝術(shù)手法和重章疊句、反復(fù)詠嘆的形式特點(diǎn)；

3.領(lǐng)悟“我〞的形象塑造，把握藝術(shù)技巧

二、?詩經(jīng)?兩首教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握重章疊句的形式特點(diǎn)和比興的藝術(shù)手法

2.掌握四言詩的誦讀節(jié)拍

三、?詩經(jīng)?兩首教學(xué)難點(diǎn)

品味詩歌語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入課堂

愛情是文學(xué)中永久的主題。“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。〞，男子追求心愛的女子的不懈和幸福；“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂尹人，在水一方。〞，寫出了愛情追求而不可得的惆悵，迷惘；“一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮〞愛情中的男女相思之苦。今天，讓我們走進(jìn)?詩經(jīng)?，一起來感受一下古代青年男女的愛和恨吧。

2.關(guān)于?詩經(jīng)?

1)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本上P90的注釋。

2)教師提問：

a)?詩經(jīng)?是我國最早的_______，現(xiàn)存詩______首。

b)?詩經(jīng)?最初稱為_________，__________，___________，到____時(shí)候被尊為儒家經(jīng)典后，才有?詩經(jīng)?之稱。

c)?詩經(jīng)?的六義是___________？從內(nèi)容角度分析，?詩經(jīng)?可分為___,__,___。從表現(xiàn)手法角度，分為___,__,___。

3.放?靜女?錄音，字詞梳理

讀音：

姝俟見蜘躕孌貽

彤管煒懌歸荑洵

積累詞匯：

其：副詞，多么。姝：美麗。俟：等候。于：在。

城隅：城角幽僻的地方。蜘躕：猶豫彷徨。孌：美妙。

貽：贈(zèng)送。彤，紅色。煒：鮮亮的榮耀。懌：喜歡。

牧：郊外田野。荑:茅草芽。古代有贈(zèng)白茅表示愛戀，婚姻的風(fēng)俗。

洵：誠然，確實(shí)。異：特殊。匪：同“非〞，不是。

通假字：

靜：同“靖〞，文雅和藹。愛：同“薆〞，隱藏。

見：同“現(xiàn)〞，出現(xiàn)。說：通“悅〞，喜歡。

女：同“汝〞，指彤管。歸：通“饋〞,贈(zèng)。

匪：同“非〞，不是。女：通“汝〞，指荑。

4.同學(xué)自讀，理清文意

文雅的姑娘多么漂亮，等我在城角僻靜的地方。但她卻隱藏了起來不出現(xiàn)，弄得我抓撓頭發(fā)猶豫彷徨。

文雅的姑娘多么的美妙，贈(zèng)送給我一支紅色的管簫。這支紅色的簫顏色亮麗，我喜歡這美麗的紅簫。

你贈(zèng)送給我從郊外采來的白茅草，確實(shí)美得出奇。不是茅草有多么美麗，而是因?yàn)樗敲廊速?zèng)送給我的。

5.教師帶讀，品味感情

再現(xiàn)法：王維曾經(jīng)說過“詩中有畫，畫中有詩〞，經(jīng)典的詩歌本身是精巧的圖畫，請(qǐng)以小組為單位，討論畫面上的人物、景物和情節(jié)?？梢哉?qǐng)局部同學(xué)根據(jù)自己的大腦中再現(xiàn)的場景登臺(tái)表演。

6.小組討論，質(zhì)疑釋疑

1)詩中的“靜女〞是一個(gè)極美的形象，可是作者卻并沒有詳細(xì)地寫出她的眼睛如何，她的身材如何，她的皮膚如何，只是說了“靜女其姝〞“靜女其孌〞。只是這樣籠統(tǒng)地寫入，照理說應(yīng)該是.寫作的大忌，可是，這首詩中的人物形象卻又是那樣的得意，那樣的鮮明，那樣的真切，為什么?

明確：側(cè)面描寫

2)男子在承受到哪種禮物時(shí)最快樂？為什么？

3)為什么古代的靜女可以自由地同男子約會(huì)？

4)歸納?靜女?的藝術(shù)特點(diǎn)

a)重章疊句

b)賦的表現(xiàn)手法

c)多種修辭手法的使用

5)歸納?靜女?中使用的修辭手法

a)頂真

b)雙關(guān)

7.布置作業(yè)

1)將?靜女?改寫成白話文

注意：改寫過程中仍然使用原文的“側(cè)面描寫〞方法

2)預(yù)習(xí)?氓?，畫出自認(rèn)為容易讀錯(cuò)的生字詞和難懂的句子

第二課時(shí)

一.檢查預(yù)習(xí)情況

匪：fēi愆：qiān將：qiāng載：zài于：xū說：tuō

徂：cú湯：shāng裳：cháng靡：mǐ隰：xí角：jiǎo

二.播放錄音，同學(xué)梳理字詞

三.齊讀，請(qǐng)四位同學(xué)分別講述本首詩的內(nèi)容

四.提問教讀

1.氓最初給女主人公的印象是一個(gè)什么樣的人？“蚩蚩〞，忠厚老實(shí)

2.氓是如何來提親的？女主人公怎樣對(duì)待他，是否馬上容許了他？

男主人公：“抱布貿(mào)絲〞，假借物物交換的買賣來和我談婚事。

女主人公：深情遠(yuǎn)送“送子涉淇，至于頓丘〞，婉言回絕“匪我愆期，子無良媒〞

3.男主人公是如何回復(fù)女主人公的話？婚事是否談成？

男主人公：生氣

女主人公：“將子無怒，秋以為期〞

4.第一節(jié)求婚表現(xiàn)了男女主人公什么樣的性格特點(diǎn)？

男主人公：表里不一脾氣暴躁

女主人公：情深意重傳統(tǒng)溫順善解人意

5.在等待嫁給氓的日子里，女主人公每天都在作甚么？

乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。

6.結(jié)婚前氓做了什么？結(jié)果如何？“爾卜爾蓍，體無咎言〞

7.結(jié)婚前男女主人公表現(xiàn)出什么樣的性格特點(diǎn)：

男：對(duì)婚姻很鄭重其事，認(rèn)真

女主人公：癡情

8.女主人公為什么突然寫到“桑樹〞葉落前和葉落后的變化，這是什么手法？

看到桑樹想到其榮枯前后，如同自身命運(yùn)比興

9.女主人公對(duì)女子發(fā)出什么感慨？你如何對(duì)待她的觀點(diǎn)？

無與士耽

10.女主人公婚后過著什么樣的生活？她認(rèn)為婚姻悲劇的過錯(cuò)在哪里？

三歲食貧夙興夜寐，靡有朝矣

11.周圍的人是