五年級《品德與社會》下冊《“法”在我身邊》教學設計課前請學生先通過導學案或課件了解本課的學習目標。導入：通過本單元前兩課的學習，我們了解到，在我們的生活中有各種各樣的規(guī)則。比如，在我們的班級中有（班規(guī)），學校有（校規(guī)），我們走路的時候還要遵守（交通規(guī)則）。這些規(guī)則有大有小，最大的規(guī)則就是（國家的法律）。在我們身邊有許許多多的法律維護和保障著我們每一個守法公民的合法權益。今天，我們來學習《“法”在我身邊》。（板書）一起來讀一讀。生齊讀課題。師：那到底什么是法律呢？我國最根本的法律又是什么呢？你能在書上找到答案嗎？快速找一找，在書上畫一畫。指生起來讀一讀，再請同學們一起讀一讀師：法律怎樣保障我們的合法權益呢？請同學們看課本37頁四幅圖（課件同時出示），小組內(nèi)說說自己的感受。生小組內(nèi)說，然后派代表說。師：是的，在現(xiàn)代生活中，人們的衣食住行等都與法律息息相關。通過同學們的回答，老師發(fā)現(xiàn)大家了解了不少法律知識。課前，我們的預習案中請同學們搜集我國的法律法規(guī)，大家一定搜集了不少吧？哪個小組派代表展示一下。小組展示師：（課件出示）與我們未成年人密切相關的三部法律，請同學們一定要牢記。（生讀）下面老師來考考大家，請看導學案里的檢測，請同學們根據(jù)我們搜集的法律，小組討論一下，再填一填吧。生討論填寫導學案，小組派代表回答。師：看來同學們對法律還是有一定了解的，學了法律就要會用，法律保障我們的合法權益不受侵害不是一句空話。我們來看看王奶奶的遭遇。。師讀關于王奶奶的采訪記錄。王奶奶可憐嗎？我們來幫幫她吧。生說王奶奶該怎么辦。請法官來宣判這個案子。（請學生扮演小法官宣讀審判結果）師：如果沒有法律，王奶奶可能會食不果腹，可能會凍死街頭，沒有親情的溫暖，就連最基本的生存保障也沒有。是法律重新給了她生活的希望。其實在我們身邊也有很多用法律保障自己合法權益的事例。同學們在導學案中都準備好了嗎？我們一起來分享一下吧。生說法律維護合法權益的事例。師：通過這些案例，你從中受到什么啟發(fā)？誰想說一說？指生說。師：所以有人說：“野蠻人的武器是拳頭，文明人的武器是法律?！痹诂F(xiàn)代社會，用拳頭解決問題，只會使問題更復雜，我們需要拿起法律的武器來保障自己的合法權益。可是還有人說：“學不學法沒有關系，反正我不會做違法的事。”這樣的說法對嗎？我們來看兩個小故事。兩組學生表演課本39頁的小故事，每組表演完請學生說說他們?yōu)槭裁催`法，然后采訪表演者，用法律知識來解讀。師：不學法，就不知道那些事是違法的，做了違法的事還不知道。所以只有學法，才能知法，懂法，也才能守法，不做法律不允許的事。（板書知法，懂法，守法）齊讀39頁中間一段話。對于法律方面，你還有什么疑問嗎？（如沒有，請學生幫老師解答課件上的問題：家長私拆孩子信件，買盜版書算不算犯法）指生回答。師：可能同學們也有一些疑問，只是一時沒想起來，如果我們解決不了這些問題，可以從哪些途徑獲得法律知識？（生補充）師：這節(jié)課就要結束了，你有哪些收獲呢？請在導學案上寫一寫。（寫好后指生說）相信同學們在今后的生活中會更加知法，懂法，守法，用法律來維護自己的合法權益。學情分析學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。但小學生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還及不穩(wěn)定、不成熟，具有很大的可塑性和易變性。小學生因為年齡小，缺乏法律知識的現(xiàn)象非常嚴重。因此，要讓學生初步知道法律賦予每個公民權利和義務。初步了解哪些行為是違法行為，要懂得什么行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，從而養(yǎng)成遵紀守法的習慣。因此，在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。效果分析課前我讓學生盡量多渠道收集資料、信息，去了解感受“法”，大多數(shù)學生能認真搜集整理，并能完成導學案的相關內(nèi)容，激發(fā)了學生渴望學習的沖動，產(chǎn)生了強烈求知欲望，從而使學生進入主動學習、積極思維、探索知識的認知活動中去。也在深化教學知識的同時，培養(yǎng)了學生分析解決實際問題的能力。但也有一部分學生沒有認真完成，導致課堂上積極性不夠，互動要差一些。采用情境教學，拉近了學生與現(xiàn)實生活的距離，使學生認識到原來法律離自己并不遙遠，自己每時每刻都在與“法”打交道，激發(fā)學生學習興趣，使學生身臨其境，并在愉悅的情景中增長知識、培養(yǎng)能力。但學生的獨立思考和自我感悟的空間還不夠，在今后的課堂中，我一定會更加注意，指導孩子獨立思考，讓學生真正成為課堂教學過程的主體。教后反思課前我讓學生盡量多渠道收集資料、信息，去了解感受“法”。我自己也認真鉆研教材，備好課，準備充分的資料，運用現(xiàn)代化的教學手段輔助教學，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，將抽象的教學知識形象化、趣味化，在課堂上讓學生分享自己搜集的保障合法權益的故事或采訪記錄，讓學生感受法就在我們身邊，讓“法”貼近學生的生活，也在深化教學知識的同時，培養(yǎng)了學生分析解決實際問題的能力?！镀返屡c社會》是一門實踐性很強的課程。它注重學生的親身體驗和活動，學生要在活動中承擔一定的任務，扮演一定的角色，這就離不開一定的情境。在教學“法律在我身邊”時，我使用情境教學，營造良好的學習氛圍，把充分的學習時間和空間留給學生，通過小品的表演，案例的分析體驗，自己身邊的“法”的舉例，提供給學生后，把“法”的知識都融入其中。放手讓學生自己去主持、去討論、去發(fā)現(xiàn)。學生比較具體地體會到“法”在自己身邊，不僅感悟知識，情感也得到升華。所以采用情境教學，激發(fā)學生學習興趣，使學生身臨其境，并在愉悅的情景中增長知識、培養(yǎng)能力。本節(jié)課也存在一些不足之處，如：沒有將學生的積極性充分地調(diào)動起來，有的時候我還在以我的想法代替學生的思考，自己的教學思路還不夠開闊，在以后的課堂中的活動應是教師在指導或參與下的學生的自主活動，在活動中激發(fā)學生的情感，指導其行為，給學生更多的思考和自我感悟的空間，使教師真正地成為引導者，學生成為教學過程的主體。教材分析品德與社會》是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的活動型綜合課程.課程主要目標是培養(yǎng)品德良好樂于探究熱愛生活的兒童.

本冊教材承接教科版《品德與社會》五年級上冊內(nèi)容供五年級第二學期使用.有五個單元主題分別是“愛美麗的生”“規(guī)矩與方圓”

“不能忘記的歷史”“科技創(chuàng)造新生活”“商品帶你看世界”.每個單元由三到四個活動主題組成全書共

18

個活動主題37

個活動內(nèi)容。各單元體例結構如下：

主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題的主要思想和觀點。

提示語：一般作為某個話題的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。

旁白：作為和學生的對話、溝通的主持人，有時為前后的內(nèi)容起傳承作用，有時又為學生提供一種思考的方向或揭示某個觀點，有時是提出問題。

情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的對話，幫助學生對自己的生活經(jīng)驗進行反思和整理，深入感受他人。

照片：真實的呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，幫助學生開闊視野。

圖標：包括“活動”“交流”“小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調(diào)查、體驗、討論、探究、制作等。

學生作品：有時是可供討論的案例，有時是呈現(xiàn)學習成果，增強學生表達欲望。

空白框：啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的參與者和創(chuàng)作者。

第二單元規(guī)矩與方圓本單元三個活動主題體現(xiàn)了層層遞進的關系:"校園紅綠燈"以學校生活為主,引導學生通過游戲規(guī)則和學校紀律,認識到規(guī)則的重要性,懂得規(guī)則就是通過約束我們的行為,為我們的生活,學習服務,從而愿意自覺地遵守規(guī)則."社會生活有規(guī)則"是在前面活動的基礎上,循序漸進地將存在規(guī)則的范疇擴展到更廣闊的社會領域,幫助學生理解社會規(guī)則的意義,理解沒有規(guī)則的制約,就沒有社會秩序,也就沒有社會的正常運轉;最后通過"法律保護你我他"這一主題,讓學生更深入地了解社會特殊規(guī)則--法律,認識法律的重要性,認識到法律既保護每個社會成員的合法權益,同時又規(guī)定每個社會成員必須要履行的法律義務,初步培養(yǎng)學生的法律意識,引導學生主動去學習,了解與自己有關的法律,以法律為自護的武器,以法律為行動的準繩.活動主題三法律保護你我他對于學生來說,"法律"似乎很抽象.本主題試圖通過一些非常生活化的話題來幫助學生感受"法"在我身邊,與我們的衣,食,住,行息息相關.然后重點介紹一些與少年兒童有關的法律,提供典型案例,幫助他們探討如何保護未成年人權益等話題,學會拿起法律武器來保護自己,真正"沐浴在法律的陽光下".教科書37頁首先介紹憲法及依據(jù)憲法制定的幾部具體的法律法規(guī),讓學生適當了解一些有關的法律常識.在第二部分重點介紹了《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》和《義務教育法》3部法律,并列舉了一些具體條款,幫助學生了解自己所擁有的特殊權益,學會拿起法律的武器來保護自己的合法權益.對于憲法等法律,教學時可適當拓展,補充介紹憲法規(guī)定了公民的基本權利和義務,如果學生有興趣,可以在課外查閱.對于具體法律法規(guī)的了解,主要目的是讓學生實實在在地感受到法律保護我們的各種合法權益,認識到法律它不是一個抽象的概念,而是與我們的生活息息相關.“法”在我身邊導學案一、學習目標：1、初步懂得法律與人們的生活息息相關的道理，初步形成知法、守法的意識。2、適當了解一些有關的法律常識，知道法律就在我們身邊，保護著我們的合法權益。二、課前預習：1、搜集我國的法律法規(guī)，看誰知道的多。2、我搜集的保障合法權益的故事或采訪記錄。三、課堂檢測下面這些規(guī)定出自哪部法律？小組合作交流并推選代表回答。凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規(guī)定年限的義務教育。2、一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務。3、經(jīng)營者不得對消費者進行侮辱、誹謗。4、國家保護老年人依法享有的權益，禁止歧視、侮辱、虐待或者遺棄老人。5、一切單位和個人都有保護水土資源、防止水土流失的義務。四、合作探究課本39頁，幫他們找找違法的原因。五、我的收獲通過本課學習，我收獲了：“法”在我身邊導學案一、學習目標：1、初步懂得法律與人們的生活息息相關的道理，初步形成知法、守法的意識。2、適當了解一些有關的法律常識，知道法律就在我們身邊，保護著我們的合法權益。二、課前預習：1、搜集我國的法律法規(guī)，看誰知道的多。2、我搜集的保障合法權益的故事或采訪記錄。三、課堂檢測下面這些規(guī)定出自哪部法律？小組合作交流并推選代表回答。1、 凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規(guī)定年限的義務教育。2、一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務。3、經(jīng)營者不得對消費者進行侮辱、誹謗。4、國家保護老年人依法享有的權益，禁止歧視、侮辱、虐待或者遺棄老人。5、一切單位和個人都有保護水土資源、防止水土流失的義務。四、合作探究課本39頁，幫他們找找違法的原因。五、我的收獲通過本課學習，我收獲了：課標分析品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。

本課程根據(jù)小學中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、