?半張紙?表格式教案5

概要：家預習中提出的問題，我們本節(jié)課學習：出示學習目的掌握小說中道具對構造、人物、主題的作用學習分析小說道具的方法我們首先來熟悉文本內(nèi)容：教師出示問題一小說文本中的“半張紙〞上寫了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容觸發(fā)了“我〞回憶起哪些往事？同學們可以獨立考慮，也可以互相討論教師板書學生答復以下問題要點，根據(jù)學生答復情況或予以肯定或者糾正或者追問學生考慮答復以下問題教師過渡語：文本表達了一位剛剛失去妻子和孩子的丈夫在搬離過去的住所之前對生活的一些追憶，表達了對人世無常、幸福易逝的感慨，但同時又積極地表達了幸福對人的意義，肯定了人在命運無常之中對幸福的執(zhí)著追求。盡管年輕的房客的命運是悲慘的，但我們?nèi)匀荒芨杏X到一種發(fā)奮向上的力，一種尋求生活的真正價值的努力。雖然他的這種努力以失敗告終，但這種追求本身，就帶有一種震撼人心的悲壯與崇高。而且，哪怕僅僅是一點點轉(zhuǎn)瞬即逝的幸福，也是非常珍貴的。作者創(chuàng)作小說，并不單純?yōu)榱吮磉_故事；而作為大師的斯特林堡，他要表現(xiàn)他對這個世界和普遍意義上的人生的看法，以及對世界和人生的情感體驗，在故事中，你能體驗到年輕房客的感情變化嗎？教師出示問題二：請同學們考慮，這些往事觸發(fā)了“我〞怎樣的心緒？教師板書學生答復以下問題要點，根據(jù)學生答復情況或予以肯定或者糾正或者追問學生考慮答復以下問題過渡語：半張紙在作品中，不僅是年輕房客兩分鐘內(nèi)情緒發(fā)生轉(zhuǎn)換的契機，也對主題的深化起了非常重要的作用。人去樓空，濃重的失落感襲上心頭，作品蒙上了一層淡淡的哀愁，而半張紙的出現(xiàn)，又把“我〞帶回往事

?半張紙?表格式教案5,

?半張紙?教學簡案

董玉保

學習目的

1.掌握小說中道具對人物、構造、主題的作用

2.學習分析小說種道具的方法

教學重難點

小說道具對人物深層情感的觸發(fā)

教與學方法

討論、點撥

學習過程

教師活動

學生活動

導入：2022年，在北京舉行的“斯特林堡在中國〞國際研討會上，作家莫言對斯特林堡作出如下評價：

齊讀：

魯迅和斯特林堡的作品，都表現(xiàn)出一種不向黑暗權利妥協(xié)的頑強的戰(zhàn)斗精神。他們都是孤獨的戰(zhàn)斗者，都是可以深化地洞察人類靈魂的思想者，他們都有一顆騷動不安的靈魂，都是可以發(fā)出振聾發(fā)聵聲音的吶喊者。

他們都是舊的藝術形式的挑戰(zhàn)者和新的藝術形式的創(chuàng)造者。他們都是對本民族的語言作出了奉獻的大師。

根據(jù)大家預習中提出的問題，我們本節(jié)課學習：出示學習目的

掌握小說中道具對構造、人物、主題的作用

學習分析小說道具的方法

我們首先來熟悉文本內(nèi)容：教師出示問題一

小說文本中的“半張紙〞上寫了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容觸發(fā)了“我〞回憶起哪些往事？

同學們可以獨立考慮，也可以互相討論

教師板書學生答復以下問題要點，根據(jù)學生答復情況或予以肯定或者糾正或者追問

學生考慮

答復以下問題

教師過渡語：文本表達了一位剛剛失去妻子和孩子的丈夫在搬離過去的住所之前對生活的一些追憶，表達了對人世無常、幸福易逝的感慨，但同時又積極地表達了幸福對人的意義，肯定了人在命運無常之中對幸福的執(zhí)著追求。盡管年輕的房客的命運是悲慘的，但我們?nèi)匀荒芨杏X到一種發(fā)奮向上的力，一種尋求生活的真正價值的努力。雖然他的這種努力以失敗告終，但這種追求本身，就帶有一種震撼人心的悲壯與崇高。而且，哪怕僅僅是一點點轉(zhuǎn)瞬即逝的幸福，也是非常珍貴的。作者創(chuàng)作小說，并不單純?yōu)榱吮磉_故事；而作為大師的斯特林堡，他要表現(xiàn)他對這個世界和普遍意義上的人生的看法，以及對世界和人生的情感體驗，在故事中，你能體驗到年輕房客的感情變化嗎？

教師出示問題二：請同學們考慮，這些往事觸發(fā)了“我〞怎樣的心緒？

教師板書學生答復以下問題要點，根據(jù)學生答復情況或予以肯定或者糾正或者追問

學生考慮

答復以下問題

過渡語：半張紙在作品中，不僅是年輕房客兩分鐘內(nèi)情緒發(fā)生轉(zhuǎn)換的契機，也對主題的深化起了非常重要的作用。人去樓空，濃重的失落感襲上心頭，作品蒙上了一層淡淡的哀愁，而半張紙的出現(xiàn)，又把“我〞帶回往事中，隨著人名、號碼的轉(zhuǎn)換，“我〞的情感再一次經(jīng)歷了“初戀的喜悅——失業(yè)的焦慮——新婚的甜蜜——朋友事業(yè)失敗的警醒——嬰兒降生的沖動與不安——喪妻夭子的宏大悲哀〞系列的感情轉(zhuǎn)換，同時，表達往事與現(xiàn)實重新疊映到一起，讓“我〞拿起這承載了歡樂，也帶給我宏大悲哀的“淡黃色的小紙，吻了吻，仔細地將它折好，放進胸前的衣袋里〞，他知道他已經(jīng)嘗到一些生活所能賜予人的最大的幸福，一掃兩分鐘前的哀愁，于是“高高地抬起了頭，像是個驕傲的快樂的人〞。

這樣看來，“半張紙〞凝結了作者的藝術智慧，作者選擇半張紙作為道具，表達了作者怎樣精巧的構思呢？

教師出示問題二：請同學們考慮，作者用“半張紙〞將往事連接起來，有什么好處？

教師板書學生答復以下問題要點，根據(jù)學生答復情況或予以肯定或者糾正或者追問

學生考慮

答復以下問題

我們來總結道具在小說中的作用，出示小結：

1.借助道具來構造故事情節(jié)，推動情節(jié)開展；構成敘事的線索

2.借助道具來觸發(fā)人物深層感情，表現(xiàn)人物性格，塑造人物形象

3.借助道具的文化意蘊，或構成典型環(huán)境；或通過比喻、象征、寓意，暗示小說的主題

學生齊答

我們明確了道具在小說中的作用，回憶一下剛剛的學習過程，我們?nèi)绾畏治鲂≌f中的道具呢？

1.從文本構造的角度，分析道具對構成情節(jié)、推動情節(jié)開展或者連接故事情節(jié)的作用。

2.從塑造人物形象的角度，分析道具觸發(fā)的人物的動作或事件，進而明確人物的情感、性格特征

3.從表達主題的角度，分析作者賦予道具的文化意