學(xué)情分析：我們是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校，音樂(lè)老師有限，有的年級(jí)音樂(lè)課由非專業(yè)老師代課，所以學(xué)生的接受能力有別，加上原來(lái)的音樂(lè)課不是正規(guī)的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)基本的音高、節(jié)奏、拍、調(diào)、樂(lè)句等音樂(lè)知識(shí)都知之甚少，如果按教材的課程安排來(lái)上，學(xué)生接受很困難。音樂(lè)課如果只是單單教唱幾首歌曲是不能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的，要通過(guò)唱、聽(tīng)、練、演等方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓音樂(lè)起到美育的作用。四年級(jí)的學(xué)生很乖，不但課堂紀(jì)律好，表現(xiàn)力也較三年級(jí)的學(xué)生強(qiáng)，而且，學(xué)生們上音樂(lè)課的積極性較高，尤其在表演唱環(huán)節(jié)，他們主動(dòng)要求表演的同學(xué)占大多數(shù)，并且還有動(dòng)作的設(shè)計(jì)及角色的分工。四年級(jí)的音樂(lè)課是很愉快的，一個(gè)原因可能是因?yàn)樗麄兊娜藬?shù)較少，還有就是喜歡展示自我的人也很多，總之四年級(jí)的音樂(lè)課上起來(lái)較輕松，也較流暢。效果分析：在演唱歌曲時(shí)，我要求學(xué)生一邊用踩雨的律動(dòng)，一邊演唱歌曲，這樣他們能夠感受到“踩雨”的那種輕快明朗的節(jié)奏，能夠讓他們?cè)跉g快的情緒中演唱歌曲。由于書(shū)本上有兩種律動(dòng)的節(jié)奏，我完全是按照書(shū)本上的節(jié)奏和動(dòng)作讓學(xué)生跟我律動(dòng)，這樣就限制了學(xué)生的自創(chuàng)意識(shí)和能力了。其實(shí)學(xué)生有很多自己已經(jīng)有了自己的動(dòng)作了，但是我忽略了他們的那種自主創(chuàng)新，以及自主表演的能力了，以后在這方面要避免這種情況出現(xiàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，學(xué)生的參與性與表演欲望都很高，尤其在表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)創(chuàng)作，來(lái)表現(xiàn)歌曲，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到了充分的發(fā)揮。

《踩雨》教學(xué)反思通過(guò)這次講課，我更進(jìn)一步體會(huì)到現(xiàn)在的音樂(lè)課目的是培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)孩子們用音樂(lè)的方式去表現(xiàn)和交流情感，并獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流能力，從而培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的組合、運(yùn)用、創(chuàng)新的能力?！恫扔辍肥且皇滋鹈罋g快的歌曲，旋律比較輕松，由七個(gè)樂(lè)句組成，主要表現(xiàn)了少年兒童在夏日的雨天里，踩著雨花在玩耍的情景，塑造了他們活潑、輕快、可愛(ài)的形象，使歌曲更具有童稚、樂(lè)觀、浪漫的氣息。在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我從培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍，采用創(chuàng)設(shè)情景法，啟示談話法，表演探究法等靈活多樣的教學(xué)方法，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，把快樂(lè)引進(jìn)音樂(lè)的課堂。

我感到不足之處，就是歌曲學(xué)唱過(guò)程中，學(xué)生不能及時(shí)地把握并準(zhǔn)確的表現(xiàn)歌曲演唱情緒，使其沒(méi)有更好地體驗(yàn)感受歌曲的甜美和輕快?！恫扔辍方滩姆治?本節(jié)課是湘藝版音樂(lè)教材四年級(jí)上冊(cè)第四課雨中樂(lè)《踩雨》中第一課時(shí)，是以歌曲教唱為主的一節(jié)課。這首歌曲天真、爛漫、童趣盎然，呈現(xiàn)了一群天真可愛(ài)的孩子們?cè)谟曛杏淇戽覒虻那榫埃磉_(dá)了他們夏季踩雨時(shí)的愉快心情?！恫扔辍氛n標(biāo)分析:音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感。本節(jié)課在學(xué)生學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，采用聽(tīng)唱法來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生多次聆聽(tīng)音樂(lè)，來(lái)感受樂(lè)曲的輕松、活潑。讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)中學(xué)會(huì)了歌曲。創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在本節(jié)課中，充分激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。讓學(xué)生用自己喜歡的方式歌唱、舞蹈、打擊樂(lè)等形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，展示音樂(lè)。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《踩雨》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：了解《踩雨》的段落結(jié)構(gòu)，能夠有感情演唱表現(xiàn)歌曲。2、能力目標(biāo)：能用多種形式演唱。3、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受童年的快樂(lè)與美好?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：在演唱中掌握好節(jié)奏，有感情的演唱?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備自制樂(lè)器【教學(xué)過(guò)程】一、聽(tīng)雨（一）組織教學(xué)1、多媒體播放《三月里的小雨》。營(yíng)造課堂氣氛。2、師生問(wèn)好。（二）導(dǎo)入1、談話。（背景音樂(lè)繼續(xù)）師：剛才大家聽(tīng)到的歌曲是老師小時(shí)候最喜歡聽(tīng)的一首歌，名字叫《三月里的小雨》，你能把你的感受說(shuō)給老師聽(tīng)嗎？（學(xué)生描述：……）形容一下春雨（美、滋潤(rùn)、輕巧）二、看雨師：“雨”是大自然中的一景。音樂(lè)可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨……它帶給人們無(wú)限的遐想，音樂(lè)能激發(fā)我們無(wú)限的聯(lián)想，使我們獲得精神上的愉悅。老師準(zhǔn)備了一些圖片，大家來(lái)看一下：（播放課件）多媒體分三次播放音效，學(xué)生聽(tīng)辨、說(shuō)出不同的感受。a、聽(tīng)辨是什么聲音b、比較強(qiáng)弱小雨p弱大雨f強(qiáng)雷雨ff很強(qiáng)c、同學(xué)們，你們能不能自己來(lái)模仿一下雨聲？（老師引導(dǎo)學(xué)生用自己的身體模仿雨聲：小雨、大雨、暴雨）.d、告訴大家下雨天你最喜歡干的事情是什么嗎？生：（講述雨中趣事）師：玩雨最好的季節(jié)是夏天（由此引出夏天的雨）三、唱雨1、聆聽(tīng)《踩雨》（童聲獨(dú)唱）師：有這么一群小朋友，他們非常喜歡下雨天，因?yàn)橄掠晏焖麄兡芄庵∧_丫出去踩雨，踩出一朵朵小雨花。2、初聽(tīng)歌曲給你帶來(lái)了什么樣的感覺(jué)？表現(xiàn)了怎樣的情景？3、簡(jiǎn)短討論。4、復(fù)聽(tīng)歌曲的情緒?；卮穑簹g快活潑、樂(lè)觀、浪漫。教師補(bǔ)充：這首歌的情緒是由歡快變舒展再歡快。那你能說(shuō)出那部分是歡快，那部分是舒展嗎？4、教師范唱，學(xué)生欣賞。（把情緒變化唱出來(lái)，突出力度記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用）5、講解小故事，（開(kāi)始是一個(gè)小朋友在踩雨，后來(lái)招呼其他人）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出力度變化，引導(dǎo)模仿，再次逐句熟悉歌曲。分解樂(lè)段，學(xué)生自己分，教師總結(jié)。6、設(shè)問(wèn)：在欣賞的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)歌曲中哪句歌詞出現(xiàn)得最多？大家再次欣賞的同時(shí)，能跟著音樂(lè)唱“沙里格沙”的同學(xué)就一起唱。6、讀歌詞師：踩雨的心情怎樣？（歡愉、興奮）那咱們就帶著這樣的心情，跟著旋律有節(jié)奏的讀歌詞。提示：不要有拖腔和叫喊的現(xiàn)象。（提示要念得歡快活潑，聲音要有彈性。）第一樂(lè)段一個(gè)學(xué)生單獨(dú)讀；第二樂(lè)段教師朗讀；第三樂(lè)段齊讀。請(qǐng)大家就用這樣的狀態(tài)，跟著旋律唱歌詞。7、學(xué)唱歌詞。教師唱譜，學(xué)生唱詞。分句練唱。8、學(xué)生小聲齊唱。9、跟伴奏帶演唱。10、發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，解決難點(diǎn)。11、師小結(jié)：聽(tīng)完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿童趣的圖畫(huà)。四、踩雨1、師：小時(shí)候，我也很淘氣，特別是夏天下雨的時(shí)候，是我最高興的，總是踢嗒著拖鞋飛快跑到院子里，全然不顧大人的喊聲，然后就和小伙伴們一起，在水里奔跑嬉鬧，有時(shí)干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來(lái)跳去，追逐打鬧。我想了一個(gè)好主意，可以在現(xiàn)場(chǎng)就感受一下踩雨時(shí)叭叭叭的聲音快樂(lè)，（展示課件）邊唱歌邊動(dòng)一動(dòng)，用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說(shuō)的心情唱一唱這首歌。師：同學(xué)們的臉上的笑容真好看，大家想像一下“踩