第頁(yè)共頁(yè)《彝家娃娃真幸?！纷x書(shū)心得《彝家娃娃真幸?！纷x書(shū)心得聽(tīng)過(guò)張晨旻老師執(zhí)教的《彝家娃娃真幸?！芬徽n后最大的感受是：“教學(xué)相長(zhǎng)”。“教學(xué)相長(zhǎng)”一詞，出自《禮記·學(xué)記》：“學(xué)然后知缺乏，教然后知困。知缺乏然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也?！豆试唤虒W(xué)相長(zhǎng)也。”意為教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到進(jìn)步。《彝家娃娃真幸?！愤@節(jié)課是一首具有民族氣息的歌曲，“阿里里”是一個(gè)民族的象征，也是一種風(fēng)格的象征，在歌曲里面是個(gè)襯詞。在課堂上張老師引導(dǎo)學(xué)生用歡快的語(yǔ)氣演唱歌曲，具有很好的效果。歌曲律動(dòng)所表達(dá)的也是彝族的風(fēng)情，除了給學(xué)生一種身體的協(xié)調(diào)還給了學(xué)生一種民族精神的體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，張老師力求使自己的語(yǔ)言更富有童趣。這從課堂上學(xué)生的反映來(lái)看，起到了一定的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)較主動(dòng)。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，是教學(xué)目的的表達(dá)者。在教學(xué)中，張老師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了許多興趣環(huán)節(jié):律動(dòng)、回聲模擬、對(duì)歌、演唱比賽、舞蹈等形式多樣的教學(xué)手段。這樣既充分發(fā)揮了老師的引導(dǎo)性，也最大限度的進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性，使同學(xué)的個(gè)性得到很好的發(fā)揮。學(xué)生在課堂上非常的活潑，這也就證明在課堂上發(fā)揮學(xué)生的潛能，是非常必要的。老師要給學(xué)生空間，這樣學(xué)生才會(huì)自由的發(fā)揮，上課的效果也得到了進(jìn)步。在本課的教學(xué)中，張老師首先選擇了在音樂(lè)的伴奏下帶著學(xué)生一起舞蹈，然后很自然的導(dǎo)入新歌教學(xué)，配合多媒體理解彝族的民族風(fēng)情，讓學(xué)生先熟悉旋律。在學(xué)生對(duì)歌詞有一定的.理解之后學(xué)習(xí)歌曲，最后是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)接龍唱。這樣，層層深化、循序漸進(jìn)地進(jìn)展教學(xué)，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣教育的目的不僅是只傳授知識(shí)，而是要開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力。另外在本課教學(xué)中，張老師還別出心裁的把歌詞抄寫(xiě)在彝族的特色配飾——銀項(xiàng)鏈上，并制作了一個(gè)個(gè)小火把，作為獎(jiǎng)品發(fā)給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。利用多媒體讓學(xué)生欣賞彝族的樂(lè)曲、歌曲、舞蹈并從中感受彝族的音樂(lè)文化，理解彝族的人文景觀、風(fēng)土人情、服飾文化等，最后一起參加火把節(jié)，在歡快的樂(lè)曲中跳起彝族舞蹈。濃濃的民族風(fēng)情始終貫穿在整節(jié)課，表達(dá)了藝術(shù)教學(xué)的美。張老師在自己的努力和全組同事的共同幫助下經(jīng)過(guò)一次次試講、教研、修改，最終向大家呈現(xiàn)了一節(jié)漸趨完美的音樂(lè)課。通過(guò)這次課型研討，我們認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂(lè)課，老師只有從激發(fā)學(xué)生興趣出發(fā)，在教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)上和難點(diǎn)上多想一些巧妙的好方法，營(yíng)造良好的教學(xué)情境，才能獲得良好的教學(xué)效果。