2020年高考語(yǔ)文仿真模擬試卷及答案（三）

考生須知：

1、本試卷分試題卷和答題卷，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

2、答題前，在答題密封區(qū)內(nèi)填寫學(xué)校、班級(jí)和姓名。

3、所有答案必須寫在答案卷上，寫在試題卷上無(wú)效。

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共20分）

1.不列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（3分）（原創(chuàng)）

A.無(wú)論是國(guó)外媒體抑或國(guó)內(nèi)媒體,VR都是熱門的新興載（zGi）體，但它有著時(shí)

空因素的極大掣肘,人們不應(yīng)盲目樂觀,更不能流于膚淺的“技術(shù)決定

論”的窠&◎）臼。

B.世界色彩斑斕,變幻莫測(cè)（2）,誰(shuí)擁有了一雙慧眼,具有明辨是非的能力，

誰(shuí)就能洞察世事真相，占領(lǐng)思想高地,就能得到命運(yùn)的親睡（Idi）。

C.金秋時(shí)節(jié),淡雅號(hào)（ling）瓏的桂花開始綻放自己的生命,滿樹金黃細(xì)小霞

（魚）郁飄香的花兒，點(diǎn)輟著紅葉艷麗的季節(jié),芳香中透著絲絲甜意，使人久

聞不厭。

D.天氣漸涼,在一次未知的尋訪中，我踏入古寺,在這塵世喧囂中，古寺像極

了一灣寧?kù)o的海港，身處（chti）其中，似（si）是掉入追溯前世的夢(mèng)境。

【命題意圖】考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音和常用規(guī)范漢字的字形,

能力層級(jí)為Ao本題考查的重點(diǎn)是平時(shí)容易誤讀的字和對(duì)讀音相同的錯(cuò)別字

的辨識(shí)。近幾年高考對(duì)字形的考查都置于具體的語(yǔ)境中，語(yǔ)料貼近現(xiàn)實(shí)。預(yù)

估難度系數(shù)0.7。

閱讀下面的文字,完成2-3題（原創(chuàng)）

（甲）粹精原指五谷的精華部分,是隱藏起來(lái)的寶貝，從來(lái)不會(huì)良莠不齊,更

不會(huì)虛妄地騙取人們的信賴。粹精,黃燦燦的衣裳,讓人敬畏,那堅(jiān)硬的個(gè)性仿

佛誠(chéng)實(shí)倔強(qiáng)的祖輩。當(dāng)打破硬邦邦的外殼,發(fā)現(xiàn)美在其中的韻味,竟然那樣珍

貴。粹精不怕風(fēng)雨,不畏艱難,一生一世都在滿足人類的味蕾。

（乙）稻谷以糠皮作為甲殼，麥子用款皮當(dāng)作外衣:粟、粱、黍、稷都如同隱

藏在毛羽之中。精粹不會(huì)輕而易舉地得到,要通過揚(yáng)簸和碾磨等工序,去掉虛

偽,才能提取貨真價(jià)實(shí)的粹精?！脖┺r(nóng)業(yè)生產(chǎn)，需選擇精粹的糧種；科學(xué)膳食,

需選擇精粹的食品；美食美味，都是選用了精粹的食材。精粹,與人類休戚相

關(guān),人們健康的身體離不開它的舉

2.文段中加點(diǎn)的詞,運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.良莠不齊B.竟然C.休戚相關(guān)D.護(hù)衛(wèi)

【命題意圖】本題考查識(shí)記、理解和正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，能

力層級(jí)為E。本題所選的語(yǔ)句包括成語(yǔ)、詞語(yǔ)的運(yùn)用，并不生僻，考查的要

點(diǎn)在于熟悉詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用。難度系數(shù)0.65。

3.文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（2分）

A.甲B.乙C.丙

【命題意圖】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這是新高考的新考點(diǎn)，因此難度要適中，

考查要典型，難度系數(shù)0.7。

4.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）（原創(chuàng)）

A.無(wú)論是《魔獸世界》還是《王者榮耀》，青少年均十分沉迷,這是因?yàn)榍嗌?/p>

年在游戲過程中不但可以找到成就感和主宰感,還可以釋放學(xué)業(yè)上的壓

力。

B.隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,使得網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物成為人們?cè)絹?lái)越喜歡的購(gòu)物方式,然而

隨之而來(lái)的也有大量的詐騙事件,這讓人防不勝防。

C.移動(dòng)數(shù)據(jù)流量與生活的關(guān)聯(lián)度越來(lái)越高,根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的最新數(shù)據(jù)顯示,

上半年我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶累計(jì)使用流量達(dá)88.9億G,平均下來(lái),每個(gè)人

用掉了好幾個(gè)G。

D.一批以跨國(guó)公司為投資主體、具有先進(jìn)技術(shù)裝備、高科技開發(fā)能力和現(xiàn)代

管理技術(shù)水平的項(xiàng)目正落戶昆山，初步形成了電子資訊、精密機(jī)械、精細(xì)

化工、新型建材等幾大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。

【命題意圖】本題考查辨析語(yǔ)病的能力，能力層級(jí)為E?？疾榈念愋桶ㄕZ(yǔ)序

不當(dāng)、介詞濫用、結(jié)構(gòu)混亂等類型,選句來(lái)自報(bào)紙及新聞報(bào)道，具有時(shí)效性及

代表性。難度系數(shù)0.66。

5.下面是創(chuàng)建“全國(guó)文明城市”考核的具體要求，請(qǐng)分條概括主要考核的內(nèi)容。

（5分）（原創(chuàng)）

規(guī)劃合理，公共建筑、廣告牌等造型美觀實(shí)用；街道整潔衛(wèi)生，公共場(chǎng)所氣

氛祥和。

公共場(chǎng)所無(wú)亂扔雜物、污言穢語(yǔ)、抽煙等不文明行為，紀(jì)念館、博物館等

場(chǎng)所安靜。

車輛、行人各行其道，不聞紅燈；車輛、行人服從交警指揮；禁止酒后駕

車等。

公交車上為老、弱、病、殘、孕等主動(dòng)讓座，友善對(duì)待外來(lái)人員或其他需

要幫助的人等。

供電供水、工商稅務(wù)、車站機(jī)場(chǎng)、賓館等窗口服務(wù)行業(yè)是否文明規(guī)范等。

【命題意圖】本題考查信息的整理與語(yǔ)言表達(dá)能力，既然是“分條概括”，

說(shuō)明材料內(nèi)容是包含不同方面的,需要找出每則材料的話題,然后概括，能力

層級(jí)為E。

6.下面是“近年中小學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查”統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)閱讀后回答問題。（4分）（根

據(jù)18年高考模擬卷）

學(xué)生上網(wǎng)普及

小學(xué)87.5%初中91.4%高中93.9%

率

學(xué)習(xí)和其他

學(xué)生上網(wǎng)內(nèi)容玩游戲52.4%QQ聊天40.2%

7.4%

家長(zhǎng)對(duì)上網(wǎng)的

反對(duì)72%贊成23%順其自然15%

態(tài)度

家長(zhǎng)反對(duì)的原接觸不良信息

影響學(xué)習(xí)54%其他5%

因41%

（1）全面把握?qǐng)D表信息，從學(xué)生或家長(zhǎng)的角度概述結(jié)論。（不超過40字）（2

分）

（2）就你的結(jié)論提一條合理化建議。（不超過30字）（2分）

【命題意圖】本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。能力層級(jí)為C,難度系數(shù)0.5。

二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

（一）閱讀下面的文字，完成7—9題。（10分）（原創(chuàng)）

所謂“手機(jī)小說(shuō)”，有人說(shuō)是以手機(jī)為載體并通過手機(jī)進(jìn)行創(chuàng)作、傳播、

閱讀的文學(xué)新樣式。但也有作家認(rèn)為手機(jī)小說(shuō)只是“文學(xué)的零食”。盡管爭(zhēng)議

頗多，但手機(jī)小說(shuō)這一草根文化正在全國(guó)日漸興起。

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),濃縮現(xiàn)代科技精華的手機(jī)已經(jīng)成為科技時(shí)尚界的風(fēng)向標(biāo),

僅從手機(jī)功能花樣翻新的速度上,就足以看出電訊科技幾乎發(fā)展到了超乎想

象的完美程度。當(dāng)手機(jī)閱讀成為不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢(shì)時(shí),任何忽略移動(dòng)閱讀時(shí)尚

的人,都將變成電子時(shí)代的新文盲。儼然超越物質(zhì)與精神的手機(jī)，幾乎可以說(shuō)

是新世紀(jì)最難以抵擋的誘惑。

毫無(wú)疑問,手機(jī)小說(shuō)正是這種幾乎擋不住的誘惑之一。手機(jī)讀者可根據(jù)作

者、書名和類別在網(wǎng)上隨意下載小說(shuō),而且還可發(fā)表評(píng)論甚至直接給作者發(fā)郵

件申購(gòu)自己喜愛的小說(shuō),真可謂一機(jī)在握,萬(wàn)卷相隨!那么，與傳統(tǒng)寫作甚至網(wǎng)

絡(luò)寫作相比,手機(jī)小說(shuō)究竟有些什么樣的個(gè)性特征呢？

首先,手機(jī)小說(shuō)拓展了網(wǎng)絡(luò)化寫讀及時(shí)互動(dòng)的新空間，把文學(xué)從沙龍和書

齋中真正地解放了出來(lái)。另外，手機(jī)小說(shuō)帶來(lái)了文學(xué)的傳播方式和閱讀習(xí)慣的

改變，也改變了文學(xué)的文體形式，比如篇幅精短、句式緊湊,還有節(jié)奏快、日常

化和生活經(jīng)驗(yàn)的細(xì)致模擬體驗(yàn)等，當(dāng)然還有以?shī)蕵窞橹鞯男蕾p趣味。這些都不

能不對(duì)文學(xué),特別是微型文學(xué)或超短文學(xué)的藝術(shù)手法和形式元素產(chǎn)生一定的

微妙影響?？傊?它新穎別致的表達(dá)方式使人們潛在的樂觀幽默等品格獲得盡

情展露的平臺(tái)。評(píng)論家馬相武教授認(rèn)為,小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、劇本等體裁，都

可以是短信文學(xué)角逐的賽場(chǎng)。應(yīng)該鼓勵(lì)原創(chuàng)的、想象超群的，充滿先鋒性、流

行性、娛樂性和互動(dòng)性的作品。當(dāng)然，作為短信文學(xué)的手機(jī)小說(shuō)在獲得技術(shù)饋

贈(zèng)的表達(dá)自由的同時(shí)也必然要受到IT行業(yè)的制約，畢竟這是個(gè)用商業(yè)效益衡

量?jī)r(jià)值存在的年代。

手機(jī)小說(shuō)畢竟是一個(gè)文學(xué)新銳,它在極端化的“短、平、快”寫讀過程中

頻繁“變臉”，無(wú)形中增加了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)世界變化不定、捉摸不透的惶惑、繁雜

與焦灼。對(duì)這個(gè)大有市場(chǎng)的文學(xué)新貴,我們必須保持足夠的警惕,誰(shuí)也不知道

未來(lái)的手機(jī)文學(xué)究竟?jié)摲裁礃拥奈C(jī)。手機(jī)小說(shuō)的熱賣不僅僅是小說(shuō)的

熱賣，它還包蘊(yùn)著數(shù)之不盡的商機(jī)。但從文學(xué)立場(chǎng)來(lái)說(shuō)，這種“共贏”局面卻

未必是好事,商業(yè)化的發(fā)展趨向，勢(shì)必傷害手機(jī)小說(shuō)的文學(xué)性和人文性。

隨著技術(shù)的革新,手機(jī)小說(shuō)的種種局限也將消弭一空，新一代手機(jī)在向海

量貯存的完美音像與視頻進(jìn)軍途中，一路高奏凱歌,未來(lái)的手機(jī)文學(xué)將不再只

是短信文學(xué)，因?yàn)樾乱淮謾C(jī)將是一個(gè)可以隨身攜帶的因特網(wǎng)。走向移動(dòng)，走

向聲像，這將是文學(xué)回歸“數(shù)字化審美生存”的必由之路。

（選

自《中國(guó)文化報(bào)》，有刪改）

7.下列關(guān)于文中“手機(jī)小說(shuō)”的闡述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.“手機(jī)小說(shuō)”是指把手機(jī)作為載體的閱讀方式，即通過手機(jī)來(lái)進(jìn)行閱讀的

形式。

B.“手機(jī)小說(shuō)”是指把手機(jī)作為載體的創(chuàng)作方式，即通過手機(jī)進(jìn)行創(chuàng)作的小

說(shuō)形式。

C.“手機(jī)小說(shuō)”是指把手機(jī)作為載體的傳播方式，即把小說(shuō)錄入手機(jī)中來(lái)傳

播的形式。

D.“手機(jī)小說(shuō)”是指把手機(jī)作為載體來(lái)完成小說(shuō)的創(chuàng)作或者閱讀的形式，具

有可傳播性。

【命題意圖】本題考查理解文中重要概念的含義的能力。能力等級(jí)C,難度

系數(shù)0.75。

8.下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）

A.“手機(jī)小說(shuō)”以手機(jī)為載體進(jìn)行傳播、閱讀,對(duì)文學(xué)的文體形式有一定沖

擊，微型文學(xué)或超短文學(xué)的藝術(shù)手法和形式元素都會(huì)受影響。

B.內(nèi)容豐富，可輕松而方便地“隨身行”的手機(jī)小說(shuō),擁有傳統(tǒng)圖書無(wú)法比擬

的性價(jià)比，差不多已成為21世紀(jì)最難以抵擋的誘惑之一。

C.“手機(jī)小說(shuō)”的熱賣，能夠牽動(dòng)作者、網(wǎng)站、運(yùn)營(yíng)商、報(bào)紙，傳統(tǒng)出版社乃

至電影電視等產(chǎn)業(yè)的深度聯(lián)動(dòng),形成一套完整的產(chǎn)業(yè)鏈條。

D.因?yàn)槭謾C(jī)實(shí)體的大小有限，“手機(jī)小說(shuō)”會(huì)有字小、圖小等方面的局限，

這也決定了這個(gè)大有市場(chǎng)的文學(xué)新貴未來(lái)的路會(huì)舉步維艱。

【命題意圖】本題考查剖析、歸納的能力，能力層級(jí)為C。因?yàn)轭}目考查范

圍為全篇，因此也有對(duì)學(xué)生做題細(xì)心程度的考查，難度系數(shù)0.7。

9.根據(jù)文本，用精練的語(yǔ)言概括“手機(jī)小說(shuō)”的個(gè)性特征。（4分）

【命題意圖】考查考生對(duì)作者的基本觀點(diǎn)進(jìn)行概括整合，能力層級(jí)為C,預(yù)

估難度系數(shù)0.65o

（二）閱讀下面的文字，完成10—13題。（20分）（原創(chuàng)）

生命的原色

曹德權(quán)

這里完全是另外一個(gè)世界,另外一種生存環(huán)境:海拔5346米,空氣稀薄,終

年積雪。最厲害的隆冬,氣溫在零下40度左右,一夜狂風(fēng),雪封門窗，很難再有

什么生命存在。就在這樣一個(gè)地方,有一個(gè)哨所。這里必須有一個(gè)哨所，因?yàn)?/p>

背后是我們的國(guó)家。

我上山后僅兩天,班長(zhǎng)就告訴我了，在這里的274公里長(zhǎng)的雪山邊境線上，

只有我們這個(gè)哨所。班長(zhǎng)說(shuō)我們要在這雪窩里守住我們的西部后院。當(dāng)然這

里很苦,苦得無(wú)法在書上找到恰當(dāng)?shù)男稳菰~。幾年前,軍委一位高級(jí)首長(zhǎng)聽說(shuō)

了我們哨所的情況后，老將軍竟雙眼發(fā)潮，說(shuō)：“那個(gè)哨位上的全體戰(zhàn)士，只要

在那里釘住一年,都應(yīng)評(píng)功啊！”

班長(zhǎng)時(shí)常向我們八個(gè)兵講這個(gè)故事,我們每次都很認(rèn)真地聽這個(gè)故事，總

覺得我們是第一次聽到這個(gè)故事。班長(zhǎng)是個(gè)陜西兵,在這個(gè)哨所蹲了快三年了,

這里的雪風(fēng)將班長(zhǎng)的臉皮刮成了山羊板,才二十二歲的人看上去有三十六七

歲了，我們八個(gè)兵都替他擔(dān)心,班長(zhǎng)退伍后，怎么找老婆呀！

班長(zhǎng)就點(diǎn)著我們的頭嬉笑著說(shuō)：“你們犯糊涂了不是?我看上去成了壯年大

漢,還不知道專找個(gè)離了婚的三十來(lái)歲的姐子呀?大姐疼小幺弟，我今后的日

子還能不幸福？！”

我就想班長(zhǎng)挺傻的，退伍回去后臉上肯定要換皮,等換了皮光生了再找女

孩嘛！

在哨所門前,不知是哪一年的兵砌了四個(gè)小石坑,在坑里栽了四棵小樹，小

樹有大拇指般粗,人肩那么高。小樹好像永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不大，但它是活著的，葉片是

綠色的,我們數(shù)了，最多的一棵有64片綠葉,最少的一棵有32片綠葉。在雪山

上,除了戰(zhàn)友之間的友情外,我們對(duì)兩樣?xùn)|西感情最深,第一是界碑中國(guó)的那

一半,第二便是這四棵小樹。為了防止多種雪地癥,上級(jí)給我們發(fā)了維生素片。

我們每個(gè)兵都要省下一些,拿去養(yǎng)樹,班長(zhǎng)說(shuō)，只要有半個(gè)月不給它供應(yīng)維生

素片,它就沒有命了！

我們每個(gè)兵呵護(hù)小樹如呵護(hù)親兒子一般,它是我們生命的組成部分。我盼

望它能長(zhǎng)大,能為哨所阻擋住狂風(fēng)暴雪,為哨所增添一點(diǎn)生命的朝氣?？伤L(zhǎng)

不大，一直沒有長(zhǎng)大的跡象。

我到哨所僅四個(gè)多月后，大風(fēng)雪提前來(lái)了。每天早上,我們多了一項(xiàng)工作，

那就是清除封住門窗的積雪,把包裹小樹的積雪小心地用手慢慢抹開,生怕幾

時(shí)不小心弄落了一片葉片。

終于有一天,我發(fā)現(xiàn)那四棵小樹開始枯萎,葉片也脫落了不少。我扭頭沖進(jìn)

哨所，驚抓抓地叫道：“班長(zhǎng)，不好了！小樹要死了！”

班長(zhǎng)和五個(gè)老兵臉上沒有太多的驚惶之色，倒是同我一起上山的另外兩個(gè)

新兵,一聽說(shuō)小樹死了，臉上都露出十分難過的神色。班長(zhǎng)走過來(lái)拍著我的肩

膀,拍了許久才說(shuō)：“這四棵小樹不能挺過隆冬的風(fēng)雪,每年都要死,死了我們

再栽。現(xiàn)在你們明白了吧,我們哨所建立四十多年了，小樹為什么永遠(yuǎn)長(zhǎng)不

大!”

我明白了，但有一點(diǎn)不明白，為什么從沒聽班長(zhǎng)和老兵們說(shuō)過我們哨所門

前的小樹每年都要死一次,死了后第二年又栽的事呢？

這個(gè)問題第二年春天我才弄明白。班長(zhǎng)和另外兩個(gè)老兵退伍了。班長(zhǎng)臨下

山時(shí)帶著我們又在哨所門前栽上了四棵小樹。班長(zhǎng)看著小樹雙眼紅了，對(duì)我們

說(shuō)：“新戰(zhàn)友上山來(lái)了后，你們都不要說(shuō)小樹會(huì)死的事。哨所門前有小樹，就有

希望??！”

哦,我明白了，這是生命的原色,而對(duì)于哨所前的生命,竟賦予了怎樣一種

生命內(nèi)涵??！

第二年,我擔(dān)任了哨所的第二十一任班長(zhǎng)。

在以后我服役期滿時(shí),我做的事竟與歷任班長(zhǎng)一樣,帶著兵們?cè)詷?栽完后

我竟掉了淚,對(duì)圍在我身邊的兵們說(shuō)道：“新戰(zhàn)友上山來(lái)了后，你們都不要說(shuō)小

樹會(huì)死的事。哨所門前有小樹,就有希望??！

10請(qǐng)分析文中第一段自然環(huán)境描寫的作用。（4分）

【命題意圖】本題考查分析環(huán)境描寫的作用的能力。第一段許多語(yǔ)句都在寫

環(huán)境的惡劣,如“空氣稀薄,終年積雪。最厲害的隆冬,氣溫在零下40度左右,

一夜狂風(fēng),雪封門窗”。放在開頭,一般都是為下文情節(jié)做鋪墊,尤其文中提到

“很難再有什么生命存在"，自然為下文小樹每年都會(huì)死去做鋪墊。同時(shí)，本

文自然環(huán)境的惡劣也是為表現(xiàn)哨所士兵們的形象服務(wù)的。能力層級(jí)為E。本

題在答題時(shí)條理清晰，答題點(diǎn)明確。難度系數(shù)0.68。

11.請(qǐng)賞析文中的畫線句。（4分）

【命題意圖】本題考查賞析重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。畫線的句子是對(duì)人物形象的描

寫,運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫，是為了表現(xiàn)班長(zhǎng)的形象。能力層級(jí)為D。

預(yù)估難度系數(shù)0.68o

12.文章結(jié)尾“我”服役期滿告別哨所時(shí)重復(fù)了班長(zhǎng)退伍時(shí)說(shuō)的話，請(qǐng)聯(lián)系全

文分析這樣安排的用意。（6分）

【命題意圖】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)、深層探究主旨的能力?？蓮奈恼陆Y(jié)構(gòu)、

內(nèi)容、主題、人物形象等角度思考解答。能力層級(jí)為D?？忌枰?lián)系上下

文對(duì)進(jìn)行概括整合，難度系數(shù)0.65。

13.有人建議把題目改成“哨所門前的小樹”，你認(rèn)為哪個(gè)題目更好?為什么？（6

分）

【命題意圖】本題考查對(duì)文章布局謀篇、內(nèi)容把握、主題分析等綜合考察,

屬評(píng)析比較題型。預(yù)估難度系數(shù)0.68。

三、古代詩(shī)文閱讀（共40分）

（一）閱讀下面的文言文，完成14T8題。（20分）（原創(chuàng)）

更法

孝公平叫公孫鞅、甘龍、杜擎三大夫御于君。慮世事之變,討正法之本,

求使民之道。君曰：“代立不忘社稷，君之道也；錯(cuò)法務(wù)明主長(zhǎng)，臣之行也。今

吾欲變法以治，更禮以教百姓,恐天下之以我也?！?/p>

鞅曰：”臣闡之:疑行無(wú)成，疑事無(wú)功。'君亟定變法之慮，殆無(wú)顧天下之議

之也。且夫有高人之行者，固見負(fù)于世；有獨(dú)知之慮者,必見瞥于民。語(yǔ)曰：‘愚

者暗于成事，知者見于未萌。民不可與慮始，而可與樂成。'郭偃之法曰：'論

至德者不和于俗，成大功者不謀于眾。'法者所以愛民也，禮者所以便事也。是

以圣人茍可以強(qiáng)國(guó)，不法其故；茍可以利民,不循其禮?！?/p>

孝公曰：“善！”

甘龍?jiān)唬骸安蝗?。臣聞之?圣人不易民而教,知者不變法而治。'因民而教

者,不勞而功成；據(jù)法而治者,吏習(xí)而民安。今若變法，不循秦國(guó)之故,更禮以

教民，臣恐天下之議君,愿孰察之?！?/p>

鞅曰：“子之所言,世俗之言也。夫常人安于故習(xí)，學(xué)者溺于所聞。此兩者,

所以居官而守法,非所與論于法之外也。三代不同禮而王,五霸不同法而霸。

故知者作法,而愚者制焉；賢者更禮，而不肖者拘焉。拘禮之人不足與言事,制

法之人不足與論變。君無(wú)疑矣?！?/p>

杜摯日：“臣聞之：’利不百，不變法；功不十，不易器。'臣聞：'法古無(wú)過,

循禮無(wú)邪?！麍D之。”

鞅曰：“前世不同教，何古之尊?帝王不相復(fù)，何禮之循?伏羲、神農(nóng)教而不

誅,黃帝、堯、舜誅而不怒，及至文、武，各當(dāng)時(shí)而立法，因事而制禮。禮、法

以時(shí)而定，制、令各順其宜,兵甲器備各便其用。臣故曰：'治世不一道，便國(guó)

不必法古。'湯、武之王也，不彳晝古而興；殷、夏之滅也,不易禮而亡。然則反

古者未必可非，循禮者未足多是也。君無(wú)疑矣?！?/p>

孝公曰：“善。吾聞’窮巷多隆，曲學(xué)多辨'。愚者笑之，智者哀焉；狂夫樂

之，賢者喪焉。拘世以議，寡人不之疑矣?！庇谑撬斐觥秹ú萘睢?。

選自《商君書》，有刪改）

14.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.孝公平理畫:謀劃。B.恐天下之以我也議:非

議。

C.何古之渚法:法度。D.不彳旗古而興循:遵

循

【命題意圖】本題考查對(duì)常見文言實(shí)詞在文中含義的理解，能力層級(jí)為B。

考生需要根據(jù)上下文推斷、辨析實(shí)詞的詞義。難度系數(shù)0.78。

15.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）

A.{固見負(fù)于世{B.更禮以教民

日削月害IJ,以趨于亡作《師說(shuō)》以貽之

C.{君基圖之{D.寡人不之疑矣

基皆出于此乎蚓無(wú)爪牙之利

【命題意圖】本題考查常見文言虛詞在文中意義和用法的理解，能力層級(jí)為

Bo選項(xiàng)的前一句來(lái)自于選文，后一句來(lái)自于課本。要求學(xué)生有推斷、辨析的

能力。難度系數(shù)0.68。

16.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.本文記敘了商鞅、甘龍、杜摯在秦孝公面前，就變法問題展開的一場(chǎng)辯論。

最終,秦孝公采納了商鞅和杜摯的建議,決心變法。

B.文末秦孝公的話不僅表明了他不拘泥于世俗偏見而決意變法的態(tài)度，同時(shí)

也是對(duì)變法反對(duì)者的諷刺。

C.商鞅引用古代帝王”不循古而興”“不易禮而亡”的事實(shí),說(shuō)明當(dāng)時(shí)應(yīng)該實(shí)

行變法才能強(qiáng)國(guó)利民的道理。

D.文中商鞅的語(yǔ)言錯(cuò)落有致，多用對(duì)偶、對(duì)比手法；論證多用舉例、引用等

方式,嚴(yán)謹(jǐn)而縝密,很有說(shuō)服力。

【命題意圖】本題考查對(duì)文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、中心意思的概括與對(duì)文本內(nèi)

容的賞析，能力層級(jí)為D。要求考生對(duì)全文有全面而系統(tǒng)的理解，并能對(duì)一

些具體的文句做出正確的解讀。能力等級(jí)0.6。

17.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

⑴慮世事之變，討正法之本，求使民之道。（4分）

⑵故知者作法，而愚者制焉；賢者更禮，而不肖者拘焉。（4分）

【命題意圖】本題考查文中句子的理解和翻譯，能力層級(jí)為E。翻譯要求字

字落實(shí)，同時(shí)能夠通順。難度系數(shù)0.6。

18.用“/”給下面文字?jǐn)嗑?。?分）（原創(chuàng)）

余讀先生之文見其境象如太空之浮云變化無(wú)跡又如飛仙御風(fēng)莫窺行止私

嘗擬之古人以為莊周之文李白之詩(shī)庶幾相似

【命題意圖】本題考查對(duì)文言文句子內(nèi)容和句式的理解，能力層級(jí)為E。考

生需要掌握一定的文言斷句規(guī)律，同時(shí)還需要對(duì)文本內(nèi)容有正確的理解。難

度系數(shù)0.58o

（二）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成19—20題。（8分）（原創(chuàng)）

送劉昱

李頑

八月寒葦花,秋江浪頭白。

北風(fēng)吹五兩①，誰(shuí)是潺陽(yáng)客？

靖鸚山頭微雨晴,揚(yáng)州郭里暮潮生。

行人夜宿金陵渚,試聽沙邊有雁聲②。

［注］①五兩:古代的候風(fēng)器,用雞毛五兩（或八兩）系于高竿頂上而成。②雁聲:

大雁群棲時(shí)一般不發(fā)聲,發(fā)聲時(shí)，多為失群。

19.請(qǐng)分析開頭兩句的作用。（4分）

【命題意圖】本題考查對(duì)詩(shī)歌手法的剖析能力和語(yǔ)文理解能力的考察，能力

層級(jí)為D。做題時(shí)要認(rèn)真閱讀詩(shī)歌，仔細(xì)回答要點(diǎn)，做到不遺漏。難度系數(shù)

0.69o

20.有人說(shuō)“行人夜宿金陵渚,試聽沙邊有雁聲”寫得“委婉蘊(yùn)藉,毫無(wú)顯豁呈

露之氣”，你贊同嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

【命題意圖】本題考查對(duì)詩(shī)歌辨別能力的考察，能力層級(jí)為D。把評(píng)論的話

與具體詩(shī)句結(jié)合起來(lái)分析就可以。做題時(shí)要認(rèn)真閱讀詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)歌做到不

遺漏。難度系數(shù)0.69。

（三）閱讀下面的材料，完成21-22題。（6分）（原創(chuàng)）

材料一不尚賢，使民不爭(zhēng)；不貴難得之貨，使民不為盜；不見可欲，使民心不

亂。是以圣人之治:虛其心，實(shí)其腹，弱其志，強(qiáng)其骨。常使民無(wú)知無(wú)欲，使夫

智者不敢為也。（《道德經(jīng)》）材料二曾子曰：“士不可

以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎？”

《論語(yǔ)?泰伯》）

21.根據(jù)上述材料，分別指出道家、儒家的治世思想。（2分）

【命題意圖】本題考查理解傳統(tǒng)文化經(jīng)典的能力。要求結(jié)合原文簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的

答題。能力層級(jí)為A,難度系數(shù)0.8。

22.結(jié)合材料,簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)兩家治世思想的看法。（4分）

【命題意圖】本題考查理解和評(píng)價(jià)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的能力，以及結(jié)合現(xiàn)實(shí)表達(dá)自

己觀點(diǎn)的能力。能力層級(jí)為C,難度系數(shù)0.66。

（四）古詩(shī)文默寫。（6分）（原創(chuàng)）

23.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（只選3小題）（6分）

（1）恨相見得遲,▲o柳絲長(zhǎng)玉騁難系,

▲O（王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》）

（2）吾嘗終日而思矣,▲；▲,不如登

高之博見也。（荀子《勸學(xué)》）

（3）青泥何盤盤,▲o▲,以手撫膺坐

長(zhǎng)嘆。（李白《蜀道難》）

（4）云銷雨霽,▲?！?秋水共長(zhǎng)天一

色。（王勃《滕王圖序》）

⑸子日：“道之以政齊之以刑，▲；道之以德,齊之以禮,

▲（《論語(yǔ)》）

【命題意圖】本題考查常見古詩(shī)文名句名篇的默寫，能力層級(jí)為A?？忌?/p>

特別注意題目中容易出錯(cuò)的字。難度系數(shù)0.8。

四、作文（60分）（原創(chuàng)）

24.閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。（60分）

中小學(xué)生使用的‘'教育部編義務(wù)教育語(yǔ)文教科書”古詩(shī)文篇目大幅增加，

比如整個(gè)小學(xué)六個(gè)年級(jí)共有古詩(shī)文129篇,平均每個(gè)年級(jí)約20篇，占課文總數(shù)

的30%左右。面對(duì)此種情況社會(huì)上有著不同的觀點(diǎn):有人認(rèn)為，這是傳統(tǒng)文化

的一種傳承,需要從中小學(xué)生抓起;有人認(rèn)為,有些古詩(shī)文晦澀難懂，中小學(xué)生

未必能夠理解古詩(shī)文的內(nèi)涵，強(qiáng)行背誦，也給人囪冏吞棗的感覺;有人認(rèn)為,這

樣做的初衷很好,接下來(lái)要注重調(diào)動(dòng)各種資源和力量,創(chuàng)新平臺(tái)和方式去傳承

和表達(dá),讓中小學(xué)生真正感受到古詩(shī)文之美，為推動(dòng)傳統(tǒng)文化歸位培養(yǎng)更多新

生力量。

你對(duì)義務(wù)教育語(yǔ)文教科書增加古詩(shī)文篇目的做法有何個(gè)人看法?請(qǐng)寫一篇

文章談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。

【注意】①題日自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。

【命題意圖】主要考查立意、構(gòu)思、選材、表達(dá)等綜合寫作能力，能力層級(jí)

為E。命題意圖關(guān)注國(guó)家和社會(huì)，關(guān)注生活，從而上升到對(duì)自我生活質(zhì)量、

生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)上來(lái)。既適合學(xué)生的思考維度，又引領(lǐng)和開拓了他們

思路，使他們對(duì)人生的廣度、生命的厚度展開思考。

2018年高考模擬試卷語(yǔ)文卷

答題卷

OO

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共20分）

OO

1234

OO

OO

_______________________（5分）

66.（1）全面把握?qǐng)D表信息，從學(xué)生或家長(zhǎng)的角度概述結(jié)論。（不超過

40字）（2分）

（2）就你的結(jié)論提一條合理化建議。（不超過30字）（2分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

（一）閱讀下面的文字，完成7—9題。（10分）

78

__________________（4分）

（二）閱讀下面的文字，完成10—13題。（20分）

10.

__________________（4分）

11.

___________________（4分）

12.

___________________（6分）

13.

（6分）

三、古代詩(shī)文閱讀（共40分）

（一）閱讀下面的文言文，完成14-18題。（20分）

141516

17.（1）慮世事之變，討正法之本，求使民之道。

譯文：

__________________（4分）

（2）故知者作法,而愚者制焉；賢者更禮，而不肖者拘焉。

譯文：

__________________（4分）

18.用“/”給下面文字?jǐn)嗑?。?分）

余讀先生之文見其境象如太空之浮云變化無(wú)跡又如飛仙御風(fēng)莫窺行

止私嘗擬之古人以為莊周之文李白之詩(shī)庶幾相似

（二）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成19—20題。（8分）

19.

__________________（4分）

20.

（4分）

（三）閱讀下面的材料，完成21-22題。（6分）

21.

___________________（2分）

22.

___________________（4分）

（四）古詩(shī)文默寫。（6分）

23.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（只選3小題）（6分）

（1）___________________________________________________

（2）___________________________________________________

（3）___________________________________________________

（4）___________________________________________________

（5）___________________________________________________

四、作文（60分）（寫在作文紙上）

2018年高考模擬試卷語(yǔ)文參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共20分）

l.A（B.“親睞”應(yīng)為“青睞”，C.“點(diǎn)輟”應(yīng)為“點(diǎn)綴”，D.“處”讀cht）

2.CCA.良莠不齊:指好的壞的混雜在一起，使用正確；B.竟然:表示出乎意料,

使用正確；C.休戚相關(guān):彼此間禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)，使用對(duì)象錯(cuò)誤，可改為“息息

相關(guān)”；D.護(hù)衛(wèi):保護(hù);保衛(wèi)，使用正確。）

3.B（冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。）

4.D（A.語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)改為“不但可以釋放學(xué)業(yè)上的壓力,還可以找到成就感和

主宰感”；B.介詞濫用造成成分殘缺，應(yīng)去掉“隨著”或“使得”；C.結(jié)構(gòu)混

亂，''國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的最新數(shù)據(jù)顯示”與“根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的最新數(shù)據(jù)”兩種

句式雜糅,可保留其一。）

5.主要考核:市容市貌,市民公共場(chǎng)所道德，市民交通意識(shí)，公共場(chǎng)所人際互助,

窗口服務(wù)行業(yè)。（每條1分）

6.（1）（示例一）中小學(xué)生普遍上網(wǎng)且普及率隨學(xué)段增長(zhǎng)，多數(shù)人上網(wǎng)做與學(xué)

習(xí)無(wú)關(guān)的事。（從普及程度和上網(wǎng)內(nèi)容兩方面概括，每方面1分，共2分）

（示例二）多數(shù)家庭對(duì)學(xué)生上網(wǎng)持否定態(tài)度，認(rèn)為會(huì)影響其健康成長(zhǎng)。（從家長(zhǎng)

觀點(diǎn)和擔(dān)心的問題兩方面概括，每方面1分，共2分）

（2）（示例一）學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)該做有利于學(xué)習(xí)等的有益的事情。（從家長(zhǎng)的正確做

法角度答即可。2分）

（示例二）家長(zhǎng)要對(duì)孩子上網(wǎng)做正確引導(dǎo)以利于其身心健康成長(zhǎng)。（從益于學(xué)生

成長(zhǎng)角度即可。2分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

（一）閱讀下面的文字，完成7—9題。（10分）

7.D（結(jié)合全文來(lái)看,A、B、C三項(xiàng)都比較片面，只談到了“手機(jī)小說(shuō)”的一個(gè)

方面,D項(xiàng)最全面。）

8.D（由最后一段可看此隨著技術(shù)的革新,選項(xiàng)所說(shuō)的弊端都是可以消除的。）

9.①拓展了網(wǎng)絡(luò)化寫讀及時(shí)互動(dòng)的新空間，把文學(xué)從沙龍和書齋中真正解放

了出來(lái)。②新穎別致的表達(dá)方式使人們樂觀幽默等品格盡情展露。③受IT行

業(yè)的制約。（寫出一點(diǎn)給1分，寫出兩點(diǎn)給3分，三點(diǎn)給4分）

（二）閱讀下面的文字，完成H-15題。（20分）

10.第一段表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣,為下文描寫盡管士兵們用心呵護(hù),可是哨

所門前的小樹每年仍會(huì)死去的情節(jié)做鋪墊；同時(shí),用環(huán)境的惡劣來(lái)反襯哨所的

士兵們堅(jiān)強(qiáng)樂觀的形象。（點(diǎn)出鋪墊2分，反襯形象2分）

11.畫線句運(yùn)用動(dòng)作描寫，班長(zhǎng)“點(diǎn)著我們的頭”寫出了班長(zhǎng)與其他士兵的融

洽關(guān)系。同時(shí)運(yùn)用神態(tài)描寫“嬉笑”，還有語(yǔ)言描寫，用班長(zhǎng)戲謔自嘲的口吻,

表現(xiàn)了班長(zhǎng)的樂觀，即使在惡劣的環(huán)境中依然對(duì)生活充滿希望。（點(diǎn)出動(dòng)作1

分，神態(tài)、語(yǔ)言等1分，各自作用各1分）

12.①呼應(yīng)上文班長(zhǎng)的話，表示“我”對(duì)班長(zhǎng)之前做法的理解和認(rèn)同，“我”也

認(rèn)為在惡劣的環(huán)境下依然要充滿生命的希望;②凸顯人物形象，通過“我”和

班長(zhǎng)的話，可以更好地表現(xiàn)“我”、班長(zhǎng)以及所有哨所士兵們甘于奉獻(xiàn)、樂觀

堅(jiān)強(qiáng)的軍人形象;③升華了主題，這寓示著哨所士兵們勇于擔(dān)當(dāng)、忠于職守的

精神代代相傳。（每點(diǎn)2分，共6分）

13.（示例1）我認(rèn)為“生命的原色”更好，因?yàn)椤吧脑毕笳髦勘鴤兊?/p>

軍人本色，本文的主題就是表現(xiàn)士兵們甘于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、忠于職守、樂觀

堅(jiān)強(qiáng)的軍人本色。同時(shí)，以“生命的原色”為題，更加委婉有意境。而以“哨

所門前的小樹”為題顯得過于直白，不能表現(xiàn)作品深刻的意味。

（示例2）我認(rèn)為“哨所門前的小樹”更好，因?yàn)樯谒T前的小樹是貫穿全文的

線索,全文敘述了士兵們精心呵護(hù)小樹、死后重栽、隱瞞小樹每年會(huì)死的真相

等內(nèi)容;通過哨所門前的小樹來(lái)表現(xiàn)士兵們樂觀堅(jiān)強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)?/p>

軍人形象；以意象為題，顯得形象生動(dòng)。（可以從從塑造人物、情節(jié)安排、主題

展現(xiàn)和其他作用角度來(lái)評(píng)述，酌情給分）

三、古代詩(shī)文閱讀（共40分）

（一）閱讀下面的文言文，完成14—18題。（20分）

14.C（法:效法。）

15.B（B.均為連詞，表目的。A.介詞，表被動(dòng)，被；介詞，到。C.副詞，表祈使;

副詞，表猜測(cè)。D.代詞，代指“拘世以議”；介詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志。）

16.A（杜摯反對(duì)變法，秦孝公采納的是商鞅的建議。）

17.（1）（他們）分析社會(huì)形勢(shì)的變化,探討整頓法制的根本原則，尋求統(tǒng)治百姓

的方法。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】關(guān)鍵詞“慮”（分析）、“討”（探討）、“使民”（統(tǒng)治百姓）各1

分,句子大意1分）

（2）所以有智慧的人能創(chuàng)制法度，而愚蠢的人受法度的約束；賢能的人變革禮

制,而沒有才能的人受禮制的束縛。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】關(guān)鍵詞"制”（受約束）、“更”（變革）、“不肖”（沒有才能）

各1分,句子大意1分

18.余讀先生之文/見其境象如太空之浮云/變化無(wú)跡/又如飛仙御風(fēng)/莫窺行

止/私嘗擬之古人/以為莊周之文/李白之詩(shī)/庶幾相似（3分。錯(cuò)一處扣0.5

分,扣完為止）

（二）閱讀下面這首詩(shī)，完成19—20題。（8分）

19.這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)朋友的深切不舍,依依惜別之情。開頭兩句交代了送別的

時(shí)間、地點(diǎn)，以景襯情,用葦花浪頭染繪出秋天的肅靜蕭疏，渲染離別的哀傷。

（以景襯情1分，渲染1分，交代時(shí)間地點(diǎn)1分，情感1分）

20.贊同。運(yùn)用了虛寫（聯(lián)想、想象）的手法，詩(shī)人目送離去的友人，心中推想他

今夜大概可以停泊金陵江邊了，那時(shí),耳邊會(huì)傳來(lái)一陣陣凄涼的失群大雁的叫

聲，詩(shī)人沒有直接寫自己送別時(shí)依依不舍,分別后惆悵獨(dú)歸，而是從友人的角

度含蓄委婉地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)離別的擔(dān)憂、對(duì)友人的不舍以及深深的眷戀之情,

含蓄雋水。（觀點(diǎn)1分，手法1分，分析1分，情感1分）

（三）閱讀下面兩段文字，完成21-22題。（6分）

21.（示例）道家:無(wú)為而治。（1分）儒家:積極入世。（1分）

22.（示例）①道家的無(wú)為而治,在于讓人降低欲望、減弱欲求，讓人處于無(wú)知狀

態(tài),這樣,個(gè)別聰明的人也不敢起來(lái)造反。這是實(shí)行愚民統(tǒng)治的思想,不利于社

會(huì)的發(fā)展。②儒家的積極入世,認(rèn)為有志之士應(yīng)該發(fā)揚(yáng)自己的志向，要以天下

為己任。這一思想能夠培養(yǎng)出更多的人才,有利于社會(huì)的發(fā)展。（每點(diǎn)2分。

如有其他觀點(diǎn)，言之成理也可酌情給分）

（四）古詩(shī)文默寫（6分）

23.（1）怨歸去得疾恨不倩疏林掛住斜暉

（2）不如須臾之所學(xué)也吾嘗豉而望矣

（3）百步九折縈巖巒捫參歷井仰脅息

（4）彩徹區(qū)明落霞與孤鷲齊飛

（5）民免而無(wú)恥有恥且格

四、作文（60分）

（參考高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）

【材料解讀】材料主要介紹了義務(wù)教育語(yǔ)文教科書增加古詩(shī)文篇目的事情。

先介紹了語(yǔ)文教材的古詩(shī)文在小學(xué)的總篇目和每個(gè)年級(jí)的平均篇目，然后列

舉了人們對(duì)教材增加古詩(shī)文的三類看法:一是肯定這種做法，認(rèn)為傳統(tǒng)文化就

要從中小學(xué)生抓起;二是疑惑,認(rèn)為中小學(xué)生未必懂得古詩(shī)文內(nèi)涵，強(qiáng)行背誦

沒有真正的收獲;三是肯定增加古詩(shī)文篇目的初衷，但還要注重引導(dǎo)和教育，

讓學(xué)生能夠真正獲得傳統(tǒng)文化知識(shí)。

【立意引導(dǎo)】由以上分析可以看出，人們對(duì)中小學(xué)教材增加古詩(shī)文篇目的態(tài)度

各不相同。那么，審題立意時(shí)一,就可以根據(jù)這些觀點(diǎn)來(lái)確定自己的觀點(diǎn)，可以贊

同其中的任何一個(gè)觀點(diǎn)，也可以把三個(gè)觀點(diǎn)糅合在一起,討論中小學(xué)如何對(duì)待

教材中的古詩(shī)文增多問題，可以從如何教、如何學(xué)等角度論述。具體的立意，

可以有:①新編教材增加古詩(shī)文可喜可賀;②古詩(shī)文篇目大幅增加是一種進(jìn)

步;③文化傳承從娃娃抓起;④大幅增加古詩(shī)文篇目有拔苗助長(zhǎng)的風(fēng)險(xiǎn);⑤學(xué)

校如何應(yīng)對(duì)古詩(shī)文篇目大幅增加。

【素材鏈接】

1.習(xí)近平總書記到北京師范大學(xué)考察時(shí)曾明確提出：“我很不贊成把古代經(jīng)

典詩(shī)詞和散文從課本中去掉……應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生的腦子里，成為中

華民族文化的基因?！?/p>

2.語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明說(shuō)：“古往今來(lái),歷代教育無(wú)論制度發(fā)生怎樣變化，

也無(wú)論時(shí)光如何飛逝，傳統(tǒng)文化這一脈都不應(yīng)該斷了，這也是維系教育的根

本?！?/p>

3.中國(guó)海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院教授薛永武說(shuō),古詩(shī)文篇目的大幅增加

不僅僅是讓學(xué)生多背幾篇文言文,語(yǔ)文教育的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生讀、說(shuō)、

聽、寫的基本能力,在掌握語(yǔ)言能力的同時(shí),提高和拓展想象力，而這一點(diǎn)對(duì)學(xué)

生來(lái)說(shuō)又特別重要。

4.隨著近年的國(guó)學(xué)熱、詩(shī)詞熱風(fēng)潮興起，讀古文和詩(shī)詞歌賦已漸成風(fēng)尚?！吨?/p>

國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》等節(jié)目一經(jīng)播出立刻引發(fā)熱烈反響，可見廣大

民眾對(duì)傳承中華傳統(tǒng)文化的熱情。

5.在英國(guó)，莎士比亞作品是中小學(xué)生必讀的內(nèi)容,且多數(shù)英國(guó)人都能大段背誦

莎士比亞作品，因?yàn)樯勘葋喪撬麄兊拇笪暮?。而?chuàng)作于16世紀(jì)的莎士比亞

作品，相當(dāng)于中國(guó)的古典文學(xué)。

【佳作展臺(tái)】

傳承文化,我們責(zé)無(wú)旁貸

一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛,總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復(fù)興

需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件。黨的十九大報(bào)告指出：“沒有高度的文化自

信,沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興?！蔽幕d國(guó)運(yùn)興,文化強(qiáng)

民族強(qiáng)。這里的“文化”就包括從遠(yuǎn)古走來(lái)的滋養(yǎng)了數(shù)代人、傳承了幾千年

的民族文化。

而中小學(xué)生使用的語(yǔ)文教材大幅度增加古詩(shī)文篇目，正印證了十九大報(bào)告

內(nèi)容的精神實(shí)質(zhì)，是一件利在當(dāng)代、功在未來(lái)的好事。

歷經(jīng)數(shù)千年歷史的淘洗,能夠流傳至今的古詩(shī)文,都是古代先哲為后世留下

的精神財(cái)富,其中有描寫祖國(guó)美好江山的詩(shī)詞歌賦,有教導(dǎo)人如何為人處世的

經(jīng)典語(yǔ)錄,有催人奮進(jìn)勇往直前的華彩文章。閱讀它們,仿佛與一位位古人對(duì)

話,從他們留下來(lái)的字里行間中，我們感知到古代文人對(duì)自然的熱愛、對(duì)人生

的依戀、對(duì)社會(huì)的感悟;閱讀它們，仿佛沐浴在春風(fēng)之中，感受到古代文化的精

巧、精美和博大精深；閱讀它們,就是汲取豐富的古代文化養(yǎng)料,豐富我們的語(yǔ)

言知識(shí)、提升我們的文化品位和審美情操。

能準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地使用中華民族的語(yǔ)言文字，是每一位中華兒女應(yīng)該掌

握并且必須掌握的能力。在悠久的歷史長(zhǎng)河中，古詩(shī)文以其駢儷對(duì)仗、韻律工

整、言辭優(yōu)美、寓意深刻的特點(diǎn)而成為中華歷史文化的瑰寶。當(dāng)然，也可能有

人認(rèn)為先秦諸子的文章能夠教我們?nèi)绾巫鋈?，唐?shī)宋詞能夠涵養(yǎng)我們的精神

世界，而一般的文言文用途并不大,在日常生活的