數(shù)據(jù)分析與管第1課吳忠市五中學(xué)

楊炳會(huì)一、教材分析：（一）教學(xué)內(nèi)容分析：《對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選》是寧夏回族自治區(qū)義務(wù)教育教科書《信息技術(shù)》八年（下第單元第一課時(shí)的內(nèi)容本節(jié)課是在學(xué)生掌握了電子表格的基本知識(shí)、表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯以及工作表數(shù)據(jù)的運(yùn)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的一節(jié)新授課。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在已有工作表基礎(chǔ)知識(shí)之上的延伸，貫穿于Excel整個(gè)教學(xué)是學(xué)生進(jìn)一步順利快捷操作的基礎(chǔ)也是學(xué)習(xí)用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ)?！皩?duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選”是用管理數(shù)據(jù)的基本方法，也是學(xué)生必須掌握的基本技能，教材利用對(duì)“成績(jī)表”中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)及篩選的操作，以“知識(shí)窗”和“小博士”作為補(bǔ)充，以“試試看”為操作技能的鞏固，使學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)的基礎(chǔ)，掌握其操作方法。（二）教學(xué)目標(biāo)：1．掌握利用Excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選的方法2.通過(guò)所學(xué)知識(shí)對(duì)生活中的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析和管理。聯(lián)系生活，培養(yǎng)信息管理意識(shí)，提高數(shù)據(jù)管理分析的能力。（三）教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用排序和篩選知識(shí)技能分析管理數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn):數(shù)據(jù)排序與篩選的操作方法；二、學(xué)情分析本節(jié)課學(xué)習(xí)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生過(guò)小學(xué)四年及中學(xué)近兩年的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能利用計(jì)算機(jī)解決很多學(xué)習(xí)、生活中信息加工、處理的問(wèn)題了，也掌握了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，在本學(xué)期經(jīng)過(guò)前面一段時(shí)間的學(xué),學(xué)生對(duì)基本知識(shí)，基本技能有了一定的了解并能夠較熟練地使用創(chuàng)建工作薄插入工作表完成各種數(shù)據(jù)的輸入握了編輯和修飾工作表的方法，基本上能夠使用函數(shù)和公式進(jìn)行較簡(jiǎn)單的計(jì)算但基于他們年齡的特征他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解認(rèn)知能力較弱而對(duì)具體操作易于接受另外因諸多因素的不同造成他們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知能力實(shí)際操作能力知識(shí)水平各不相同，形成了不同的層次為了讓每位學(xué)生在課堂上都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣，在任務(wù)的設(shè)計(jì)上做到有梯度，分層教學(xué)，相互幫助，共同促進(jìn)。學(xué)生思維活躍，樂(lè)于接受有趣的感性知識(shí)；學(xué)生善于和同學(xué)交流，能夠虛心學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處。三、教學(xué)理念本著“以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與”的教學(xué)理念，根據(jù)本課內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)情采用自主探究合作交流的學(xué)習(xí)方法在實(shí)踐中完成任務(wù)驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的能力同時(shí)提高學(xué)生利用表格數(shù)據(jù)處理方法解決不同的實(shí)際問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法和手段1、教學(xué)方法：

本節(jié)課主要采用學(xué)生自主探究、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)、學(xué)生小組合作等教學(xué)方法。教師把“排序和篩選”進(jìn)行多任務(wù)練習(xí)在適當(dāng)?shù)难菔竞笸ㄟ^(guò)層層深入的方式提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析用實(shí)際操作對(duì)任務(wù)進(jìn)行探究最后由教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。2、學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生是課堂的主體。要讓學(xué)生自主探究，在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問(wèn)題方法的同時(shí)，進(jìn)一步創(chuàng)新。五、教學(xué)準(zhǔn)備（1）學(xué)生讓看書操作，在自己的計(jì)算機(jī)中完成數(shù)據(jù)的排序和篩選操作。即課本中的做一做。（2）在上課過(guò)程中使用自制課件及多媒體教室軟件，學(xué)生練習(xí)使用的成績(jī)表數(shù)據(jù)清單，課前分發(fā)至每臺(tái)學(xué)生機(jī)，上課使用。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)教學(xué)過(guò)

學(xué)生活

設(shè)計(jì)意環(huán)節(jié)一

通過(guò)上節(jié)課數(shù)據(jù)計(jì)算的學(xué)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)體驗(yàn)

觀看課件根通對(duì)學(xué)生提出個(gè)經(jīng)常遇到而趣引

了強(qiáng)的數(shù)據(jù)計(jì)算功能。

據(jù)問(wèn)題來(lái)進(jìn)

又感興趣的任務(wù)，用以提高學(xué)生的入二據(jù)排序

下面老師請(qǐng)同學(xué)們觀:生打“初（學(xué)期中成表”部分學(xué)生）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這張表回答1、總分最高分與最低分的學(xué)生分別是誰(shuí)？2、總分大分的學(xué)生是誰(shuí)？生：講述，你是如何找出來(lái)的。師總結(jié)：肯定學(xué)生的答案，再演示其中一張“初5期考試成績(jī)表全學(xué)生提出在數(shù)據(jù)很多的情況下有沒有更快捷的方法呢？電子表格excel能到們先來(lái)學(xué)習(xí)快速排序。1、排序引言；對(duì)排序操作稍加說(shuō)明，

行簡(jiǎn)“據(jù)興和好奇心。生想要解決問(wèn)題分析”；聽講的望。為學(xué)生設(shè)搶答情境，學(xué)生通過(guò)口算找出問(wèn)題的答案，得到通過(guò)常規(guī)方法解決問(wèn)題需要花費(fèi)一定的時(shí)間。通過(guò)解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。課本第75頁(yè)，閱讀并了解排序；2、做一做；探究一請(qǐng)學(xué)們打開書頁(yè)自主探索一下，完成“做一做”。

打開課本第75頁(yè)任務(wù)，動(dòng)手操作；

通過(guò)問(wèn)題，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，尋求解決問(wèn)題的方法，培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和合作意識(shí)。3、操作完成后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演其成果，并個(gè)別學(xué)生操講解其操作方法和步驟教師對(duì)生中存在的作演示問(wèn)題進(jìn)行集中講解。

學(xué)生在演示過(guò)程中，讓學(xué)生明確正確的操作或是存在哪些不足，并使得學(xué)生再次鞏固操作技能；

4、金鑰匙EXCEL以空行或空白列作為排序操作的界

了解“空白引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)，并尋找解決問(wèn)行”的作用；題辦法。限它只對(duì)空行以上或空列以前的數(shù)據(jù)進(jìn)行排學(xué)知識(shí)點(diǎn)；序，以便于將數(shù)據(jù)和分析結(jié)果分開。問(wèn)題5、鞏固練習(xí)：分別按“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”、鞏固練習(xí)“英語(yǔ)”、“總分”關(guān)鍵字排序；（不同排序有不同的名次，通過(guò)這種數(shù)據(jù)管理，達(dá)到快速查找與分析的目的，同學(xué)們各科學(xué)習(xí)時(shí)在均衡發(fā)展。）

關(guān)鍵字排序是一個(gè)難于理解的概念，通過(guò)教師的表達(dá)與學(xué)生的實(shí)踐操作去體會(huì)“關(guān)鍵字”的概念。三據(jù)篩選

6、知識(shí)窗的處理按“總分”排序后有并列，這時(shí)如何處理？學(xué)生自學(xué)“知識(shí)窗”部分內(nèi)容；7、排序總結(jié)排序的分類，排序的意義；1、過(guò)渡引入；師：假如現(xiàn)在學(xué)校要召開家長(zhǎng)會(huì)，班主任老師要找出班里面總分在550分以的同學(xué)這些學(xué)生提出表?yè)P(yáng)們幫老師想辦法？怎樣操作才能只讓它顯示總分550分上的學(xué)生呢？在EXCEL中可以通過(guò)篩選示那些符合條件的數(shù)據(jù)，而將其他數(shù)據(jù)隱藏起來(lái)。2、做一做；

知識(shí)點(diǎn)自學(xué)，并根據(jù)自學(xué)內(nèi)容嘗試操試看聽講閱讀課本第77頁(yè)于篩選知識(shí)的介紹；打開書第79以生身邊的事為例，給學(xué)生具請(qǐng)同學(xué)們打開書P79頁(yè)試探索一下數(shù)據(jù)篩頁(yè)看書并操體的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)中去理解選的強(qiáng)大魅力。學(xué)生完成課本第到第頁(yè)“一做”的操作后提出問(wèn)題：3、試試看（小博士）經(jīng)過(guò)我們的操作，可以看到篩選結(jié)果，但原始數(shù)據(jù)到什么地方去了，如何顯示原始數(shù)據(jù)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀P80小士，并進(jìn)行試。完成后做一做“試試看”。

作；數(shù)篩選的意義作用。讓學(xué)生在問(wèn)題中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)的成功的喜悅，通過(guò)自學(xué)、合作交流、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。四合實(shí)踐固新識(shí)

剛才我們對(duì)學(xué)生成績(jī)表進(jìn)行了分析么活中還有很多信息可以用Excel進(jìn)分析和管理。老師這里有一些數(shù)據(jù)，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組單位，每一小組選擇一個(gè)主題，進(jìn)行分析，看哪個(gè)小組分析的又快又準(zhǔn)確。

五思提高展延伸

2、下面就再來(lái)作一回?cái)?shù)據(jù)分析家，對(duì)我們手頭的一些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析年奧運(yùn)金牌榜、學(xué)生體質(zhì)考核表、全國(guó)主要城市平均氣溫表）小組討論，然后選代表匯報(bào)分析結(jié)果。3、展示與評(píng)價(jià)：分小組展示，先讓學(xué)生從語(yǔ)言、數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性、觀點(diǎn)的其它組評(píng)價(jià)?？茖W(xué)性等方面，對(duì)各小組分析結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，隨后教師對(duì)存在的問(wèn)題及學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)補(bǔ)充。1、展示；提問(wèn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，還有什么情況下可以使用排序和篩選功能？學(xué)生回答:2、教師總結(jié)：數(shù)據(jù)排序和篩選我們的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用非常廣泛它可以輕我們的工作量，提高工作效率，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，能夠把信息技術(shù)作為一種工具，真正應(yīng)用到社會(huì)、家庭的生活的各個(gè)方面。

數(shù)據(jù)排序及篩選在生活中還有哪些地方可以