《21世紀(jì)課評價》結(jié)業(yè)作業(yè)模作者信姓名所教學(xué)科

數(shù)學(xué)

聯(lián)系電話所教學(xué)段

小學(xué)電子郵件單位名稱本課程的結(jié)業(yè)作業(yè)要求您選擇一個您所教的包探究內(nèi)的元這單元設(shè)計(jì)評價計(jì)劃在每個模塊結(jié)束的候您需要使用這個模板根所學(xué)內(nèi)容在其中添加新的想法或設(shè)計(jì)。第步：選擇元模塊第2節(jié)后完成）請選定一個您所教的且包含有探究容學(xué)習(xí)主題作為一個教學(xué)單（注應(yīng)范圍不大的主題）。在下面空格處簡要介紹這個單元，包括您當(dāng)前所使用的評價方法。單主：《、月、日》單概:(注：請清晰簡地介紹這單元的主教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程和學(xué)習(xí)活動)本單元的涉及許多知識，學(xué)生在日常生活里或多或少都有過接觸，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。要盡量利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，提供觀察材料，組織學(xué)習(xí)活動，激活已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，適當(dāng)解釋點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解知識并建立自己的知識結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生從年歷卡上找自己的生日切入，既引起興趣，又提供了學(xué)習(xí)用具。設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動有觀察整理、填表分類、涂色記憶、計(jì)算交流等，讓學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探索的同時接受年、月、日的知識。本課的教學(xué)目標(biāo)：、知識與技能：（1使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識；的記住每個月及平年、閏年的天數(shù)。（2能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。（3能判斷某年是平年還是閏年。（4幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。、過程與方法：（1在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納、推理。（2在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過程中逐步培交流與合作的力。

、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識的情感。教學(xué)重點(diǎn)：對每個月的天數(shù)的認(rèn)識、迅速記住十二個月的天數(shù)）教學(xué)難點(diǎn)：判斷某年是平年還是閏年。描您前這單中如評學(xué)的習(xí)：（注：請對價方法、價工具、用時間等進(jìn)行概述，而不需要直接列所有的價內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)前供…進(jìn)行習(xí)需求分，在學(xué)習(xí)過程中采用…，在學(xué)習(xí)結(jié)后采用…我將按照事先制定好的檢查表來檢查學(xué)生探究前的準(zhǔn)備活動和應(yīng)該查找的生活中有關(guān)年月日的相關(guān)資料。教學(xué)過程中，學(xué)生小組與小組討論和觀察過程形成形成性評價，在本單元結(jié)束時，會進(jìn)行一節(jié)活動課：《制作年歷》，通過用自評、小組評、家長評、教師評等多元評價體系，結(jié)合單元測驗(yàn)，最終形成終結(jié)性評價。第步：關(guān)注21世紀(jì)技能，關(guān)注成性價（模塊1第3節(jié)后完成）在模塊一中您學(xué)習(xí)了在教學(xué)中考慮21世技能的必要么您1步選的單元中，您將在什么地方培養(yǎng)世技呢？考慮在本單元培養(yǎng)某種21世技能后單設(shè)計(jì)是否發(fā)生了變化？是否能在這個單元中運(yùn)用形成性評價來促進(jìn)這種世技能的培養(yǎng)呢？擬本元養(yǎng)21紀(jì)技：學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能、小組探究和合作、網(wǎng)絡(luò)和資料的查詢總結(jié)性評價修后單概：(注：請清晰簡地介紹這單元的主教學(xué)內(nèi)容為、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)活動注意與第1步的區(qū)別)本單元的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)為讓學(xué)生在動手實(shí)踐探索的同時接受年的識。我利用多媒體，課件展示，分組探究和合作，由小組利用網(wǎng)絡(luò)的搜尋或者圖書等資料的查詢達(dá)到學(xué)習(xí)效果，后總結(jié)歸納，查漏補(bǔ)缺描您這單中想何用成評促學(xué)21世紀(jì)能培：對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的評價必須貫穿與整個教學(xué)活動中。我主要通過三個渠道即學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價來完成對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。在評價學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,重了對學(xué)生課堂聽老師講課的習(xí)慣、課堂上聽同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣、課堂上積極思維的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣、課后的習(xí)慣、作業(yè)書寫的習(xí)慣等。設(shè)計(jì)一個表格檔案，對學(xué)生進(jìn)行評價。在同學(xué)和老師的督促下，學(xué)生的良好習(xí)慣正逐步形成。學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。第步：選擇創(chuàng)建一評價量規(guī)（模塊24節(jié)后完成）您可以選擇一個已有的評價量規(guī)，也可以創(chuàng)建一個新的評價量?；蜻x項(xiàng)B中一項(xiàng)即可）選A：擇有量

（注：只需完成選項(xiàng)A從評價項(xiàng)目庫中或已有評價量規(guī)中選擇一個評價1紀(jì)技能的評價量合2步結(jié)合所選單元進(jìn)行相應(yīng)修改，并描述您將怎樣在選定的單元中使用這個評價量規(guī)。1、改的價規(guī)等指名

2、將樣單中用一價量：選B:創(chuàng)一個量使用下面的表格為您的單元創(chuàng)建一個新的評價量規(guī)。創(chuàng)建評價量規(guī)后，請描述您將怎樣在選定的單元中使用這一評價量規(guī)。1、建評量：等

2

指名解過知可化達(dá)數(shù)術(shù)

我能清楚、詳細(xì)地解釋數(shù)學(xué)問題。我得出答案的過程是詳細(xì)又清晰的，并且包含了解決問題需要的所有步驟。我的作品顯示我掌握了解決問題所需的全部數(shù)學(xué)概念。我使用了詳細(xì)的圖形、動畫和其他視覺表現(xiàn)，并且它們都是清楚易懂的。我使用的都是正確的數(shù)學(xué)術(shù)語和符號，因此其他人很容易追蹤和

我能解釋數(shù)學(xué)問題。我得出答案的過程是清晰的，并且包含了解決問題需要的主要步驟。我的作品顯示我掌握了解決問題所需的大部分?jǐn)?shù)學(xué)概念。我使用了圖形、動畫和其他視覺表現(xiàn)，并且它們基本都是清楚易懂的。我使用的基本都是正確的數(shù)學(xué)術(shù)語和符號，因此其他人比較容易

我解釋的數(shù)學(xué)問題，但我的解釋有些混亂或不夠完整。我得出答案的過程是比較清晰的，但沒有包含解決問題需要的核心步驟。我的作品顯示我掌握了解決問題所需的一部分?jǐn)?shù)學(xué)概念。我使用了圖形、動畫和其他視覺表現(xiàn)，但是它們有些難于理解。我使用了數(shù)學(xué)術(shù)語和符號，但是其他人很難理解我的思路。

我試圖解釋數(shù)學(xué)問題，但我的解釋很難理解而且很不完整。我得出答案的過程并不清晰，很多解決問題需要的步驟都是錯誤或缺失的。我的作品顯示我沒有掌握解決問題所需的核心數(shù)學(xué)概念。我使用了圖形、動畫和其他視覺表現(xiàn)，但是它們難于理解或有殘缺。我嘗試使用數(shù)學(xué)術(shù)語和符號，但我經(jīng)常會用錯。

理解我的思路。

追蹤和理解我的思路。交展

發(fā)言時，我先向觀眾展示我的作品以吸引他們的注意力。

發(fā)言時，我從展示作品開始。

發(fā)言時，我試著展示作品，但這樣可能讓我的觀眾越聽越糊涂。

發(fā)言時，我并不從展示作品開始。、您怎在元使這評量：我從評價項(xiàng)目庫中選擇《學(xué)決問題量規(guī)》，以它作為基礎(chǔ)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際對量規(guī)表做了相應(yīng)的改動，用上面這份量規(guī)來評價學(xué)生對于《年月日單的學(xué)習(xí)情況。由于本單元最后一節(jié)為設(shè)計(jì)活動課此在量規(guī)的最后一行我加上了交流展會這一環(huán)節(jié)教學(xué)活動中，我將如此進(jìn)行：1、在本單元學(xué)習(xí)初給學(xué)生發(fā)放量規(guī)，發(fā)揮量規(guī)對明確學(xué)習(xí)預(yù)期的目的和對學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)作用；2呈現(xiàn)量規(guī)的同時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)范例向?qū)W生展示制作優(yōu)秀的年歷作為參考；3、在學(xué)習(xí)過程使用量規(guī)，并與其他評價工具配合使用，通過多種評價方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；4、在學(xué)習(xí)過程中，不斷的提醒學(xué)生注意量規(guī)的要求，對有問題的地方及時提供反饋。5、充分利用量規(guī)促進(jìn)學(xué)生自評和互評并結(jié)合教師評價最總得出學(xué)生的評價結(jié)果。學(xué)生自評和互評各占30%權(quán)，教師評價占40%通過上述方法讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，不在是被迫學(xué)習(xí)，更能體現(xiàn)21世技能對我們的教學(xué)的提高現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的中心在傳統(tǒng)的以教師為中心的灌注式的學(xué)習(xí)方法。第步在教學(xué)動中融入評（模塊第3節(jié)后完成）在模塊3中學(xué)習(xí)了各種評價方法與評價工具，請思考在您第步所選的教學(xué)單元中，如何在課堂教學(xué)中使用這些評價方法或評價工具中擇三個恰當(dāng)?shù)脑u價方法或評價工具，說明在這個教學(xué)單元中怎樣使用的？評方或價具名思維導(dǎo)圖日記作品與展示

在的學(xué)元怎運(yùn)這評學(xué)《年月日我會讓學(xué)生通過對比解各個時間單位之間的進(jìn)率特點(diǎn)通畫維導(dǎo)圖來加深學(xué)生對共同點(diǎn)與不同點(diǎn)的認(rèn)識提高生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果成部分的知識學(xué)習(xí)就讓學(xué)生分小組完成一張思維導(dǎo)圖把所學(xué)學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行類歸納和總結(jié)年月日一元則需要兩張思維圖中24時時法一張、年、月、日、一張。通過學(xué)《年月日之后讓生回家自己寫一篇數(shù)學(xué)小日記寫自己學(xué)習(xí)這單元的感會和自我評價從而更好的鍛煉他們的元認(rèn)知能力和自評能力。堅(jiān)持學(xué)生主體性的實(shí)踐動手操作和動腦設(shè)計(jì)相結(jié)合品和展示來提高學(xué)生積極性學(xué)生課后制作年歷他們通過將構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作，形成對閏年、平年、大月、

小月的認(rèn)識后活動課上展作品而高他們的動手實(shí)踐能力和想象能力作品求必包含世技能的學(xué)習(xí)。第步：修訂學(xué)目標(biāo)（模塊41節(jié)后完成）請將您的單元重新審視一下再明確單元的課程標(biāo)準(zhǔn)修單元的教學(xué)目標(biāo)教目標(biāo)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，并體現(xiàn)21世技能。課標(biāo)（注：摘錄本單元相應(yīng)部分即）本單元屬于小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段中的一與代數(shù)中的第三部分常的量課標(biāo)準(zhǔn)對本部分的要求如下：、能認(rèn)識鐘表，了解時時法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時間的長短。、認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。、能結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。教目知目：通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識和感受時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，并會初步判斷平年、閏年。能目：通過設(shè)計(jì)年歷培學(xué)生聯(lián)系生實(shí)際運(yùn)用年、月、日的有關(guān)知識解決日常生活問題的能力。情目：通過觀察、操作、實(shí)踐，主動參與知識的交流，使學(xué)生充分體驗(yàn)到探究知識的過程，感受成功的喜悅。第步：有效評價時線（模塊第2節(jié)后完成）為您的單元創(chuàng)建一個評價時間線住要在整個項(xiàng)目中滿足以下所有五個評價目標(biāo)估學(xué)生需求、鼓勵合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)控習(xí)進(jìn)展檢查理解與鼓勵元認(rèn)知展理解程度。評時線學(xué)習(xí)開始頭腦風(fēng)暴<請這里輸入評價方法或評價工具的名

學(xué)習(xí)進(jìn)行中討論會合作學(xué)習(xí)檢查表創(chuàng)造力檢查表項(xiàng)目評價量規(guī)<請這里輸入評價方法或評價工具的名>

學(xué)習(xí)結(jié)束展示評分指南<請這里輸入評價方法或評價工具的名

（注（注：第7步是對第步中采用的第步評價方與目標(biāo)模塊4第2節(jié)后完成）為了完成您的評價計(jì)劃，您需要開發(fā)一個評價策略表。價工具或方法如何使用做出相應(yīng)說明）修改。

在您思考此評價策略表時，必要時您可以回到第步行評方或價具名頭腦風(fēng)暴討論會合作學(xué)習(xí)檢查表創(chuàng)造力檢查表項(xiàng)目評價量規(guī)展示評分指南

評目評估學(xué)生需求評估學(xué)生需求監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展展示學(xué)生理解情況檢查理解與鼓勵元認(rèn)知

評過描了解學(xué)生已有的知識以及對本課的理解程度。組織學(xué)生召開討論會，和學(xué)生討論他們對學(xué)《月日以《時時法》內(nèi)容的理解情況，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不解之處，及時作出教學(xué)上的補(bǔ)充和調(diào)整。在討論會上我回答學(xué)生提出的任何問題，并監(jiān)督他們的項(xiàng)目進(jìn)展情況。在項(xiàng)目進(jìn)展的不同時期，學(xué)生填寫合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)來評價他們的合作技能，學(xué)生將使用這些信息為自己設(shè)定將來的項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)。我使用這個量規(guī)來評價學(xué)生的協(xié)作技能。為每一個學(xué)生提供反饋，使他們能清晰地設(shè)定目標(biāo)，掌控自己的進(jìn)度。設(shè)計(jì)檢查表來監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展學(xué)生完成任務(wù)填寫的檢查表在學(xué)習(xí)過程中使用思維量規(guī)表幫助學(xué)生對自己的思維技能得到了解、鼓勵元認(rèn)知。第步：評價具模塊第3節(jié)后完成）您已經(jīng)完成了評價計(jì)劃，現(xiàn)在您需要根據(jù)這個評價計(jì)劃，開發(fā)相應(yīng)的評價工具。評價工具的名稱應(yīng)與評價時間線和評價策略表的名稱相對應(yīng)請列出所有需要使用的評價工具名稱和具體內(nèi)容的簡要說明。

評工名頭腦風(fēng)暴討論會合作學(xué)習(xí)檢查表創(chuàng)造力檢查表項(xiàng)目評價量規(guī)展示評分指南

內(nèi)說積極討論，能有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)教師或由學(xué)生提出某些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，組織開展活動，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。小組成員能和諧相處善于與人作虛心聽取別人的意見。使用知識、技能及合適的策略提出觀點(diǎn)，能在具體和抽象的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)不尋常的東西，為了實(shí)現(xiàn)和改進(jìn)觀點(diǎn)，能夠增加必要的細(xì)節(jié)。在學(xué)習(xí)《年月日》過程中使用思維量規(guī)表幫助學(xué)生對自己的思維技能得到了解、鼓勵元認(rèn)知。在學(xué)習(xí)《年月日》時觀點(diǎn)明確，設(shè)計(jì)的作品有一定的創(chuàng)造性；能用多種解決問題的方法，獨(dú)立思考了善于與人合作。第步：總結(jié)模塊5后完成）請您用不少于200字描述一下是何評價幫助教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的盡描述