第7頁(yè)共7頁(yè)教師2?023?家訪工?作總結(jié)?作為?班主任?工作的?一個(gè)重?要的內(nèi)?容就是?家訪。?本學(xué)期?我利用?了周末?和飯空?的時(shí)間?對(duì)班級(jí)?的26?名學(xué)生?進(jìn)行家?訪。本?來我對(duì)?于和家?長(zhǎng)溝通?是茫然?的，不?知道如?何和家?長(zhǎng)溝通?。但是?經(jīng)過家?訪我知?道了，?只要你?讓家長(zhǎng)?感覺到?自己的?孩子是?被你關(guān)?心的；?你是愛?孩子的?；你也?在關(guān)注?孩子任?何舉動(dòng)?等等。?你的一?切行為?都是著?眼于孩?子的持?續(xù)發(fā)展?的。這?樣即使?你沒有?華麗的?詞語(yǔ)，?家長(zhǎng)對(duì)?你所說?的話也?會(huì)很感?興趣的?，同時(shí)?也會(huì)理?解你的?。下面?我對(duì)我?的家訪?工作進(jìn)?行總結(jié)?。一?、只有?了解才?會(huì)更好?的教育?我一?直以為?，孩子?天天和?我在一?起還有?必要去?家訪嗎?？當(dāng)我?對(duì)王光?健進(jìn)行?家訪的?時(shí)候，?才發(fā)現(xiàn)?有時(shí)孩?子行為?的原因?是存在?他的家?庭環(huán)境?。通過?家訪我?才了解?了，孩?子是生?活在畸?形家庭?之中，?所以才?會(huì)出現(xiàn)?一些畸?形的行?為。孩?子長(zhǎng)期?不和父?母生活?在一起?，家長(zhǎng)?對(duì)于孩?子也很?少關(guān)心?。所以?他經(jīng)常?在家的?時(shí)候故?意作出?奇怪的?行為，?這樣家?長(zhǎng)才能?多多的?注意他?。這種?“習(xí)慣?”在學(xué)?校也是?頻頻出?現(xiàn)。如?果不是?家訪我?們始終?也不會(huì)?知道造?成孩子?常犯錯(cuò)?誤的原?因是什?么？這?樣我回?到學(xué)校?我就可?以針對(duì)?孩子的?“病因?”對(duì)癥?下藥。?在學(xué)校?孩子時(shí)?又有約?束的，?所以我?們看到?孩子的?一些行?為是片?面，想?要多了?解你的?學(xué)生，?光靠在?學(xué)校觀?察是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠?的。自?從家訪?后，我?便改變?了對(duì)他?一貫持?有的態(tài)?度，而?是多多?關(guān)心她?，讓特?感覺到?不是在?犯錯(cuò)誤?的時(shí)候?老師才?關(guān)注他?，表現(xiàn)?好的時(shí)?候更可?以波得?老師的?喜愛。?這樣一?來孩子?的行為?有了明?顯的好?轉(zhuǎn)。如?果不是?家訪我?不會(huì)這?么快發(fā)?現(xiàn)孩子?的癥結(jié)?之所在?。二?、有問?必答?在家訪?的時(shí)候?，我發(fā)?現(xiàn)有時(shí)?候家長(zhǎng)?會(huì)問很?多的問?題，有?時(shí)候我?們會(huì)無?從回答?。所以?在家訪?的時(shí)候?我們要?對(duì)孩子?各個(gè)方?面的情?況都掌?握，這?樣才不?會(huì)使家?長(zhǎng)覺得?自己的?孩子被?忽視，?從而對(duì)?我們工?作失望?。記得?在家訪?隆杰家?庭的時(shí)?候，由?于剛剛?第二次?月考結(jié)?束，我?只記住?了孩子?的語(yǔ)文?成績(jī)和?主要丟?分的題?型，便?覺得胸?有成竹?了。和?家長(zhǎng)談?著造成?孩子丟?分的原?因。但?是當(dāng)家?長(zhǎng)問起?我孩子?的其他?兩門學(xué)?科的分?數(shù)的時(shí)?候，我?突然懵?了，我?只是語(yǔ)?文老師?呀！我?怎么會(huì)?知道哪?些呢？?但是我?轉(zhuǎn)念一?想，我?還是班?主任我?就有必?要知道?孩子所?有的事?情。雖?然那次?家長(zhǎng)并?沒有責(zé)?怪我，?但是也?覺得自?己工作?疏忽了?！三?、心靈?的溝通?最后?，我感?謝學(xué)校?給了我?們這樣?和家長(zhǎng)?近距離?溝通的?機(jī)會(huì)。?同時(shí)我?也感到?很幸運(yùn)?，我們?班大部?分家長(zhǎng)?都是明?事理的?人，這?樣我們?溝通起?來就不?會(huì)有那?么多難?纏的問?題了。?同時(shí)我?也會(huì)繼?續(xù)和家?長(zhǎng)保持?這樣一?種和諧?的溝通?氛圍，?來傳達(dá)?我的教?育理念?，也把?我對(duì)孩?子的愛?傳遞給?家長(zhǎng)。?只要你?是真誠(chéng)?的，只?要我們?和家長(zhǎng)?的目標(biāo)?是一致?的，家?長(zhǎng)永遠(yuǎn)?會(huì)接納?你會(huì)理?解你，?從而才?能更好?的支持?你！?教師2?023?家訪工?作總結(jié)?（二）?本學(xué)?期，我?們中二?班班兩?位老師?根據(jù)幼?兒的實(shí)?際情況?不定時(shí)?地對(duì)幼?兒進(jìn)行?電訪、?家訪、?書面聯(lián)?系，使?家長(zhǎng)能?夠及時(shí)?了解到?孩子的?發(fā)展情?況。期?末走訪?幼兒家?庭主要?是了解?幼兒的?家庭生?活環(huán)境?和在家?表現(xiàn)，?并和家?長(zhǎng)互相?交換意?見，了?解彼此?的一些?看法。?通過彼?此間的?溝通、?交流與?密切配?合，共?同達(dá)到?教育的?目的，?使得孩?子能夠?更好的?發(fā)展。?在本?學(xué)期家?訪過程?中，家?長(zhǎng)主要?反映了?以下一?些情況?提出了?一些問?題：?1、孩?子們通?過兩年?來的幼?兒園集?體生活?，在各?個(gè)方面?都有了?很大進(jìn)?步，如?：揚(yáng)揚(yáng)?的媽媽?說：“?我們孩?子的脾?氣好了?許多！?謝謝兩?位老師?、阿姨?！”唯?一的爸?爸說：?“孩子?自從上?了幼兒?園以后?懂事了?不少，?學(xué)到了?很多東?西！也?非?；?潑”等?等。?3、寧?寧的媽?媽說：?“謝謝?老師的?關(guān)心，?我們寧?寧以前?一直要?跑到外?面叫爺?爺買東?西自從?上了幼?兒園后?，這個(gè)?習(xí)慣已?經(jīng)改掉?了?！?蘭蘭的?媽媽說?：“蘭?蘭自從?上幼兒?園后懂?了很多?，開心?了許多?！還喜?歡和你?們做好?朋友。?”通?過這次?家訪，?讓我們?了解到?家長(zhǎng)的?想法、?了解到?了幼兒?的生活?環(huán)境，?進(jìn)一步?縮短了?我們和?家長(zhǎng)之?間的距?離，并?了解到?一些家?長(zhǎng)對(duì)我?們老師?、幼兒?園的意?見和建?議。為?我們今?后的保?教工作?指明了?方向，?同時(shí)使?我們今?后的工?作做得?更好，?讓家長(zhǎng)?更滿意?、更放?心。?教師2?023?家訪工?作總結(jié)?（三）?為了?貫徹落?實(shí)“課?外訪萬(wàn)?家”活?動(dòng)，了?解家長(zhǎng)?對(duì)學(xué)校?的需求?，增進(jìn)?教師與?家長(zhǎng)的?親近感?，聯(lián)系?師生情?感，促?進(jìn)家長(zhǎng)?、學(xué)生?、教師?間的合?作。同?時(shí)也為?了增進(jìn)?學(xué)校與?家庭間?相互了?解與合?作，使?學(xué)校教?育與家?庭教育?密切配?合，提?升教育?效能。?我校的?全體教?師進(jìn)行?了學(xué)生?家訪。?學(xué)校把?家校聯(lián)?系工作?納入“?班主任?工作考?核”及?“教師?日常工?作考核?”內(nèi)容?之一；?教導(dǎo)處?還下發(fā)?了家訪?表格，?讓教師?在家訪?時(shí)進(jìn)行?填寫，?并在規(guī)?定時(shí)間?上交。?使家校?聯(lián)系活?動(dòng)定質(zhì)?定量，?真正落?實(shí)到實(shí)?處。?本次“?課外訪?萬(wàn)家”?活動(dòng)截?止目前?為止，?基本情?況為：?教師數(shù)?：39?人（病?假3人?，實(shí)際?上班人?數(shù)36?人）；?已走訪?教師數(shù)?36人?，參與?率10?0％；?學(xué)生數(shù)?608?人，已?走訪學(xué)?生數(shù)3?19人?，實(shí)地?走訪2?46人?。通?過家訪?，加強(qiáng)?了家校?之間的?聯(lián)系，?架起了?溝通的?橋梁，?聽到了?家長(zhǎng)的?心聲，?同時(shí)擴(kuò)?大了對(duì)?我校的?宣傳。?現(xiàn)對(duì)本?次家訪?工作做?一個(gè)小?結(jié)：?一、家?訪的形?式：?（1）?上門家?訪：教?師利用?課余及?休息時(shí)?間，到?學(xué)生家?中訪問?，與家?長(zhǎng)溝通?，相互?了解情?況。?（2）?家長(zhǎng)來?訪：家?長(zhǎng)主動(dòng)?到學(xué)校?或教師?家庭訪?問，交?流學(xué)生?學(xué)習(xí)、?生活、?心理、?交往等?各方面?的發(fā)展?情況。?（3?）通知?家長(zhǎng)來?訪：因?某件事?情，而?由學(xué)校?或有關(guān)?教師通?知家長(zhǎng)?到學(xué)校?，相互?溝通處?理。?（4）?電話訪?問：教?師或家?長(zhǎng)通過?電話的?形式，?針對(duì)學(xué)?生的情?況進(jìn)行?相互交?流。?二、家?訪的分?類：?（1）?常規(guī)家?訪：班?主任及?任課教?師、生?活輔導(dǎo)?教師對(duì)?所有學(xué)?生有計(jì)?劃地上?門訪問?或電話?訪問，?與家長(zhǎng)?進(jìn)行溝?通，指?導(dǎo)家庭?教育工?作的開?展。?（2）?重點(diǎn)家?訪：班?主任及?任課教?師對(duì)班?內(nèi)特殊?類型的?學(xué)生進(jìn)?行重點(diǎn)?家訪，?增加家?訪的次?數(shù)，努?力幫助?特殊類?型家庭?的學(xué)生?解決在?教育方?面存在?的問題?。特殊?類型學(xué)?生包括?：貧困?家庭學(xué)?生、行?規(guī)偏差?生、學(xué)?習(xí)困難?學(xué)生、?單親學(xué)?生、孤?兒及智?障學(xué)生?等。其?形式最?好是上?門家訪?或“約?訪”。?三、?家訪的?內(nèi)容：?（1?）向家?長(zhǎng)介紹?學(xué)生在?校實(shí)際?情況，?包括學(xué)?習(xí)、生?活、思?想、身?體及行?為規(guī)范?。（?2）向?家長(zhǎng)了?解學(xué)生?在家實(shí)?際情況?，包括?自主學(xué)?習(xí)、家?務(wù)勞動(dòng)?、對(duì)待?家長(zhǎng)及?長(zhǎng)輩態(tài)?度等。?（3?）了解?學(xué)生家?庭的結(jié)?構(gòu)、經(jīng)?濟(jì)狀況?、環(huán)境?、教育?等情況?。（?4）指?導(dǎo)學(xué)生?家庭建?設(shè)學(xué)習(xí)?型家庭?。（?6）協(xié)?調(diào)學(xué)生?與家長(zhǎng)?的關(guān)系?。（?7）聯(lián)?絡(luò)教師?與學(xué)生?、學(xué)生?與家長(zhǎng)?的感情?。四?、家訪?工作的?反饋：?（1?）教學(xué)?方面，?大部分?家長(zhǎng)認(rèn)?為我校?教師工?作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，?責(zé)任心?強(qiáng)。?（2）?對(duì)學(xué)校?管理比?較滿意?，如排?隊(duì)就餐?，排隊(duì)?上車，?排隊(duì)放?學(xué)等。?（3?）食堂?方面，?大部分?家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)校食?堂的飯?菜質(zhì)量?比較滿?意。?五、家?訪活動(dòng)?的收獲?：（?1）拉?近了師?生之間?的距離?，增進(jìn)?了老師?與學(xué)生?家長(zhǎng)之?間的溝?通。?（2）?改變了?老師在?家長(zhǎng)與?學(xué)生眼?中居高?臨下的?形象。?（3?）無形?中宣傳?了我們?學(xué)校，?擴(kuò)大了?我校在?社會(huì)的?影響。?本次?家訪雖?然起得?了不錯(cuò)?的效果?，但仍?然存在?不足：?（1?）部分?教師準(zhǔn)?備不充?分。?（2）?家訪時(shí)?間短。?（3?）以后?要經(jīng)常?保持家?校聯(lián)系?，以便?讓家長(zhǎng)?更好地?配合學(xué)?校進(jìn)行?教育，?共促學(xué)?生發(fā)展?。教?師20?23家?訪工作?總結(jié)（?四）?為進(jìn)一?步加強(qiáng)?我校學(xué)?生思想?品德教?育，密?切學(xué)校?與家庭?、教師?與家長(zhǎng)?的聯(lián)系?志溝通?，形成?學(xué)校、?家庭、?社會(huì)教?育合力?，促進(jìn)?我校學(xué)?生健康?成長(zhǎng)。?學(xué)校組?織全體?教師對(duì)?超過三?分之一?人數(shù)的?學(xué)生進(jìn)?行了家?訪。我?們亞父?中心學(xué)?校把此?次家訪?活動(dòng)作?為學(xué)校?的一項(xiàng)?重要工?作來抓?，并制?定了詳?細(xì)的家?訪方案?，使這?項(xiàng)工作?做到有?人抓、?有人管?、有組?織、有?制度、?有落實(shí)?、有獎(jiǎng)?懲，取?得了良?好的效?果。?其次，?帶領(lǐng)教?師認(rèn)真?學(xué)習(xí)區(qū)?教育局?《關(guān)于?開展“?關(guān)心學(xué)?生成長(zhǎng)?，走進(jìn)?學(xué)生家?庭”萬(wàn)?名教師?家訪活?動(dòng)的通?知》精?神，把?全校教?師分成?若干組?，主要?采取登?門走訪?的形式?，以班?主任為?主，任?課教師?為輔，?采取分?組、分?片、分?班、包?人等辦?法進(jìn)行?。此次?家訪使?學(xué)校教?師與學(xué)?生家長(zhǎng)?能進(jìn)行?面對(duì)面?的交流?和溝通?，學(xué)校?利用它?可以有?的放矢?地教育?引導(dǎo)學(xué)?生。家?長(zhǎng)也可?以借機(jī)?準(zhǔn)確地?了解學(xué)?校對(duì)孩?子的期?盼和要?求。?我們的?教師利?用課余?時(shí)間不?講條件?、不講?代價(jià)，?主動(dòng)走?進(jìn)學(xué)生?家中家?訪，讓?學(xué)生及?其家長(zhǎng)?感動(dòng)不?已。并?能夠與?學(xué)生像?知心朋?友一樣?平等的?交流，?幫助