第頁如何提高學生學習數(shù)學的動力要提升同學的學習動力必須建立一個和諧的師生關(guān)系

現(xiàn)在的孩子個性都非常強，他們其實非常有想法，在高中階段還有一定的叛逆心理，我決定在課堂上不再責怪我們的同學了.我把幾次作業(yè)做得都不是很好的同學一個個喊過來了解狀況，有些同學是現(xiàn)在想學，但是由于高一沒有好好學，所以現(xiàn)在只要做到與高一有關(guān)的內(nèi)容就什么都不會做，所以自己也非常懊惱，我就決定在以后的教學過程中凡是在涉及到前面的知識點時都用投影儀補充一下這個知識點，這樣不僅把前面的知識點讓同學熟悉了，而且也讓同學從根本上了解自己所講的問題.

還有一部分同學確實是接受能力比較差，但是態(tài)度還算比較端正，我就要求這部分同學對難題盡量少花時間，多消化已經(jīng)講過的題目，天天把所講的內(nèi)容，試卷上做錯的題目再重新思索一遍，不懂的做個記號，然后一星期后再花兩節(jié)課時間把做到記號的題目再看一下，并把還不是很懂的問題記錄下來，一個月以后再把每星期記錄的問題再消化一下，還有問題的知識點就要記錄在錯題本上，最后，只要在期末考試之前把錯題本再拿出來消化一下就可以了.我也要求每個星期，每個月這些同學到我那里來報到一下，看看他們把要求落實得怎么樣，順便也和他們聊聊學習外的一些事情，通過和同學的交流，我發(fā)現(xiàn)同學的學習態(tài)度是顯然的端正了，我的牢騷也沒有了，課堂的氛圍顯然的好了，同學看你的眼光是崇拜的，而不是不屑一顧的，大家的心情都好了很多.最關(guān)鍵的是學習效果顯然的好了，成績比同軌的班級高多了.

要提升同學的學習動力，應充分了解好同學的不認真學習的原因

提升課堂效率是每個教師都知道要做的事情，但是真正的在課堂上能做得好的老師不多，因為大部分老師要趕教學進度，沒有太留意同學.然后到改完作業(yè)或考完試發(fā)現(xiàn)問題了，趕緊去補，就叫同學在課間，或飯前飯后到辦公室去重新做.這樣同學累，教師忙，效果甚微.

我留意過班上的在課上打瞌睡的同學，詢問了一下這部分同學大都是寄宿在校的同學，課上睡覺的原因是同學晚上放學后在宿舍里用手機上網(wǎng)，玩到后半夜，直到玩不動為止.因此在白天的課上休息，休息完了再想想昨晚沒有看完的內(nèi)容，于是再偷偷地把手機拿出來持續(xù)看.老師在講什么可以說是什么都不知道，這樣的學習哪有動力而言，就是在混日子，哪怕教師的課準備的再充分也是沒有任何意義的.

2數(shù)學教學方法一

以"境'培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣

我們都知道，由于應試教育的原因，使得很多孩子認為數(shù)學是枯燥無味的。一提起數(shù)學課，仿佛就是無休止的計算。其實，數(shù)學應該是小學階段最容易吸引同學的有趣的科學。因為它不僅具有工具性，而且還有較強的人文性，與生活實際密切相關(guān)。在教學中，我就靈活運用各種手段，如〔形體〕語言，課件、錄音錄像，簡筆畫，故事表演等等，再現(xiàn)教學內(nèi)容。

引導同學涉境體味，都收到較好的教學效果。如在教學《商不變的性質(zhì)》《面積和面積單位》等課時，我借助教學課件，分別以生動的小故事、有趣的小游戲?qū)胄抡n，孩子們在娛樂的同時復習了舊知識，產(chǎn)生了新問題，接下來便主動地投入到探究學習中，教師和同學很自然地找到了自己的角色，學習效率很高。

以"爭論'激發(fā)學習數(shù)學的興趣

每個同學是個不相同的個體，一千個讀者有一千個讀者心中的《紅樓夢》。我們教師不應用"唯我獨尊'的威嚴壓抑同學的學習積極性、主動性。而應創(chuàng)造一個能讓同學百家爭鳴，各抒己見的寬松的學習環(huán)境，在爭論之中，尋找自我價值得體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學習的內(nèi)驅(qū)動力，培養(yǎng)開拓革新精神。

在教學中，我注意抓住契機，適時點燃爭論的"導火索'，盡量給同學一些表現(xiàn)自己的機會，盡好引導者的使命。如教學除數(shù)是兩位數(shù)除法時，簡算1200500一題，我讓同學先自己在本上試著做一做。由于剛學完商不變的性質(zhì)，在計算方法上不存在問題，所以同學們興趣十足、信心百倍地做了起來。之后我組織同學交流結(jié)果："商2余2'"不對!應該商2余200'班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的同學居多。這時，我讓同學開展討論，雙方各自闡述自己的觀點，可以向?qū)Ψ教釂?。于是，雙方同學馬上就展開了唇槍舌戰(zhàn)，一開始同學都有各自的道理，但慢慢的，同意第一種答案的同學就意識到自己錯了，并且對那些反駁他們的同學表示心悅誠服。在這個過程中，完全是同學們自己在討論、交流。事實證實，學習效果是極好的。因為，他們是在主動學習，有自我價值的體現(xiàn)在等著他們。所以，激勵爭辯是激發(fā)同學學習興趣的內(nèi)心必須要。

3數(shù)學教學方法二

運用勵志教育

現(xiàn)代社會教育，都十分注重勵志教育。"勵志教育'，通俗意義上講就是指鼓勵同學樹立志向，并積極創(chuàng)造條件實現(xiàn)志向的教育。

當前，很多小同學都存在考試緊張焦慮問題：有些考生面臨考試時，不能做出合理的應對，對考試存在錯誤的認知，直接導致很多身心緊張、焦慮的癥狀，最終影響考試正常水平的發(fā)揮。各個年級都存在，低年級比較特別，有些家長的期望值過高，給同學布置許多課外作業(yè)，從而引起同學過大的壓力是導致考試焦慮的主要原因。加上小同學缺乏明確志向，一天到晚不知道自己該干什么，渾渾噩噩，感到空虛、寂寞、茫然、郁悶、無聊與無奈，學習上倦怠并充滿消極不滿情緒，同學的心理問題、德性問題、品行問題越來越特別，自理能力、抗挫折能力、社會生存能力越來越令人擔憂，歸根結(jié)底都是缺乏勵志目標。因此，對當代小同學進行勵志教育是學校德育工作的一個重點。通過勵志教育，能激發(fā)同學的成功必須要，引導同學追求真善美，從而培養(yǎng)起優(yōu)良的心理品質(zhì)和行為素養(yǎng)。

多給孩子一些表揚和激勵

從心理學的角度來分析，我們就可以知道，每個人都必須要善意的贊美。善意的贊美實際上是一種投入少收益大的感情投資，是一種驅(qū)使人奮發(fā)向上、銳意進取的動力源泉。鑒于同學這樣的心理動機，本人以為教師只要能在自己的教育教學中恰當?shù)倪\用激勵和表揚，必定能激發(fā)同學積極進去、勤奮求學的潛能。

在教育同學時教師應要多從正面引導同學，多給他們一些善意的贊美。在孩子取得進步的時候，多給孩子一些激勵和表揚，給予同學贊許的眼神等，讓孩子品嘗更多成功的喜悅，同時給孩子提出合理的目標或期望，能夠激發(fā)出孩子自信和積極向上的進取力量。在批閱作業(yè)中，一篇情理交融、激勵性很強的評語，一段肯定、稱頌的贊美之詞能讓我們的同學心情愉悅、精神爽利，那么我們的教育往往就會達到事半功倍的效果。以表揚、獎狀、勛章、榮譽稱號等作為激勵手段，更是激勵的最高境界?？梢姡詈捅頁P在我們教育工作中的重要性。它能夠激起同學的榮譽感，激發(fā)同學的求知欲;它能夠促使同學形成準確的自我熟悉，加強同學的自主性;他能夠為同學提供優(yōu)良表現(xiàn)的標準，并傳遞教師對同學的優(yōu)良期望。教師在教育教學中不要小氣你的表揚和激勵，關(guān)于同學來說，你的表揚和激勵就是兩顆永不干涸的露珠，就像杜甫的詩句："好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。'真誠的激勵和表揚，便是那知時節(jié)的好雨，這好雨定能滋潤著充滿生機的心田，使這片心田結(jié)出累累碩果。

4數(shù)學教學方法三

為同學樹立成功的榜樣

首先，教師樹立形象：在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求同學做到的，教師首先做到。小同學具有向師性、模仿性特點，教師必須發(fā)揮示范作用，注意言傳身教。同學耳濡目染，由此而產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力，對其優(yōu)良的習慣的形成，學習動力的激發(fā)，其作用不可估量。教師在同學心目中有著一定的威信，教師的對學習的熱情常常成為同學的模仿對象。家長常常會從小同學的口里聽到這樣的話："我們的老師是這樣說的。'所以，教師在教學中應表現(xiàn)出深厚的學習興趣，以身作則，使同學在學習中受到潛移默化的影響。只要在這樣的氛圍熏陶下，同學優(yōu)良的學習動力才干得以更好地激發(fā)。

其次，在同學中樹立榜樣：在培養(yǎng)學習動力方面，榜樣尤為重要。榜樣是無聲的力量，是同學優(yōu)良學習動力的典范，是行為規(guī)范化的模式。同齡榜樣更是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對同學具有更大的說服力，更強的感染力，對同學形成學習動力具有特別的作用。他們可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力，如：在愛學好學方面，多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優(yōu)點及時樹立典型，孩子們都有爭強好勝心理，形成一股強勁的內(nèi)驅(qū)力，就會不由自主地以他們?yōu)闃藴室笞约?，養(yǎng)成愛讀書的習慣。

多給孩子一些表揚和激勵

從心理學的角度來分析，我們就可以知道，每個人都必須要善意的贊美。善意的贊美實際上是一種投入少收益大的感情投資，是一種驅(qū)使人奮發(fā)向上、銳意進取的動力源泉。鑒于同學這樣的心理動機，本人以為教師只要能在自己的教育教學中恰當?shù)倪\用激勵和表揚，必定能激發(fā)同學積極進去、勤奮求學的潛能。

在教育同學時教師應要多從正面引導同學，多給他們一些善意的贊美。在孩子取得進步的時候，多給孩子一些激勵和表揚，給予同學贊許的眼神等，讓孩子品嘗更多成功的喜悅，同時給孩子提出合理的目標或期望，能夠激發(fā)出孩子自信和積極向上的進取力量。在批閱作業(yè)中，一篇情理交融、激勵性很強的評語，一段肯定、稱頌的贊美之詞能讓我們的同學心情愉悅、精神爽利，那么我們的教育往往就會達到事半功倍的效果。以表揚、獎狀、勛章、榮譽稱號等作為激勵手段，更是激勵的最高境界?？梢?，激勵和表揚在我們教育工作中的重要性。它能夠