第十一章機(jī)械功和一、教學(xué)目的知道力學(xué)中的功的含義理解力學(xué)中做功的兩個(gè)必要的因理解功的計(jì)算式和單位，會(huì)用進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：知道力學(xué)中的功的含義；理解力學(xué)中做功的兩個(gè)必要的因理解功的計(jì)算式和單位，會(huì)用進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)四、教學(xué)過程：（一）．復(fù)習(xí)，知識(shí)力的三要素是什2、水平推箱子，推力方向怎3、向上提箱子，拉力方向如4、重力的方向如何（二）．引入學(xué)生區(qū)分“工”與“功”，進(jìn)一步得出做功的兩個(gè)必要因素。（三）．新課1．力學(xué)里所說的功包括兩個(gè)必要的作用在物體上的力 物體在力的方向上通過的距離 舉例幾個(gè)不做功的例子沒有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物體由于慣性做勻速直線運(yùn)動(dòng)。沒受力。用很大的力推一輛汽車，汽車沒移動(dòng)，推力對(duì)物體沒有做功。的方向上移動(dòng)的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力沒有對(duì)桶做力。功的計(jì)算，功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘功的計(jì)功的單位：焦耳，1焦=1正比。焦耳的物理含義：在1力的作用下，物體在這個(gè)力的方向上通過的距離是1。G（四）．G（五）．小結(jié)及測(cè)試。一、教學(xué)目的、理解功率，知道什么是功率2、知道功率的物理定3、知道計(jì)算功率的及功率的單位4、會(huì)用功率的進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。1、理解功率，知道什么是功2、知道功率的物理定1、知道計(jì)算功率的及功率的單位（一）．復(fù)習(xí)速度是表示什么的物理量？它的定義是什功的計(jì)算是什么（二）．引入從下列問題引入新課：甲同學(xué)把一桶水提到3樓用了30秒同學(xué)把同樣的一桶水提到3樓卻用了40秒，問誰(shuí)做功快？如果甲1分鐘做了300J而乙物體40秒鐘做了240J功，問誰(shuí)做（三）．新課功率是表示物體做功快慢的物理功率的定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)完成的功叫做功率功率的定義功率的單位：瓦特（符號(hào)W）1瓦=1焦/秒；1千瓦瓦物理意義：1瓦表示物體在一秒鐘內(nèi)完成的功是1焦介紹功率另一個(gè)單位：1馬力=0.735千瓦=735瓦一些機(jī)械常見的功率。（學(xué)生閱讀8、，誰(shuí)的功率需要測(cè)量哪些量怎樣測(cè)量設(shè)計(jì)表比較做功討論不同運(yùn)動(dòng)員功率不同的原P=W/t而W=Gh、G=mg、m=ρv（四）結(jié)及測(cè)試一、教學(xué)目的1知道什么是有用功、額外功和總2知道什么叫機(jī)械效率，知道計(jì)算，知道機(jī)械效率點(diǎn)小13知道提高機(jī)械效率的意義和主要。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知道什么是有用功、額外功和總知道什么叫機(jī)械效率，知道計(jì)算，知道機(jī)械效率點(diǎn)小1三、動(dòng)滑輪(1個(gè))、繩子、木塊、桶、沙G四、教學(xué)過程GF（一）．復(fù)習(xí)什么是功的原理物體，用功的原理求動(dòng)力F= 讓學(xué)生計(jì)算最近一次考試本班的（二）．新課學(xué)生閱讀（圖14-演示啟發(fā)，引入課GFG有用功：我們所需要的W阻W動(dòng)η比較W動(dòng)W阻發(fā)現(xiàn)W動(dòng)>W阻為什么呢？引入機(jī)械效率有用功的定義：對(duì)人們有用的功叫有用功。W有額外功：人們不需要但又不得不做的功叫額外功。W額=W總-W總功：有用功和額外功之和。W總機(jī)械效率：有用功跟總功之比W有用100，計(jì)算本實(shí)驗(yàn)ηW了解一些常見機(jī)械的效率提高機(jī)械效率的意義及方例題(略)關(guān)于η的計(jì)算（三）．小結(jié)及測(cè)試滑輪組的機(jī)械效一、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)組裝滑輪組和會(huì)測(cè)滑輪組的機(jī)械效率1、會(huì)測(cè)滑輪組的η（一）．復(fù)習(xí)什么是有用功，額外功，總功什么叫機(jī)械效率？計(jì)算（二）．啟發(fā)閱讀討論：A在用滑輪組提升重物的過程中，哪部分是有用功，哪部分是額外功？B測(cè)出機(jī)械效率，需要知道W用W為此G教師示范演示測(cè)η出錯(cuò)的地方。G（三）．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成(表格) 實(shí)驗(yàn)步按圖把滑輪組裝好，并記下鉤碼和彈簧稱的位置勻速拉動(dòng)彈簧稱，使鉤碼G升高，從彈簧稱讀出拉力F的大小，用刻度尺測(cè)出鉤碼提升的高度h和彈簧稱移動(dòng)的距離s，填入算出有用功，總功和機(jī)械效率，填入表組裝另一組滑輪組，重做（四）．教師巡查指認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)一、教學(xué)目的了解能量的初步概知道什么是動(dòng)能及影響動(dòng)能大小的因素知道什么是勢(shì)能及影響勢(shì)能大小的因素1、決定動(dòng)能、勢(shì)能大小的因四、教學(xué)過程：（一）、引入新課從能源，體能方面引入能量復(fù)習(xí)知識(shí)；功和能的關(guān)（二）、新課1、能演示：A玩具小車?yán)緣K；B舉高的鉤碼拉木塊（通過鐵架臺(tái)和滑輪）C長(zhǎng)的橡皮筋拉木塊。問：三個(gè)物體是否對(duì)木塊做功？（學(xué)生回答：做了功歸納：(1)越多，它的能量就越大。(1)功。2、動(dòng)概念：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)：圖1-1結(jié)論：動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)勢(shì)能（重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能重力勢(shì)①概念：物體由于被舉高而具有的能叫重力勢(shì)彈性勢(shì)①概念：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢(shì)②彈性勢(shì)能大小決定的因素：形變的大機(jī)械能：動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能，它的單位是練習(xí)、小作業(yè)五、教學(xué)后記11.4認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能（第2一、教學(xué)目的知道動(dòng)能和勢(shì)能、彈性勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)2三、教具準(zhǔn)備：（一）．復(fù)習(xí)提問1、什么叫動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)2、它們的大小各由什么因素決定（二）．引入新課演示小球豎直上拋，分析其上升和下落過程（三）．新課動(dòng)能和重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化（1）．演示小球豎直上拋過程中，動(dòng)能轉(zhuǎn)化成勢(shì)能（升），勢(shì)能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能（下落）。（2）．演示滾擺實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察并分析滾擺下落，上升過程中能的轉(zhuǎn)化動(dòng)能。上降：高度↑，速度↓，質(zhì)量不變，是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能（3）．坡、蕩秋千、高空擲物、蕩秋千、人造地球等。動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)演示實(shí)驗(yàn)：小車的動(dòng)能與彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化學(xué)生觀察并分析小車運(yùn)動(dòng)過程中能的轉(zhuǎn)化性勢(shì)能。彈簧