第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)四?年級(jí)期?末工作?總結(jié)?這一?學(xué)期，?我結(jié)合?本校的?實(shí)際條?件和學(xué)?生的實(shí)?際情況?，勤勤?懇懇，?兢兢業(yè)?業(yè)，使?教學(xué)工?作有計(jì)?劃，有?組織，?有步驟?地開(kāi)展?。立足?現(xiàn)在，?放眼未?來(lái)，為?使今后?的工作?取得更?大的進(jìn)?步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)?期教學(xué)?工作作?出總結(jié)?，希望?能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?克服不?足，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，?繼往開(kāi)?來(lái)，以?促進(jìn)教?學(xué)工作?更上一?層樓。?一、?認(rèn)真?zhèn)?課，不?但備學(xué)?生而且?備教材?備教法?，根據(jù)?教學(xué)內(nèi)?容及學(xué)?生的實(shí)?際，設(shè)?計(jì)課的?類型，?擬定采?用切實(shí)?可行的?教學(xué)方?法，并?對(duì)教學(xué)?過(guò)程的?程序及?時(shí)間安?排都作?了詳細(xì)?的記錄?，認(rèn)真?寫好教?案。每?一課都?做到有?備而來(lái)?，每堂?課都在?課前做?好充分?的準(zhǔn)備?，課后?及時(shí)作?出總結(jié)?，寫好?教學(xué)后?記，并?認(rèn)真搜?集每課?書的知?識(shí)要點(diǎn)?，歸納?成集。?二、?增強(qiáng)上?課技能?，提高?教學(xué)質(zhì)?量，使?講解清?晰化，?條理化?，準(zhǔn)確?化，生?動(dòng)化，?做到線?索清晰?，層次?分明，?言簡(jiǎn)意?賅，深?入淺出?。在課?堂上特?別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?加強(qiáng)師?生交流?，充分?體現(xiàn)學(xué)?生的主?體作用?，讓學(xué)?生學(xué)得?容易，?學(xué)得輕?松，學(xué)?得愉快?；注意?精講精?練，在?課堂上?老師講?得盡量?少，學(xué)?生動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)?腦盡量?多；同?時(shí)在每?一堂課?上都充?分考慮?每一個(gè)?層次的?學(xué)生學(xué)?習(xí)需求?和學(xué)習(xí)?能力，?盡力讓?各個(gè)層?次的學(xué)?生都得?到提高?。三?、認(rèn)真?批改作?業(yè)：對(duì)?學(xué)生的?作業(yè)批?改及時(shí)?、認(rèn)真?，分析?并記錄?學(xué)生的?作業(yè)情?況，將?他們?cè)?作業(yè)過(guò)?程出現(xiàn)?的問(wèn)題?作出分?類總結(jié)?，進(jìn)行?透切的?評(píng)講，?并針對(duì)?有關(guān)情?況及時(shí)?改進(jìn)教?學(xué)方法?，做到?有的放?矢。?四、做?好課后?輔導(dǎo)工?作，教?學(xué)效果?立竿見(jiàn)?影。在?課后，?為不同?層次的?學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)?的輔導(dǎo)?，五?、積極?推進(jìn)素?質(zhì)教育?。目前?的考試?模式仍?然比較?傳統(tǒng)，?這決定?了教師?的教學(xué)?模式要?停留在?應(yīng)試教?育的層?次上，?為此，?我在教?學(xué)工作?中注意?了學(xué)生?能力的?培養(yǎng)，?把傳授?知識(shí)、?技能和?發(fā)展智?力、能?力結(jié)合?起來(lái)，?在知識(shí)?層面上?注入了?思想情?感教育?的因素?，發(fā)揮?學(xué)生的?創(chuàng)新意?識(shí)和創(chuàng)?新能力?。讓學(xué)?生的各?種素質(zhì)?都得到?有效的?發(fā)展和?培養(yǎng)。?本學(xué)?期，存?在的不?足是，?對(duì)后進(jìn)?生的輔?導(dǎo)沒(méi)有?落到實(shí)?處。后?進(jìn)生通?常存在?很多知?識(shí)斷層?，這些?都是后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化過(guò)程?中的拌?腳石，?在做好?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作時(shí)?，應(yīng)該?特別注?意給他?們補(bǔ)課?。結(jié)果?卻是紙?上談兵?。再有?就是課?堂紀(jì)律?與學(xué)習(xí)?風(fēng)氣還?有待于?我持之?以恒且?加大力?度的管?理。?小學(xué)四?年級(jí)期?末工作?總結(jié)（?二）?這一學(xué)?期，我?結(jié)合本?校的實(shí)?際條件?和學(xué)生?的實(shí)際?情況，?勤勤懇?懇，兢?兢業(yè)業(yè)?，使教?學(xué)工作?有計(jì)劃?，有組?織，有?步驟地?開(kāi)展。?立足現(xiàn)?在，放?眼未來(lái)?，為使?今后的?工作取?得更大?的進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期?教學(xué)工?作作出?總結(jié)，?希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克?服缺乏?，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，繼?往開(kāi)來(lái)?，以促?進(jìn)教學(xué)?工作更?上一層?樓。?一、認(rèn)?真?zhèn)湔n?，不但?備學(xué)生?而且備?教材備?教法，?根據(jù)教?學(xué)內(nèi)容?和學(xué)生?的實(shí)際?，設(shè)計(jì)?課的類?型，擬?定采用?切實(shí)可?行的教?學(xué)方法?，并對(duì)?教學(xué)過(guò)?程的程?序和時(shí)?間布置?都作了?詳細(xì)的?記錄，?認(rèn)真寫?好教學(xué)?設(shè)計(jì)。?每一課?都做到?“有備?而來(lái)”?，每堂?課都在?課前做?好充沛?的準(zhǔn)備?，課后?和時(shí)作?出總結(jié)?，寫好?教學(xué)后?記，并?認(rèn)真搜?集每課?書的知?識(shí)要點(diǎn)?，歸納?成集。?二、?增強(qiáng)上?課技能?，提高?教學(xué)質(zhì)?量，使?講解清?晰化，?條理化?，準(zhǔn)確?化，生?動(dòng)化，?做到線?索清晰?，層次?分明，?言簡(jiǎn)意?賅，深?入淺出?。在課?堂上特?別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?加強(qiáng)師?生推薦?，充沛?體現(xiàn)學(xué)?生的主?體作用?，讓學(xué)?生學(xué)得?容易，?學(xué)得輕?松，學(xué)?得愉快?；注意?精講精?練，在?課堂上?老師講?得盡量?少，學(xué)?生動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)?腦盡量?多；同?時(shí)在每?一堂課?上都充?沛考慮?每一個(gè)?層次的?學(xué)生學(xué)?習(xí)需求?和學(xué)習(xí)?能力，?盡力讓?各個(gè)層?次的學(xué)?生都得?到提高?。三?、認(rèn)真?批改作?業(yè)對(duì)學(xué)?生的作?業(yè)批改?和時(shí)、?認(rèn)真，?分析并?記錄學(xué)?生的作?業(yè)情況?，將他?們?cè)谧?業(yè)過(guò)程?出現(xiàn)的?問(wèn)題作?出分類?總結(jié)，?進(jìn)行透?切的評(píng)?講，并?針對(duì)有?關(guān)情況?和時(shí)改?進(jìn)教學(xué)?方法，?做到有?的放矢?。四?、做好?課后輔?導(dǎo)工作?，教學(xué)?效果立?竿見(jiàn)影?。在課?后，為?不同層?次的學(xué)?生進(jìn)行?相應(yīng)的?輔導(dǎo)，?五、?積極推?進(jìn)素質(zhì)?教育。?目前的?考試模?式仍然?比較保?守，這?決定了?教師的?教學(xué)模?式要停?留在應(yīng)?試教育?的層次?上，為?此，我?在教學(xué)?工作中?注意了?學(xué)生能?力的培?養(yǎng)，把?傳授知?識(shí)、技?能和發(fā)?展智力?、能力?結(jié)合起?來(lái)，在?知識(shí)層?面上注?入了思?想情感?教育的?因素，?發(fā)揮學(xué)?生的創(chuàng)?新意識(shí)?和創(chuàng)新?能力。?讓學(xué)生?的各種?素質(zhì)都?得到有?效的發(fā)?展和培?養(yǎng)。?本學(xué)期?，存在?的缺乏?是，對(duì)?后進(jìn)生?的輔導(dǎo)?沒(méi)有落?到實(shí)處?。后進(jìn)?生通常?存在很?多