中考記敘文閱讀練習(xí)——人物形象分析唐縣實驗中學(xué)甄亞麗復(fù)習(xí)目標：1、掌握人物形象分的方法。2、了解常見題型，夠運用解題方法規(guī)范答題。復(fù)習(xí)過程：【一】導(dǎo)入子曰“而時習(xí)之不亦悅”今天我就和大伙一起來復(fù)習(xí)中考記文閱讀中的人物形象分析類問題。二、明確復(fù)習(xí)依據(jù)〔一〕中考回放1、結(jié)合具體語境，選文中加波浪線的句子“自然是讀著，讀著，強記著，—而且要背出來?！弊骱喴p析?！卜帧场?018猖會》第21題2、請簡要賞析選文加橫線的句子“眼睛里冒著憤慨的光”。分)——2018寒冷的冬夜》第20題3、從選文第⑤段內(nèi)看，祥子是怎么樣的一個人？〔3分〕—2016《駱駝子節(jié)選》第204、從選文第⑥段看周有光先生的哪些精神品質(zhì)令人敬佩？〔分〕——2017《深至純師生情》第題5、從選文第④⑤⑥看，齊白石先生具有怎么樣的精神品質(zhì)？〔分〕——2018《憶齊白石先生》第題從這五年的中考題中們不難看出，近幾年人物形象分析類的問題以不同形式出現(xiàn)的頻率特別高，而且分值相當大?！捕场墩Z文課程標》、河北省初中語文考試說明：觀賞文學(xué)作品，有自的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自、社會、人生的有益啟發(fā)。對作品中感人的情境和形象能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！救棵鞔_復(fù)習(xí)目標【四】方法探究：首我們結(jié)合學(xué)過的課文一起來探討一下分析人物形象的方。

〔一〕閱讀下面的選說出選段中人物的性格特點〔精神品質(zhì)〕以及判斷依據(jù)⑴母親是個好勞動。我能經(jīng)歷時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因為她身體高大結(jié)實還能挑水挑糞?！痘貞浳业哪赣H》母親：勤勞能干依:母親每天早晨飯，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花，挑水挑糞等體事件。⑵〔他〕蹣跚地走到道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！秤啊犯赣H：對兒子偉大而沉的愛依據(jù)：動作描寫⑶婁蒙路的棚屋，能說是不舒服的典型。在夏天，因為棚頂是玻璃的，棚屋面燥熱得像溫室。在冬天，簡直不明白是應(yīng)該盼望下霜舊應(yīng)該盼望下雨，假設(shè)是下雨，雨水就以一種令人厭煩輕柔的聲音，一滴一滴地落在地上，落在工作臺上，在這兩個物理學(xué)家的標上記號永不放儀器的地方；假設(shè)下霜，就連人都凍僵了，沒有方法補救。那個爐子即使它燒到熾熱程度，也令人完全失望，走到差不多能夠著它的地方，才能感受一點暖氣，可是離開一步，趕忙回到寒帶去了?！镀恋念伾肪永锓驄D：對科學(xué)研的堅守與樂觀依據(jù)：環(huán)境描寫提示：環(huán)境描寫有烘人物心情，襯托人物形象〔性格〕的作用。⑷公與之乘，戰(zhàn)于長。公將鼓之，劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：

“未可。”下視其轍登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師?！恫軇フ摗凡軇ィ盒赜谐芍?、從不迫、沉著冷靜、善于把握戰(zhàn)機、有卓越的軍事才能依據(jù)：用魯莊公的急冒進、目光短淺與之形成對比，反襯出曹劌的性格特點對比〔襯托〕的表現(xiàn)手法⑸葉圣陶先生是單一儒，思想是如此，行為也是如此。這有時使我想到《論》上的話，一處是：“躬行君子，那么吾未之有得?！碧幨牵骸皩W(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我!”兩處基上孔老夫子認為雖心向往之而力有未能的，可是葉圣陶先卻偏偏做到了。因此，我常常跟別人說：“葉老既是躬君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，因此確是人之師表?！度~圣陶先生二三事》葉圣陶：單一的儒依據(jù)：作者對葉圣陶生的評價〔議論句〕提:議論抒情句—直截了當表達作者的某種感受或觀點，抒發(fā)感受、表露情，突出人物的性格特點?！捕硽w納總結(jié)從以上幾個片段能夠出，分析人物形象能夠依據(jù)具體事件、人物描寫、境描寫、表現(xiàn)手法、作者傾向等來把握人物的性格特點思想品質(zhì)?！舅摹砍Ｒ婎}型：題型一：結(jié)合文章內(nèi)分析人物形象。常見提問方式：⑴請合文章內(nèi)容簡要分析，XXX是一個怎么樣的人？〔物形象〕⑵從全文〔部分選段來看，XXX有怎么樣的精神品質(zhì)？題型二：結(jié)合具體寫手法分析人物形象。常見提問方式：⑴請簡要賞析選文中些〔與人物有關(guān)〕句子。⑵某段〔畫線句子〕用了什么描寫方法〔表達方式、表現(xiàn)手法等〕？有什么用？⑶從人物形象刻畫的度，說說某段或某句的作用。

⑷XXX〔次要人物〕文中起什么作用？〔主人公是XXX卻用大量筆墨寫另外個人，什么原因？〕【五】實戰(zhàn)演練〔一〕實踐出真知，同學(xué)們閱讀文章《隱忍的痛,肆意的愛》，思考下面的問，在實踐中總結(jié)不同題型的答題規(guī)律。隱忍的,肆意的愛〔〕醫(yī)院里。醫(yī)生了X片半天讓母親走兩圈?！病衬赣H走得很慢,左抬起,下,右腳抬起,更深地落下就像右邊的地板隨著的落下陷下去一截。醫(yī)生問,如此瘸著多久?我有些不樂一直都此哪是瘸呀?〔〕母親忙說17時上地里干活,跨一個溝坎時閃了一下,就如此了。醫(yī)生眼鏡的眼珠凸出來,就此“走”了30年不疼〔〕父親說一直都前兩年重下地拾棉花,她彎不下腰就跪著一步一步挪?！病澄液偷艿芏嫉闪搜劬?。醫(yī)生搖著頭,不可能啊。腿骨脫臼,如何走呢他指片子說你看,腿骨脫出骨巢偏向一邊骨巢里已長了厚厚的細胞都長平了。現(xiàn)在腿是靠著臀部的肉支撐著上面的都磨死了,成硬硬的結(jié)塊。即使手術(shù)把骨巢刮平要讓骨重回原位也是不可能了?！病骋还缮钋锏娘L(fēng)窗外吹過吹動了親額前那一綹枯黃的頭,母親大概縮了一下?！病翅t(yī)生感嘆道真是跡你看她身都變形了何不覺得整個身體都疼呢〔〕在我們的目光,母親兩手扭著衣角,低頭掩飾著不自在。我鼻子一酸急轉(zhuǎn)開臉?！病辰?jīng)歷中家中光很是貧窘,父親腿不能干重活矮小的母親就扛起了重,背起沉的噴霧器給秧苗打藥彎著腰除,低著頭做、縫衣……難道搜索不到靜坐的經(jīng)歷。近幾年我?guī)煼稑I(yè),弟下學(xué)打工,父親的腿也慢慢康復(fù)。誰知弟弟又早早了孩子,母忙前忙后,日夜都抱著孫子……

〔回去的時候離車站只是200米,我們卻用了很長時間。父親扶著母親走前面,母不愿被弟弟背著。她說,以后的路還長呢都你們背著(11)每次出門,我們是走在前面母親走得慢現(xiàn)在我們的目光終于落到那世界上離我們最近,卻最少注意的那兩個人身上。一直以,我們的光只看向自己,灼熱地投向神秘的前方來有回過頭看一看,始終把整個生命都投注在兒女身上的父,他們的光里有沒有隱忍的痛、化不開的渴望(12)深秋的陽光靜靜下來落到因索的風(fēng)吹得有些蒼涼的母親身上。母親的影一如來的老樣子,左腳抬起落,右腳抬起更深地落下,就右邊的地板隨著腳的落下陷下去一截。這一次我卻仿聽到骨肉廝打,血肉模糊的呻,每一步都像尖的刀深深刺到我的內(nèi)心,內(nèi)心也是一片血肉模糊。(13)我任憑洶涌的淚肆意流淌在秋風(fēng)中母親,30年來是什么力量竟能支撐一“掉”了的腿,挑我們晴朗蔚藍的天,自如行走在天間(14)淚眼蒙眬中我到弟弟重重地說明天我們就去省城大醫(yī)院里看。真不行我和姐實是您的雙腿。(15)不知是不是淚眼動的關(guān)系我看到,母親單薄的肩膀在顫抖著。她左腳抬,落下,右抬起更深地落下就像右邊的地板隨著腳的下陷下去一截,像了舞蹈著的美人魚。那是喂養(yǎng)我們、我們無窮力量的姿勢那是生命華美的律動那是為愛在尖上舞蹈著的奇跡1、結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析文中母親的的形象。隱忍堅強：母親時拐傷了腿，只能靠著臀部的肌肉支撐走路，堅持了；勤勞吃苦：家里全靠母親扛起重擔，打藥除草，低著做飯等，一日夜都抱著孫子；堅強自立，關(guān)愛子女：母拒絕弟弟背著，不愿拖累兒女；不求回報，無私奉獻：們從沒關(guān)注過母親，而母親卻毫無怨言。

2、請從人物形象刻的角度簡要賞析第段畫橫線的句子。運用動作描寫，用“起、落下、抬起、更深地落下、陷下去”等一系列動詞生動形象〔傳神〕地寫出了母親走路拐瘸的姿勢，表現(xiàn)母親的隱忍、堅強與偉大。3、結(jié)合文意，文中12劃線句景物描寫有什么作用？寫陽光灑下來，落到親身上。描繪出寧靜美好的環(huán)境，襯托了母親溫順，善，隱忍，堅強的性格，突出了母親高大的形象。4、15段最后一句，那是喂養(yǎng)我們、給我們無窮力量的姿勢，那是生命華美的動，那是為愛在刀尖上舞蹈著的奇跡！”用了什么表達式？有什么作用？運用抒情表達方式，發(fā)了我對母親的無限崇敬，熱愛與贊美之情，表現(xiàn)了母的堅強，對家的責(zé)任感和對兒女無私的愛?！捕硽w納總結(jié)題型一：結(jié)合文章內(nèi)分析人物形象答題思路：⑴審清問題?！裁鞔_括“誰”的形象，是要求簡潔概括，依舊要寫出對應(yīng)析〕⑵找依照?；貧w原文逐段查找與此人物相關(guān)的內(nèi)容。⑶整合概括，分點作。注意：文章有定性類表示人物性格的詞語，可直截了當作為答案；分點作答能夠用標序號的形式，同時要結(jié)合分值，幸免丟落。答題格式：性格特點精神品質(zhì)〕具體依據(jù)題型二：結(jié)合具體的作手法分析人物形象答題思路：判斷寫作法〔描寫方法、表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等〕—明確表達效果——結(jié)合文意具體分析答題格式：寫作手法表達效〔結(jié)合文意〕生動形象地〔傳神地寫出了人物……的