第9頁(yè)共9頁(yè)數(shù)學(xué)課?堂教師?個(gè)人教?學(xué)總結(jié)?一、?認(rèn)真?zhèn)?課。?二、注?重課堂?教學(xué)。?我注?重認(rèn)真?上好每?一節(jié)課?。本學(xué)?期我把?課堂教?學(xué)作為?有利于?學(xué)生主?動(dòng)探索?的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)?境，把?學(xué)生在?獲得知?識(shí)和技?能的同?時(shí)，在?情感、?態(tài)度價(jià)?值觀等?方面都?能夠充?分發(fā)展?作為教?學(xué)改革?的基本?指導(dǎo)思?想，把?數(shù)學(xué)教?學(xué)看成?是師生?之間學(xué)?生之間?交往互?動(dòng)，共?同發(fā)展?的過(guò)程?。上課?時(shí)注重?學(xué)生主?動(dòng)性的?發(fā)揮，?發(fā)散學(xué)?生的思?維，增?強(qiáng)上課?技能，?提高教?學(xué)教學(xué)?質(zhì)量。?在課堂?上特別?注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，加?強(qiáng)師生?交流，?充分體?現(xiàn)學(xué)生?學(xué)得容?易，學(xué)?得輕松?，覺(jué)得?愉快，?注意精?神，培?養(yǎng)學(xué)生?多動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)?腦的能?力。注?重綜合?能力的?培養(yǎng)，?有意識(shí)?的培養(yǎng)?學(xué)生的?思維的?嚴(yán)謹(jǐn)性?及邏輯?性，在?教學(xué)中?提高學(xué)?生的思?維素質(zhì)?.保證?每一節(jié)?課的質(zhì)?量.?三、做?好課后?輔導(dǎo)工?作。?學(xué)生學(xué)?習(xí)能力?各有不?同，在?課后，?為不同?層次的?學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)?的輔導(dǎo)?，以滿?足不同?層次的?學(xué)生的?需求，?避免了?一刀切?的弊端?，同時(shí)?加大了?后進(jìn)生?的輔導(dǎo)?力度。?后進(jìn)生?通常有?些是基?礎(chǔ)差，?存在很?多知識(shí)?斷層，?這些都?要特別?注意給?他們補(bǔ)?課，把?他們以?前學(xué)習(xí)?的知識(shí)?斷層補(bǔ)?充完整?，這樣?，他們?就會(huì)學(xué)?得輕松?，進(jìn)步?也快，?興趣和?求知欲?也會(huì)隨?之增加?。四?、認(rèn)真?批改作?業(yè)。?布置作?業(yè)力求?有針對(duì)?性，有?層次性?。有布?置就要?有檢查?，因此?我及時(shí)?對(duì)學(xué)生?的作業(yè)?批改，?認(rèn)真分?析并記?錄學(xué)生?的作業(yè)?情況，?將他們?在作業(yè)?過(guò)程出?現(xiàn)的問(wèn)?題做出?分類總?結(jié)，進(jìn)?行透切?的講評(píng)?，并針?對(duì)有關(guān)?情況及?時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方?法，做?到有的?放矢。?還有一?些是因?為一直?以來(lái)學(xué)?習(xí)習(xí)慣?差，加?上家長(zhǎng)?由于工?作等各?種原因?對(duì)孩子?缺少必?要的監(jiān)?督和指?導(dǎo)使孩?子長(zhǎng)期?以來(lái)自?由懶散?慣了，?形成了?不良的?習(xí)慣。?作業(yè)寫?的非常?馬虎，?更嚴(yán)重?的是經(jīng)?常少寫?、不寫?作業(yè)。?對(duì)于這?部分學(xué)?生不放?棄進(jìn)行?個(gè)別教?育，及?時(shí)督促?。五?、樹(shù)立?良好的?學(xué)風(fēng)?數(shù)學(xué)課?堂教師?個(gè)人教?學(xué)總結(jié)?（二）?時(shí)光?荏苒，?第一學(xué)?期的數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作即?將告一?段落。?靜下心?來(lái)，慢?慢沉淀?，有收?獲也有?遺憾。?本學(xué)期?，我擔(dān)?任六（?2）班?和六（?3）班?的數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作，一?共47?人。由?于是小?班，所?以很快?我就對(duì)?每一個(gè)?孩子有?了大致?的了解?，教學(xué)?工作展?開(kāi)得非?常順利?。為使?下一階?段的工?作更高?效地開(kāi)?展，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)?期的工?作情況?作出總?結(jié)，希?望能發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服?缺點(diǎn)，?促進(jìn)教?學(xué)工作?更上一?層樓。?一、?備課情?況備?好課是?上好課?的必要?條件。?由于我?是新教?師，所?以必須?要手寫?備課，?雖然比?較辛苦?，卻是?的鍛煉?機(jī)會(huì)。?在備課?方面，?我總結(jié)?了如下?幾個(gè)優(yōu)?勢(shì)：首?先，在?信息化?時(shí)代，?我可以?學(xué)習(xí)網(wǎng)?上的優(yōu)?秀教案?;其次?，教師?教學(xué)用?書(shū)、小?學(xué)數(shù)學(xué)?備課手?冊(cè)都為?我們提?供了豐?富的教?學(xué)研究?資源;?再次，?我還自?己購(gòu)買?了一本?特級(jí)教?案，上?面都是?一些優(yōu)?秀教師?撰寫的?教案。?當(dāng)然，?豐富的?備課材?料不能?取來(lái)就?用，而?是要去?粗取精?，并把?這些優(yōu)?秀教學(xué)?設(shè)計(jì)與?我們的?學(xué)生實(shí)?際情況?、學(xué)校?校本課?堂教學(xué)?模式等?有機(jī)結(jié)?合。?對(duì)于備?課，我?還對(duì)自?己提出?了以下?要求：?1、?認(rèn)真研?讀在網(wǎng)?上搜集?的蘇教?版小學(xué)?數(shù)學(xué)第?一冊(cè)至?十二冊(cè)?的教學(xué)?內(nèi)容一?覽表，?對(duì)小學(xué)?數(shù)學(xué)知?識(shí)的結(jié)?構(gòu)以及?之間的?聯(lián)系有?一個(gè)大?致的了?解。?2、每?學(xué)期開(kāi)?學(xué)前先?總體閱?讀教材?和教參?，對(duì)本?學(xué)期的?教學(xué)內(nèi)?容做到?心中有?數(shù)。?3、開(kāi)?學(xué)前先?備好一?周的課?，以后?的備課?要做到?提前兩?天備好?課，以?便準(zhǔn)備?好教具?、學(xué)具?等。?4、教?學(xué)設(shè)計(jì)?要符合?學(xué)生的?認(rèn)知和?心理情?況，設(shè)?計(jì)出合?理又吸?引學(xué)生?的教案?。5?、堅(jiān)持?每天寫?教后記?，可以?是課堂?組織的?反思、?教學(xué)內(nèi)?容設(shè)計(jì)?的反思?、題目?講解的?反思、?教學(xué)方?法的反?思、評(píng)?價(jià)的反?思等。?經(jīng)過(guò)?一學(xué)期?的手寫?備課，?我的備?課能力?大有提?高，當(dāng)?然也存?在一些?不足的?地方。?比如說(shuō)?練習(xí)的?設(shè)計(jì)沒(méi)?有做到?精選，?常常出?現(xiàn)滿堂?灌或者?顧此失?彼的情?況;再?比如，?情景創(chuàng)?設(shè)沒(méi)有?新意，?需要再?結(jié)合生?活實(shí)際?、前后?知識(shí)間?的聯(lián)系?等;還?有板書(shū)?的設(shè)計(jì)?不夠好?，還要?加強(qiáng)課?堂組織?方式的?設(shè)計(jì)等?。最?后，教?學(xué)反思?的撰寫?還需提?煉出重?點(diǎn)，把?理論和?實(shí)踐有?效地融?合在一?起，并?且要有?實(shí)際性?。二?、課堂?教學(xué)情?況本?學(xué)期我?的課堂?教學(xué)質(zhì)?量有了?一定程?度的提?高，這?主要得?益于我?的師傅?林主任?的悉心?指導(dǎo)。?從以下?幾方面?可以體?現(xiàn)出我?的進(jìn)步?：1?、課堂?組織能?力有所?提高，?學(xué)生的?聽(tīng)課效?率大大?提高;?2、?教學(xué)過(guò)?程嚴(yán)謹(jǐn)?有序，?層層遞?進(jìn)，講?練結(jié)合?。3?、教學(xué)?方法多?樣化，?不再一?塵不變?，動(dòng)手?操作、?小組交?流、自?主探索?等方法?有機(jī)結(jié)?合;?4、認(rèn)?真貫徹?學(xué)校以?生為本?的教學(xué)?理念，?把課堂?的主動(dòng)?權(quán)還給?學(xué)生，?給學(xué)生?更多的?時(shí)間和?空間去?探索和?感悟數(shù)?學(xué)知識(shí)?。5?、能有?效調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，形成?互幫互?助的小?組合作?形式，?為課堂?教學(xué)質(zhì)?量加分?。6?、課堂?教學(xué)語(yǔ)?言不再?繁雜冗?長(zhǎng)，能?時(shí)刻注?意教學(xué)?語(yǔ)言的?精煉性?和科學(xué)?性，能?站在學(xué)?生的角?度考慮?問(wèn)題，?使數(shù)學(xué)?問(wèn)題簡(jiǎn)?單化。?結(jié)合?自己上?課的切?身體會(huì)?以及師?傅給予?的指導(dǎo)?，我覺(jué)?得在以?后的教?學(xué)中還?要注意?以下幾?點(diǎn)：?1、通?過(guò)檢查?學(xué)生的?預(yù)習(xí)情?況，準(zhǔn)?確把握?教學(xué)內(nèi)?容。?3、注?重小組?合作模?式的培?養(yǎng)，需?要長(zhǎng)期?堅(jiān)持，?4、?采用量?化與鼓?勵(lì)相結(jié)?合的評(píng)?價(jià)模式?。5?、在課?堂中應(yīng)?該給學(xué)?生更多?的時(shí)間?和空間?去思考?，發(fā)散?學(xué)生的?思維。?6、?多學(xué)習(xí)?課程標(biāo)?準(zhǔn)，多?思考，?并在數(shù)?學(xué)課堂?中體現(xiàn)?新課標(biāo)?中的思?想。?三、作?業(yè)情況?本學(xué)?期學(xué)生?的作業(yè)?主要由?補(bǔ)充習(xí)?題和評(píng)?價(jià)手冊(cè)?組成，?另外我?還讓每?個(gè)學(xué)生?準(zhǔn)備了?一本口?算本和?一本課?堂作業(yè)?本。其?中，評(píng)?價(jià)手冊(cè)?、口算?本、課?堂作業(yè)?本都在?學(xué)校完?成。補(bǔ)?充習(xí)題?作為家?庭作業(yè)?。從作?業(yè)完成?情況和?訂正情?況來(lái)看?，總體?良好。?但是仍?然存在?以下問(wèn)?題：?1、部?分學(xué)生?書(shū)寫潦?草;?2、書(shū)?寫格式?不規(guī)范?;3?、不愛(ài)?惜作業(yè)?本，卷?面不整?潔;?4、訂?正不及?時(shí)，拖?拉現(xiàn)象?比較嚴(yán)?重;?5、部?分學(xué)生?做題時(shí)?審題不?清，錯(cuò)?誤率較?高;?6、個(gè)?別學(xué)生?出現(xiàn)抄?襲別人?作業(yè)的?現(xiàn)象;?7、?很多學(xué)?生遇到?難題，?不敢挑?戰(zhàn)，直?接放棄?不寫。?針對(duì)?以上情?況，下?學(xué)期在?學(xué)生作?業(yè)方面?還需嚴(yán)?格要求?，統(tǒng)一?規(guī)范，?并結(jié)合?各種獎(jiǎng)?懲的手?段使學(xué)?生的作?業(yè)質(zhì)量?更上一?層樓。?四、?考試情?況本?學(xué)期大?小考試?一共有?11次?考試，?即9次?單元測(cè)?驗(yàn)、1?次期中?考試和?1次期?末考試?。每次?單元測(cè)?驗(yàn)的均?分大約?在8分?左右，?期中考?試的均?分分別?是89?分和8?2分，?分別名?列第一?和第二?，但是?兩個(gè)班?的均分?相差較?大。從?平時(shí)的?數(shù)學(xué)課?堂以及?作業(yè)情?況，我?認(rèn)為兩?個(gè)班存?在以下?差距。?第一?，3班?學(xué)生上?課紀(jì)律?好，回?答問(wèn)題?積極，?小組合?作氛圍?也好，?2班課?堂紀(jì)律?相對(duì)較?差，主?要有幾?個(gè)非常?活躍的?學(xué)生會(huì)?影響課?堂紀(jì)律?，從而?影響全?班同學(xué)?的聽(tīng)課?效率。?第二?，3班?學(xué)生寫?作業(yè)比?較積極?，基本?所有作?業(yè)包括?家庭作?業(yè)都能?在學(xué)校?完成，?而且能?做到當(dāng)?天作業(yè)?當(dāng)天清?的要求?，很少?有作業(yè)?拖拉的?現(xiàn)象，?2班學(xué)?生相對(duì)?而言缺?乏自覺(jué)?性和積?極性，?作業(yè)拖?拉現(xiàn)象?嚴(yán)重。?針對(duì)以?上情況?，下半?學(xué)期我?從課堂?和作業(yè)?兩方面?入手對(duì)?2班的?學(xué)生加?強(qiáng)了引?導(dǎo)，使?2班的?學(xué)習(xí)氛?圍大大?提高，?形成全?班競(jìng)爭(zhēng)?的好局?面。期?末考試?兩個(gè)班?排名分?別名列?第一、?第二。?通過(guò)?以上的?分析，?我已經(jīng)?清楚地?了解到?自身存?在的問(wèn)?題，我?將從上?面的總?結(jié)中吸?取教訓(xùn)?，不斷?地改進(jìn)?教學(xué)方?法，提?高自己?的課堂?教學(xué)能?力，使?每一個(gè)?孩子學(xué)?得開(kāi)心?并且學(xué)?得好。?數(shù)學(xué)?課堂教?師個(gè)人?教學(xué)總?結(jié)（三?）數(shù)?學(xué)是家?長(zhǎng)和學(xué)?生一直?很重視?的學(xué)科?。數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)除?了要認(rèn)?真學(xué)習(xí)?外，更?重要的?是掌握?方法。?一年的?教學(xué)工?作即將?結(jié)束，?想就這?一年的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?做一個(gè)?總結(jié)。?一、?班主任?工作?在班主?任工作?中，我?做到認(rèn)?真完成?學(xué)校布?置的各?項(xiàng)工作?，重視?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)的?培養(yǎng)，?深入了?解每個(gè)?學(xué)生的?思想動(dòng)?態(tài)。嚴(yán)?格管理?，積極?與家長(zhǎng)?配合，?研究教?育學(xué)生?的有效?方法。?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)處?理。在?擔(dān)任班?主任工?作期間?，針對(duì)?學(xué)生常?規(guī)工作?常抓不?懈，實(shí)?施制度?量化制?度的管?理。培?養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成學(xué)?習(xí)、清?潔衛(wèi)生?等良好?的習(xí)慣?。努力?創(chuàng)造一?個(gè)團(tuán)結(jié)?向上，?富有朝?氣的班?集體。?二、?教學(xué)工?作在?教學(xué)工?作中，?我根據(jù)?學(xué)校的?工作目?標(biāo)和教?材的內(nèi)?容，了?解學(xué)生?的實(shí)際?情況通?過(guò)鉆研?教材、?研究具?體教學(xué)?方法，?制定了?切實(shí)可?行的學(xué)?期工作?計(jì)劃，?為整個(gè)?學(xué)期的?教學(xué)工?作定下?目標(biāo)和?方向，?保證了?整個(gè)教?學(xué)工作?的順利?開(kāi)展。?在教學(xué)?之前，?認(rèn)真貫?徹九年?義務(wù)教?育數(shù)學(xué)?教學(xué)大?綱》的?精神，?認(rèn)真細(xì)?致地研?究教材?，通過(guò)?鉆研教?學(xué)大綱?和教材?，不斷?探索，?嘗試各?種教學(xué)?的方法?。積極?參加市?教研室?及學(xué)校?組織的?教研活?動(dòng)，通?過(guò)參觀?學(xué)習(xí)，?外出聽(tīng)?課等教?學(xué)活動(dòng)?，吸取?相關(guān)的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，提?高自身?的教學(xué)?水平。?在教學(xué)?工作中?，有意?識(shí)地以?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)，?通過(guò)各?種游戲?、比賽?等教學(xué)?手段，?充分調(diào)?動(dòng)他們?的學(xué)習(xí)?興趣及?學(xué)習(xí)積?極性。?讓他們?的天性?和個(gè)性?得以自?由健康?的發(fā)展?。除?了日常?的教學(xué)?工作之?外，我?還負(fù)責(zé)?校內(nèi)部?分的德?育工作?，為了?能做好?學(xué)校的?德育工?作，不?計(jì)酬勞?，任勞?任怨、?加班加?點(diǎn)，按?時(shí)保質(zhì)?完成學(xué)?校安排?的工作??？?之，在?這一學(xué)?年的工?作中，?我通過(guò)?努力提?高了自?己的數(shù)?學(xué)教學(xué)?水平，?并取得?了一定?的成績(jī)?。但在?教學(xué)工?作中，?自身尚?有不足?之處，?還需繼?續(xù)虛心?向各位?老教師?和優(yōu)秀?教師學(xué)?習(xí)先進(jìn)?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?努力提?高自身?的能力?。數(shù)?學(xué)課堂?教師個(gè)?人教學(xué)?總結(jié)（?四）?一學(xué)年?來(lái)，本?人認(rèn)真?備課、?上課、?聽(tīng)課、?評(píng)課，?及時(shí)批?改作業(yè)?、講評(píng)?作業(yè)，?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?廣泛涉?獵各種?知識(shí)，?形成比?較完整?的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主?，使學(xué)?生學(xué)有?所得，?從而不?斷提高?自己的?教學(xué)水?平和思?想覺(jué)悟?，并順?利完成?教育教?學(xué)任務(wù)?。下面?是本人?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)及?體會(huì)?一、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?提高思?想認(rèn)識(shí)?，樹(shù)立?新的理?念.堅(jiān)?持每周?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，緊?緊圍繞?學(xué)習(xí)新?課程，?構(gòu)建新?課程，?嘗試新?教法的?目標(biāo)，?不斷更?新教學(xué)?觀念。?注重把?學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)與構(gòu)?建新理?念有機(jī)?的結(jié)合?起來(lái)。?通過(guò)學(xué)?習(xí)新的?《課程?標(biāo)準(zhǔn)》?，認(rèn)識(shí)?到新課?程改革?既是挑?戰(zhàn)，又?是機(jī)遇?。將理?論聯(lián)系?到實(shí)際?教學(xué)工?作中，?解放思?想，更?新觀念?，豐富?知識(shí)，?提高能?力，以?全新的?素質(zhì)結(jié)?構(gòu)接受?新一輪?課程改?革浪潮?的"洗?禮"。?二、?新課改?通過(guò)?學(xué)習(xí)新?的《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》，使?自己逐?步領(lǐng)會(huì)?到"一?切為了?人的發(fā)?展"的?教學(xué)理?念。樹(shù)?立了學(xué)?生主體?觀，貫?徹了民?主教學(xué)?的思想?，構(gòu)建?了一種?民主和?諧平等?的新型?師生關(guān)?系，使?尊重學(xué)?生人格?，尊重?學(xué)生觀?點(diǎn)，承?認(rèn)學(xué)生?個(gè)性差?異，積?極創(chuàng)造?和提供?滿足不?同學(xué)生?學(xué)習(xí)成?長(zhǎng)條件?的理念?落到實(shí)?處。將?學(xué)生的?發(fā)展作?為教學(xué)?活動(dòng)的?出發(fā)點(diǎn)?和歸宿?。重視?了學(xué)生?獨(dú)立性?，自主?性的培?養(yǎng)與發(fā)?揮，收?到了良?好的效?果.?三、教?學(xué)研究?.教?學(xué)工作?是學(xué)校?各項(xiàng)工?作的中?心，也?是檢驗(yàn)?一個(gè)教?師工作?成敗的?關(guān)鍵。?一學(xué)期?來(lái)，在?堅(jiān)持抓?好新課?程理念?學(xué)習(xí)和?應(yīng)用的?同時(shí)，?我積極?探索教?育教學(xué)?規(guī)律，?充分運(yùn)?用學(xué)校?現(xiàn)有的?教育教?學(xué)資源?，大膽?改革課?堂教學(xué)?，加大?新型教?學(xué)方法?使用力?度，取?得了明?顯效果?，具體?表現(xiàn)在?：（?一）發(fā)?揮教師?為主導(dǎo)?的作用?1、?備課深?入細(xì)致?。平時(shí)?認(rèn)真研?究教材?，多方?參閱各?種資料?，力求?深入理?解教材?，準(zhǔn)確?把握難?重點(diǎn)。?在制定?教學(xué)目?的時(shí)，?非常注?意學(xué)生?的實(shí)際?情況。?教案編?寫認(rèn)真?，并不?斷歸納?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?。2?、注重?課堂教?學(xué)效果?。針對(duì)?高