體育課程學習心得體會

體育課程學習心得體會1

我學習了小學體育與安康課程標準教科書，課本所講的體育教學工作和體育日常治理使我由衷地感到敬佩,并深感自己教學的缺乏.為了和本單位的體育同行共勉,現(xiàn)將自己的一點學習心得作如下匯報:

一、為充分調動學生個體積極性，樹立其自信力，必需按肯定方式在學生中進展分層教學。

體育教學中“吃不飽”“吃不了”是通病。按其力量素養(yǎng)不同我們可以將其進展分層教學，這其實也是農村中小學體育教學之必定趨勢。有一項大學學生身體素養(yǎng)測驗調查結果，到達及格標準人數僅占總人數的35.06%，不及格的卻達64.94%，由此我們也可以看到小學體育教學存在的長期積弊之所在。而分層教學的意義所在也正是為更好地到達教師教學的終期目標：學生體育素養(yǎng)的提高與培育學生自身在體育學習中得到創(chuàng)新思維與力量。

二、必需借助于體育的人格教育力氣，培育學生創(chuàng)新之品行。

教師可以結合講解教材中的集體工程內容如球類工程、接力賽等，向學生強調集體協(xié)作的重要性，不失時機地進展集體觀念和集體主義教育，同時，讓學生在戰(zhàn)術協(xié)作的練習中體會集體主義的精華和集體協(xié)作的力氣；在耐久跑、障礙跑教學中，培育學生堅韌之毅力，不畏困難之士氣，勇于拼搏之精神。繼而教育引導學生懂得無論學習、工作都需要具備這些意志與品質。從而使學生更深層次地領悟到這一些，才會勇往直前，不斷進步，為自己、為集體，才智的火種從今埋下。

三、必需改革現(xiàn)有體育教學模式，釋放學生，還他們以自由的空間，培育其創(chuàng)新精神。

傳統(tǒng)體育教學的“講解→示范→分組練習→巡回指導→終結評價”的模式已是昨日黃花。那種以教材為中心，力求把學生加工成“標準件”的教學，必定在組織教法中無視學法、學生共性差異與學生創(chuàng)新力量的培育，而與當今所提倡之“素養(yǎng)創(chuàng)新教育”大相徑庭。美國學者羅杰斯認為：“當學生自己選擇學習方向，參加發(fā)覺自己的學習資源，闡述自己的問題，打算自己的行動路線，自己擔當選擇后果時”“就最大程度上”“說明這類參加學習比消積聽從教師學習有效得多?！边@樣，以創(chuàng)新教學為目標的教學，釋放學生，還其以自由的空間與時間，必定地帶動了他們對創(chuàng)新精神的理解與執(zhí)著追求。

四、要有創(chuàng)新思維的學生，必需先有具有制造力量型的教師，師資是關鍵。

隨著素養(yǎng)教育的不斷深化與全面推行，作為培育體育創(chuàng)新力量學生的教師也應面臨著重新學習進修的必要?！敖o學生一杯水，教師必需有一桶水”這是一個恒古不變的真理。目前的體育教學要求我們的教師教學過程中必需以培育學生力量（創(chuàng)新力量、適應力量、競爭力量等），學會學習方法為主；要求體育教學要和健身教育結合起來，和學科聯(lián)系起來，更多地強調學生的自主選擇權與興趣和非智力因素的培育，為學生終生體育打下良好的根底。這樣的大環(huán)境下，沒有創(chuàng)新力量型的教師怎么能行。有人說，黃沙如海，找不到肯定相像的兩顆沙粒；綠葉如云，尋不見完全雷同的一雙葉片。那么，我們也可以說，教海無邊，教師也肯定找不到完全一樣的兩個學生，尋不見一條適合于任何學生的教學方法和途徑。走創(chuàng)新教育之路，讓他們在創(chuàng)新思維中體會勝利，這樣的教學勢在必行。一點呼吁：讓天下全部關懷子女安康成長的父母，讓天下全部著力學生共性力量進展的教師，都來關懷孩子的教育，關注他們的創(chuàng)新思維與力量，讓他們在自我的學習中不斷求新、求進、求進展！

小學低段的體育教學，應以嬉戲為主。使學生在‘樂中學、學中取樂’，到達消遣性與趣味性相結合?！币骱皿w育嬉戲的教學，首先應懂得如何創(chuàng)編嬉戲。消遣性是檢驗體育嬉戲的一種特別重要的方法，體育嬉戲只有具備了消遣性、趣味性，才得以使其存在與進展，更具有迷人的魅力。如我國很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)嬉戲(母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠)，源遠流長。所以體育嬉戲的創(chuàng)編，應從提高其消遣性、趣味性動身。

在以后的工作中，我將堅持不懈努力，準時總結課堂中教學的缺乏，做到讓學生易懂、易學、充分把握運動技術，以促進學生的安康，增加體質，讓他們歡樂地成長。

體育課程學習心得體會2

通過對初中體育新課標的學習，我對新課程標準有了更深入的理解，感到收獲很大。主要表達在以下幾個方面：

一、更新自己的教育教學觀念：堅持“安康第一”的指導思想，已漸漸被廣闊體育教師所認同，無論在教學內容的選擇上，還是在教學方法的采納上，都充分關注學生的身心安康進展。傳統(tǒng)教學過分關注學生的運動量，重視機械地練，無視對學生興趣的培育，這樣做將有損于學生身心安康?！芭d趣是最好的教師”，學生的學習興趣直接影響著學生的學習習慣，興趣發(fā)揮著特別重要的作用。新課標的實施，使我們感到學校和教師有了更為寬闊的空間，可以重新建構教學內容。在平常教學內容的設計，我盡量創(chuàng)設情景，從學生的興趣動身，選擇富有生活氣息的教學內容，激發(fā)和保持學生的運動興趣，使學生自覺、主動、積極地進展體育課程的學習。

二、轉變自己的教學過程：在新課程改革實施中，本人真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個新課程的設計者；體育教師不應是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應當是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進展課程建立以及如何運用體育教學方法去促進學生全面進展的教育專業(yè)人員。新課標的實施，使過去那種師道尊嚴不見了，新奇的師生關系正在形成。在我的體育課堂教學中，師生間的互動，學生可以上來做小教師，喊口令，做示范；教師可以到學生中間，充當他們的一員。學生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學習的仆人。固然，重視學生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導作用。關鍵的動作和要領需要教師的講解、示范，固然可不必過分強調，盡可能給學生自主、合作、探究的時間和空間。對教學內容的”選擇上作了詳細的要求，“適合教學實際條件”其實另外一個角度就是說結合地區(qū)和學校的實際選擇體育教學內容。如：在什么環(huán)境下做什么，怎么做到達什么要求，表達了學習目標的可操作性、檢測性。值得留意的是修訂稿在提倡自主學習、合作學習、探究學習的同時，提出了傳授式教學。而教學是學生與教師的共同活動過程，它不是機械的單向的傳授學問，它包含了人與人之間簡單的溝通關系。而是具有藝術的特點。（1）、形象性。（2）、情感性。（3）、制造性。（4）、示范性。此外，教師的思維方式、思想品質、學問構造、學習習慣等等，無形當中都對學生起著示范作用，特殊是對于體育課來說。

三、提升自己的教學評價：傳統(tǒng)教學對學生的評價局限于對體能、技能的評價，無視了對學生學習態(tài)度、情感意志、習慣養(yǎng)成等方面的教育。因此，作為教師，我們對學生的評價可以是多方面的，可以是一個微笑，一朵小紅花，掌聲和鼓舞等。平常，我常常鼓舞學生“行不行，努力就行！”“好不好，進步就好！”。

新課標帶來了新變化，使我們看到了體育課程改革的美妙前景和盼望，更加堅決了深化體育課程改革的信念和決心。我要更加努力，煥發(fā)出更大的制造性和昂揚的工作熱忱，為我們的體育事業(yè)作出更大的奉獻。

體育課程學習心得體會3

《小學體育與安康》課程是一門以身體練習為主要手段、以增進學生的安康為主要目的必修課程，是學校課程體系的重要組成局部，也是實施素養(yǎng)教育和培育全面、和諧進展的人才不行缺少的重要途徑。它對原有的體育課程進展了深化改革，確立了“安康第一”的指導思想，構建了新的目標體系。它是體育教育教學理論的進展，是中國學校體育現(xiàn)代化進程中的里程碑。在假期的培訓中，通過聽華東師大幾位教授的講座，使我對新課改有了更深刻的熟悉，主要表達在：

一、教育教學觀念的轉變。

堅持“安康第一”的指導思想，已漸漸被廣闊體育教師所認同，無論在教學內容的選擇上，還是在教學方法的采納上，都充分關注學生的身心安康進展。傳統(tǒng)教學過分關注學生的運動量，重視機械地練，無視對學生興趣的培育，這樣做將有損于學生身心安康?！芭d趣是學習的初始動機，也是有效學習的保障。學生有興趣參加的活動，肯定要賜予熱忱地支持和指導；反之，假如學生沒有興趣任何活動都會讓他們覺得乏味。只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、主動、積極地進展體育課程的學習。

二、教學過程的轉變。

在新課程改革實施中，使我真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個新課程的設計者；體育教師由教學的治理者轉變?yōu)閷W生進展的引導者、合，不應是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應當是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進展課程建立以及如何運用體育教學方法去促進學生全面進展的教育專業(yè)人員。新課標的實施，使傳統(tǒng)意義上的教師的“教”與學生的“學”將不斷讓位于師生互教互學、教學相長，彼此將形成一個“學習共同體”，教學過程不只是忠實地執(zhí)行課程規(guī)劃的過程，也是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在體育課堂教學中，師生間的互動，學生可以上來做小教師，喊口令，做示范；教師可以到學生中間，充當他們的一員。學生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學習的仆人。固然，重視學生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導作用。關鍵的動作和要領需要教師的講解、示范，固然可不必過分強調，盡可能給學生自主、合作、探究的時間和空間。

三、教學評價的轉變。

傳統(tǒng)教學對學生的評價重視認知的評價，無視非認知的評價。在這種傳統(tǒng)評價觀所指導下的學習勝利主要是學生智力的進展和進步，而無視了學生其他方面的進展。尤其是情感和意志的進展。了對學生學習態(tài)度、情感意志、習慣養(yǎng)成等方面的教育。因此，作為教師，我們對學生的評價可以是多方面的，可以是一個微笑，一句表揚，掌聲和鼓舞等，使學生有成就感，滿意感，提高了自信，也使學生體驗到勝利帶來的歡樂。

新課程帶來了新變化，使我們看到了體育課程改革的美妙前景和盼望，更加堅決了深化體育課程改革的信念和決心。我要更加努力，以飽滿的熱忱，高度的社會責任感和使命感，為體育與安康新課改盡一份力。

體育課程學習心得體會4

假期,我閱讀了《體育新課程標準》并結合自己實踐教學頗受很深,有種豁然開朗的感覺。以前在大學時代中，利用課余時間所看到過課堂教學和體育課程標準方面的理論學問，以及在大學課堂當中的學習，強調教學的藝術性，課堂教學的效率問題，可是更多的流于理論上的說教，讓人無法真正了解課堂教學的有關細節(jié)的琢磨與把握。在讀了《體育新課程標準》以后，為我今后體育教學的道路上亮起一盞指航燈，通過對新課程標準的解讀，結合自己的教學實際，以下就自己所讀談談體會：

體育新課程標準，表達以人為本的思想，以身體練習為主要手段的課程。貫徹了“安康第一”的指導思想，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異與共性培育，把學生的安康意識、交往合作意識作為重點，所以在教學中始終參考體育新課程標準來進展教學。

體育課是學生最寵愛的課程之一，愛玩好動的自然天性，是每個學生所具有的，而作為一名年輕教師的我，從年齡角度而言，沒有老教師有閱歷引導學生投入到課堂，我覺得首先要學生喜愛你，和學生有一種親近感是上好課堂的第一步，在教學中，不能無視對學生興趣的培育，這樣做將有損于學生身心安康。俗話說：“興趣是最好的教師”，學生的學習興趣直接影響著學生的學習習慣，興趣發(fā)揮著特別重要的作用。通過觀摩公開課以及視頻，讓我懂得盡量創(chuàng)設情景，從學生的興趣動身，選擇富有生活氣息的教學內容，激發(fā)和保持學生的運動興趣，使學生自覺、主動、積極地進展體育課程的學習。

在課堂教學中，不要一味的教師教，應當發(fā)揮學生自己的想象力量來上好課堂，汲取學生的想法。所以在教學中師生間應多互動，學生可以上來做小教師，喊口令，做示范；教師可以到學生中間，充當他們的一員。學生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學習的仆人。盡可能給學生自主、合作、探究的時間和空間。

通過公開課上有閱歷的教師點評以及自己上的課在教師的點評上，應當提升自己的教學評價，所以，在教學中對學生的評價可以是多方面的，可以是一個微笑，掌聲的鼓舞，翹起大拇指等，這樣可以提高學生學習的積極性，不管是好是差都要進展鼓舞，反之這樣會使差的學生產生失落感，從而障失對體育課的興趣，所以評價是一把雙刃劍。

總之通過學習，使我理清思路，更新觀念。是我對新課標有了更深的了解和更深層次理解。從過去的體育變?yōu)轶w育與安康，新課標從課的性質，課的價值；課的理念；課程的目標體系等，在我的腦海中有了新的熟悉，就像大海中的航標，使我在茫茫大海中，不會迷失方向，在公開課的教學中，我能看到他們如何把新課標的理念，落實在他們的教育教學中，在我以后教學中要仔細貫穿其中，使學生得到全面進展，在今后的體育與安康教育教學中，使學生的認知、技能的提高，更要重視情感與價值觀的培育。不僅在備課中，在教學中不能心中無人，目中無書。應努力提高備課質量。假如不被時代所淘汰，不斷學習是必定趨勢！但凡能夠成為名師的教師，都是擅長不斷學習的教師。我始終記得。一位教授的一句話：“沒有最好的教師，只有不斷學習的教師”。假如你覺得自己最好，不去學習，“那你就不能教好自己科目”。我們正在經受跨時代的變革，每一位教師都將在這場變革中重新“洗牌”。學習新課標只是萬里長征的第一步，我們在以后的教學中只有不斷學習，完善自我，才不愧于“人類靈魂工程師”稱號，培育人才，才能適應時代進展的需要。

體育課程學習心得體會5

利用寒假休息時間對體育與安康課程標準進展了學習，通過學習體育與課程標準，使我對體育課又有了新的熟悉，就對熟悉談談我的感受。

轉變教育思想，樹立新的教育理念

義務教育體育與安康課程遵照“安康第一”的指導思想，強調實踐性特征，突出學生的學習主體地位，努力構建較為完整的課程目標體系和進展性的評價方式，重視教學內容的根底性、選擇性及教學方法的有效和多樣性，注意激發(fā)學生的運動興趣，引導學生把握體育與安康根底學問、根本技能和方法，增加學生的體能，培育學生頑強的意志品質、合作精神和交往力量等，為學生終身參與體育熬煉奠定根底，促進學生安康，全面進展。

激發(fā)學生的運動興趣，培育學生體育熬煉的意識和習慣

初中的學生處在青春期，興趣愛好廣泛，為了培育學生體育熬煉的意識和習慣，在課程目標確實定、教學內容和教學方法的選擇與運用方面，注意與學生的學習和生活閱歷相聯(lián)系，引導學生體驗運動樂趣，提高學生體育與安康學的動機，重視對學生進展正確的體育價值觀和責任感動教育，培育學生刻苦熬煉的精神，促進學生主動參加體育活動，根本形成體育熬煉習慣。

以學生進展為中心，幫忙學生學會體育與安康學習

初中的學生課程較多，學習任務繁重，為了使學生學會體育與安康學習，在體育課中重視學生的進展，以學生的身心進展為中心，重視學生在學習過程中的主體地位，注意培育學生自主學習、合作學習和探究學習的力量，促進學生把握體育與安康學習的方法，并學會體育與安康學習。

關注個體差異，使每一位學生受益

每個學生在體育方面的力量各自不同，為了使每位學生受益，因此要充分關注每個學生的差異，在體育與安康課程目標及課程內容，因地制宜，合理選擇和設計教學內容，有效運用教學方法和評價手段，努力使每一位學生都能承受根本的體育與安康教育，促進學生的不斷進步和進展。

培育學生良好的心理安康與社會適應

在繁重的學習中，中學生心理壓力加大，為了釋放他們的壓力，在體育課中開展豐富的體育嬉戲，使學生的壓力得到緩解，從而使學生的心理和生理上得到充分的放松，以此使學生有良好的心理安康和社會適應。

體育課程學習心得體會6

以前，體育課都是一個樣子，預備局部，根本局部，完畢局部，而且也習慣了學習的方式—————教師教，學生學。而這次新課程改革則不同，它真正表達了教育的注意實效，以學生為本，促進學生全面和諧進展的精神。也真正促動了我的思維進展。

下面，我談一下對體育新課程理念的一些熟悉及思索。

一、以“安康第一”為指導思想，促進學生安康成長

新課程對體育課進展了進一步完整的科學化的定義和闡釋：體育與安康課程以促進學生身體、心理和社會適應力量以及整體安康水平的提高為目標，構建了運動參加、身體安康、運動技能、心理安康、社會適應等領域，真正關注學生的全面進展，并將增進學生安康貫穿于課程實施的全過程。鮮亮的指導思想在給我們體育教師指明方向的同時，對傳統(tǒng)的重競技的單一的體育教學提出了新的要求。

二、激發(fā)運動興趣，培育學生終身體育的意識

談到學生的運動興趣，我們以前較少考慮到學生的興趣問題，只是想把要教的內容快速地教給學生，自己過癮了，但是也很累，可是學生真正學到了多少，感興趣嗎？我沒有考慮過?，F(xiàn)在想想，學生們的學習效率肯定不高，由于他們總是盼著自由活動。這說明，上課的內容根本沒有吸引住他們，他們不感興趣。

我覺得，教師應當通過一些新奇的教學組織方法激發(fā)起學生運動積極性，在學習到體育學問的同時也對體育產生了深厚的興趣，并且使其做為自己終生的習慣。

三、以學生進展為中心，重視學生的主體地位

體育新課程標準始終把學生主動，全面的進展放在中心地位。在留意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特殊強調學生學習主體地位的表達，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習力量。這一點，我也是深有體會的，開掘學生的優(yōu)點，讓學生得到充分展現(xiàn)自己的時機，才能使學生真正成為課堂的”仆人翁”。

體育教學改革改到現(xiàn)在，改革思想不斷地落到實處，開頭留意到學生的心理和社會適應力量的進展，開頭真正注意學生的差異性，開頭注意學生的共性進展。日趨完善的體育課程標準使學生見到了矚光，也使人們體育教師的工作方向日益明朗。

通過上了這一學期的體育課后，發(fā)覺自己對體育的愛好又增加了幾分。體育帶給我們太多美妙的心情，亦賜予了我們必要的安康。上體育課，讓我們充分的享受生活，放松自己，其盡妙之處，還能陶冶我們的情操，激發(fā)我們學習的熱忱，更好的學會生活。

體育交往是人們在社會生活中利用體育這一特