三年級語文單元教學(xué)設(shè)計教案（7篇）三班級語文單元教學(xué)設(shè)計教案篇1

教學(xué)目標

檢測本單元重點字詞，理解運用字詞。

重難點

注意同學(xué)字詞句的訓(xùn)練

樂學(xué)善思方法

通過小組間的競賽，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入課題

師：本單元我們在輕松開心的教學(xué)中學(xué)完了，這節(jié)課我們上一節(jié)字詞檢測課。(板書課題)

二、溝通檢測

1.組內(nèi)檢測：請同學(xué)們在小組內(nèi)，由組長組織進行識字檢測，記錄識字狀況。

2.組長匯報：請組長匯報一下你們小組的識字狀況(同學(xué)匯報)

三、反饋識字

1.詞語檢測：剛才小組長的識字狀況進行了檢測?？墒?，老師想親自考考大家，看看這些詞語你是否讀精確?????。

2.輪讀詞語：我們按座位輪讀詞語。

3.賽讀詞語：以小組為單位，看哪個小組讀得又快又準。

4.理解詞語：

5.生字檢測：為了檢查大家讀得是否精確?????，我們以小組為單位進行賽讀，看哪個小組能獲勝。

6.溝通識字方法：通過賽讀可以看出同學(xué)們把這些生字記得很精確?????，我

們來看：(1)簡單讀錯的字(2)多音字指導(dǎo)(3)誰能向大家介紹比的識字方法。

四、指導(dǎo)書寫

學(xué)習(xí)漢字，不僅要會認會寫，還應(yīng)會用，這才是學(xué)習(xí)漢字的最終目的，本單元的生字新詞你會用了嗎?

五、合作檢測

同學(xué)們，下面我們就來比比看誰能精確?????的把握本單元的生字生詞并能敏捷運用。(發(fā)合作檢測卷)

1.獨立答題

2.組內(nèi)訂正

3.組長匯報

4.反饋指導(dǎo)

六、盤點收獲

三班級語文單元教學(xué)設(shè)計教案篇2

【學(xué)習(xí)目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美麗詞句。

2、學(xué)習(xí)抓住重點，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法，并學(xué)會用自己的話介紹課文內(nèi)容。

3、從文中感悟大自然的奇妙，進而產(chǎn)生喜愛大自然的思想感情。

【教學(xué)時數(shù)】1課時

【教學(xué)過程】

一、激趣談話，揭示課題

同學(xué)們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今日我們就隨著腳印?????去領(lǐng)會一下那里的奇妙風(fēng)光。

自由朗讀，憑借拼音讀準生字字音，并對不理解的詞語、句子作上記號。

二、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難

1、指名分節(jié)朗讀，結(jié)合對生字讀音的正音。(如：“移、脈、卉、罕”等)

2、說說從哪幾方面對讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：

a……是不容置疑的世界第一大峽谷。

b.……襯托著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。

c……體現(xiàn)在生物的多樣性上。

3、質(zhì)疑問難，師生共同關(guān)心解決。

三、抓住要點，簡要復(fù)述

1、默讀課文，抓住每一段的要點，思索詳細內(nèi)容。

2、指名概括課文的內(nèi)容。

深化討論，品嘗語言

要求按下列問題讀書思索：

a、用什么來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?

b.課文中一連幾處用了“從……到……”的句式，讀了這些句子，你感受到什么了?

c.為什么把九個垂直自然帶比做“凌空綻開的一幅奇妙漂亮的畫卷”?

在各自研讀的基礎(chǔ)上進行小組溝通，然后全班爭論，老師從以下幾方面點撥：

1、用特別詳細、精確?????的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結(jié)合理解“不容置疑”。

2、反復(fù)用“從……到……”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣闊，形態(tài)多樣，讓人感覺到大自然的奇妙。

3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺;而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是奇妙漂亮的畫卷是特別準確的。結(jié)合理解“人跡罕至”。

四、熟讀課文，積累詞語

1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。

2、摘抄喜愛的詞語和句子。

五、課外延長，拓展視野

要求同學(xué)查閱有關(guān)青藏高原奇妙景觀的資料，在班級溝通。

六、布置作業(yè)

1、《黃岡》第2課

2、查閱有關(guān)青藏高原的資料

3、同步課外閱讀

三班級語文單元教學(xué)設(shè)計教案篇3

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，今日老師換了一個工作，你們想知道是什么工作嗎?請大家來看老師的名片：

黃山風(fēng)景區(qū)總經(jīng)理

杜新華(電腦出示)

現(xiàn)在我們景區(qū)缺少一名為游客介紹黃山奇石的工作人員，想在咱們班級里聘請一名導(dǎo)游，到我們景區(qū)作導(dǎo)游工作條件好，工資高，而且還可以每天看到漂亮的景色，有沒有情愿報名的呀。

二、開展活動

有這么多的同學(xué)都情愿參與，可是我們只要一名呀，那現(xiàn)在我們就要開一個聘請大會了，由同學(xué)們來作評委，大家來打算讓誰來作這個人人都艷羨的導(dǎo)游吧。

作為一名導(dǎo)游，首先要求是口齒清晰，現(xiàn)在進行第一關(guān)的競賽，就是朗讀課文。這些同學(xué)請你們每一讀一段課文，然后由大家評判，選出五名選手進入下一關(guān)的競賽，評委可以對選手進行點評。

(同學(xué)讀課文，舉手表決后，再由同學(xué)來。)

恭喜這五位同學(xué)進入了其次關(guān)。其次關(guān)的競賽是生字關(guān)，這一關(guān)的競賽是由選手在班級中找一個合，兩個人共同來完成，其中一個人來說字的意思和用法，另外一個人來猜出這個字是什么字，在規(guī)定時間內(nèi)都猜到的同學(xué)就算過關(guān)，在猜字的過程中表達的一方不能用到生字本身。

(同學(xué)來完成同學(xué)字的過程)

第三關(guān)的競賽就要考我們同學(xué)作為導(dǎo)游的力量了，現(xiàn)在選手就是真的導(dǎo)游了，你們要向游客介紹我們黃山的各種奇石了，你們要抽簽來打算向游客介紹哪一個，游客可以向?qū)в翁岢鲫P(guān)于這個奇石的問題。

(同學(xué)來完成，由同學(xué)來評比出兩名選手)

(電腦出示不同景區(qū)的圖片)

下面就剩下你們倆個人了。進入最終一關(guān)的競賽，這一關(guān)要考驗?zāi)銈兊牧α苛?，現(xiàn)在每個同學(xué)有一分鐘的時間來向大家總體的介紹一下我們黃山風(fēng)景區(qū)的這些奇石，同學(xué)們會對你們的加以評定，然后選出由誰來作我們景區(qū)的奇石導(dǎo)游。

同學(xué)、評比。

三、頒發(fā)證書。

三班級語文單元教學(xué)設(shè)計教案篇4

《珍寶泉》是一篇略讀課文，通過對珍寶泉的描寫，抒發(fā)了對大自然的贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)喜愛的感情。教學(xué)本課，筆者以“口語交際”的形式組織閱讀，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動的閱讀氛圍，引導(dǎo)同學(xué)自主地去探尋美、體驗美和溝通美。使同學(xué)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的閱讀方法，又為后面的“口語交際”做鋪墊。

教學(xué)目標：

1.學(xué)會7個生字，熟悉5個字(包括一個多音字“擔(dān))，能用“原因、樸實”造句。

2.練習(xí)用自己的語言簡要概括文章大意，理解每一段的基本意思。

3.正確、流利朗讀課文。

教學(xué)重點：

學(xué)會7個生字，用“原因、樸實”造句。

教學(xué)難點：

正確、流利朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1.師：說說你在什么地方看過泉，它有什么特點。我國還有許多奇妙的泉，你知道嗎?(同學(xué)可說“資料袋”中的內(nèi)容，也可說自己搜集的內(nèi)容。)吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉，叫——板書課題《珍寶泉》。

2.同學(xué)自讀課文。

師：這眼泉為什么叫珍寶泉?在的眼里，它是一眼怎樣的泉?請同學(xué)們帶著這個問題讀讀課文。

同桌輪讀課文，相互訂正讀錯的字詞，最終溝通老師提出的問題。

二、聘請“導(dǎo)游”，模擬“游客”

1.師：風(fēng)景美麗的“珍寶泉”迎來了許多游客，景點管理部門想在我們班聘請一批小導(dǎo)游，你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?

播放旅游景點中導(dǎo)游解說場面的片段(30秒鐘之內(nèi))。

思索：導(dǎo)游會對游客說些什么?(城市同學(xué)對導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟識，該環(huán)節(jié)可省略。)

2.師：要當(dāng)好“珍寶泉”的導(dǎo)游，你認為需要具備哪些條件?

同學(xué)爭論后歸納

(1)要熟識“珍寶泉”的特點并用自己的話把這些特點介紹給游客;

(2)針對游客最想知道的進行解說;

(3)解說時要富有感情。

3.師：假如你是一名慕名來到“珍寶泉”的游客，最想了解什么?最想對導(dǎo)游提什么問題?

同學(xué)爭論后小結(jié)?？赡苡幸韵聠栴}：(1)“珍寶泉”為什么會不停地冒著水泡?(2)珍寶泉為家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻?(3)“走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍寶啊!”這句話什么意思?……

三、品讀課文，預(yù)備“應(yīng)試”

1.出示“導(dǎo)游”聘請條件。

考題

(1)概括介紹“珍寶泉”的特點。

(2)選擇其中一個特點，具體、生動地介紹“珍寶泉”的漂亮景色。

(3)能回答游客提出的問題。

要求

(1)能主動、熱忱、大方地為游客作解說。

(2)介紹“珍寶泉”的特點時能運用課文中的美麗語句，表達出對“珍寶泉”的贊美，對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

(3)能仔細傾聽游客的提問，并仔細、急躁、有禮貌地解答。

2.同學(xué)依據(jù)聘請條件中的“考題”和“要求”細讀課文，四人小組內(nèi)每人輪番當(dāng)導(dǎo)游(其他當(dāng)游客)進行模擬“聘請考試”。

3.老師巡察各小組“應(yīng)試”狀況，同學(xué)推選代表在班上溝通，老師點評、指導(dǎo)。

(1)解說課文第2自然段內(nèi)容時，要留意“水是那樣綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹葉”這兩句話，既要突出綠的程度，又要表達出贊美的感情。

(2)解說第3自然段中“最好玩的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了”這句話，要突出水泡的頑皮?！伴_頭水泡很小……在撲哧一笑中消逝了”，要表現(xiàn)出輕松、活潑的情感?！八婧吞兜住嘞褚淮噬恼鋵毎?”要表現(xiàn)出水泡顏色豐富、晶瑩剔透的特點。

(3)第4自然段有一句話：“這就是漂亮的珍寶泉，這就是我們村的珍寶泉!”要引導(dǎo)同學(xué)思索這句話在什么時候說較好，如何強調(diào)重音和停頓，如何表現(xiàn)動身自內(nèi)心的驕傲和贊美。

4.出示“珍寶泉”掛圖，指導(dǎo)同學(xué)憑借掛圖解說，并能恰當(dāng)用一些手勢幫助解說。

四、組內(nèi)競賽，競聘“導(dǎo)游”

1.組織同學(xué)分組(四人一組)進行解說競賽，推選出優(yōu)勝者(每組1名)。

2.老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書”。

五、總結(jié)評價，拓展連續(xù)

小導(dǎo)游們，你們的解說盡興嗎?小游客們，你們這次“珍寶泉”之行開心嗎?

下一次旅行的目的地就是我們自己的家鄉(xiāng)——__，而且還連續(xù)聘請小“導(dǎo)游”。你們預(yù)備帶領(lǐng)游客到家鄉(xiāng)的哪個景點參觀，如何解說呢?

三班級語文單元教學(xué)設(shè)計教案篇5

教學(xué)目的要求：

1.理解課文內(nèi)容，了解趙州橋既結(jié)實又美觀的特點，體會我國古代勞動人民的才智和才能，從而激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感。

2.學(xué)會本課生字，理解新詞的意思。

3.體會一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。

4.學(xué)習(xí)觀看事物的方法。

教學(xué)重點難點：

課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計上的特點和好處，這是教學(xué)的重點和難點。

教學(xué)思路：

教學(xué)本課時，要從整體入手，通過看圖導(dǎo)入新課，初識趙州橋;初讀課文，整體感知課文大意;細讀課文，了解自然段主要內(nèi)容;精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法;泛讀課文，回顧總結(jié)等步驟，引導(dǎo)同學(xué)在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)抓住事物特點、詳細而有重點地觀看事物的方法，從而激發(fā)同學(xué)的觀看愛好，培育同學(xué)的觀看力量和理解力量。

教學(xué)用具：

投影片。

教學(xué)時間：

兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)步驟：

一、看圖導(dǎo)入新課，初識趙州橋。

談話：請同學(xué)們看圖上這座宏偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋?在什么地方?有什么特點?是誰設(shè)計建筑的?二、初讀課文，整體感知課文大意。

1.老師范讀課文，要求同學(xué)們仔細聽老師讀，認真看課文，專心記。老師讀完后，請同學(xué)們不看課文，談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些學(xué)問，看誰記得既精確?????又多。

2.同學(xué)們談?wù)勛约河洃浀膬?nèi)容。

3.朗讀課文，自同學(xué)字新詞。

(1)同學(xué)查字典自同學(xué)字，理解不懂的詞語，并做好筆記。(2)老師檢查自學(xué)狀況。

①請同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。

②抽查對詞語的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

③老師指導(dǎo)同學(xué)通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。

三、細讀課文，了解各自然段主要內(nèi)容。

1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內(nèi)容。

2.在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：

(1)趙州橋是世界著名的石拱橋。

(2)趙州橋既特別宏偉，又非常結(jié)實。

(3)趙州橋不但結(jié)實，而且美觀。

(4)趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)。

四、朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。五、課堂練習(xí)。

1.抄寫生字，并用生字組詞。指導(dǎo)書寫“毀”字。2.讀一讀課后第一題，聯(lián)系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。

其次課時

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)言。

這一節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)第3課《趙州橋》(板書課題)。提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么?

二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

1.學(xué)習(xí)第1自然段(齊讀)。

(1)讀了這一段你知道了什么?

(2)請依據(jù)第一段內(nèi)容用“由于……所以……”說一句完整的話來贊美趙州橋。

(3)以驕傲、贊美的語氣朗讀第1自然段。

(4)回憶學(xué)習(xí)過程，把握學(xué)習(xí)方法。第1段的學(xué)習(xí)過程是以朗讀為主線，深化理解課文。學(xué)習(xí)方法是：一讀，了解寫了什么;二讀，抓住詞語，理解是怎樣寫的;三讀，體會的思想感情。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)自讀并思索：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪一句話來寫的?

(2)指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊劃出文中詳細寫趙州橋宏偉結(jié)實的詞語和句子。重點理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。

(3)同桌爭論上述詞語在說明趙州橋宏偉結(jié)實中的作用。

(4)練習(xí)用“由于……所以……”的句式向大家介紹趙州橋的宏偉結(jié)實，以及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。

(5)“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是指怎樣的設(shè)計?理解“既……又……”句式。

出示文字投影片：“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不簡單被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)約了石料。”①劃線部分的內(nèi)容為可移動的文字片。②出示投影片后要求學(xué)習(xí)朗讀。第一遍朗讀按課文原句挨次進行。其次遍朗讀時可將前后兩條劃線部分內(nèi)容相互交換。這樣，使同學(xué)從朗讀的實踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個方面，體會并列句式關(guān)聯(lián)詞語的使用。③在朗讀中要求同學(xué)說出“減輕”和“節(jié)約”的反義詞。)

(6)指導(dǎo)同學(xué)以贊美的感情朗讀第2自然段。

(7)引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)：趙州橋特別宏偉，非常結(jié)實。

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)輕聲讀課文，爭論：

①第3自然段主要寫什么?第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的?

②第3自然段是圍繞哪一句話寫的?

(2)用文字投影片練習(xí)填空：

欄板上雕刻著精致的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出漂亮的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。全部的龍好像都在游動，真像活的一樣。(①劃線部分內(nèi)容為可移動的文字復(fù)片，便于同學(xué)完成填空后，變換句子的挨次反復(fù)朗讀，從實踐中理解分號的作用。②在練習(xí)完畢，從實踐中使同學(xué)了解分號的實際作用后，啟發(fā)同學(xué)從感性上初步熟悉先總起后分述再總結(jié)的寫法。)

(3)小結(jié)：趙州橋的欄板上雕刻著精致的圖案。

4.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)思索：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建筑的年月、形狀特點和欄板上精致的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段?

(2)聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的才智和才能”是怎樣理解的;對“趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。

(3)大聲朗讀最終一個自然段，要讀出驕傲的感情。

三、讀課文，回顧總結(jié)。

1.朗讀課文，進一步體會文章的主要內(nèi)容。

2.填空：這篇課文講的是歷史悠久，世界著名的趙州橋既結(jié)實又美觀，它的建筑是建橋史上的一個創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的才智和才能。

附：板書◆

三班級語文單元教學(xué)設(shè)計教案篇6

教學(xué)目標

1、熟悉“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族學(xué)校的寵愛之情。

3、背誦自己喜愛的部分，抄寫描寫窗外寧靜的句子。

教學(xué)重點

本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)同學(xué)通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫串全文的驕傲、贊美之情。

教學(xué)難點

體會描寫窗外的寧靜和小動物湊喧鬧的句子的表達效果。

課時支配2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、播放《愛我中華》視頻，說說你熟悉片中哪些少數(shù)民族。

2、老師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：

傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族

3、順勢切入。

這么多民族的小伴侶同你們一樣背著書包高興奮興地來到學(xué)校上學(xué)了。(板書課題)想去看一看嗎?

二、新課學(xué)習(xí)

(一)初讀課文，趣味識字

1、自學(xué)課文：

畫——要求輕聲讀課文，畫出不熟悉的生字;

標——標出自然段的序號;

讀——不熟悉的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌;

薦——小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，相互正音，并做好推舉一位組員的工作。

2、溝通反饋：

(1)出示生字：推舉組員相互競賽讀生字，其余同學(xué)做評委。

說說如何記住這些生字。

(2)認讀新詞：請同學(xué)們在課文中畫出具有新奇感的詞語和生詞。

自由預(yù)備后同桌互讀。

(3)試讀課文：指名讀課文，正音。

提問：民族學(xué)校有什么特殊的地方?你喜愛這所學(xué)校嗎?

(二)再讀課文，觀賞朗讀

1、學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來?請你有感情地把這些句子讀一讀。

2、同學(xué)再讀課文，把認為美的句子用曲線畫出來，并讀一讀。

3、小組內(nèi)溝通自己喜愛的段落。

三、指導(dǎo)寫字

1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

2、老師著重指導(dǎo)“晨、靜、裝”。

3、同學(xué)練寫。老師巡回指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們熟悉了生字、讀通了課文，熟悉了大青樹下這所漂亮的學(xué)校，感受到了各民族孩子學(xué)習(xí)生活的歡樂幸福。

五、作業(yè)布置

1、仔細書寫生字詞，做到規(guī)范干凈。

2、熟讀課文，想一想大青樹下的學(xué)校給你什么印象，從哪些語句體會到的。

其次課時

一、嬉戲復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名同學(xué)上臺摘卡片認讀詞語。

2、開火車讀：老師任意抽一詞語卡片，同學(xué)開火車讀，評出優(yōu)勝小組。

二、新課學(xué)習(xí)：朗讀感悟，美讀成誦

1、全班溝通美句。老師隨同學(xué)回答相機教學(xué)相關(guān)段落。

如第一段：

(1)那艷麗的民族服裝，把學(xué)校裝扮得更加絢麗多彩。

可以展現(xiàn)同學(xué)課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“艷麗”。

(2)同學(xué)們向在校內(nèi)里歡唱的小鳥打招呼，向尊敬的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

可以進行想象說話，情境表演。同學(xué)們會跟小鳥說什么?跟老師說些什么呢?見到國旗同學(xué)們會想些什么?說過之后讓同學(xué)演一演。

(3)早晨，從山坡上……還有阿昌族和德昂族的。

你仿佛看到小伴侶是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”溝通描述。

(4)你上學(xué)的第一天是怎么想的?

同學(xué)暢所欲言。

(5)是啊!開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師、同學(xué)，又可以在漂亮的學(xué)校學(xué)習(xí)新本事，是多么感動興奮的事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

同學(xué)自讀自練，指名溝通。

第三段：

(1)這時候，窗外非常寧靜，樹枝……似乎都在聽同學(xué)們讀課文?！悄菢悠婀???地聽著(同學(xué)們讀課文)。

從哪些地方可以看出窗外很寧靜?這些小動物為什么會如此寧靜?用“由于……所以……”的句式說一說。引導(dǎo)同學(xué)體會上課時民族學(xué)校的同學(xué)們特別用心聽講。

(2)下課了，大家在大青樹下……也趕來看喧鬧。

假如你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會怎么想、怎么說?

第四段：

說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么?也可以看出小對學(xué)校什么樣的感情?帶著這種寵愛之情讀讀這段話。

三、老師總結(jié)

這節(jié)課，通過抓重點語句和詞語，在讀中感悟，讓我們感受到了大青樹下這所漂亮的學(xué)校，各民族的小伴侶在一起歡樂幸福地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了各民族的團結(jié)友愛。

四、作業(yè)布置

1、課文寫得那么美，你喜愛哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

2、把喜愛的部分背下來。

3、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活。以小組為單位整理，可以用文字敘述，也可以畫，還可以設(shè)計表格。

三班級語文單元教學(xué)設(shè)計教案篇7

教學(xué)目標：

1、學(xué)會8個字，留意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會兒童喜愛和平的美妙心愿，激發(fā)同學(xué)從小喜愛世界和平的美妙情感。鼓舞同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>

教學(xué)重難點：

1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會兒童喜愛和平的美妙心愿。

2、通過引導(dǎo)同學(xué)綻開聯(lián)想，向往世界和平的美妙景象，激勵同學(xué)為世界和平做些力所能及的事。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。

1、(板書：條約)同學(xué)們，你們知道“條約”嗎?結(jié)合預(yù)習(xí)說說你對“條約”的了解。

2、解釋“條約”：國與國之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書。

3、今日我們共同學(xué)習(xí)一篇好玩的`條約：兒童和平條約。(板書課題、齊讀課題)

4、鼓舞同學(xué)讀題質(zhì)疑，部分解疑。

(1)兒童和平條約和其它條約有什么不同?

兒童和平條約不用強制別人執(zhí)行，它表達的是全世界兒童渴望和平的美妙心愿。

(2)兒童和平條約簽定的緣由和時間?

某年為聯(lián)合國“國際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動。其中之一就是簽定一項公約——“兒童和平條約”。同年某月全世界兒童聚集在美國，分別代表本國兒童在條約上簽字。代表中國在條約上簽字的是11歲的學(xué)校生劉玲。

(3)兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容?

二、通讀全文，整體感知

1、過渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容?帶著我們的奇怪???心走進課文。

2、依據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。

(1)自由讀課文：讀準字音，讀通句子。

(2)把自己認犯難懂的詞句做上記號，聯(lián)系實際想一想。

3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，溝通自學(xué)狀況。

4、分段指名讀課文，集體正音。留意：多音字“給”在本課的讀音。

5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。

(1)默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容?

(2)組內(nèi)溝通。要求：試著關(guān)上書說一說。

(3)指導(dǎo)同學(xué)概括條約內(nèi)容：憧憬和平——珍愛和平、維護和平——制造和平

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、快速掃瞄課文，梳理課文條理。

2、溝通：兒童和平條約字里行間都表達了兒童共同的心聲，這心聲是什么?(相機板書：和平)

3、過渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。假如再走進條約，細細品嘗，我們還能夠體會出條約蘊涵的那份執(zhí)著以及兒童維護和平的決心。下節(jié)課我們再進一步學(xué)習(xí)條約。

四、指導(dǎo)書寫

1、小組內(nèi)自由識記、書寫生字。

2、抄寫詞語。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課，知道了全世界兒童的共同心聲：盼望世界和平!這節(jié)課，我們再次走進《兒童和平條約》，去體會條約背后蘊涵的那份執(zhí)著與真情。

二、入情入境，細讀感悟

1、學(xué)習(xí)1——4自然段：憧憬和平

(1)過渡：和平，世界人民永恒的主題;和平，世界人民憧憬的生活;和平，世界