PAGE1PAGE2文學(xué)類文本閱讀學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、現(xiàn)代文閱讀（2021·江蘇蘇州·七年級(jí)期末）閱讀下面這篇文章，完成下題。倔三爺與二維碼許福元①倔三爺面前的青菜，新鮮水靈瑣碎豐厚。小茄包、扁豆角、萵苣菜、白不老。頂花帶刺的秋黃瓜一小堆，心里美蘿卜連纓子擺了一排，閃著露珠的細(xì)茴香用馬蘭草捆成小把，沾土氣的紫根韭菜滲出水珠。還有掛白霜的象鼻倭瓜，帶軟絨毛的青瓠子。②順和花園小區(qū)東門外馬路邊，像倔三爺似的小地菜攤，不只七八份。都是村民利用開發(fā)區(qū)墻外的零星土地，“撿十邊”辛勤耕種收獲的。③旁邊賣梨賣栗子賣獼猴桃的外村人都用二維碼收錢了。三蹦子車上放一塊木板，上面貼著一張紙，紙上印有“豆腐塊”，“豆腐塊”上是“豆腐渣”或者像是一群螞蟻窩。買的人只要用手機(jī)掃一掃，嘟的一聲，就算付錢了。④倔三爺見了，覺得新鮮又懷疑，問：這就叫收錢了？⑤那人很得意，收了。⑥真收了？⑦真收了，那還有假？賣獼猴桃的人有點(diǎn)賣弄，倔三爺，您倔過時(shí)了。您應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。⑧倔三爺呵呵一笑，用老樹根似的手，指著木板上的“豆腐塊”問：那叫什么玩意？二維碼。⑨倔三爺用鼻子哼一聲，我看是“二百五”。⑩話音剛落，真來一個(gè)“二百五”，黃毛，公雞頭，脖子上吊著金鏈子，臂上紋著龍，土豪范兒。騎一輛大摩托，嗚地停在車槽幫前，車也不滅火，也不問價(jià)，嚷一聲，來一百塊錢的！?賣主很高興，趕緊將稱好的獼猴桃用塑料袋裝了，放到他摩托車前邊小筐里。那買主掏出手機(jī)，劃拉幾下，照二維碼一掃，說了聲：看好了，錢給了。一踩油門，屁股冒煙就顛了。?那賣主看一眼手機(jī)，摩托車都跑沒影了，還揚(yáng)手扯著嗓子喊：沒掃上，沒掃上！?倔三爺見了，嘿嘿一笑。?一個(gè)留著大胡子，腦后梳個(gè)馬尾頭，人長得圓咕隆咚像胖冬瓜，很有藝術(shù)家暴發(fā)范兒的老男人蹲在倔三爺面前，指著象鼻倭瓜問，多少錢？?兩塊五。?大胡子又指長青瓠子問：多少錢？?兩塊五。?那好。一共五塊。大胡子掏出手機(jī)問：是我掃你，還是你掃我？?倔三爺哈哈笑：我沒有掃帚。我不掃你，你也甭掃我。做買賣講究一手交錢，一手交貨。當(dāng)面銀子對(duì)面錢。?你不會(huì)用二維碼。也好。大胡子很大氣，從腰兜成沓的百元大票中抽出一張，捏住往空中一抖，遞過去。?倔三爺沒接，說：對(duì)不起，買賣剛開張，沒零錢。麻煩你跟別人換一下。?旁邊人很熱心，立刻將整錢兌換成零錢。?大胡子左手遞過去五塊錢，右手要抄倭瓜和瓠子。?倔三爺沒接五塊錢，兩只手卻攏住倭瓜和瓠子。一手錢，一手貨，你給我兩塊五毛錢，我給你一根象鼻倭瓜；你再給我兩塊五毛錢，我再給你一根青瓠子。這不是挺整齊的賬嗎？?噢！噢！大胡子給弄得哭笑不得，好！好！只好就范。?大胡子走后，旁人問：倔三爺，您干嘛犯倔？?倔三爺?shù)皖^瞇瞇眼咂滋味樂，我就瞅這小子別扭？?您看他哪兒別扭？?倔三爺這才一一道出：老爺們梳個(gè)娘們頭，要是我的兒子，我得給他個(gè)大脖拐；腰包里露出零錢，偏抻出百元大票顯擺嘚瑟；弄個(gè)“蘋果”手機(jī)在我眼前晃悠，我還有“小米”呢。我就是沒學(xué)掃二維碼。我擺的攤是鮮瓜水菜，現(xiàn)拔現(xiàn)賣。不用二維碼，照樣賣得快。?但很快，用現(xiàn)鈔買菜付款的人越來越少了。倔三爺感到了前所未有的尷尬與壓抑。?不認(rèn)識(shí)倔三爺?shù)馁I菜人態(tài)度很干脆，同質(zhì)同價(jià)誰有二維碼就掃誰的；和倔三爺半熟臉的人為了照顧一下他的面子，也間或用現(xiàn)錢意思意思；當(dāng)莊姑奶奶尚存老禮，不怕麻煩，堅(jiān)持與倔三爺現(xiàn)錢交易。而那些新娶的媳婦，新一茬的姑娘、小子可不論這些。只要方便快捷，親爸親媽都不論。?倔三爺搓著木銼般雙手，無奈地?fù)u頭輕聲嘆息。?遠(yuǎn)房侄女快言快語，當(dāng)面數(shù)落：三叔，只有我能當(dāng)面說您，您的菜挺好，價(jià)不高，為什么賣不動(dòng)？現(xiàn)在誰不用手機(jī)掃碼，就是老土；再說，您收鈔票，怕收假錢，還要舉著讓陽光照一照；您數(shù)錢的時(shí)候，摳摳索索，票子揉成苦麻菜了，多耽誤工夫；您找錢時(shí)，黑手指，灰指甲，蘸唾沫……?一連三天，倔三爺沒出攤。?第四天，倔三爺清清爽爽，隆重出攤了。攤位上擺著三塊木板，貼有三張二維碼。?旁人逗他，倔三爺，您怎么不犯倔了？是不是覺得“誰不緊跟時(shí)代，時(shí)代把誰淘汰”？?倔三爺用大手搔著花白粗硬的短發(fā)，眼神有點(diǎn)軟，靦腆害羞般苦笑著，厚嘴唇說出掏心窩的話：為了這二維碼，鄉(xiāng)親們都遷就我，這是人情??！人情重于山。我不愿欠--人情債。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2020年12月04日14版）1．根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，試著找出并歸納倔三爺對(duì)待二維碼態(tài)度變化的詞語。一開始，倔三爺看到買東西的人只要用手機(jī)掃一掃，嘟的一聲，就算付錢了，有點(diǎn)________；對(duì)于別人使用“二維碼”，結(jié)果沒“掃上”，感到____________；用現(xiàn)鈔買菜付款的人越來越少了，倔三爺有了前所未有的________；只有跟他熟悉的人，為了照顧他使用現(xiàn)金交易，其他人只管方便快捷了，倔三爺不禁無奈嘆息最終在侄女的勸說下，倔三爺也開始使用“二維碼”了。2．倔三爺?shù)摹熬蟆北憩F(xiàn)在哪些地方？3．“一連三天，倔三爺沒出攤?！卑l(fā)揮想象，倔三爺在家三天，他也許會(huì)想什么呢？請(qǐng)以倔三爺?shù)目谖菍懗鏊男睦砘顒?dòng)。4．讀到最后一段時(shí)，同學(xué)們對(duì)“倔三爺”是否真正愿意接受“二維碼”，意見產(chǎn)生了分歧。試結(jié)合原文具體內(nèi)容說說你的理解。甲：我覺得倔三爺是從心底接受了“二維碼”的，這畢竟更方便、更快捷。乙：我認(rèn)為倔三爺并沒有真正接收“二維碼”，他只是無奈、被迫接受了這樣的方式。5．結(jié)合下面的鏈接材料，說說你對(duì)如今社會(huì)普遍使用“二維碼”等現(xiàn)代化支付手段的看法。鏈接一：秭歸縣茅坪鎮(zhèn)西楚社區(qū)，一個(gè)80歲的老太太獨(dú)自冒雨到柜臺(tái)交醫(yī)保。工作人員告訴老人，“不收現(xiàn)金，要么告訴親戚，要么你自己在手機(jī)上支付，就這兩個(gè)方式?！崩先思也恢雷吡硕嗑貌抛叩搅诉@個(gè)大廳，面對(duì)這個(gè)突如其來的規(guī)定，不會(huì)使用智能手機(jī)的老人好無助。鏈接二：國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于切實(shí)解決老年人運(yùn)用智能技術(shù)困難的實(shí)施方案》，針對(duì)老年人不會(huì)上網(wǎng)、不會(huì)使用智能手機(jī)等具體困難，在出行、就醫(yī)、消費(fèi)等日常生活中遇到的“難題”進(jìn)行梳理，明確了很多要求：公共交通和日常消費(fèi)，必須保留現(xiàn)金等傳統(tǒng)方式；日常就醫(yī)可以多渠道掛號(hào)；辦事大廳配備引導(dǎo)人員，設(shè)置現(xiàn)場接待窗口，優(yōu)先接待老年人等等?！敬鸢浮?．

新鮮又懷疑

可笑

尷尬與壓抑

2．起初不愿用二維碼收錢。對(duì)大胡子看不慣，于是故意在收錢時(shí)難為他。

3．示例：給鄉(xiāng)親們添了這么多麻煩，實(shí)在不應(yīng)該。我真不能再這樣倔下去了，讓孩子給弄個(gè)二維碼，明天出攤擺上，也顯得我倔三爺與世俱進(jìn)了。

4．甲正確。根據(jù)倔三爺?shù)脑挘簽榱诉@二維碼，鄉(xiāng)親們都遷就我，這是人情?。∪饲橹赜谏?。我不愿欠--人情債?？梢娝菑男牡捉邮芰硕S碼。

5．示例：科技的進(jìn)步，不能給老年人造成麻煩。針對(duì)一些不會(huì)使用智能手機(jī)的老年人，可以使用工作人員或他人代辦，或保留現(xiàn)金支付等方式，很有必要?？萍嫉倪M(jìn)步，不能給老年人造成麻煩。【分析】1．本題考查故事情節(jié)的梳理與文章信息的提取。第一空，根據(jù)第④段“倔三爺見了，覺得新鮮又懷疑，問：這就叫收錢了”，可填“新鮮又懷疑”。第二空，對(duì)于別人使用“二維碼”，結(jié)果沒“掃上”，根據(jù)第?段“倔三爺見了，嘿嘿一笑”，可概括“可笑”填空。第三空，根據(jù)第?段“但很快，用現(xiàn)鈔買菜付款的人越來越少了。倔三爺感到了前所未有的尷尬與壓抑”，可填空為：尷尬與壓抑。2．本題考查人物形象的分析和段落內(nèi)容的概括。“倔”在文中指的是觀念守舊，不能與時(shí)俱進(jìn)的意思。由第④至⑨段：“倔三爺見了，覺得新鮮又懷疑，問：這就叫收錢了？那人很得意，收了。真收了？”“真收了，那還有假？賣獼猴桃的人有點(diǎn)賣弄，倔三爺，您倔過時(shí)了。您應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)”“倔三爺用鼻子哼一聲，我看是‘二百五’”可知，倔三爺對(duì)使用二維碼收錢這一新鮮事物不理解，也不愿改變自己，順應(yīng)潮流；由第?段“倔三爺沒接，說：對(duì)不起，買賣剛開張，沒零錢。麻煩你跟別人換一下”，第?段“倔三爺?shù)皖^瞇瞇眼咂滋味樂，我就瞅這小子別扭”可知，倔三爺對(duì)自己看不慣的人和事從不遷就。這是他“倔”的表現(xiàn)。3．本題考查人物心理的揣摩。根據(jù)下文?段中“第四天，倔三爺清清爽爽，隆重出攤了。攤位上擺著三塊木板，貼有三張二維碼”可知，倔三爺?shù)膶?duì)自己不接收新鮮事物，給鄉(xiāng)親添了麻煩，在遠(yuǎn)房侄女的開導(dǎo)下，對(duì)自己的“倔”進(jìn)行了認(rèn)真反思，感到后悔，最終醒悟過來。把這一心理過程用倔三爺?shù)目谖菍懗鰜砑纯伞?．本題考查人物行為的分析。根據(jù)第?段中“倔三爺用大手搔著花白粗硬的短發(fā)，眼神有點(diǎn)軟，靦腆害羞般苦笑著，厚嘴唇說出掏心窩的話：為了這二維碼，鄉(xiāng)親們都遷就我，這是人情??！人情重于山。我不愿欠——人情債”，從文章結(jié)尾倔三爺?shù)脑拋砜矗钦嫘牡亟邮芰硕S碼，因此甲的觀點(diǎn)是正確的。答題時(shí)，可結(jié)合倔三爺?shù)脑拋砗喴f明理由即可。5．本題考查閱讀啟示。材料一中的老太太，不會(huì)使用智能手機(jī)，無法自主繳納醫(yī)保，這個(gè)例子很有代表性。材料二中的規(guī)定，對(duì)解決老年人運(yùn)用智能技術(shù)困難列出了很多具體可行的操作方法，意義重大。答題時(shí)，可圍繞解決老年人使用智能手機(jī)的困難，以及社會(huì)和政府如何來幫助老年人解決這一難題來談。如：科技的進(jìn)步，在方便生活的同時(shí)，不能給老年人造成麻煩。對(duì)一些不會(huì)使用智能手機(jī)的老年人，各行業(yè)的工作人員要耐心地指導(dǎo)，或給予代辦。（2021·江蘇·南京市第一中學(xué)七年級(jí)期末）閱讀下面的文章，完成下面小題植樹的牧羊人（節(jié)選）讓·喬諾牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔??？此舻媚敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所有的交流。過了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。和牧羊人待在一起，讓人心里很平靜。第二天，我向他提出，要在他家里再住一天，不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情，他痛快地答應(yīng)了。我感覺，沒有什么事能打亂他的生活。他要趕著羊群去吃草了。出發(fā)前，他把裝著橡子的袋子，在水里泡了一下。我看到，他沒有帶木棍，而是拿了一根一米半長、大拇指粗的鐵棒。我假裝隨便溜達(dá)，走在和他平行的山路上。羊吃草的地方在一個(gè)山窩里。牧羊人讓大狗看著羊群，然后爬到我站的地方。我以為他要來說我，嫌我一直跟著他?？墒牵麤]有。這本來就是他要走的路。他還說，如果我沒事，可以和他一起去。我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。他是在種橡樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道?？雌饋硭⒉辉谝?，他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。吃過午飯，他又開始選橡子。趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事。三年來，他一直這樣，一個(gè)人種著樹，他已經(jīng)種下了十萬顆橡子。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而在這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖?。剩下的一萬顆樹苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。聽到這兒，我開始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說，他五十五歲，叫艾力澤·布菲，原來生活在山下，有自己的農(nóng)場。可是，他先是失去了獨(dú)子，接著，妻子也去世了。他選擇了一個(gè)人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天的流走。他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會(huì)有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，就動(dòng)手種樹吧。6．牧羊人出門種橡樹前，做了哪些準(zhǔn)備工作？請(qǐng)仿照示例填空。7．按照括號(hào)內(nèi)的要求，對(duì)文中兩處畫線句作賞析。①牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。（從描寫方法的角度賞析）②三年來，他一直這樣，一個(gè)人種著樹，他已經(jīng)種下了十萬顆橡子。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而在這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖?。（說說加點(diǎn)詞的詞性及其表達(dá)效果）8．“我”這一人物在文中起到什么作用？【答案】6．挑（選）橡子；泡橡子；拿鐵棍。

7．①動(dòng)作描寫。倒、散、挑、分、數(shù)、揀一系列動(dòng)詞生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了牧羊人選橡子時(shí)的一絲不茍。②加點(diǎn)的詞為數(shù)詞，通過數(shù)字的大小對(duì)比，突出牧羊人植樹時(shí)間長、人力微博，栽種成活樹苗的艱辛不易，以及他的堅(jiān)持不懈、超強(qiáng)的意志

8．“我”的作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，因?yàn)椤拔摇钡暮闷妫瑳Q定多住一天刨根追底，才有了后面情節(jié)的展開；“我”作為見證人，目睹了牧羊人植樹的經(jīng)過，也目睹了一個(gè)寸草不生的荒僻之地變成了森林村莊的事實(shí)，使故事顯得真實(shí)可信；通過我的感受和評(píng)論，突出刻畫了牧羊人這一平凡而又偉大的人物形象，產(chǎn)生了打動(dòng)人心的力量?！窘馕觥?．考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。根據(jù)“牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開?！碧釤挸觥疤粝鹱印?；“出發(fā)前，他把裝著橡子的袋子，在水里泡了一下?！碧釤挸觥芭菹鹱印?；“拿了一根一米半長、大拇指粗的鐵棒?！碧釤挸觥澳描F棍”。7．賞析文句。①句“倒、散、挑、分、數(shù)、揀”可知是動(dòng)作描寫，生動(dòng)細(xì)致地表現(xiàn)了牧羊人工作時(shí)的心無旁騖，說明他是一個(gè)極其認(rèn)真、一絲不茍的人。②句加點(diǎn)數(shù)字的變化，既反映出牧羊人付出的辛苦勞動(dòng)，又突出他執(zhí)著堅(jiān)守的品質(zhì)。8．考查第一人稱寫法的好處及作用。課文采用了第一人稱，通過“我”的耳聞目睹，所思所想，對(duì)種樹人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評(píng)價(jià)?！拔摇痹谖闹袃H僅只是個(gè)旅人，一個(gè)過客，在人生的不同階段，因緣際會(huì)目睹了一個(gè)寸草不生的荒僻之地變成了森林村莊?！拔摇弊鳛橐粋€(gè)見證人，使種樹人的事跡具有極強(qiáng)的紀(jì)實(shí)性。由此，種樹人的故事才顯得真實(shí)可信，才產(chǎn)生了打動(dòng)人心的力量。（2021·江蘇蘇州·七年級(jí)期末）閱讀下面一篇文章，完成下面小題。淡香雪海李雙喜①冷了，暖了，暖了，冷了，秋鎖重樓，皖南的菊花開了，沿著坡地起起伏伏，白晃晃的如同層層疊疊的雪。②幾年前，岳父得知我喜歡拍點(diǎn)片子，就向我絮念著故鄉(xiāng)的風(fēng)景：“那菊花啊，就像雪一樣，白白的，落滿了房前屋后……”我被這樣的描述所吸引，念想著，念想著那推開木格窗涌入的菊花雪，念想著那粉墻黛瓦上升起的徽州月。③當(dāng)念想的風(fēng)景就在眼前，便迫不及待地奔向了菊花園。這兒的菊花一般都種在茶里，一行綠茶一行白菊，一行綠茶再一行白菊……圓圓圈圈，從山頂一直彌漫到山谷。叔叔嬸嬸們一大早便忙開了，迎著朝陽，采擷著沾滿露水的鮮菊。打小我也是勞動(dòng)好手，見到如此美妙的農(nóng)活，二話不說，背起竹籃就加入到采菊大軍的行列中。④露水浸潤過的菊花溫潤潔凈，用手輕輕地掬采，幾聲清脆的聲響后，手掌里已蓄滿了花雪。滿溢的露水順著花雪滴落，水珠兒回環(huán)浸潤，掌心變得白皙光潔。而后，再輕輕地將掬得有些溫?zé)岬幕ǘ湎蚝笠凰?，雪片便從指縫間滑落，悄無聲息地撒向了竹籃，那日的天很凈，陽光將遠(yuǎn)方的樹染成淡黃色，錯(cuò)雜的光樹下，村莊橫陳隱現(xiàn)。南坡的花瓣漫天卷起，一雙雙皺巴巴的手在雪色中舞動(dòng)，左肩背起的竹籃深深淺淺，風(fēng)掠過衣袖，衣袖間若有似無地沾滿了香雪。⑤大家的速度都很快，只幾個(gè)鐘頭的光景，一筐筐，一籮籮，滿當(dāng)當(dāng)?shù)难┒褦D滿了上山的泥土路。泥土路上，時(shí)不時(shí)地晃過幾個(gè)村民，岳父和叔叔們笑著與他們打著招呼，年紀(jì)大點(diǎn)的，大多還認(rèn)得岳父，年紀(jì)尚輕的，基本與岳父算是陌生人。離開故鄉(xiāng)幾十年，偶爾返鄉(xiāng)成了岳父回味舊夢(mèng)、感慨時(shí)光最好的旅行。這個(gè)深秋的季節(jié)，岳父和他的兄弟姐妹們?cè)诨ㄌ锢镏胤?，心情似乎也都格外明媚，?dāng)我拿著相機(jī)輕數(shù)一、二、三的時(shí)候，他們溝壑縱橫的笑臉綻放得如同朵朵花雪，有些動(dòng)人，有些明艷。⑥一上午體驗(yàn)式的勞作，雖不甚勞累，但小腰還是有點(diǎn)吃緊。而叔叔他們卻是十分辛苦的，躬著腰從早采到晚，沒得歇息。尤其是冷空氣光臨、菊花全面開放時(shí)，無論是下雨落雪還是結(jié)冰，都必須要全面搶收，多耽擱一天，菊花就會(huì)全部泥爛，損失巨大。聽叔叔他們說，打霜結(jié)冰的時(shí)候采菊花最是難受：迎著山間刺骨的寒風(fēng)，握著冷冷的菊花冰，全身不停地瑟瑟發(fā)抖……白天采完菊花，晚上就得抓緊時(shí)間烘干。曬的菊花色彩不美，一般都采用烘干的方式。用慢火細(xì)細(xì)烘烤，隔幾小時(shí)翻動(dòng)一次，烘烤的時(shí)間一般都需要十多個(gè)小時(shí)，所以，菊花盛放的旺期，家家戶戶燈火通明，徹夜無眠。⑦入夜了，坐在粉墻黛瓦的老屋里，沏一杯花雪，黃的蕊，白的瓣，聞暗香浮動(dòng)，笑魘在水的柔波里慢慢舒展。身后條桌上的老座鐘正咔嚓、咔嚓、咔嚓……響著，當(dāng)、當(dāng)當(dāng)當(dāng)……的報(bào)時(shí)聲一如當(dāng)年洪亮。⑧天微亮，炊煙升騰，頭頂上飄散著淡淡的菊香。禮堂外集滿了人，收菊花的市場開放了。睡眼惺忪的叔叔嬸嬸提著兩大袋菊花擠了進(jìn)去，不大會(huì)兒，便稱完重驗(yàn)完貨了。叔叔淡淡地說：“今天的菊花降價(jià)了，原先能賣到六十的好菊花，現(xiàn)在只賣到五十三了?！北绕鸷敛辉诤醯氖迨澹慌缘膵饗鸬故怯悬c(diǎn)小失落。岳父安慰了幾向，叔叔笑著說：“沒什么了，行情說變就變的，菊花一多，價(jià)格自然會(huì)降點(diǎn)！”叔叔說得很坦然，不帶一絲遺憾，此時(shí)，晨光正掠過周遭的山巒，南坡霧散了，陌上雪色點(diǎn)點(diǎn)。⑨北方的冬天已然深沉，忽地又想起深秋的徽州，想起那漫山的菊花雪，是否就在今夜，最后一瓣花朵正悄然凋謝，叔叔擔(dān)著花雪從高大的馬頭墻下走過，他回頭笑著，訴說著今年的收成。或許那里就是我們向往的桃源，有著采菊東籬下，悠然見南山的美好幻夢(mèng)；而對(duì)他們來說，那里只是一塊生存的土地，繁衍生息，悲喜靜然。⑩艷麗的花朵看多了，就更鐘情于山水間那素白的香雪，就像身處霓虹閃爍的城市，待久了，膩了，累了，多數(shù)人就開始懷戀起鄉(xiāng)野的悠然雅致來。滿園白菊，素雅馨香，淡到極致。淡極，始知花更艷；淡極，方能心素如簡。（摘自《一去二三里：關(guān)于故鄉(xiāng)，也關(guān)于旅行》）9．下列句子中，不是描寫菊花的是（）A．露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。 B．前村深雪里，昨夜一枝開。C．颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。 D．陶令籬邊色，羅含宅里香。10．用自己的話來概括，文章中描寫了哪些“故鄉(xiāng)的風(fēng)景”？11．請(qǐng)賞析第⑦段的畫線文字。12．文章第⑧段寫叔叔嬸嬸去賣菊花，寫這樣一個(gè)情節(jié)有什么作用？13．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第⑨段畫線句的理解?！敬鸢浮?．B

10．菊花盛開的美景；鄉(xiāng)民采花、烘花的勞作之景；賣花之景。

11．運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出菊花之美、茶之柔香，令人心曠神怡。表現(xiàn)出村民入夜后品茶的舒適之感。

12．豐富文章的內(nèi)容，借之表現(xiàn)鄉(xiāng)民恬淡自由、豁達(dá)開朗的性格，進(jìn)一步表達(dá)作者對(duì)鄉(xiāng)民的贊美和對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛。

13．城市人向往著鄉(xiāng)下悠然閑適的生活，然而這樣的生活卻是鄉(xiāng)下人辛勤耕耘習(xí)慣了的。這一對(duì)比更突出了作者對(duì)鄉(xiāng)下生活的喜愛之情，也引發(fā)讀者更深的思考?！痉治觥?．A.出自唐代鄭谷的《菊》，菊花開在秋天，所以稱“秋香”。詩句描寫了菊的高潔氣質(zhì)和高尚品格；B.出自晚唐齊己的《早梅》，詩句描寫梅花在皚皚深雪處一枝綻放；C.出自唐代黃巢的《題菊花》，“颯颯西風(fēng)”即秋風(fēng)，描寫滿院菊花在秋風(fēng)中瑟瑟飄搖；D.出自唐代李商隱的《菊花》，菊花曾在隱士陶淵明東籬的邊上展現(xiàn)麗色，在羅含的庭院里吐露芬芳；故選B。10．本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)③段“當(dāng)念想的風(fēng)景就在眼前，便迫不及待地奔向了菊花園。這兒的菊花一般都種在茶里，一行綠茶一行白菊，一行綠茶再一行白菊……圓圓圈圈，從山頂一直彌漫到山谷”概括為：菊花盛開的美景；根據(jù)④——⑥段“露水浸潤過的菊花溫潤潔凈，用手輕輕地掬采，幾聲清脆的聲響后，手掌里已蓄滿了花雪”，⑥段“白天采完菊花，晚上就得抓緊時(shí)間烘干。曬的菊花色彩不美，一般都采用烘干的方式”概括為：鄉(xiāng)民采花、烘花的勞作之景；根據(jù)⑧段“天微亮，炊煙升騰，頭頂上飄散著淡淡的菊香。禮堂外集滿了人，收菊花的市場開放了”概括為：賣花之景。11．本題考查賞析句子。確定賞析角度為修辭、關(guān)鍵詞語。“一杯花雪”中，把“白菊”比作“雪”，運(yùn)用比喻的修辭方法，形象地寫出菊花的顏色潔白、淡雅；“暗香浮動(dòng)”寫出菊花茶的香味清淡、柔和，令人心曠神怡；“笑魘在水的柔波里慢慢舒展”寫出人們品茶時(shí)的愉悅和舒適。句子形象地寫出菊花茶的形美、色雅、香柔，營造出閑適悠然的氣氛，表現(xiàn)了忙碌一天的人們?cè)谌胍购笃飞弦槐栈ú璧哪欠N舒適愉悅之感。12．本題考查內(nèi)容理解。第⑧段寫叔叔嬸嬸去賣菊花，承接上文采菊花、烘菊花，使文章內(nèi)容更豐富；賣菊花的過程中，對(duì)于菊花的降價(jià)，叔叔“淡淡地說”“毫不在乎”“叔叔說得很坦然，不帶一絲遺憾”，表現(xiàn)了鄉(xiāng)民恬淡自由、豁達(dá)開朗的性格，進(jìn)一步表達(dá)作者對(duì)鄉(xiāng)民淳樸自然品格的贊美，對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛。13．本題考查對(duì)句子內(nèi)涵的理解。句子表達(dá)的意思有兩種。前半句，“或許那里就是我們向往的桃源”，鄉(xiāng)村生活悠閑自得、淳樸自然，如陶淵明筆下的世外桃源，充滿著夢(mèng)一般的美好，讓很多城市人向往；后半句，“而對(duì)他們來說，那里只是一塊生存的土地，繁衍生息，悲喜靜然”，“他們”指鄉(xiāng)村的人，這世外桃源對(duì)于鄉(xiāng)村人來說，只是他們依靠生活的土地，他們?cè)谶@塊土地上辛勤耕耘，“繁衍生息，悲喜靜然”，這是他們已經(jīng)習(xí)慣了的生活。城市人和農(nóng)村人對(duì)農(nóng)村生活的態(tài)度形成對(duì)比。城市人向往著鄉(xiāng)下悠然閑適的生活，然而這樣的生活卻是鄉(xiāng)下人辛勤耕耘習(xí)慣了的。這一對(duì)比更突出了作者對(duì)鄉(xiāng)下生活的喜愛之情。聯(lián)系文末“淡極，始知花更艷；淡極，方能心素如簡”，引發(fā)讀者對(duì)城市人鄉(xiāng)村情愫的更深的思考。（2021·江蘇江蘇·七年級(jí)期末）閱讀下面幾段文字，完成下面小題。語段（一）雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（節(jié)選自朱自清《春》）語段（二）春雨，吝嗇得很，稀疏極了，連個(gè)沙塵也壓不住。秋雨則不然，繾卷連綿，“隨風(fēng)潛入夜”，從早下到晚，淅淅，瀝瀝，簌簌，潺潺，涓涓，絲絲縷縷，裊裊婷婷，蘊(yùn)涵著堅(jiān)韌、持久的耐力；多豪爽，多氣派。秋雨也不是夏雨的沒正邪一一有時(shí)兇猛暴戾，有時(shí)干打雷不下雨，瀝澇、干旱都具有極大的傷害性、毀滅性。秋雨總是那么神清氣定，從容平靜，有條不紊，不急不躁，不張不揚(yáng)，任花開花落、云卷云舒，應(yīng)節(jié)而降，恰到好處，仿佛醇醪，仿佛甘霖。（節(jié)選自蘇連碩《秋雨》）語段（三）風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。（節(jié)選自老舍《駱駝祥子》）14．語段（一）中的哪句話最能體現(xiàn)語段（二）中所說的春雨“吝嗇”的特點(diǎn)？A．雨是最尋常的，一下就是三兩天。B．可別惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。C．樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。D．傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。15．仔細(xì)揣摩下列句中的加點(diǎn)詞，分別說說它們具有怎樣的表達(dá)效果。（1）樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。（2）地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。16．語段（二）中的哪個(gè)四字短語，最能準(zhǔn)確概括語段（三）中的“雨”的特點(diǎn)？結(jié)合語句，具體說說你選擇的理由。【答案】14．B

15．（1）“逼”準(zhǔn)確描繪出春滋潤下的小草及其極其青綠的色彩。（2）“射”形象的寫出了雨落地時(shí)的力度之大、速度之快。

16．兇猛暴戾，“扯天扯地”“往下倒”寫出了雨的兇猛，“瀑布”寫出了雨量之巨大，“幾分鐘，天地已經(jīng)分不開”寫出了大雨來得非常迅疾。這些形象生動(dòng)的描寫都體現(xiàn)了這場雨兇猛暴戾的特點(diǎn)。【解析】14．考查對(duì)語段內(nèi)容的理解。首先理解“吝嗇”的本義和語境意，結(jié)合理解分析語段（一）對(duì)春雨的描寫?！傲邌荨币话阒感猓粔虼蠓降囊馑?。結(jié)合“稀疏極了，連個(gè)沙塵也壓不住”分析，“吝嗇”寫出了春雨的稀疏。A.“一下就是三兩天”，寫出了春雨的多，與“吝嗇”無關(guān)；B.“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙“寫出了春雨的細(xì)、密、輕柔、綿長，體現(xiàn)了語段（二）中所說的春雨“吝嗇得很，稀疏極了，連個(gè)沙塵也壓不住”；C.“樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”，側(cè)面寫出了光亮閃爍，與“吝嗇”無關(guān)；D.“傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜”，寫出了春雨的夜晚昏黃不明亮。與“吝嗇”無關(guān)；故選B。15．考查對(duì)重點(diǎn)詞的賞析解。解答思路：解詞+內(nèi)容。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析。（1）“逼”本義有“切近”的意思?！皹淙~子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”中的“逼”突出了小草非常綠，將小草入目由被動(dòng)化為主動(dòng)，寫出了雨中小草極其青綠的色彩，使雨中淡墨般的畫面點(diǎn)染上十分鮮明的綠色。（2）“射”本義是用推力或彈力送出子彈等?！暗厣仙淦馃o數(shù)的箭頭”運(yùn)用比喻的修辭手法，把雨比作“箭頭”，“射起無數(shù)的箭頭”形象的寫出了暴雨落下時(shí)的迅猛，狂暴，力度大。16．考查對(duì)語段內(nèi)容的理解。首先閱讀語段（三），了解“雨”的特點(diǎn)。“只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落”“地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布”“空中的水往下倒，地上的水到處流”，結(jié)合以上句子分析，寫出了雨來勢(shì)兇猛、迅疾、雨量大的特點(diǎn)。再閱讀語段（二），了解主要內(nèi)容，結(jié)合對(duì)讀語段（三）“雨”的特點(diǎn)的了解可知，“兇猛暴戾”一詞最能概括語段（三）中的“雨”的特點(diǎn)。兇猛暴戾：形容氣勢(shì)、力量兇惡強(qiáng)大；殘酷的，來勢(shì)兇猛。以上句子可以體現(xiàn)這一特點(diǎn)。（2021·江蘇江蘇·七年級(jí)期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。在那顆星子下舒婷母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木交錯(cuò)成蔭。夏天，海風(fēng)下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學(xué)時(shí)代就像籠在這一片花雨紅殷般的夢(mèng)中。我哭過、惱過，在學(xué)校的合唱隊(duì)領(lǐng)唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來。等我進(jìn)入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只風(fēng)鈴，輕輕地然而分外清晰地在記憶中搖響。初一年級(jí)，我們有那么多學(xué)科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有11門課。當(dāng)然，包括體育和周會(huì)，僅那個(gè)繃開線的大書包，就把我們勒得跟登山運(yùn)動(dòng)員那樣善于負(fù)重。我私下又加了近10門課:看電影、讀小說、釣魚、爬樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當(dāng)玩耍，還是把玩耍當(dāng)作讀書。學(xué)校規(guī)定，除了周末晚上，學(xué)生們不許看電影，老師們要以身作則，所以我每次大搖大據(jù)觸犯校規(guī)，都沒有被當(dāng)場逮住。英語期末考試前夕，一個(gè)星期天的晚上，我串上另外三個(gè)女同學(xué)去看當(dāng)時(shí)極為轟動(dòng)的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們?cè)谡易?。我努力推測(cè)她到底看見了我們沒有，因?yàn)榈氐哪樐敲醇t，紅得那么好看。她身后的那位男老師比我們的班主任辜老師長得還神氣。電影還沒散場，我身邊的三個(gè)座位一個(gè)接一個(gè)地空了。我的三個(gè)“同謀犯”或許由于考試的威脅，或許由于良心的譴責(zé)，把決心堅(jiān)持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。在出口處，我和林老師悄悄對(duì)望了一眼。我撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲。第二天我一覺醒來，天已大亮。外婆舍不得開電燈，守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，更不忍叫我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長跑，跨進(jìn)教室時(shí)，幸好離上課時(shí)間還有十分鐘。翻開書，眼前就像在最擁擠的中山路上騎車，腦子即刻作出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然便有了選擇。我先復(fù)習(xí)狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點(diǎn)，然后是背單詞。上課鈴聲響了，b-e-a-u-t-i-f-u-1，beautiful，美麗的?！捌鹆?！”“坐下?！壁s快！再背一下?？季硪话l(fā)下，我發(fā)瘋似地趕著寫，趁剛才從書本上復(fù)印到腦子里的字母還新鮮，便把它們像活潑的鴨群全攆到試卷上。這期間，林老師在我身旁走動(dòng)的次數(shù)比往常多，停留的時(shí)間似乎格外長。成績發(fā)下來了，你猜多少分？113分！真的，附加兩題，每題10分，我全做出來了。雖然beautiful這個(gè)單詞還是錯(cuò)了，被狠狠地扣了7分，但從此，我也把這個(gè)“叛逃”的單詞狠狠揪住了。那一天，別提走路時(shí)我的膝蓋抬得有多高。慢！這一天是試卷講評(píng)。我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板上示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺(tái)邊不動(dòng)了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在50雙眼睛前面，把我剛剛得的全班第1名的考卷，重新逐題考過。你猜，重打的分?jǐn)?shù)是多少？47分！放學(xué)后，林老師在教室門口等我，遞給我成績單。我偷眼一看，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”她說:“你的強(qiáng)記能力，連我也自嘆不知，以前，我在這方面也是很受我的老師稱贊的”沉默了一會(huì)兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災(zāi)樂禍。她又說:“但要是你總這么糟蹋它，有一天，它也會(huì)疲累的。那時(shí)，你的腦子里還剩了些什么？”還是那條林蔭道，老師纖細(xì)的手沉甸甸地?cái)R在我瘦小的肩上。她送我到公園那個(gè)拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠(yuǎn)閃爍在我記憶的銀河中。哦，我的林老師。（有刪改）17．根據(jù)提示，完成對(duì)選文內(nèi)容的梳理與概括?？荚嚽耙钩鋈タ措娪?，巧遇林老師→（1）___→（2）___→放學(xué)后，林老師啟發(fā)教導(dǎo)我。18．閱讀下面句子，完成對(duì)話。翻開書，眼前就像在最擁擠的中山路上騎車，腦子即刻作出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然便有了選擇。小明:老師，我覺得這個(gè)句子寫的太生動(dòng)了，給人的印象真鮮明！老師:你知道為什么會(huì)有這種效果嗎？小明:_____________________老師:你能告訴我作者要表達(dá)的意思嗎？小明:______________________19．仔細(xì)揣摩人物行為背后的心理活動(dòng)，用第一人稱分別寫下來。（1）我撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲。（2）那一天，別提走路時(shí)我的膝蓋抬得有多高。20．既然林老師最后仍給我的英語成績打了“優(yōu)”，那講評(píng)試卷時(shí)她為什么還讓我逐題重考，并重新打了47分？21．說說你對(duì)文題“在那顆星子下”的理解?！敬鸢浮?7．

第二天臨陣磨槍，竟然意外地考了高分

）試卷講評(píng)時(shí)，重考只得47分

18．

比喻

打開書本，發(fā)現(xiàn)沒有復(fù)習(xí)的知識(shí)太多，腦子飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，迅速判新出哪些是重點(diǎn)和易考點(diǎn)，立刻開始突擊強(qiáng)記。

19．（1）沒什么可擔(dān)心的，明天考試前突擊一下就行了。（2）我真是厲害，臨時(shí)抱佛腳也能考得這么好！

20．給我英語成績打“優(yōu)”是因?yàn)槲铱荚嚂r(shí)確實(shí)考了高分，也是對(duì)我強(qiáng)記能力的肯定:但林老師知道我的知識(shí)是突擊強(qiáng)記的，并不扎實(shí)。她想通過重考讓我明白平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。

21．那顆星子指林老師，在我心浮氣躁、驕做自滿時(shí)，林老師用正確的方法引導(dǎo)走出誤區(qū)，就像黑夜里的星星，指引著人們的方向:“在那顆星子下”是指我在林老師的影響下健康成長，表現(xiàn)了我對(duì)林老師的贊美與感激。【解析】17．考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括。根據(jù)文章內(nèi)容可知，第五到七自然段主要寫了考試前夜“我”偷看電影《五朵金花》，巧遇老師；第八到十自然段寫了英語考試前“我”努力復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，臨陣磨槍，緊張應(yīng)考；文章第十四自然段則寫了“我”重考失敗，113分的考卷只考了47分；第十五到十七自然段林老師細(xì)心教導(dǎo)“我”不要糟蹋自己的天賦，使“我”深受教育。據(jù)此即可概括作答。18．考查對(duì)重要語句的理解。根據(jù)老師問的“你知道為什么會(huì)有這種效果嗎？”可知，第一空應(yīng)該是回答語句生動(dòng)鮮明的原因，從“眼前就像在最擁擠的中山路上騎車”可以看出，這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭。從老師問的“你能告訴我作者要表達(dá)的意思嗎？”可知，第二空是理解句子的含義。這句話將考前的復(fù)習(xí)比喻為在路上騎車，“最擁擠的中山路上騎車”比喻需要復(fù)習(xí)的很多知識(shí)；“腦子即刻作出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行”比喻通過大腦的飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，迅速判新出考試的重點(diǎn)和易考點(diǎn)，進(jìn)行突擊強(qiáng)記。據(jù)此即可理解出含義。19．考查揣摩人物心理的能力。注意根據(jù)上下文語境，用第一人稱作答。（1）根據(jù)后文“我先復(fù)習(xí)狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點(diǎn)，然后是背單詞”可知，心浮氣躁的我，在出口處和林老師悄悄對(duì)望了一眼，我通過“撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲”這一動(dòng)作，目的是想告訴林老師：老師你放心吧，明天考試前只要突擊一下，我一定能夠考好。（2）根據(jù)考試前十分鐘的緊張復(fù)習(xí)和考試的結(jié)果“成績發(fā)下來了，你猜多少分？113分！真的，附加兩題，每題10分，我全做出來了”可以看出，這里通過“那一天，別提走路時(shí)我的膝蓋抬得有多高”這一動(dòng)作表現(xiàn)了我為自己臨時(shí)抱佛腳考取了高分而高興竊喜的心理。20．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)“成績發(fā)下來了，你猜多少分？113分！真的，附加兩題，每題10分，我全做出來了”“你的強(qiáng)記能力，連我也自嘆不知”可知，林老師給我英語成績打“優(yōu)”是因?yàn)槲铱荚嚂r(shí)確實(shí)考了高分，也是對(duì)我強(qiáng)記能力的肯定；根據(jù)“在出口處，我和林老師悄悄對(duì)望了一眼”“但要是你總這么糟蹋它，有一天，它也會(huì)疲累的。那時(shí)，你的腦子里還剩了些什么？”可知，林老師知道我的知識(shí)是突擊強(qiáng)記的，并不扎實(shí)。她想通過重考讓我明白平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。21．考查對(duì)文章標(biāo)題的理解。根據(jù)“星子正從她的身后川流成為夜空”可知，“星子”表面的含義指自然界的星空；而由“最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠(yuǎn)閃爍在我記憶的銀河中”可知，這里的“星子”還指教誨“我”的林老師，用“星子”來形容林老師，生動(dòng)形象地寫出了老師的諄諄教誨照亮了“我”的內(nèi)心，照亮了我前行的路。老師對(duì)“我”的濃濃關(guān)愛之情，讓“我”滿懷感激。（2021·江蘇·蘇州市蘇州高新區(qū)第一中學(xué)七年級(jí)期末）閱讀下面文章，完成下面小題。聽

荷丁立梅（1）去聽荷吧，選一個(gè)月夜。月亮還不那么豐滿，它還處在它的童年，像一瓣細(xì)小的白菊，飄在天上，朦朧著，這個(gè)時(shí)候，最好。（2）荷開得剛剛好。是滿塘開著的。月色清淺，滿塘的荷，是墨色染成的一朵朵，與田田的葉，融為一體，與青碧的水，融為一體，與整個(gè)整個(gè)的夜色，融為一體。天空與大地，從沒這么親密過吧，你是我，我也是你。（3）塘——城里少見了。這口塘因小城大面積搞綠化，策劃者中不知是誰擁有一顆詩意的心，在綠化帶中，給挖出來的。周圍遍植垂柳，塘里養(yǎng)荷。離塘不遠(yuǎn)的是桃園。再過去一些，是梨園。接著是桂花園、臘梅園。這里便成了小城絕美的去處，春有桃花梨花，夏有荷花，秋有桂花，冬有臘梅，季季有花，日日有好。（4）盛夏里，塘里的荷自然唱了主角，在層層涌現(xiàn)疊起的綠中間，荷一朵一朵，悄然盛開，如一闕闕小令。哪里能瞞得住風(fēng)的耳朵？十里八里之外，風(fēng)都能聽到荷輕輕綻放的聲音。風(fēng)跑過來，拂過一朵一朵的花，把荷的清香，灑得四下飛濺。人聞到，一個(gè)愣神，啊，荷花開了。平淡的日子里，陡添一重歡喜，看荷去吧。（5）其實(shí)，人不用聞香也知悉荷的訊息?；ㄊ菑膩聿凰s的，什么季節(jié)該什么花出場，都是鐵板釘釘?shù)氖隆Ｒ蝗胂?，人根本無須用眼睛看，無須用鼻子聞，就算準(zhǔn)了塘里的荷開了。于是一撥一撥，奔著荷來。荷沒有讓人失望，滿塘滿塘地開著。人家院子里有缸，缸里種荷。那荷也是頂守時(shí)的，六月的風(fēng)一吹，它就開始踮起腳尖，一點(diǎn)一點(diǎn)，從濃密的葉間，探出一張張粉臉，顧盼生姿。荷的主人與人閑話，總似不經(jīng)意添上一句，我家的荷開了。也引了三朋四友，以賞荷的名義，來家里小酌幾杯。俗世的庸常里，就有了幾分小雅。（6）——這樣的看荷，自是熱鬧的。而月夜聽荷，則是另一番情趣。在塘邊，隨便挑一塊草地，坐。周遭靜，純粹的靜。各種聲息，浮游上來，像小花貓的腳尖，于午夜時(shí)分，輕輕踩過屋上的瓦片。那是露珠滑落的聲音，草葉舒展的聲音，風(fēng)在輕喃的聲音，蟲在歡唱的聲音，荷在綻放的聲音。滿塘墨色的荷的影，你映著我的，我映著你的。你想起古人寫它，“水面清圓，——風(fēng)荷舉”，又或是，“滿塘素紅碧，風(fēng)起玉珠落”，哪里又能描盡它的豐姿？你想用干萬個(gè)好來夸它，一時(shí)又無從說起。（7）荷在輕輕吐香，你甚至聽到它們的心跳。開盡的正在話別，下一場花開再相見。含苞的“啪”一聲怒放，花蕊間，盛滿想念。待到白天，晴空暖日，人看到一塘的荷，仿佛從未曾少過哪一朵，誰知它們，早已在暗夜里完成了交接。（8）心中突然涌起感動(dòng)，滿滿的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈光，輝煌得像滿天星斗，那里，有家。這里，荷與月色盡享安寧，仿佛塵世盡頭。而我們，終歸要回到那熱鬧中去，內(nèi)心卻泊著一汪恬淡的水，有墨色的荷，在暗暗噴著香。以后的日子，即便走過了千萬重山水，也一定記得這樣一個(gè)月夜，我們一起來聽荷。22．文章第（3）段中，“這里”有哪些風(fēng)景，使它“便成了小城絕美的去處”？23．賞析第（5）段劃線句子。24．閱讀全文，說說文章第（6）段劃浪線句子中寫各種聲息有何作用？25．聯(lián)系全文，理解文題“聽荷”的含義?！敬鸢浮?2．塘、垂柳、荷花、桃園、梨園、桂花園、臘梅園。

23．運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)了荷花在花期到來時(shí)慢慢開放的情態(tài)，突出其活力和美麗，表達(dá)作者對(duì)荷花的喜愛之情。

24．交代荷花開放的環(huán)境，突出靜謐的氛圍，襯托荷花綻放帶給人的美妙感受。

25．“聽荷”不僅指傾聽荷花綻放的聲音，也寫出了作者通過聽荷感悟到月夜靜美的另一番情趣，啟示我們要有一顆恬淡的心?！痉治觥?2．此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。從“周圍遍植垂柳，塘里養(yǎng)荷。離塘不遠(yuǎn)的是桃園。再過去一些，是梨園。接著是桂花園、臘梅園”可以提煉出“這里”的風(fēng)景，用原文語句“春有桃花梨花，夏有荷花，秋有桂花，冬有臘梅，季季有花，日日有好”來回答也可以。23．本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。從“守時(shí)”“踮起腳尖”“探出一張張粉臉”“顧盼生姿”可知，這個(gè)句子運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了荷花初綻時(shí)的可愛與活力，“粉臉”寫出了荷花粉嫩的顏色，流露出作者的喜愛之情。24．此題考查重點(diǎn)句子的作用。畫線句子描寫了小貓腳尖踩過瓦片的聲音以及“露珠滑落的聲音，草葉舒展的聲音，風(fēng)在輕喃的聲音，蟲在歡唱的聲音”，這些都是為了表現(xiàn)夏夜的靜謐與美好；這些細(xì)微的聲息也起到了襯托的作用，荷花在這樣的環(huán)境里靜靜綻放，讓人感到愉悅與欣喜。25．本題考查標(biāo)題含義的理解。作答時(shí)抓住標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語，先回答它的表面意思，然后再聯(lián)系全文的內(nèi)容和主旨，說出它的深層含義。從“十里八里之外，風(fēng)都能聽到荷輕輕綻放的聲音”“荷在輕輕吐香，你甚至聽到它們的心跳”等句子可知，“聽荷”指的是傾聽荷花綻放的聲音；從“而月夜聽荷，則是另一番情趣”可知，作者在聽荷中感受到了生活的情趣，學(xué)會(huì)欣賞生活的安寧與美好，內(nèi)心恬淡、愜意。（2021·江蘇南京·七年級(jí)期末）閱讀《貓》選段，完成下面小題。冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對(duì)于它，也不加注意。如此地，過了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時(shí)，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒有像對(duì)前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。這時(shí)，妻買了一對(duì)黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。妻道：“張媽，留心貓，它會(huì)吃鳥呢。”張媽便跑來把貓捉了去。隔一會(huì)兒，它又跳上桌子對(duì)鳥籠凝望著了。一天，我下樓時(shí)，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對(duì)鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”張媽默默無言，不能有什么話來辯護(hù)。于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了。”它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了?！蓖瑫r(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了！我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！自此，我家永不養(yǎng)貓。26．死了一只鳥，一家人遷怒于貓的原因有哪些？27．如果請(qǐng)你來為那只被冤屈的貓進(jìn)行辯護(hù)，你會(huì)怎么說？28．根據(jù)要求，品析下面句子。（1）張媽把它拾了進(jìn)來……這時(shí)，妻買了一對(duì)黃色的芙蓉鳥來……（比較兩句中動(dòng)詞，說說它們有什么表達(dá)效果。）（2）真是“畏罪潛逃”了，我以為。（為什么將“我以為”放在后面？）29．文末，作者陷入深深的自責(zé)之中。從他的自責(zé)中，你得到哪些啟發(fā)？【答案】26．一家人不喜歡那只不好看、憂郁、不捉鼠的貓；那只貓常凝望過那只鳥，有吃鳥嫌疑；嘴里好像在吃著什么；可愛的鳥死去了，“我”及家人失去了理智。

27．示例：貓吃鳥的罪名不成立。它“凝望鳥籠”，就算有動(dòng)機(jī)但也沒有付諸行動(dòng)；它嘴里好像在吃著什么，只是“好像”，就算真是吃，也不能確定吃的是鳥腿。

28．（1）“拾”與“買”二字分別交代了花貓和鳥的來歷，突出它們?cè)诩胰诵哪恐械牡匚徊煌＃?）突出我的自以為是、武斷，為后文揭曉真相埋下伏筆。

29．示例：愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)弱小的生命，常存悲憫之心；對(duì)人對(duì)物，不要因?yàn)橥饷病⒉拍?、親疏、地位等而區(qū)別對(duì)待；做人做事不能過于魯莽、武斷，一旦犯錯(cuò)，有可能無法挽回；凡事不可主觀臆斷，得講究證據(jù)；對(duì)人對(duì)物對(duì)事，不能僅憑自己的好惡、私心和偏見。【解析】26．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括。閱讀全文，從“但大家都不大喜歡它，它不活潑”“連三妹那樣愛貓的，對(duì)于它，也不加注意”看出一家人不喜歡這只貓；從“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著”看出那只貓常常凝望鳥，有嫌疑；從“它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了”看到貓?jiān)诔詵|西，聯(lián)想到鳥腿；從“一時(shí)怒氣沖天”看出“我”當(dāng)時(shí)很生氣，失去了理智。由此概括即可。27．考查語言表達(dá)。為貓進(jìn)行辯護(hù)，就要找出它沒有吃鳥的理由。從“它又跳上桌子對(duì)鳥籠凝望著了”看出，貓總是凝望鳥，卻從來沒有行動(dòng)。從“它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么”這句話中的“好像”這個(gè)詞看出，“我”并沒有看清貓?jiān)诔允裁矗荒芸隙ㄒ欢ㄊ区B腿。28．考查語言賞析。詞語賞析答題模式：詞語的意思＋流露的心理或表達(dá)的情感?！笆啊?，寫出貓因無家可歸，張媽只好把它帶回家，家人對(duì)它并不珍惜，而且它樣子難看，性情憂郁，家人并不喜歡。芙蓉鳥因叫聲好聽，妻喜愛才買來，從中看出家人對(duì)貓和鳥的情感不同。第二句將“我以為”放在后面構(gòu)成倒裝句，倒裝句的作用是為了強(qiáng)調(diào)、突出。“我以為”寫出了“我”的自以為是，加以倒裝，突出強(qiáng)調(diào)了“我”武斷，事實(shí)不是這樣，為下文揭示真相埋下伏筆。29．考查思維拓展。談看法、啟示類題作答時(shí)要根據(jù)選文的觀點(diǎn)進(jìn)行有理有據(jù)地表達(dá)。從“我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物”“我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了”這些自責(zé)中得到的啟示是要愛護(hù)動(dòng)物，平等對(duì)待生命；不要自以為是，妄下斷語，一旦犯錯(cuò)可能永無改正的機(jī)會(huì)等。（2021·江蘇南京·七年級(jí)期末）閱讀下面文章，按要求完成下面小題。小獅子的教育[俄]克雷洛夫獅子大王很盼望有一個(gè)兒子，老天爺就賜給他一個(gè)兒子。也許你對(duì)野獸有所認(rèn)識(shí)，他們可跟咱們?nèi)祟惔蟛幌嗤?！在人類，一個(gè)一歲大的嬰孩是愚笨而嬌弱的，不論他是帝王還是老百姓的兒子。一只一周歲的獅子，大家知道，卻是早已離開襁褓的了。所以這一年獅子大王的腦子里老在不斷地考慮：怎樣才能確保自己的兒子不是笨蛋，皇家的聲望不受玷污，當(dāng)兒子像他一樣執(zhí)政的時(shí)候，他的子民們不會(huì)因?yàn)樘拥木壒守?zé)備父王。所以，他該請(qǐng)求、雇傭或強(qiáng)迫誰來把國王的任務(wù)好好地教給這孩子呢？托付給狐貍嗎？狐貍是聰明的，然而他卻老愛撒謊！跟撒謊的人打交道，那可要搞出亂子來的；獅子大王認(rèn)為撤謊不是國王所要學(xué)習(xí)的技術(shù)?；蛟S鼴鼠合適些？經(jīng)常聽說鼴鼠的屋子里是井井有條的，連食桌上擺的每一粒谷子，都是他親自弄干凈研磨過的?？偠灾瑩?jù)報(bào)告所說，鼴鼠是小事情的大能手。且慢！據(jù)說他對(duì)于近在眼前的事物是目光銳利的，然而他能看得到一碼以外的事物嗎？鼴鼠的制度是好的，對(duì)咱們可不合適，誰都同意，獅子的王國是遠(yuǎn)勝于鼴鼠的。那么，為什么不讓豹子來試試呢？豹子又勇敢又強(qiáng)壯，豹子能夠整天給你講戰(zhàn)略。然而政治——豹子可就不大明白，對(duì)于公民權(quán)利他一點(diǎn)兒也不懂，那么豹子在如何治理國家方面還能教些什么功課呢？一個(gè)國王必須既是政治家，又是法官，還要是戰(zhàn)士；而豹子真正擅長的就只有作戰(zhàn)！國王的兒子是不宜受豹子教育的?？偠灾?，獅子大王把所有的野獸都考慮過了，因?yàn)橹腔鄱谏种忻麣獯蟮孟窆糯陌乩瓐D一樣的大象，甚至也被考慮過了，但在獅子大王看來，所有的野獸，都是聰明有限，愚笨透頂?shù)?。卻說對(duì)他的鄰國抱有深厚的友誼的鷹王，知道了獅子大王的苦惱，就決意要為他的朋友大大地效勞，他要求親自來教育小獅子（幸與不幸，現(xiàn)在只好猜測(cè)一下）。獅子大王高興得幾乎要跳起來，得到一位國王來做你的太子的教師，可不是空前絕后的大造化嗎？配備了嶄新的行裝，小獅子出發(fā)到外國去了；在善良的鷹王的學(xué)校里，學(xué)習(xí)治理國家之道。一年、兩年過去了。在過去的那些日子里，聽到的盡是贊美?！八惶毂纫惶炻斆?，”鳥兒們一致說道，“沒有一個(gè)學(xué)者學(xué)習(xí)得那么迅速?！毙—{子終于畢業(yè)了，獅子大王派人去接他。小獅子回來了，獅子大王就把所有的野獸召來。大家坐好了，獅子大王擁抱他的兒子，跟他接吻，并且對(duì)他說道:“親愛的兒子，當(dāng)我歸天的時(shí)候，必須由你來治理國家，我是已經(jīng)一只腳踏在棺材里的了，你還正是旭日東升呢。我極愿意讓你接替我的王位，可是你先告訴我們，好讓大家聽到看到，你學(xué)到了什么淵博的知識(shí)，你以為怎樣才可以為你的子民謀得幸福?！薄鞍职?，”小獅子答道，“多謝你的栽培，我已經(jīng)學(xué)到了你們中沒有一個(gè)人能懂得的學(xué)問:從老鷹到鵪鶉，各種各類的鳥，在什么地方能飼養(yǎng)得最好，他們最愛吃什么食物，他們的各種不同的樣兒，各種鳥生的蛋，各種鳥所必需的一切東西——我沒有一件是不知道的。因此，如果你的意思是叫我管理這個(gè)國家，我就要叫我的子民們立刻建筑鳥巢?！豹{子大王長嘆，一切野獸也同樣地長嘆了。（選自《世界著名寓言·克雷洛夫寓言》，有刪節(jié)，人民文學(xué)出版社1998年）30．從獅子大王的角度理清本文的思路，填寫下表。事件情感①_____幸福②______苦惱獅子大王送小獅子跟鷹王學(xué)習(xí)③______④_____失望31．文中畫線句在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？32．下面最符合本則故事寓意的一項(xiàng)是（

）A．提醒人們：不管動(dòng)物還是人都不是完美的，既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。B．告訴我們：一個(gè)國王所要掌握的最大學(xué)問就是了解自己的國家。C．譏諷類似獅子大王一樣的統(tǒng)治者的狂妄自大、自以為是。D．贊美獅子大王與鷹王的友誼，以及鷹王的樂于助人、善于教育。33．這則故事雖然短小，但特別有趣，請(qǐng)結(jié)合文章說說原因有哪些？【答案】30．

獅子大王盼子得子

獅子大王選師傅而不得

驚喜

獅子大王得知小獅子學(xué)習(xí)所得

31．承上啟下

這句話既是對(duì)上文獅子大王為小獅子選師傅的總結(jié)，也是為了引出下文鷹王親自教育小獅子。

32．B

33．主人公是擬人化的動(dòng)物；文中描寫逼真（細(xì)膩、生動(dòng)），特別是獅子大王的心理描寫；故事有波折，多次出現(xiàn)意外，如想找?guī)煾刀坏?，好師傅送上門，學(xué)得好卻無用等；結(jié)局出人意料，學(xué)得好卻沒有任何用處；故事有留白，為什么長嘆、寓意是什么，沒有明說；語言通俗易懂，娓娓道來，注重與聽眾的交流，如“大家知道”“總而言之”等。【解析】30．考查對(duì)故事情節(jié)和人物情感的梳理和概括。閱讀全文，了解主要內(nèi)容，根據(jù)提示確定答題區(qū)間，找到關(guān)鍵語句提煉概括。概括事件：人物+事件。第1自然段“獅子大王很盼望有一個(gè)兒子，老天爺就賜給他一個(gè)兒子”，獅子大王是幸福，由此概括情節(jié)，即：獅子大王盼子得子。由第5自然段“卻說對(duì)他的鄰國抱有深厚的友誼的鷹王，知道了獅子大王的苦惱”，可提煉獅子大王的情感是苦惱，由此分析，第2—4段是主要事件，主要記敘了獅子大王為兒子選師傅而不得的苦惱。第5、6自然段主要記敘了獅子大王送小獅子跟鷹王學(xué)習(xí)。根據(jù)“獅子大王高興得幾乎要跳起來，得到一位國王來做你的太子的教師，可不是空前絕后的大造化嗎？”概括獅子大王的情感是：高興，驚喜。第7自然段“我極愿意讓你接替我的王位，可是你先告訴我們，好讓大家聽到看到，你學(xué)到了什么淵博的知識(shí)，你以為怎樣才可以為你的子民謀得幸福?！薄蔼{子大王長嘆，一切野獸也同樣地長嘆了”，根據(jù)以上語句概括此情節(jié)：獅子大王得知小獅子的學(xué)習(xí)所得，長嘆失望。據(jù)此分析概括即可。31．考查重點(diǎn)句子的作用。認(rèn)真審題分析句子在結(jié)構(gòu)上的作用。劃線句在文章的中間，在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用。“總而言之”，是對(duì)上文獅子大王為小獅子選師傅的總結(jié)，同時(shí)也引出下文鷹王親自教授小獅子的故事情節(jié)。32．考查對(duì)文章內(nèi)容主旨的理解。本文主要敘述了獅子大王盼子得子，獅子像：“怎樣才能確保自己的兒子不是笨蛋，皇家的聲望不受玷污，當(dāng)兒子像他一樣執(zhí)政的時(shí)候，他的子民們不會(huì)因?yàn)樘拥木壒守?zé)備父王”，于是獅子把所有的野獸都考慮過了，覺得不合適，最后交給對(duì)他的鄰國抱有深厚的友誼的鷹王，小獅子在鷹王那里學(xué)習(xí)很多關(guān)于治理鳥國的本領(lǐng)，當(dāng)學(xué)得歸來，獅子大王聽后長嘆不止，事與愿違。由此分析，這則寓言告訴我們要掌握的最大學(xué)問，就是要了解自己的祖國，就是要掌握一切能使自己國家富強(qiáng)、人民幸福的方法。故選B。33．考查對(duì)文章寫作手法，內(nèi)容的鑒賞。這則故事雖然短小，但特別有趣，應(yīng)從寫作手法、故事情節(jié)、構(gòu)思、語言等角度賞析。本文的主人公是獅子，用獅子大王為小獅子選師傅的故事，運(yùn)用擬人手法，揭示深刻寓意。告訴我們要掌握的最大學(xué)問，就是要了解自己的祖國，要掌握一切能使自己國家富強(qiáng)、人民幸福的方法。在故事情節(jié)的設(shè)計(jì)上：獅子大王盼子得子——獅子大王選師傅而不得——好師傅送上門，獅子大王送小獅子跟鷹王學(xué)習(xí)——獅子大王得知小獅子學(xué)習(xí)所得，長嘆失望。由選師傅不得到好師傅主動(dòng)送上門，由抱著滿懷希望聽小獅子的治國本領(lǐng)到長嘆失望，故事曲折，多次出現(xiàn)意外，吸引讀者閱讀興趣。在構(gòu)思上，文章結(jié)尾“獅子大王長嘆，一切野獸也同樣地長嘆了”，故事有留白，引人深思，發(fā)人深省。在語言上，通俗易懂，“大家知道”“總而言之”，注重與聽眾的交流對(duì)話。（2021·江蘇揚(yáng)州·七年級(jí)期末）被時(shí)代忘記的歉疚①那年，由初中晉升高中時(shí)，要由分?jǐn)?shù)定奪命運(yùn)。我對(duì)閱讀小說因著過分迷戀，而對(duì)人生，也因此變得有些迷惘，也就無所進(jìn)取，隨遇而安，陪著同學(xué)們?nèi)缤蚝蹇磻蛞粯?，參加了那年的升學(xué)考試。其時(shí)的結(jié)果，錄取中的政策規(guī)定是，農(nóng)村戶口的學(xué)生，既要看考試分?jǐn)?shù)，還要看大隊(duì)和學(xué)校的共同推薦。就分?jǐn)?shù)而言，二姐的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)高于我；就推薦而言，我姐弟二人，就只能有一人可讀高中。②話是午飯時(shí)候父親從門外帶進(jìn)家的。那是夏天，知了的叫聲，在樹枝上作張作致，潑煩潑亂，叫得密不透風(fēng)。父親坐在我家的院里，說了我和二姐只有一人可以上學(xué)讀書的景況后，他看著我和二姐，有些為難，又有些猶豫躊躇地說，家里的情況，你們也都明白，人多嘴多，誰都必須吃飯，又要給你們大姐看病。這樣，也是確實(shí)需要你們有一個(gè)留在家里種地，掙些工分。父親說完，我和二姐在那個(gè)時(shí)候都端著飯碗，僵在父親面前，誰都沒有說話。有一瞬間，時(shí)間生硬，再也不會(huì)如水樣細(xì)軟地流動(dòng)。命運(yùn)在那時(shí)冰明水亮地冷在了我和二姐之間，就像時(shí)間成了石塊冰坨，無形地砌壓在了我家的院內(nèi)。就這樣過了許久，許久許久，母親從灶房端著飯碗出來，說，都吃飯吧——吃完了飯，再說這事。③也就各自吃飯去了。④忘記了二姐是端碗進(jìn)了屋里，還是端碗去了別處。而我，端著用紅薯葉子煮了紅薯面條的一碗黑色粗飯，到了門外的一棵樹下。樹下空無他人。而我在那片空無里，卻是無論如何也無心食咽那碗湯飯。也就在這個(gè)時(shí)候，在所謂人生的十字路口上，在我正為上學(xué)還是不上學(xué)的迷惘里，下鄉(xiāng)到我們村里的一個(gè)知青，男，穿著藍(lán)色制服，三七分頭，高個(gè)兒，款款地從村街上走過，還和熟人點(diǎn)頭說話。說話的順序，是村人恭敬地先和他說，而他自己，只是懶洋洋地點(diǎn)頭哼哈著答話別人。⑤他答著去了。⑥而我，在他走后很長的時(shí)間里，都還看著他的背影，就像看著一條通往遠(yuǎn)處的道路。就在那一瞬間，我忽然猛烈地想要繼續(xù)讀書，想要去念我的高中，想要從二姐手里，奪走屬于她的那半個(gè)去念高中的期冀。也就匆匆地吃飯，匆匆地回到家里，看見二姐也正端著空碗，從哪兒出來到廚房盛飯。⑦我們?cè)谠豪飳?duì)望了一眼，誰也沒有說話，就如彼此都不太認(rèn)識(shí)對(duì)方一樣。⑧下午，下地勞動(dòng)，不知為何二姐沒去。⑨晚飯，二姐也沒有在家吃飯。飯后，二姐也沒有很快回家。⑩我問母親，二姐呢？母親說，找她同學(xué)去了。也就這般，把一段命運(yùn)暫時(shí)擱在腦后，就像把一個(gè)瘡疤暫時(shí)用膏藥糊了一樣。也就睡了。月落星稀。窗外是清明夜色，有蛐蛐的叫聲，還有半透明的潮潤的夜氣。睡到半夜時(shí)候，也許我剛要睡著，也許我已經(jīng)睡著，剛好醒來，就在這個(gè)時(shí)候，我家大門響了。二姐的腳步，輕柔地落在院里。接著，那腳步的聲響，到了我睡的門口滯重下來，仿佛是在再三之后，二姐推開了我睡的屋門，進(jìn)來站到了我的床前。?我從床上坐了起來。?二姐說：“你沒睡？”?我以“嗯”作了回答。?二姐說：“連科，念高中，姐不去了。還是你去念吧?！?說完這話，二姐借著窗光的月色，看了看我。我不知道那時(shí)的二姐，看見了我什么表情。而我，卻隱約看見，在二姐的臉上，似乎掛著凄淡的笑容。笑著轉(zhuǎn)身走時(shí)，還又對(duì)我說道：“你好好讀書。姐是女的，本該在家種地。”?然后就是漫長地等待高中的開學(xué)。在開學(xué)的前一天里，二姐給我買了一支鋼筆，送給我時(shí)，她眼里含著淚水，卻是依然地笑著說道：“好好讀書，連二姐的那份也給讀上。”?二姐因是女的，方才讓我這個(gè)男孩讀書，而是不敢相信，有個(gè)漫長的時(shí)代，雖是正宗的社會(huì)主義，可中國鄉(xiāng)村的孩子，卻是普遍貧窮饑餓，衣無溫暖，食無飽飯，作為父母，普遍無力去供他們的孩子吃飽肚子，并讀完初中、高中。這是一個(gè)時(shí)代給所有做父母和子女的人，留下的一份被時(shí)代早已忘記的社會(huì)歉疚。?我想，我應(yīng)該把這份歉疚記述下來，不說留給別人，也該留給我的孩子和我的那些侄男甥女們。（節(jié)選自閻連科《我與父輩》）34．根據(jù)文章內(nèi)容完成下面表格。“我”對(duì)升學(xué)的態(tài)度隨遇而安②歉疚原因①看到知青受人尊敬③①________

②________

③________35．請(qǐng)從描寫方法的角度體會(huì)第②段劃線句子的作用。36．第15段中，聽完二姐的話以后，“我”會(huì)有怎樣的心理反應(yīng)呢？請(qǐng)幫作者補(bǔ)上“我”的心理活動(dòng)。（50字左右）37．請(qǐng)閱讀全文，分析文章最后一段的含義。【答案】34．

過分迷戀閱讀小說

猛烈地想繼續(xù)讀書

二姐把升入高中的機(jī)會(huì)讓給我

35．環(huán)境描寫。生動(dòng)形象地寫出知了叫聲的嘈雜，引人心煩，為下文父親說出情況后一家人的尷尬做鋪墊。

36．能夠扣住當(dāng)時(shí)的情境，展現(xiàn)我的“愧疚”“感激”“心疼”等情感就可。示例：我的心一顫，想對(duì)二姐說聲“謝謝”，可那簡單的“謝謝”，又怎能表達(dá)出我內(nèi)心的感激？二姐成績比我好啊！她的笑刺得我心疼。

37．我對(duì)二姐有歉疚，我也認(rèn)識(shí)到我和二姐的命運(yùn)是時(shí)代造成的，那個(gè)貧窮的、特殊的時(shí)代對(duì)二姐的求學(xué)生涯有歉疚，我要把這份特殊時(shí)代的求學(xué)悲劇記載下來，讓我的后人珍惜眼前幸福生活?！驹斀狻?.本題考查文章內(nèi)容篩選。第一空：從文章第①段的“我對(duì)閱讀小說因著過分迷戀，而對(duì)人生，也因此變得有些迷惘，也就無所進(jìn)取，隨遇而安，陪著同學(xué)們?nèi)缤蚝蹇磻蛞粯樱瑓⒓恿四悄甑纳龑W(xué)考試”可概括出：“我”對(duì)閱讀小說因著過分迷戀，而對(duì)人生，也因此變得有些迷惘；第二空：從第⑥段的“就在那一瞬間，我忽然猛烈地想要繼續(xù)讀書，想要去念我的高中，想要從二姐手里，奪走屬于她的那半個(gè)去念高中的期冀”可概括出：“我”看到知青受人尊敬，產(chǎn)生了猛烈地想要繼續(xù)讀書的念頭；第三空，從第?段的“二姐說：‘連科，念高中，姐不去了。還是你去念吧’”可概括出：二姐把升入高中的機(jī)會(huì)讓給我。2.本題考查從描寫角度賞析句子。了解常用的描寫方法，語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫等等。第②段劃線句子寫“知了的叫聲”是環(huán)境描寫，用知了的叫聲“作張作致，潑煩潑亂”“密不透風(fēng)”等寫出了知了叫聲的嘈雜，惹人心煩，襯托人物內(nèi)心的煩亂，渲染了氣氛，為下文父親說出情況后“我和二姐在那個(gè)時(shí)候都端著飯碗，僵在父親面前，誰都沒有說話”的尷尬做鋪墊。3.本題考查人物心理揣摩。從第?段的“我不知道那時(shí)的二姐，看見了我什么表情。而我，卻隱約看見，二姐的臉上，似乎掛著凄淡的笑容”可以看出，“我”內(nèi)心應(yīng)該是“愧疚”“感激”“心疼”的。圍繞這些情感來寫即可。示例：我的心一顫，二姐成績比我好，卻把念高中的機(jī)會(huì)讓給了我，感謝二姐的付出，可一個(gè)“謝”字又怎能表達(dá)出我內(nèi)心的感激？她的笑刺得我心疼。4.考查對(duì)文中重要句子含義的理解。句子深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的，結(jié)合中心思想要分析。聯(lián)系上文，因?yàn)榧依镓毟F，“我”和二姐只能一人上高中，再結(jié)合上段“這是一個(gè)時(shí)代給所有做父母和子女的人們，留下的一份社會(huì)自己早已忘記了的”可知，“我”和二姐的命運(yùn)是由那個(gè)貧窮的、特殊的時(shí)代導(dǎo)致的，二姐把念高中的機(jī)會(huì)讓給了“我”，“我”對(duì)二姐的求學(xué)生涯懷有歉疚之情，“歉疚”表明對(duì)二姐的情感。最后一段表示要把這段特殊的經(jīng)歷記述下來，留給自己的孩子和那些侄男甥女們，是為了讓他們珍惜現(xiàn)在的生活。據(jù)此可得出答案。（2021·江蘇揚(yáng)州·七年級(jí)期末）墨與硯最好的朋友往往也會(huì)鬧點(diǎn)別扭，墨與硯從來就是一對(duì)配合得很好的伙伴。聽說，他們也有過一次矛盾。有一天，黑墨忽然長嘆一聲，對(duì)硯臺(tái)說：“老兄啊！我不想跟你廝守下去了。就憑我這副烏黑硬朗的身骨，到哪兒不受歡迎？干嗎要在你這小天地里轉(zhuǎn)一輩子呢？”“你這話是什么意思？”硯臺(tái)翻了翻眼皮，瞪著黑墨問。黑墨昂著頭，傲慢地答道：“你這點(diǎn)小肚子，豈能容納我這塊大料？你瞧我稍微轉(zhuǎn)動(dòng)一下身子，就碰到你的腹壁；再一轉(zhuǎn)身，就要頂穿你的肚皮了。要是讓我出去，在桌面上或是地面上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，保證可以磨出更多的墨汁來?！薄拔覄衲銊e好高騖遠(yuǎn)了，”硯臺(tái)笑了笑對(duì)黑墨說，“?！薄昂?！你壓制我的才能這么多年了，難道還想壓我一輩子嗎？”黑墨拉長了他那副黑面孔，氣勢(shì)洶洶地質(zhì)問硯臺(tái)?！拔疫@是好心勸你，聽不聽由你。”“不管你怎么說，我也要離開你！”說完，黑墨騰地跳出硯臺(tái)，在桌面上呼呼啦啦地轉(zhuǎn)動(dòng)起來，一邊轉(zhuǎn)一邊高聲對(duì)硯臺(tái)說：“今天，我要讓你看看我的能耐！瞧我轉(zhuǎn)得多靈活，多帶勁，簡直就像在溜冰場上進(jìn)行滑冰表演一樣！”黑墨轉(zhuǎn)啊，轉(zhuǎn)啊！轉(zhuǎn)得頭昏眼花，猛一跤跌在桌面上，腰也扭了，腿也折了，可是瞧瞧桌面上，卻一點(diǎn)墨汁也沒有。硯臺(tái)誠懇地說：“你不聽忠告，才吃了這個(gè)大虧。你把自己的能耐估計(jì)得太高了，其實(shí)，離開了水和我，你又有什么作為呢？快回來吧！”黑墨重新跳進(jìn)硯臺(tái)，轉(zhuǎn)上幾圈，腳下就涌出了香噴噴的墨汁。從此以后，黑墨就安心地在硯臺(tái)里轉(zhuǎn)磨，再也不想跳出去了。38．用簡潔的語言概括這則寓言故事。39．根據(jù)上下文，補(bǔ)全硯臺(tái)對(duì)黑墨說的話。40．體會(huì)文中劃線句“腰也扭了，腿也折了”的表達(dá)效果。41．結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銖倪@則寓言故事中受到的啟示?！敬鸢浮?8．黑墨不滿足于硯臺(tái)這一方小天地，跳出硯臺(tái)吃了虧后，才安心地在硯臺(tái)里轉(zhuǎn)磨。（須寫出起因、經(jīng)過和結(jié)果，意思對(duì)即可）

39．實(shí)踐證明，我們只有密切配合，才能發(fā)揮作用，否則將一事無成。

40．“腰也扭了，腿也折了”運(yùn)用了擬人，生動(dòng)形象的寫出了黑墨在桌上摔損了、斷了的意思，表現(xiàn)了黑墨的驕傲所帶來的后果。

41．示例：學(xué)習(xí)中或生活上，很多事情需要團(tuán)隊(duì)合作或隊(duì)員之間的配合，才能創(chuàng)造最終的成功。比如打籃球時(shí)，隊(duì)員與隊(duì)員之間密切配合，才能打敗對(duì)手，贏得勝利。（答案可多種，但一定要結(jié)合生活實(shí)際，須明確不能驕傲、要講究團(tuán)結(jié)或能夠聽得進(jìn)別人的意見之意，任選其一闡述即可）?！痉治觥?8．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。本題作答要以“墨”為陳述的主體。文章2~5段黑墨不滿足于硯臺(tái)這一方小天地，想脫離硯的束縛；文章6~7寫墨跳出硯臺(tái)吃了虧；8段寫黑墨重新跳進(jìn)硯臺(tái)，安心地在硯臺(tái)里轉(zhuǎn)磨。寫出起因、經(jīng)過和結(jié)果，意思對(duì)即可。39．本題考查根據(jù)語境補(bǔ)充句子。所補(bǔ)填的句子要與上下文內(nèi)容契合。根據(jù)上文內(nèi)容“要是讓我出去，在桌面上或是地面上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，保證可以磨出更多的墨汁來”，這是寫黑墨不切實(shí)際的追求，想脫離硯的束縛；再結(jié)合下文“其實(shí)，離開了水和我，你又有什么作為呢？快回來吧！”可知，硯和墨的關(guān)系是密切配合才能發(fā)揮作用的，據(jù)此分析進(jìn)行作答，意對(duì)即可。40．本題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。黑墨只是一個(gè)直棒棒，沒有腿也沒有腰，可知這里“腰也扭了，腿也折了”運(yùn)用的是擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了黑墨猛一跤跌在桌面上摔斷了的情形，表現(xiàn)了黑墨的驕傲所帶來的嚴(yán)重后果。41．本題考查閱讀啟示的表達(dá)。解答此題了解寓意，根據(jù)墨的經(jīng)歷，圍繞“合作”“能力的限度”“不能驕傲、要講究團(tuán)結(jié)或能夠聽得進(jìn)別人的意見”等來展開表述即可，答案可多種，但定要在情節(jié)中有依據(jù)，不可牽強(qiáng)附會(huì)。題目要求結(jié)合生活實(shí)際，答題時(shí)需要有生活中的具體實(shí)例，不能只寫啟示。如：在學(xué)校組織的“兩人三足游戲”中，如果只顧自己走的快，不顧隊(duì)友的話，另一方會(huì)摔倒，或把繩子扯斷，比賽會(huì)失敗，只有密切合作，才能發(fā)揮各自的能力，獲得勝利。（2021·江蘇蘇州·七年級(jí)期末）香伯①香伯住在一幢很舊的老屋里。屋子坐落于一條很瘦的老街上。這間祖?zhèn)鞯奈葑哟u瓦破落，屋內(nèi)屋外的墻壁，全都被歲月的火把熏得灰黑灰黑的，盡管其貌不揚(yáng)，可是每天都有不計(jì)其數(shù)的人慕名而來。②到老屋來的人，只有一個(gè)目的：買餅。③香伯做的香餅，單是餅皮，便足以令人拍案叫絕：一層疊一層，脆而不碎，烤成很淡很淡的褐色，最上面的那一層，還俏皮地粘著幾顆好似在跳舞的芝麻。充作餅餡的麥芽糖呢，軟軟甜甜且不說，最不可思議的是它不膩，不滯，不粘牙。④香伯的一生，好像是為了做香餅而活的。⑤他做餅的手藝，究竟是從哪里學(xué)來的，沒人知道。我只記得，當(dāng)我還在怡保育才小學(xué)讀書時(shí)，便常?？吹狡つw好像古銅一樣閃閃發(fā)亮的香伯，把他做好的香餅放在紙箱里，用電單車載到菜市去賣。他的生意很好，才一盞茶工夫，便賣得清清光光了。⑥他姓什么，沒人探問；他名喚什么人，沒人關(guān)心；只是人人都喜歡他賣的香餅，所以，順理成因地喚他“香伯”。⑦八歲那年，我隨同父親舉家南遷，到新加坡落葉生根。婆家還在怡保，自此以后，我便時(shí)時(shí)返回怡保省親了。香伯，就像是現(xiàn)實(shí)生活里的許許多多小人物一般，慢慢地從我生活的畫面淡出，淡出了。⑧有一回，一名姻親送了一包香餅到婆家來給我，說：“你嘗嘗，特地訂的。那老頭，生意真好，脾氣可大呢，一面做餅，一面罵人！”⑨我拿起了一個(gè)香餅，無意識(shí)地看。半圓形的香餅，呈淡淡的褐色，薄薄脆脆的餅皮，層層相疊。咬一大口，那薄若寒蟬的餅皮，依然一層一層若即若離地疊在一塊兒。餅內(nèi)的麥芽糖，不膩，不滯，不粘牙。⑩我那份意愿，死亡了的記憶，立刻霍地復(fù)活了。?“做餅的人可是香伯？”對(duì)方一點(diǎn)頭，我立刻便央她帶我去看。?香伯早已不在菜市擺賣香餅了，他成日成夜地窩在老屋里烤餅?？竞玫娘灧旁阼F皮桶內(nèi)，每桶十斤。凡是上門買餅的，必須撥電話預(yù)訂。香伯屋里放了一塊大大的黑板，黑板上清清楚楚地寫著訂購者的姓名和訂購的數(shù)量，凡是不曾預(yù)先訂購而貿(mào)然摸上門去的，香伯一概不應(yīng)酬。除此以外，也將餅批發(fā)給附近的雜貨店，不過他有個(gè)凡人皆知的怪脾氣：向他領(lǐng)貨的人必須將香餅在同一天內(nèi)賣完，借此以確保香餅的新鮮度。?有時(shí)，他心血來潮，還會(huì)“微服出游”，查看別人有沒有把他的餅賣完，倘若賣不完，下回去領(lǐng)貨時(shí)，他便會(huì)讓你領(lǐng)教領(lǐng)教他那好像石頭