重慶市九校聯(lián)盟2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期聯(lián)考語文試題第一卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。霾為何物？我國最早的字典《說文解字》釋義說：風(fēng)雨土也，從雨貍聲。可見霾是充滿流動(dòng)力量的一種自然現(xiàn)象。風(fēng)雨交加，裹挾大地的塵土，伴隨像貍一樣的尖利聲音，給人造成很大的壓迫感?！对娊?jīng)·邶風(fēng)》的《終風(fēng)》一篇中有“終風(fēng)且霾”，說的是一位女子耳聞目染交替演進(jìn)的四種天象——“終風(fēng)且暴”“終風(fēng)且霾”“終風(fēng)且曀”“曀曀其陰”，不由憂從中來。暴，大風(fēng)迅疾猛吹；霾，狂風(fēng)席卷揚(yáng)塵；曀，狂風(fēng)遮天蔽地；陰，天色陰沉黯淡。四種天象，緊鑼密鼓，層層加碼。攜帶塵土的霾，帶土黃或橘黃色，讓能見度大為降低?！敖K風(fēng)且霾”，是否為今天人們所說的沙塵暴，我們尚難以得知。不過，席卷塵土的霾，古已有之，當(dāng)無疑義。在長江流域，“終風(fēng)且霾”的幾率，微乎其微。彼時(shí)，江南水鄉(xiāng)澤國，山林莽原，到處都為生機(jī)盎然的樹林、濕地、河流、湖泊。霾，在此時(shí)的南方文獻(xiàn)中略有涉及。屈原《九歌·國殤》——“霾兩輪兮縶四馬”，此處的“霾”同“埋”，戰(zhàn)車的兩輪埋在土中，裹足不前。在后世的漢語表達(dá)中，霾，屢屢出現(xiàn)。如唐代陸龜蒙“夫子又繼起，陰霾終廓如”。杜甫“向晚霾殘日，初宵鼓大爐”“漲沙霾草樹，舞雪渡江湖”“灑落唯清秋，昏霾一空闊”。自造字伊始直至19世紀(jì)末，霾的意義變化不大，始終在農(nóng)業(yè)社會(huì)徘徊。發(fā)端于20世紀(jì)上半葉的《辭?！穼?duì)其的解釋是“大氣混濁態(tài)的一種天氣現(xiàn)象”，也看不出霾對(duì)身體有多大傷害。再大的風(fēng)吹起塵土，不過是原生態(tài)的塵土罷了。此時(shí)，中國的大多數(shù)地方尚未進(jìn)入工業(yè)化門檻，城市的體量無法同今天相提并論。當(dāng)倫敦、曼徹斯特等工業(yè)革命重鎮(zhèn)率先飽受空氣污染時(shí)，中國仍然為一派田園風(fēng)光，空氣中都彌漫著一種泥土味。近年來，霾頻頻出現(xiàn)于中國城市及媒體報(bào)章。支撐霾字頻繁現(xiàn)身的正是中國狂飆突進(jìn)的城市化進(jìn)程及相對(duì)滯后的環(huán)境治理。不同于裹挾塵土的古代的霾，現(xiàn)今的霾攜帶了多種多樣對(duì)人體有害的成分——汽車尾氣、工地?fù)P塵、燃煤煙塵。而且，城市越大，人口越多，建筑越密，與現(xiàn)代社會(huì)息息相關(guān)的霾比古代的霾，引發(fā)的關(guān)聯(lián)效應(yīng)愈加深廣、復(fù)雜，已讓中國的不少城市居民周期性地體會(huì)到“呼吸陣痛”。從古至今，霾都為一種令天色渾濁的天象。風(fēng)吹起塵土，形成了古代的霾。現(xiàn)今，在人工減排不暢的情況下，霾依然要靠風(fēng)稀釋、吹散。霧霾纏城，一陣陣大風(fēng)將霾吹得無影無蹤。因此，《詩經(jīng)》中有“終風(fēng)且霾”，風(fēng)和霾還是有著千絲萬縷的聯(lián)系。1.下列有關(guān)“霾”的說法，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.“霾”源遠(yuǎn)流長，自造字伊始直至19世紀(jì)末，它的意義變化不大，在漢語表達(dá)中多次出現(xiàn)。B.古代風(fēng)吹起塵土，聲音猶如貍音尖銳，形成了塵土飛揚(yáng)的霾，但這只是一種令天色渾濁的天象罷了。C.“終風(fēng)且霾”的“霾”多指大風(fēng)攜帶塵土，讓能見度大為降低，類似我們所說的沙塵暴。D.籠罩在當(dāng)今中國多個(gè)城市的霧霾，夾雜著汽車尾氣、工地?fù)P塵、燃煤煙塵等對(duì)人體有害的成分。2.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.從古至今，“霾”都是一種令天色渾濁的天象，如《詩》中“終風(fēng)且霾”，唐詩中的“灑落唯清秋，昏霾一空闊”。B.類似倫敦?zé)熿F事件的大氣污染當(dāng)前在中國重演了，讓中國的不少城市居民周期性地體會(huì)到“呼吸陣痛”。C.20世紀(jì)上半葉，中國的環(huán)境與倫敦等飽受空氣污染工其業(yè)革命重鎮(zhèn)相比，明顯更具有田園性。D.現(xiàn)今，在霧霾纏城的情況下，只有靠大風(fēng)的稀釋、吹散，才能將其吹得無影無蹤，讓霧霾減少。3.從全文看，下列表述不符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A.由于古代江南的氣候環(huán)境與北方不同，因此“霾”的具體意義，之于南方與北方而言也是有所不同。B.自古以來都有霧霾天氣出現(xiàn)，不過古時(shí)的霾只是攜帶原生態(tài)的塵土，也看不出霾對(duì)身體有多大傷害。C.近年來，由于大規(guī)模的工業(yè)生產(chǎn)等因素，當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)的“霾”與古代的“霾”就有了本質(zhì)的區(qū)別。D.正是中國狂飆突進(jìn)的城市化進(jìn)程及相對(duì)滯后的環(huán)境治理，使得當(dāng)前自然環(huán)境變得愈發(fā)惡劣，因而環(huán)?？滩蝗菥??！敬鸢浮?.C2.D3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。此類題目答題時(shí)應(yīng)注意分清答題的區(qū)域，錯(cuò)誤設(shè)置一般為混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先瀏覽選項(xiàng)，在文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。本題，C項(xiàng)，考生可以到2段尋找選項(xiàng)的內(nèi)容，原文中的信息是“‘終風(fēng)且霾’，是否為今天人們所說的沙塵暴，我們尚難以得知”。霾是不是沙塵暴，文中沒有給出明顯結(jié)論。故選C【2題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答這類題目，應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語境進(jìn)行判斷。題干問的是“下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)”，本題，D項(xiàng)，原文信息是“現(xiàn)今，在人工減排不暢的情況下，霾依然要靠風(fēng)稀釋、吹散。霧霾纏城，一陣陣大風(fēng)將霾吹得無影無蹤?！毖韵轮馐强梢酝ㄟ^人工減排和大風(fēng)來減少霧霾，并不是題干中說的“只有”風(fēng)才能起作用，這個(gè)表達(dá)太過絕對(duì)。故選D?！?題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答這類題目，應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語境進(jìn)行判斷。本題，題干問的是“從全文看，下列表述不符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)”。本題，C項(xiàng)，“本質(zhì)的區(qū)別”屬于主觀臆斷，原文中的信息是現(xiàn)今的霾“不同于裹挾塵土的古代的霾”，并沒提到它們有本質(zhì)的區(qū)別。故選C。【點(diǎn)睛】論述類文本答題技巧：1.讀通讀懂原文。通讀全文，把握全文基本內(nèi)容，明確作者的基本觀點(diǎn)，務(wù)必理清論述的結(jié)構(gòu)和思路。2.篩選關(guān)鍵詞關(guān)鍵句。不動(dòng)筆筆墨不讀書，讀的過程中，在點(diǎn)、線和特殊符號(hào)等各種標(biāo)記的輔助下，篩選出文中的關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵語句，以備解題之需。3.關(guān)鍵信息代入原文，找對(duì)應(yīng)句。在認(rèn)真閱讀題干和選項(xiàng)的基礎(chǔ)上，將題干和選項(xiàng)所涉及到的信息代入原文，找出原文中與題干和選項(xiàng)相應(yīng)的對(duì)應(yīng)句。4.題干與原文對(duì)比異同找選項(xiàng)。一定要注意題干和選項(xiàng)所涉及到的信息與原文所存在的“變”與“不變”。5.立足原文，排除干擾項(xiàng)。閱讀的目的，就是排除干擾項(xiàng)，確定正確答案。閱讀下面的文字，完成下列小題。千秋正氣一代虎癡張善子，號(hào)虎癡。在民國時(shí)期曾風(fēng)云軍政兩界，任過少將旅長、縣長、總統(tǒng)府咨議等職。1926年夏，張善子結(jié)束政治生涯而回歸藝術(shù)。張善子一生與虎有不解之緣，視虎如子如伴，把在蘇州網(wǎng)師園所豢養(yǎng)的虎取名“虎兒”。甚至當(dāng)時(shí)投拜大風(fēng)堂的弟子，除執(zhí)禮于他及張大千和同門師兄外，還須向“虎兒”行見面禮，為畫壇千古奇事一樁。張善子還在黃山尋虎，甚至標(biāo)新立異將“虎兒”送蘇州報(bào)國寺高僧印光大師說三皈，并賜得法名“格心”，為佛門及世俗之趣事雅談。張善子一生作畫無數(shù)，精山水、人物、走獸。他的山水畫講究大氣魄、大胸懷，多描繪名山大川，尤其是所畫的黃山頗具代表性，日本畫壇有“近代黃山畫派始祖”的評(píng)價(jià)。張善子的骨子里有一種大忠、大孝、大節(jié)、大情、大憫，形成了屬于“我之為我”的文化結(jié)構(gòu)，而且不乏體驗(yàn)及表現(xiàn)，故所作人物畫除佛教題材外，更多的為古代忠勇之士和孝悌之人，同時(shí)頗多理想化的愿景。這當(dāng)然與其接受孔孟之道有極大關(guān)系。他所畫走獸多為十二生肖中的勇猛忠孝對(duì)象，但最擅長的還是畫虎，且通西畫表現(xiàn)技法。對(duì)此，其師曾熙在《與弟子張善子論書畫之問答》中言：“善子弟善畫虎畫佛，既通西法，又求宋元以來諸大家參證之，自當(dāng)卓然成家?！睆埳谱影V癡地把虎作為人文情懷表達(dá)的主體，甚至作為人文理想傳達(dá)的載體，堪稱中國繪畫史上將虎的物態(tài)、情態(tài)、理態(tài)表現(xiàn)最充分和最深刻的大師，名播東西方。張善子畫虎用大筆揮灑，注重以氣勢(shì)取勝；細(xì)致工巧處，注重將虎的皮、肉、骨描繪逼肖，甚至入木三分。他筆下的虎汪洋恣肆、萬千氣象，涌動(dòng)著一種不可抗拒的力量，或莊諧并舉，或傳虎之母子情深，或表虎震懾群山之威風(fēng)，或抒虎長嘯山林之意氣，或顯山獸君王之風(fēng)采，或善謔譏諷事態(tài)百相，賦予它種種象征，價(jià)值判斷總在褒揚(yáng)與鞭笞、歌頌與痛斥、剛烈與柔情、動(dòng)物與人類中交替，構(gòu)成哲學(xué)意義上的二律背反。張善子畫虎常常出其不意、異想天開、天馬行空，令人嘆為觀止，甚至不乏冷幽默。其代表作《十二金釵圖》，更是構(gòu)思新穎奇特，反其意而用之，或諷喻當(dāng)時(shí)各路軍閥混戰(zhàn)，或諷謔當(dāng)時(shí)的苛政，或諧謔世間的人獸不分，構(gòu)成了其作品鮮明的思想性及哲學(xué)思辨意義，不乏社會(huì)意識(shí)，具有警世現(xiàn)實(shí)的價(jià)值體系。張善子的虎癡情結(jié)超越了中國歷史上任何一位畫虎的畫家，甚至“意想天開”（曾熙語），不乏浪漫主義理念及行為方式，把虎的藝術(shù)表現(xiàn)與千奇百怪的現(xiàn)實(shí)奇妙地結(jié)合起來。他對(duì)虎的認(rèn)知，實(shí)在堪稱千古一人。中國抗戰(zhàn)時(shí)期，張善子為昂揚(yáng)中華民族的抗戰(zhàn)斗志，特地創(chuàng)作了巨幅畫《怒吼吧，中國！》（長2丈，寬1.2丈）。該畫面為28只猛虎以咆哮之勢(shì)直撲向一個(gè)落日．即象征當(dāng)時(shí)中國的28個(gè)行省同仇敵愾打敗日寇。畫右角題署的“雄大王風(fēng)，一致怒吼！威撼河山，勢(shì)吞小丑”?？箲?zhàn)一周年，張善子又創(chuàng)作了《中國，怒吼了》，即取兩大素帛拼巨幅畫，上畫雄獅怒目狂吼并足踏日本敵國富士山。畫勢(shì)磅礴，詩情萬丈，具有藝術(shù)與宣傳相結(jié)合產(chǎn)生的不可抗拒的力量，開抗戰(zhàn)巨型宣傳畫之先河，被報(bào)刊發(fā)表，并印制成宣傳畫送往前線，廣為流傳，轟動(dòng)中國。（摘編自汪毅《千秋正氣一代虎癡》）【相關(guān)鏈接】①1938年，張善子在周恩來的幫助下，攜手張大千共同畫的180幅作品赴法國、美國展覽，為中國抗戰(zhàn)事業(yè)舉行義賣。張善子精心繪制了幾張巨虎圖，贈(zèng)送給羅斯福，羅斯福被它們體現(xiàn)的中國精神震撼，視畫為奇珍，特別吩咐將畫掛在白宮林肯像側(cè)。這幅珍貴的畫作至今仍陳列在白宮大廳。（摘編自《虎癡張善子的傳奇一生》四川新聞網(wǎng)一成都日?qǐng)?bào)2007年05月03日）②長時(shí)間的奔忙勞碌，使張善子的身體日益不支。美國醫(yī)生診斷后，建議他在美國長期療養(yǎng)，但張善子卻眷念著炮火硝煙中的祖國。他抱著病體，于1940年9月2日風(fēng)塵仆仆地踏上了歸國的旅程。……回重慶僅十五天，便逝世于歌樂山下的寬仁醫(yī)院，終年五十九歲。（選摘自王東偉《“虎癡”怒吼記》）4.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，有誤的一項(xiàng)是A.張善子在黃山尋來老虎，取名“虎兒”，豢養(yǎng)在網(wǎng)師園，還特地請(qǐng)?zhí)K州報(bào)國寺印光大師為“虎兒”說三皈，并賜法名“格心”。B.張善子尤其精于山水畫的創(chuàng)作，他描繪名山大川講究大氣魄、大胸懷，尤其是所畫的黃山頗具代表性，因此在日本畫壇享有“近代黃山畫派始祖”的崇高評(píng)價(jià)。C.張善子筆下的虎神形兼?zhèn)洌耐辛怂约旱娜宋那閼押腿宋睦硐?，通過種種象征手法表達(dá)了價(jià)值判斷，具有不可抗拒的力量。D.《怒吼吧，中國！》和《中國，怒吼了》兩幅力作，均構(gòu)思新穎，氣勢(shì)宏大，又與時(shí)代精神相結(jié)合，產(chǎn)生了巨大的宣傳效應(yīng)。5.作為藝術(shù)家，張善子為中國的抗戰(zhàn)事業(yè)做出了哪些具體貢獻(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。6.張善子畫虎有哪些藝術(shù)特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。【答案】4.A5.①作畫：為昂揚(yáng)抗戰(zhàn)斗志，創(chuàng)作了《怒吼吧，中國！》，抗戰(zhàn)一周年創(chuàng)作了《中國，怒吼了》被報(bào)刊發(fā)表，并印制成宣傳畫送往前線，轟動(dòng)中國；②賣畫：與大干共同畫的180幅作品赴法國、美國為中國抗戰(zhàn)事業(yè)展覽義賣，為抗戰(zhàn)募集資金；③贈(zèng)畫：在抗?fàn)幍奶囟〞r(shí)期，精心繪制了幾張巨虎圖，贈(zèng)送給羅斯福，羅斯福將畫掛在白宮林肯像側(cè)，擴(kuò)大了中國抗戰(zhàn)的國際影響。6.①技法豐富：參證宋元以來諸大家，并通西方繪畫表現(xiàn)技法，畫虎細(xì)致工巧，描繪逼肖；②立意深刻：表現(xiàn)虎的物態(tài)、情態(tài)、理態(tài)，借畫虎傳達(dá)人文情懷，寄托人文理想；③風(fēng)格浪漫：將藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)奇妙結(jié)合，構(gòu)思新穎，常出其不意、異想天開、天馬行空，甚至不乏冷幽默?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，再到文中圈出相關(guān)的內(nèi)容，最后進(jìn)行比對(duì)。本題，A項(xiàng)，“張善子在黃山尋來老虎，取名‘虎兒’”錯(cuò)誤。原文是“張善子一生與虎有不解之緣，視虎如子如伴，把在蘇州網(wǎng)師園所豢養(yǎng)的虎取名‘虎兒’”。并未說是“尋來老虎”后，給它取名為“虎兒”。并且“尋虎”在取名之后發(fā)生。故選A?！?題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容和篩選整合文中信息的能力。首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答。第6段中，“中國抗戰(zhàn)時(shí)期，張善子為昂揚(yáng)中華民族的抗戰(zhàn)斗志，特地創(chuàng)作了巨幅畫《怒吼吧，中國！》”“抗戰(zhàn)一周年，張善子又創(chuàng)作了《中國，怒吼了》，即取兩大素帛拼巨幅畫，上畫雄獅怒目狂吼并足踏日本敵國富士山”“開抗戰(zhàn)巨型宣傳畫之先河，被報(bào)刊發(fā)表，并印制成宣傳畫送往前線，廣為流傳，轟動(dòng)中國”，據(jù)此可知，張善子通過作畫鼓舞國人士氣；相關(guān)鏈接部分“1938年，張善子在周恩來的幫助下，攜手張大千共同畫的180幅作品赴法國、美國展覽，為中國抗戰(zhàn)事業(yè)舉行義賣”，寫張善子通過賣畫籌集抗戰(zhàn)資金；相關(guān)鏈接部分“張善子精心繪制了幾張巨虎圖，贈(zèng)送給羅斯福，羅斯福被它們體現(xiàn)的中國精神震撼，視畫為奇珍，特別吩咐將畫掛在白宮林肯像側(cè)”，寫張善子通過贈(zèng)畫擴(kuò)大了中國抗戰(zhàn)的國際影響。【6題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容和篩選整合文中信息的能力。首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答。此題是綜合篩選的題目，要立足原文，進(jìn)行概括。解答時(shí)首先確定答題區(qū)間在4、5、6段，“最擅長的還是畫虎，且通西畫表現(xiàn)技法”“善子弟善畫虎畫佛，既通西法，又求宋元以來諸大家參證之，自當(dāng)卓然成家”“張善子畫虎用大筆揮灑，注重以氣勢(shì)取勝；細(xì)致工巧處，注重將虎的皮、肉、骨描繪逼肖，甚至入木三分”等句，表現(xiàn)他畫虎細(xì)致工巧，技術(shù)高超；“他筆下的虎汪洋恣肆、萬千氣象，涌動(dòng)著一種不可抗拒的力量，或莊諧并舉，或傳虎之母子情深，或表虎震懾群山之威風(fēng)，或抒虎長嘯山林之意氣，或顯山獸君王之風(fēng)采，或善謔譏諷事態(tài)百相，賦予它種種象征，價(jià)值判斷總在褒揚(yáng)與鞭笞、歌頌與痛斥、剛烈與柔情、動(dòng)物與人類中交替，構(gòu)成哲學(xué)意義上的二律背反”等句，表現(xiàn)他借畫虎傳達(dá)人文情懷，寄托人文理想；“張善子畫虎常常出其不意、異想天開、天馬行空，令人嘆為觀止，甚至不乏冷幽默。其代表作《十二金釵圖》，更是構(gòu)思新穎奇特，反其意而用之，或諷喻當(dāng)時(shí)各路軍閥混戰(zhàn)，或諷謔當(dāng)時(shí)的苛政，或諧謔世間的人獸不分，構(gòu)成了其作品鮮明的思想性及哲學(xué)思辨意義，不乏社會(huì)意識(shí)，具有警世現(xiàn)實(shí)的價(jià)值體系”等句，寫張善子將藝術(shù)表現(xiàn)與千奇百怪的現(xiàn)實(shí)奇妙地結(jié)合起來，構(gòu)思新穎奇特，異想天開。閱讀下面的文字，完成下列小題。青龍偃月刀韓少功何爹剃頭幾十年，是個(gè)遠(yuǎn)近有名的剃匠師傅。無奈村里的腦袋越來越少，包括好多腦袋打工去了，好多腦袋移居山外了，好多腦袋入土了，算一下，生計(jì)越來越難以維持——他說起碼要九百個(gè)腦袋，才夠保證他基本的收入。這還沒有算那些一頭紅發(fā)或一頭綠發(fā)的腦袋。何爹不愿趨時(shí)，說年青人要染頭發(fā)，五顏六色地染下來，狗不像狗，貓不像貓，還算是個(gè)人？他不是不會(huì)染，是不愿意染。師傅沒教給他的，他絕對(duì)不做。結(jié)果，好些年青人來店里看一眼，發(fā)現(xiàn)這里不能焗油和染發(fā)，更不能做負(fù)離子和爆炸式，就打道去了鎮(zhèn)上。何爹的生意一天天更見冷清。我去找他剪頭的時(shí)候，在幾間房里尋了個(gè)遍，才發(fā)現(xiàn)他在竹床上睡覺?！敖裉焓浅醢?，估算著你是該來了?！彼吲d地打開爐門，樂滋滋地倒一盆熱水，大張旗鼓進(jìn)入第一道程序：洗臉清頭?！拔疫@個(gè)頭是要帶到國外去的，你留心一點(diǎn)剃?！蔽姨嵝阉??！胺判?，放心！建伢子要到阿聯(lián)酋去煮飯，不也是要出國？他也是我剃的?！毕赐昴?，發(fā)現(xiàn)停了電。不過不要緊，他的老式推剪和剃刀都不用電——這又勾起了他對(duì)新式美發(fā)的不滿和不屑：你說，他們到底是人剃頭呢，還是電剃頭呢？只曉得操一把電剪，一個(gè)吹筒，兩個(gè)月就出了師，就開得店，那也算剃頭？更好笑的是，眼下婆娘們也當(dāng)剃匠，把男人的腦殼盤來撥去，耍球不是耍球，和面不是和面，成何體統(tǒng)？男人的頭，女子的腰，只能看，不能撓。這句老話都不記得了么？我笑他太老腔老板，勸他不必過于固守男女之防。好吧好吧，就算男人的腦殼不金貴了，可以由婆娘們隨便來撓，但理發(fā)不用剃刀，像什么話呢？他振振有詞地說，剃匠剃匠，關(guān)鍵是剃，是一把刀。剃匠們以前為什么都敬奉關(guān)帝爺？就因?yàn)殛P(guān)大將軍的工夫也是在一把刀上，過五關(guān)，斬六將，殺顏良，誅文丑，于萬軍之陣取上將軍頭顱如探囊取物。要是剃匠手里沒有這把刀，起碼一條，光頭是刨不出來的，三十六種刀法也派不上用場(chǎng)。我領(lǐng)教過他的微型青龍偃月。其一是“關(guān)公拖刀”：刀背在顧客后頸處長長地一刮，刮出顧客麻穌穌的一陣驚悚，讓人十分享受。其二是“張飛打鼓”：刀口在顧客后頸上彈出一串花，同樣讓顧客特別舒服。“雙龍出水”也是刀法之一，意味著刀片在顧客鼻梁兩邊輕捷地鏟削?！霸轮型堤摇碑?dāng)然是另一刀法，意味著刀片在顧客眼皮上輕巧地刨刮。至于“哪叱探海”更是不可錯(cuò)過的一絕：刀尖在顧客耳朵窩子里細(xì)剔，似有似無，若即若離，不僅凈毛除垢，而且讓人癢中透爽，整個(gè)耳朵頓時(shí)清新和開闊，整個(gè)面部和身體為之牽動(dòng)，招來嗖嗖嗖八面來風(fēng)。氣脈貫通和精血涌躍之際，待剃匠從容收刀，受用者一個(gè)噴嚏天昏地暗，盡吐五腑六臟之濁氣。何師傅操一桿青龍偃月，閱人間頭顱無數(shù)，開刀，合刀，清刀，彈刀，均由手腕與兩三指頭相配合，玩出了一朵令人眼花繚亂的花。一把刀可以旋出任何一個(gè)角度，可以對(duì)付任何復(fù)雜的部位，上下左右無敵不克，橫豎內(nèi)外無堅(jiān)不摧，有時(shí)甚至可以閉著眼睛上陣，無需眼角余光的照看。一套古典絕活玩下來，他只收三塊錢。盡管廉價(jià)，盡管古典，他的顧客還是越來越少。有時(shí)候，他成天只能睡覺，一天下來也等不到一個(gè)腦袋，只好招手把笑花子那流浪崽叫進(jìn)門，同他說說話，或者在他頭上活活手，提供免費(fèi)服務(wù)。但他還是決不焗油和染發(fā)，寧可敗走麥城也決不背漢降魏。大概是白天睡多了，他晚上反而睡不著，常常帶著笑花子去鄰居家看看電視，或者去老朋友那里串門坐人家。從李白的“床前明月光”，到白居易的“此恨綿綿無絕期”，他詩興大發(fā)時(shí)，能背出很多古人詩作。三明爹一輩子只有一個(gè)發(fā)型，就是刨光頭，每次都被何師傅刨得灰里透白，白里透青，滑溜溜地毫光四射，因此多年來是何爹刀下最熟悉、最親切、最忠實(shí)的腦袋。雖然不識(shí)幾個(gè)字，三明爹也是他背詩的最好聽眾。有一段，三明爹好久沒送腦袋來了，讓何爹算著算著日子，不免起了疑心。他翻過兩個(gè)嶺去看望老朋友，發(fā)現(xiàn)對(duì)方久病在床，已經(jīng)脫了形，奄奄一息。他含著淚回家，取來了行頭，再給對(duì)方的腦袋上刨一次，包括使完了他全部的絕活。三明爹半躺著，舒服得長長吁出一口氣：“賊娘養(yǎng)的好過呀。兄弟，我這一輩子抓泥捧土，腳吃了虧，手吃了虧，肚子也吃了虧呵。搭伴你，就是腦殼沒有吃虧。我這個(gè)腦殼，來世……還是你的。”何爹含著淚說：“你放心，放心?！惫忸^臉上帶著笑，慢慢合上了眼皮，像睡過去了。何爹再一次張飛打鼓：刀口在光亮亮的頭皮上一彈，彈出了一串花，由強(qiáng)漸弱，余音裊裊，算是最后一道工序完成。他看見三明爹眼皮輕輕跳了一下。那一定是人生最后的極樂。7.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.第二段中說“好些年輕人來店里看一眼，發(fā)現(xiàn)這里不能焗油和染發(fā)，更不能做負(fù)離子和爆炸式，就打道去了鎮(zhèn)上”含蓄地表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)在的年輕人不熱愛祖國傳統(tǒng)文化而是一味追求時(shí)髦、崇洋媚外的不滿。B.何爹是遠(yuǎn)近聞名的剃匠師傅，可他保守，不愿趨時(shí)，隨著村里人打工、移居、去世，他的生意日益冷清，生計(jì)越來越難維持。C.文章中間部分極力描寫何爹神乎其技的“青龍偃月刀法”。作者用了刮、彈、鏟、削、剔等一系列的動(dòng)詞，表現(xiàn)了何爹剃頭技藝的精湛，一把剃頭刀用得跟關(guān)羽耍大刀一樣出神入化。D.小說描繪了何爹在時(shí)代風(fēng)潮的沖擊下日益沒落的無奈生活，并對(duì)何爹固守傳統(tǒng)、不求上進(jìn)的思想進(jìn)行了有力批判。E.小說通過一系列的描寫，刻畫了一個(gè)身處時(shí)代美發(fā)大潮中的人物形象——何爹，淋漓盡致地展現(xiàn)出他的堅(jiān)持。8.何爹這一人物形象具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要概括。9.文章最后詳寫何爹最后一次給三明爹剃頭的情節(jié)有何作用?【答案】7.CE8.①一些想法有些落后和封閉，但是有著一種堅(jiān)守和執(zhí)著。如文中他固守男女之防，不焗油和染發(fā)，師傅沒教給他的，他絕對(duì)不做等。②剃頭技藝精湛嫻熟。青龍偃月刀法讓人嘆服，可以從作者對(duì)他的刀法描寫中看出。③喜愛古典文化。比如敬奉關(guān)帝爺和詩興大發(fā)時(shí)，能背出很多古人的詩作。④為人重情重義。如翻兩個(gè)嶺去看望老友，發(fā)現(xiàn)老友病篤，含淚回家取行頭為老友最后剃一次頭。9.①進(jìn)一步塑造何爹重情重義的形象和表現(xiàn)他剃頭技藝的精湛，表達(dá)了對(duì)何爹的敬重之情。②多年是何爹刀下最熟悉、最親切、最忠實(shí)的腦袋現(xiàn)在也離他而去了，表達(dá)了對(duì)何爹手藝的未的擔(dān)憂。③將情節(jié)推向高潮的同時(shí)深化了主題，隱含著對(duì)像青龍偃月刀法這樣的傳統(tǒng)文化精華走向沒落的酸楚和憂慮、惋惜之情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題，A項(xiàng)，“含蓄地表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)在的年輕人不熱愛祖國傳統(tǒng)文化而是一味追求時(shí)髦、崇洋媚外的不滿。”于文無依據(jù)。B項(xiàng)，評(píng)價(jià)何爹“保守”不太準(zhǔn)確，在年輕人看來是“保守”；在作者看來是堅(jiān)守和執(zhí)著。D項(xiàng)，“并對(duì)何爹固守傳統(tǒng)、不求上進(jìn)的思想進(jìn)行了有力批判?！庇谖臒o依據(jù)。故選CE。8題詳解】本題考查鑒賞作品文學(xué)形象、把握小說藝術(shù)手法的能力。解答此題，應(yīng)先明確人物描寫手法——直接描寫和側(cè)面烘托，然后結(jié)合文中敘述性的語句，分析概括小說人物形象特點(diǎn)。本文中，“更好笑的是，眼下婆娘們也當(dāng)剃匠，把男人的腦殼盤來撥去，耍球不是耍球，和面不是和面，成何體統(tǒng)？男人的頭，女子的腰，只能看，不能撓。這句老話都不記得了么？”表現(xiàn)了何爹思想有點(diǎn)落后；“何爹不愿趨時(shí)，說年青人要染頭發(fā)，五顏六色地染下來，狗不像狗，貓不像貓，還算是個(gè)人？他不是不會(huì)染，是不愿意染。師傅沒教給他的，他絕對(duì)不做”表現(xiàn)何爹有自己的執(zhí)著和堅(jiān)守；第10段和第11段描寫何爹剃頭技術(shù)高超；“剃匠們以前為什么都敬奉關(guān)帝爺？就因?yàn)殛P(guān)大將軍的工夫也是在一把刀上，過五關(guān)，斬六將，殺顏良，誅文丑，于萬軍之陣取上將軍頭顱如探囊取物”從李白的‘床前明月光’，到白居易的‘此恨綿綿無絕期’，他詩興大發(fā)時(shí)，能背出很多古人詩作”，表現(xiàn)何爹熱愛中國傳統(tǒng)文化；“他翻過兩個(gè)嶺去看望老朋友，發(fā)現(xiàn)對(duì)方久病在床，已經(jīng)脫了形，奄奄一息”“他含著淚回家，取來了行頭，再給對(duì)方的腦袋上刨一次，包括使完了他全部的絕活”表現(xiàn)何爹重情重義。9題詳解】本題考查學(xué)生把握重要情節(jié)作用和個(gè)性化閱讀的能力。本題探究小說的結(jié)尾，可從文中重要情節(jié)的角度分析思考，小說情節(jié)的作用可從以下幾個(gè)方面考慮：一，情節(jié)和人物形象之間的關(guān)系。就是情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造上的具體作用。二，情節(jié)與情節(jié)之間的關(guān)系。一般情節(jié)在開頭，引出下文，為后文做鋪墊或者埋下伏筆；在中間，承上啟下；在結(jié)尾處，情節(jié)上照應(yīng)前文。三，情節(jié)與小說環(huán)境之間的關(guān)系，突出了人物活動(dòng)的環(huán)境。四，情節(jié)與小說主題之間的關(guān)系，一般來說是點(diǎn)題、突出主題或者揭示主旨。解答本題可從情節(jié)、人物、主題這三個(gè)方面著手分析。學(xué)生探究解答時(shí)要先亮出自己的觀點(diǎn)，然后述說理由，理由分析要基于原文內(nèi)容。人物形象上：最后幾段寫何爹發(fā)現(xiàn)三明爹好久不來，翻過兩個(gè)嶺去看望老朋友，他含著淚回家，取來了行頭，給三明爹剃頭，塑造何爹重情義的形象；“搭伴你，就是腦殼沒有吃虧。我這個(gè)腦殼，來世……還是你的”“光頭臉上帶著笑，慢慢合上了眼皮，像睡過去了”從側(cè)面襯托他剃頭技藝的精湛。主旨上：三明爹是何爹“刀下最熟悉、最親切、最忠實(shí)的腦袋”，他的離世意味著何爹的手藝以后也許再無用武之地，表現(xiàn)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化精華走向沒落的酸楚和憂慮、惋惜之情。二、古代詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。李郃字孟節(jié)，漢中南鄭人也。父頡，以儒學(xué)稱，官至博士。郃襲父業(yè)，游太學(xué)，通《五經(jīng)》。善《河》、《洛》風(fēng)星，外質(zhì)樸，人莫之識(shí)。縣召署幕門候吏。和帝即位，分遣使者，皆微服單行，各至州縣，觀采風(fēng)謠。使者二人當(dāng)?shù)揭娌浚多A候舍。時(shí)，夏夕露坐，郃因仰觀，問曰：“二君發(fā)京師時(shí)，寧知朝廷遣二使邪？”二人默然，驚相視曰：“不聞也?！眴柡我灾?。郃指星示云：“有二使星向益州分野，故知之耳?！焙笕?，其使者一人拜漢中太守，郃猶為吏。太守奇其隱德，召署戶曹史。時(shí)，大將軍竇憲納妻，天下郡國皆有禮慶，郡亦遣使。郃進(jìn)諫曰：“竇將軍椒房之親，不修禮德，而專權(quán)驕恣，危亡之禍可翹足而待。愿明府一心王室，勿與交通?！碧毓糖仓?，郃不能止。請(qǐng)求自行，許之。郃遂所在留遲，以觀其變。行至扶風(fēng)，而憲就國自殺，支黨悉伏其誅。凡交通憲者，皆為免官，唯漢中太守不豫焉。郃歲中舉孝廉，五遷尚書令，又拜太常。元初四年，代袁敞為司空，數(shù)陳得失，有忠臣節(jié)。在位四年，坐請(qǐng)托事免。安帝崩，北鄉(xiāng)侯立，復(fù)為司徒。及北鄉(xiāng)侯病郃陰與少府河南陶范步兵校尉趙直謀立順帝會(huì)孫程等事先成故郃功不顯明年坐吏民疾病仍有災(zāi)異賜策免。將作大匠翟酺上郃“潛圖大計(jì)，以安社稷”，于是錄陰謀之功，封郃涉都侯，辭讓不受。年八十余，卒于家。門人上黨馮胄獨(dú)制服，心喪三年，時(shí)人異之。(節(jié)選自《后漢書.方術(shù)列傳》）10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.其使者一人拜漢中太守拜：被授予B.唯漢中太守不豫焉豫:參加C.坐請(qǐng)托事免坐：因?yàn)镈.心喪三年，時(shí)人異之異：認(rèn)為……不一般11.對(duì)文中畫波浪線部分的內(nèi)容，斷句正確的一項(xiàng)是A.及北鄉(xiāng)侯病/郃陰與少府/河南陶范/步兵校尉趙直謀立/順帝會(huì)孫程等事先成/故郃功不顯/明年坐吏民疾病/仍有災(zāi)/異賜策免。B.及北鄉(xiāng)侯病/郃陰與少府河南陶范/步兵校尉趙直謀立順帝/會(huì)孫程等事先成/故郃功不顯/明年/坐吏民疾病/仍有災(zāi)異/賜策免。C.及北鄉(xiāng)侯病/郃陰與少府/河南陶范/步兵校尉趙直謀立順帝/會(huì)孫程等事先成故/郃功不顯/明年坐吏民/疾病仍有/災(zāi)異賜策免。D.及北鄉(xiāng)侯病/郃陰與少府河南陶范/步兵校尉趙直謀立/順帝會(huì)孫程等事先成故/郃功不顯/明年/坐吏民疾病/仍有災(zāi)異/賜策免。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.漢和帝登上皇帝位后，分別派遣使者穿上便服并單獨(dú)行動(dòng)，各人到州縣，察訪采集民間的歌謠，其中有兩個(gè)使者投宿到了李郃住的房子。B.朝廷使者出發(fā)時(shí)并沒有通知李郃，但李郃通過天象就知道此事，兩位使者感到十分驚訝，完全不相信這一事實(shí)。C.李郃憑他對(duì)天象運(yùn)行的了解，力勸漢中太守不要與大將軍竇憲扯上關(guān)系，事實(shí)證明他的判斷是完全正確的。D.李郃知識(shí)淵博，最后當(dāng)上了司空，他敢于向皇上陳述政治得失，表現(xiàn)了忠臣的節(jié)氣；最后他還助力皇上，并因此而受到褒獎(jiǎng)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）郃襲父業(yè)，游太學(xué)，通《五經(jīng)》。善《河》、《洛》風(fēng)星，外質(zhì)樸，人莫之識(shí)。（2）愿明府一心王室，勿與交通。太守固遣之，郃不能止?！敬鸢浮?0.C11.B12.B13.（1）李郃繼承父業(yè)，游歷了太學(xué)，通曉《五經(jīng)》。擅長《河洛》風(fēng)星占卦之術(shù)，他外表質(zhì)樸，別人都不了解他。（2）希望您忠誠王室，不要與他結(jié)交?！碧貓?jiān)決派人前去，李郃不能阻止?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查考生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到原文中理解，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測(cè)通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對(duì)照解釋前后詞、用成語比較推導(dǎo)詞義等。A項(xiàng)，句意為：當(dāng)初兩位使者當(dāng)中有一人被拜為漢中太守。拜：被授予。正確。B項(xiàng)，句意為：只有漢中太守不在其中。拜：被授予。正確。C項(xiàng)，句意為：因?yàn)檎?qǐng)托別人辦事而被免官。坐：因……而犯罪。錯(cuò)誤。D項(xiàng)，句意為：脫掉喪服后又為老師三年心存哀悼，當(dāng)時(shí)人都認(rèn)為他不一般。異：認(rèn)為……不一般。正確。故選C。【11題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。本題中，劃線句子的意思是“等到北鄉(xiāng)侯病重，李郃暗地與少府河南陶范、步兵校尉趙直商量扶立順帝，正逢孫程等人的事情先成功，所以李郃的功勞不明顯。第二年，因?yàn)楣賳T百姓多有疾病，不斷有災(zāi)難發(fā)生，（皇上）賜詔書免去了他的官”。“少府”是官職名，是陶范的官職，中間不能斷開，排除AC項(xiàng)；“順帝”是“立”的賓語，中間不能斷開，排除D項(xiàng)。故選B。【12題詳解】本題考查賞析文本內(nèi)容的能力。這類題需要認(rèn)真閱讀文章內(nèi)容，分析文章思路、手法和作者抒發(fā)的情感、表達(dá)的觀點(diǎn)等，仔細(xì)分析選項(xiàng)中敏感點(diǎn)，比對(duì)原文，辨析正誤。B項(xiàng)，“完全不相信這一事實(shí)”錯(cuò)誤，于文無據(jù)，原文是“二人默然，驚相視”，并未說是否相信。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題第一句中，“襲”，繼承；“通”，通曉；“善”，擅長；“人莫之識(shí)”，賓語前置。第二句中，“一心”，忠誠；“交通”，結(jié)交；“固”，堅(jiān)決；“勿與交通”，省略句。【點(diǎn)睛】文言文閱讀方法多種多樣，現(xiàn)在介紹常見的比較有效的幾種。（1）注釋研讀法．要學(xué)會(huì)借助注釋讀懂文言文。有些注釋是提示性的，或交代文章出處，或簡(jiǎn)介作者生平，或提示時(shí)間背景，或解釋題意、點(diǎn)明主旨；有些注釋是詮釋性的，對(duì)一些實(shí)詞的本義或引申義、比喻義作交代，對(duì)一些虛詞的用法作說明。讀普及性的文言讀物，要養(yǎng)成認(rèn)真參看注釋的習(xí)慣。（2）猜讀法．有些詞或句不易理解，而且注釋也沒有，一時(shí)又找不到詳釋細(xì)譯的書，這時(shí)需要猜測(cè)它的意思。如范仲淹《岳陽樓記》中“而或長煙一空”，有的書只注釋“而或”為“或者”，“長煙一空”未注，讀者先要“猜”“長煙”是什么，認(rèn)定系指“大片煙霧”或“大片云煙”；至于“一空”，不是“布滿整個(gè)天空”，而是“完全消散”。這種方法即稱“猜讀”。（3）片段或全篇抄讀法．在通讀后，為幫助理解和記憶，可邊讀、邊抄、邊思、邊記，摘段錄句或照錄全文，這也是許多人喜用的一種有效的方法。（4）注譯簡(jiǎn)析抄讀法。這是一種費(fèi)時(shí)較多的讀法，看上去比較笨，但實(shí)際上極有好處。抄原文；給生字注音；給生詞釋義；有時(shí)還可對(duì)詞性和用法，以及句式做一些說明；然后翻譯一遍。節(jié)或一段結(jié)束，對(duì)主要內(nèi)容作結(jié)。如此堅(jiān)持不懈，搞它二三十篇，必有助于提高閱讀淺近文言文的能力。參考譯文：李郃字孟節(jié)，是漢中南鄭人。他父親叫李頡，以儒學(xué)著稱于世，做官做到了博士。李郃繼承父業(yè)，游歷了太學(xué)，通曉《五經(jīng)》。擅長《河洛》風(fēng)星占卦之術(shù)，他外表質(zhì)樸，別人都不了解他。縣衙召他做幕門候吏。漢和帝登上皇帝位，分別派遣使者，使者都穿便服并單獨(dú)行動(dòng)，各人到州縣，察訪采集民間的歌謠。當(dāng)兩個(gè)使者到了益部，他們投宿到了李郃住的房子。這時(shí)正是夏天晚上在外乘涼，李郃便仰觀天上，問道“：你們兩位從京師出發(fā)時(shí)，知道朝廷派了兩位使者嗎?”兩人默不作聲，驚訝地互相對(duì)看一下答道“：沒有聽說過。”并問“：你怎么知道的?”李郃指著星星告訴他們“：有兩顆使星奔向益州分野，所以知道這件事?！边^后三年，當(dāng)初兩位使者當(dāng)中有一人被拜為漢中太守，李郃還在漢中為吏，太守認(rèn)為李郃有隱德，就召他做了戶曹史。當(dāng)時(shí)大將軍竇憲娶納妻子，天下的郡國都送禮慶賀，郡里也派使者前往。李郃進(jìn)諫道“：竇將軍是皇上的姻親，卻不修禮德，反而專擅權(quán)力，驕狂恣肆，他危亡的災(zāi)禍馬上就會(huì)來了，希望您一心忠誠王室，不要與他結(jié)交?！碧貓?jiān)決派人前去，李郃不能阻止，就請(qǐng)求自己出發(fā)，太守答應(yīng)了他。李郃于是所在留遲，來觀其變化。（李郃）走到了扶風(fēng)，竇憲（就已經(jīng)）回到自己的郡國自殺了，他的朋黨全都伏法被殺。凡與竇憲有交往的人，都被免官，只有漢中太守不在其中。李郃歲中被舉薦為孝廉，五次提拔，做了尚書令，又被拜官為太常。元初四年，他代替袁敞擔(dān)任司空，多次陳說政事得失，有忠臣的氣節(jié)。他在位四年，（最后）因?yàn)檎?qǐng)托別人辦事而被免官。安帝死后，北鄉(xiāng)侯立為皇帝，李郃又擔(dān)任司徒。等到北鄉(xiāng)侯病重，李郃暗地與少府河南陶范、步兵校尉趙直商量扶立順帝，正逢孫程等人的事情先成功，所以李郃的功勞不明顯。第二年，因?yàn)楣賳T百姓多有疾病，不斷有災(zāi)難發(fā)生，（皇上）賜詔書免去了他的官。將佐大匠翟鋪向皇上奏請(qǐng)李郃“暗中圖謀（助立皇上的）大計(jì)，來安定國家”。于是（朝廷采錄了）他暗中做出的功勞，封李郃為涉都侯，李郃辭讓不接受。八十多歲時(shí)，死在家中。他的弟子上黨人馮胄獨(dú)自制了喪服，為老師守喪，脫掉喪服后又為老師三年心存哀悼，當(dāng)時(shí)人都認(rèn)為他不一般。古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩歌，完成小題臨江仙（1）李煜櫻桃（2）落盡春歸去，蝶翻金粉雙飛。子規(guī)啼月小樓西，玉鉤羅幕，惆悵暮煙垂。別巷寂寥人散后，望殘煙草低迷。爐香閑裊鳳凰兒，空持羅帶，回首恨依依。【注】（1）這首詞是李煜于開寶八年初夏所作。開寶七年（974年）十月，宋兵攻金陵，次年十一月城破。（2）櫻桃：初夏時(shí)結(jié)果實(shí)，古代有帝王以櫻桃獻(xiàn)宗廟的傳統(tǒng)。14.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是A.“蝶翻金粉雙飛”一句描繪了一幅粉蝶無知、同翔取樂的畫面，這里運(yùn)用反襯手法，借眼前之景來襯托作者的心境。B.“子規(guī)啼月小樓西”一句使用了“子規(guī)啼月”的典故，表明作者預(yù)感到即將面臨亡國破家的境地。C.本詞主要運(yùn)用直接抒情和間接抒情的方式來表情達(dá)意，全詞語言直白淺顯，但作者抒發(fā)的情感卻深切感人。D.上片自日到暮寫外景，視線由外轉(zhuǎn)內(nèi)；下片自暮入夜寫內(nèi)景，視線由內(nèi)向外：視線變化拓寬了詩歌的意境。E.下片中的“寂寥”承上片而來，一腔心事已躍然紙上，而“望殘煙草低迷”則賦予了“寂寥”更具體的內(nèi)容。15.這首詞蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合本詞簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.CD15.①悔恨之情?！皺烟衣浔M春歸去”句，寫初夏的典型景物以寄危亡之痛。此時(shí)，宗廟難保，櫻桃難獻(xiàn)，傷逝之感良深。以粉蝶無知、回翔取樂反襯并加深悔恨心情。②惆悵之情?！白右?guī)”句，加深亡國的預(yù)感?！拔鳌弊种赋鏊伪晕鞫鴣恚瑖页槐Ｏ?，“暮煙垂”更形象地表現(xiàn)了這種沉重的惆悵之情。③孤苦之情。入夜后小巷里一片岑寂，人們都紛紛散去，作者凄然欲絕面對(duì)煙草低迷，一腔心事雖未直言而出，但孤苦之情已躍然紙上。④凄涼哀怨之情。在作者眼中，曾經(jīng)媚態(tài)十足的美人而今卻只見“空持羅帶”的愁容。江山如此危殆，美人如此憔悴，怎能不“回首恨依依”？充滿了凄涼哀怨之情?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：C.本詞主要運(yùn)用直接抒情和間接抒情的方式來表情達(dá)意，全詞語言直白淺顯，但作者抒發(fā)的情感卻深切感人?！爸卑诇\顯”不妥，詞作語言形象哀婉。D.上片自日到暮寫外景，視線由外轉(zhuǎn)內(nèi)；下片自暮入夜寫內(nèi)景，視線由內(nèi)向外：視線變化拓寬了詩歌的意境。上片、下片的描寫順序都是由外向內(nèi)。點(diǎn)睛：詩歌鑒賞的雙選題，是綜合考查對(duì)詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時(shí)候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。這樣就能很好的作答這類試題?！?5題詳解】試題分析：本題考查的是對(duì)詩歌的情感主旨分析類試題，考生要注意結(jié)合對(duì)詩歌的理解分析作答，①悔恨之情?！皺烟衣浔M春歸去”句，寫初夏的典型景物以寄危亡之痛。此時(shí)，宗廟難保，櫻桃難獻(xiàn)，傷逝之感良深。以粉蝶無知、回翔取樂反襯并加深悔恨心情。②惆悵之情?！白右?guī)”句，加深亡國的預(yù)感?！拔鳌弊种赋鏊伪晕鞫鴣恚瑖页槐Ｏ?，“暮煙垂”更形象地表現(xiàn)了這種沉重的惆悵之情。③孤苦之情。入夜后小巷里一片岑寂，人們都紛紛散去，作者凄然欲絕面對(duì)煙草低迷，一腔心事雖未直言而出，但孤苦之情已躍然紙上。④凄涼哀怨之情。在作者眼中，曾經(jīng)媚態(tài)十足的美人而今卻只見“空持羅帶”的愁容。江山如此危殆，美人如此憔悴，怎能不“回首恨依依”？充滿了凄涼哀怨之情。古詩文名句默寫16.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）《桃花源記》中“___，___。”寫出了鄉(xiāng)間小路縱橫，雞鳴犬吠處處可聞的鄉(xiāng)間景象。（2）《念奴嬌·赤壁懷古》中蘇軾僅用“____”一句就勾勒除了一個(gè)儒將周瑜的形象。（3）《琵琶行》中，通過”善才“和”秋娘“來進(jìn)行對(duì)比描寫，寫出了琵琶女琴技高超且容貌極美的是“____，____?！薄敬鸢浮?1).阡陌交通(2).雞犬相聞(3).羽扇綸巾(4).曲罷曾教善才服(5).妝成每被秋娘妒【解析】【詳解】此題考查考生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榍榫衬瑢戇@種類型，要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。情境默寫成為近幾年高考默寫的一種新方式，考生要注意在平時(shí)背誦文章時(shí)注意理解文章的大意。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“阡陌”“綸”“妝”“妒”等字，默寫時(shí)要寫準(zhǔn)確。第Ⅱ卷表達(dá)題三、語言文字運(yùn)用17.下列各句中加點(diǎn)成語的運(yùn)用，全部正確的一項(xiàng)是①他是一個(gè)心地善良的人，但性格懦弱、謹(jǐn)小慎微，做起事來總是故步自封，從來不敢越雷池一步。②索尼和三星電子的熱賣機(jī)型和價(jià)格差優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致日本國內(nèi)市場(chǎng)的“羹”越分越小，市場(chǎng)的再規(guī)劃也迫在眉睫。③90后的思想和理念與老一輩有很大的不同，他們敢于標(biāo)新立異，有著不同于前人的價(jià)值觀和行為方式。雖然不乏批評(píng)之聲，但也漸漸得到了人們的認(rèn)可。④日本首相安倍晉三想通過借子彈給韓國維和部隊(duì)，來突破“武器出口”三原則的限制，其危言危行必然引起國際社會(huì)的高度警惕。⑤很多人羨慕他的口若懸河，但他的丈人卻因此瞧不起他，他為此十分苦惱。⑥當(dāng)前國際局勢(shì)復(fù)雜多變，我國處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，各種社會(huì)矛盾和危機(jī)多發(fā)，各種思想和言論難免魚龍混雜，我們一定要擦亮雙眼。A.②④⑥ B.①③⑤ C.②③⑤ D.①②④【答案】C【解析】【詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項(xiàng)，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。本題中，①故步自封：故：舊；故步：舊時(shí)行步之法，引伸為舊法；封：限制在一定的范圍內(nèi)。比喻守著老一套，不求進(jìn)步。貶義。而根據(jù)“不敢越雷池一步”可知，側(cè)重點(diǎn)是“規(guī)”。應(yīng)該用“墨守成規(guī)”。②迫在眉睫：形容事情已到眼前，情勢(shì)十分緊迫。使用正確。③標(biāo)新立異：標(biāo)：提出，寫明；異：不同的，特別的。提出新奇的主張，表示與眾不同。使用正確。④危言危行：危：正直。說正直的話，做正直的事。褒貶不當(dāng)。⑤口若懸河：若:好像；懸河:激流傾瀉。講起話來滔滔不絕，像瀑布不停地奔流傾瀉。形容能說會(huì)辨，說起來沒個(gè)完。使用正確。⑥魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。貶義。題干說“種思想和言論”混雜，不能用只限用于人的“魚龍混雜”，應(yīng)用可以形容事物的“泥沙俱下”。①④⑥錯(cuò)誤，排除ABD項(xiàng)。故選C。18.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是A.作為兩個(gè)最大的發(fā)展中國家，同時(shí)又是世界多極化進(jìn)程中兩支重要力量，中國和印度能否處理好彼此間的關(guān)系，關(guān)乎兩國的快速發(fā)展。B.只有當(dāng)促進(jìn)藝術(shù)電影繁榮成為社會(huì)共識(shí)，從源頭的創(chuàng)作到末端的受眾方的各環(huán)節(jié)都得到強(qiáng)有力的支持，藝術(shù)電影才能真正實(shí)現(xiàn)飛躍。C.智能運(yùn)動(dòng)手環(huán)為用戶利用智能技術(shù)提供人性化的便捷服務(wù)，并且根據(jù)消費(fèi)者的生活習(xí)慣、操作習(xí)慣來滿足其功能訴求和心理需求。D.雖然有些城市已經(jīng)開啟跨境電子商務(wù)試點(diǎn)，但是其發(fā)展依然沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，跨境電子商務(wù)要實(shí)現(xiàn)發(fā)展，重在打破制度壁壘是關(guān)鍵。【答案】B【解析】【詳解】此題考核辨析并修改病句的能力。注意明確病句的類型,以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“中國和印度能否處理好彼此間的關(guān)系，關(guān)乎兩國的快速發(fā)展”兩面對(duì)一面。C項(xiàng)，語序不當(dāng)，“為用戶”移到“提供”的前面。D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“重在打破制度壁壘是關(guān)鍵”改為“重在打破制度壁壘”或“打破制度壁壘是關(guān)鍵”。故選B。19.填入下列一段文字空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）《文明與野蠻》從人最日常的吃飯穿衣說到彈琴寫字，從中亞土人一分鐘捉89個(gè)虱子說到法國國王坐在馬桶上見客，從馬賽伊人拿太太敬客說到巴黎醫(yī)院里活人和死人睡一張床，①上下古今，無一不談，又無談不妙。但本書帶給人的②有趣而已，讀者③能由此認(rèn)識(shí)到“所謂文明人④很野蠻，而所謂野蠻人⑤倒很文明；認(rèn)識(shí)到文明不是哪一個(gè)或哪幾個(gè)民族的功勞，而是許多民族互相學(xué)習(xí)、共同創(chuàng)造的；認(rèn)識(shí)到文化的寶貴遺產(chǎn)里摻雜了許多渣滓，要⑥提高警惕”。①②③④⑤⑥A./不僅而且有時(shí)有時(shí)處處B.可謂不只是還有時(shí)有時(shí)時(shí)時(shí)C.那是不只是還經(jīng)常有時(shí)時(shí)刻D.真是不僅而且有時(shí)經(jīng)常/【答案】B【解析】【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答本題，首先要明確題干的要求，然后分析句子之間的關(guān)系，把握關(guān)聯(lián)詞語的搭配使用，再運(yùn)用排除法進(jìn)行選擇。第①處是對(duì)上文的總結(jié)，四項(xiàng)皆可。②③處應(yīng)用表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，但用“不僅……而且”不通順，語段中說的是“本書帶給人的不只是有趣而已”，“讀者還能……”，這就排除A、D兩項(xiàng)。第④處想說的是文明人有時(shí)也很野蠻，第⑤處是說野蠻人有時(shí)很文明，這就排除C項(xiàng)。故選B項(xiàng)。解答關(guān)聯(lián)詞語，首先要準(zhǔn)確掌握各類關(guān)聯(lián)詞語的作用。同一個(gè)句子，運(yùn)用不同的關(guān)聯(lián)詞語，作用就不同，表達(dá)的意思也就不一樣。然后準(zhǔn)確把握關(guān)聯(lián)詞語的固定搭配，有些關(guān)聯(lián)詞語是要求配對(duì)使用的，不可隨意改換。同時(shí)要特別要注意的是關(guān)聯(lián)詞語的位置不能放錯(cuò)。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。一尊雕像和一把尺子，代表相同的事物，①__________答案是“法”。雕像是西方人熟知的正義女神，她一手提天平，②_______；一手持劍，代表制裁力。③__________，如《管子》中說：“尺寸也，繩墨也，規(guī)矩也，衡石也，斗斛也，角量也，謂之法。”中國人習(xí)慣將法律比作尺子等度量工具。雕像與尺子的形象恰好說明，中國與西方國家對(duì)法律的不同認(rèn)知。西方人視法律為公平、正義的化身；而中國人多數(shù)習(xí)慣將法律作為工具理解?！敬鸢浮?1).這個(gè)事物是什么呢？(2).代表公平正義(3).尺子是中國人心中的法律【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子要與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。第①空，根據(jù)空前與空后的表述，應(yīng)該是一問句，“這個(gè)事物是什么？”之類的句子。第②空，與后文“一手持劍，代表制裁力”是并列關(guān)系，所以應(yīng)填天平代表什么，天平應(yīng)代表“公平正義”等。第③空，結(jié)合前句“雕像是西方人熟知的正義女神”和空后有關(guān)尺子的闡釋，應(yīng)填“尺子是中國人心目中的法律”之類的內(nèi)容。答題時(shí)要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示，大意對(duì)即可?！军c(diǎn)睛】“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容文本。具體說，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補(bǔ)句題的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。21.下圖O2O（即OnlineToOffline）商業(yè)模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖表信息，概述O2O這一模式。要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫?！敬鸢浮渴纠篛2O模式是實(shí)體門店將服務(wù)、打折等信息提供到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，消費(fèi)者可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行挑選并下單，之后憑借平臺(tái)給出的訂單憑證到實(shí)體門店提取商品或享受服務(wù)的一種商業(yè)模式?！窘馕觥吭囶}分析：解答此題，要先讀懂圖標(biāo)的意思。題干是O2O（即OnlineToOffline）商業(yè)模式圖，所以作句子的主干，即“實(shí)體門店”通過怎樣的形式走向“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”的，又通過怎樣的形式走向“消費(fèi)者”的，又通過怎樣的形式走向“實(shí)體門店”的。方式即是表向上的文字加入其中，通順一下即可。表文解題方法：第一、整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖標(biāo)題目、表頭，把握?qǐng)D表大主題或方向。圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素（比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)），坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。第二、歸納認(rèn)讀結(jié)果，注意：①重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項(xiàng)問題，這可能正是圖標(biāo)的關(guān)鍵處，也是得到觀點(diǎn)的源頭。②注意圖表細(xì)節(jié)。圖表下“注”等細(xì)節(jié)起提示作用。③把握考題要求。根據(jù)考題要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。比較題目要求和圖標(biāo)信息，就可準(zhǔn)確回答問題。④簡(jiǎn)要?dú)w納概括。解答前，正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再按題目要求（句式、字?jǐn)?shù)）歸納概括，就符合簡(jiǎn)答要求了。而該題中考核以主觀題出現(xiàn)?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。四、作文22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。故宮博物院在建院90周年之際，面向大眾推出18個(gè)展覽，產(chǎn)生巨大的轟動(dòng)效應(yīng)。許多觀眾需要排3到6個(gè)小時(shí)的隊(duì)，才能入內(nèi)看到一幅名畫。有網(wǎng)友稱這對(duì)中國古典丈化的普及有好處。但也有網(wǎng)友認(rèn)為，故宮這樣的文化殿堂需要設(shè)置門檻，這樣才能讓懂故宮的人支感受他，而不是讓故宮成為更多沒有文化品位的