2020年春人教新目標(biāo)英語七年級(jí)下冊(cè)Unit9Whatdoeslook（課稿）各位老大家！今天我課的內(nèi)容是教版七級(jí)英語下冊(cè)九單元1時(shí)。面我將從幾個(gè)面來闡述一我的說內(nèi)容。一、說材1、教材分析本課我話題，“Describe為項(xiàng)目展開題并以此為托在目標(biāo)語言Whatshe/helikeShe/hehasghair中學(xué)會(huì)述人物外貌特征。借助于務(wù)型教將聽、說、讀、寫練等融為一，激發(fā)生學(xué)習(xí)英語興趣和望。通過合學(xué)習(xí)，學(xué)生體集體榮譽(yù)感成就感從而樹立自心，發(fā)自主學(xué)習(xí)的力，進(jìn)步培養(yǎng)生用英語進(jìn)交際的力。2、學(xué)情分析知識(shí)基：大部分學(xué)具備了步用英語交的能力但少數(shù)學(xué)生任務(wù)的完成有一定的難。思維能：七年級(jí)學(xué)有較強(qiáng)記憶力和模能力，待培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)擴(kuò)展和用的能力。據(jù)上述析，結(jié)合新程標(biāo)準(zhǔn)大綱提出的礎(chǔ)教育段英語課程總體目標(biāo)和體要求，我本課的習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)：知識(shí)標(biāo)：①復(fù)習(xí)關(guān)的單，掌握一個(gè)詞always.目標(biāo)語：Grammarfocus掌握“+adj。．能力標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)用英語行交際的能，從而高聽、說、、寫及知識(shí)學(xué)的綜合能。．情感目：發(fā)學(xué)生習(xí)英的興趣使學(xué)生獲得就感增強(qiáng)自心。通過合學(xué)習(xí)，培養(yǎng)生的合意識(shí)和探究神。依據(jù)教大綱的要求本課在材中所處的位及作，我將本課教學(xué)3、重設(shè)計(jì)為：①匯。②標(biāo)語言。4、教難點(diǎn)設(shè)計(jì)為“be+adj,have+n.法。我主要過感知新教歸納-靈活運(yùn)用等式來突破教的重難的。在教學(xué)始時(shí)，我讓生復(fù)習(xí)詞、句型，舊帶新引入新知，過對(duì)教的了解知新任務(wù)，在教師電腦圖片、音等多媒介的感官激下實(shí)對(duì)知識(shí)體驗(yàn)和實(shí)踐最后在實(shí)的生活情中運(yùn)用實(shí)現(xiàn)能力的展。二、說法和學(xué)法（一）法1、任型教學(xué)學(xué)習(xí)語的過程就是學(xué)生完各種各樣任的過程在本課的任型教學(xué)中，將依據(jù)課程體目標(biāo)結(jié)合教學(xué)內(nèi)，創(chuàng)造地設(shè)計(jì)學(xué)生興趣的務(wù)型活，用名星的片吸引組織他們參，使學(xué)通過觀察、考、討、合作、究等方式，一種自、真實(shí)的情中體會(huì)言，掌握語應(yīng)用。2、情境教學(xué)法我將教建立在滿足生心理要的基礎(chǔ)上使整個(gè)學(xué)活動(dòng)帶有厚的情感色。在句型的練中，使用了名人圖片，加生活化的音，為生設(shè)置真實(shí)而有效場景，發(fā)了學(xué)生想的愿望也有利于學(xué)表達(dá)能的提高（二）法善于抓用英語交際機(jī)會(huì)，分感知，積體驗(yàn)，膽實(shí)踐。如習(xí)環(huán)節(jié)每學(xué)生可以利很多機(jī)，讀單詞、句，人都可以參與合作學(xué)。本課我設(shè)了幾個(gè)務(wù)型活動(dòng)，述人物貌，學(xué)生感趣，樂參與，從而作完成務(wù)，培養(yǎng)了生的團(tuán)精神。（三）具依據(jù)英教學(xué)直觀性趣味性實(shí)踐性的原，結(jié)合務(wù)型教學(xué)的理念，本課我用了現(xiàn)代化教學(xué)手-----多媒教學(xué)及音機(jī)輔助教，強(qiáng)了課的直觀和趣味性。三、說堂程序1、總體設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意整個(gè)教我采用了聽說、讀寫、練等一列教學(xué)動(dòng)。具體設(shè)為：復(fù)習(xí)導(dǎo)---講授新---知應(yīng)用----結(jié)及布作業(yè)依據(jù)：生認(rèn)知活動(dòng)特點(diǎn)及師為主導(dǎo)，生為主的新課標(biāo)理。2、分設(shè)計(jì)及計(jì)意圖（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（’）①上課開始，我讓生看電屏幕，出示個(gè)單詞讓學(xué)生讀，問：“What’smeaning?”讓學(xué)生答出詞的漢意思然后用一方法復(fù)習(xí)節(jié)課的所有詞。我用一短語造，“Ihavelonghair”，做例子，后讓生仿照老師上述所有詞一一造。通過上訓(xùn)練，每個(gè)生都有的機(jī)會(huì)，培了學(xué)生口語表達(dá)能，克服了學(xué)害怕說英語膽怯心。且“人都參與，生緊跟師的思路走始終處緊張的心理態(tài)，使堂氣氛異?；钴S。②我一一出示下列人圖片（學(xué)生看大幕）針不同的圖片我用英語問不的問題“Who’sthis”;“Whatdoeshe/shelooklike?”學(xué)生用英語述不同物的外貌。樣通過生問答，雙活動(dòng)，但培養(yǎng)了學(xué)的口語達(dá)能力而且通過重句型的習(xí)為本課授知做好鋪墊?！癟hen,whatdoDavid/Sally/Petelike?Today,wegoonlearning7‘Whatdoeslike?”.教師板書課題并述學(xué)習(xí)標(biāo)。（二）講授新知（’）教材活、2B聽力部。我放錄音讓學(xué)生聽錄音邊完練習(xí)題。然教師檢查答。如果生一遍不能出答案我視具體情可多遍錄音，到學(xué)生聽懂止。電屏幕上的是動(dòng)的表格。電腦屏出示下一頁我讓學(xué)以小組的形討論：和的用法有哪些區(qū)？幾分鐘后各小組報(bào)討論結(jié)果直到得正確答案。板書）后做幾鞏固練習(xí)題通過上聽力訓(xùn)練，利的提了學(xué)生聽的能。學(xué)小組討論，過自主、合、探究式的習(xí)，掌新知，突破點(diǎn)。既養(yǎng)了學(xué)生的語表達(dá)力，增了合作的意，而且體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，生為主體的課標(biāo)理。鞏固練題目的是當(dāng)檢驗(yàn)學(xué)對(duì)知識(shí)的掌程度，時(shí)也利于突教材的點(diǎn)。（三）知識(shí)應(yīng)用（’）對(duì)于教活動(dòng)3我這樣處理首先讓生復(fù)習(xí)一下示身體位名稱的詞匯。出示大屏幕然后讓生再說出一描述人外貌的其他匯。這是為了展學(xué)生的知面，活思維，學(xué)以用。出電腦屏幕下頁，讓生看圖。我問：doeslilylook?”,找?guī)淄瑢W(xué)簡地描述一下lily。然后仍以小組合作形式讓生填空。幾鐘后，找?guī)捉M同學(xué)話，檢答案。指出會(huì)話中課的一新的單詞，讀單詞直到教會(huì)為。(板書訓(xùn)練部我讓學(xué)生兩一組仿會(huì)話，描述己的一同學(xué)或朋友幾分鐘，我找?guī)淄瑢W(xué)表演會(huì)。接下來設(shè)計(jì)了一個(gè)戲活動(dòng)（出示電腦幕）讓生以小組的式描述一下級(jí)里的一位學(xué)，然其它組猜一他/她誰？通游戲活動(dòng)，生樂于參，感興趣。用本課識(shí)，不但達(dá)了學(xué)以用的目的，且有效躍了課氣氛。（四）小結(jié)及布置業(yè)（’）對(duì)于本的復(fù)習(xí)要點(diǎn)我以課小結(jié)的形式示給學(xué)。（出示大幕）這樣學(xué)通過小結(jié)，本課內(nèi)能夠再次重，體現(xiàn)了本課的重，使知更加系化、規(guī)范化為了鞏本課內(nèi)容，給學(xué)生置如下家庭業(yè)。（示大屏幕）后描述一下的父母，并在作業(yè)上四、板設(shè)計(jì)（出示腦屏幕）板除了課之外，我將課的重詞匯書于板書，附例句，于學(xué)生握該詞的用。