《Al技術(shù)支持的學(xué)情分析》學(xué)情分析方案縣（市、學(xué)校姓名學(xué)科語(yǔ)文區(qū)）能力維v學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計(jì)□學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)度所屬環(huán)v多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境境微能力A1技術(shù)支持的學(xué)情分析占八、、實(shí)踐問(wèn)應(yīng)用信息技術(shù)可以了解哪些學(xué)情？呈現(xiàn)學(xué)情分析結(jié)果時(shí)需要注意哪題些問(wèn)題？材料要提交一份針對(duì)某一教學(xué)主題的學(xué)情分析方案，包括學(xué)情分析目的、內(nèi)求容（教學(xué)主題、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等）、學(xué)情分析方法和工具。教學(xué)環(huán)□多媒體教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境境教學(xué)主部編版六年級(jí)下冊(cè)第2課《臘八粥》題教學(xué)對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生象分析目通過(guò)學(xué)情分析，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施的教。進(jìn)行教學(xué)學(xué)情分析，就是讓教師“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)〃，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和培養(yǎng)，達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文各項(xiàng)能力的最終目標(biāo)。多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用有助于促進(jìn)師生關(guān)系、生生關(guān)系的和諧，教法和學(xué)法的和諧，課堂狀態(tài)的和諧，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、自主地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)：標(biāo)L會(huì)寫“臘、粥〃等15個(gè)字，會(huì)寫〃糊涂、攪和〃等9個(gè)詞語(yǔ)。.朗讀課文,想象八兒的饞樣兒。關(guān)注人物語(yǔ)言描寫的不同形式，利用關(guān)鍵詞句，揣摩心理的策略，加深對(duì)人物形象的感知。.了解課文的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡(jiǎn)略，想想這樣寫的好處。體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的。4.找出文中描寫細(xì)膩的句子，體會(huì)其表達(dá)效果。教學(xué)重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用讀對(duì)話梳理情節(jié)的方法，整體感知人物形象，同時(shí)，點(diǎn)分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分。學(xué)習(xí)難找出文中描寫細(xì)膩的句子,感受文字的美，仔細(xì)閱讀，體會(huì)其表達(dá)效點(diǎn)果，體會(huì)節(jié)日的快樂(lè)與享受分析工1、課前通過(guò)班級(jí)QQ群組織學(xué)生填寫問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)臘八粥這一具風(fēng)俗的知曉情況，匯總學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題。2、用Inspiration制作課文的結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖。學(xué)情分1、課前，運(yùn)用在線問(wèn)卷工具設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，快速收集和分析學(xué)生信析息、，有效了解學(xué)情，從而改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)；實(shí)踐方2、初讀課文之后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這篇課文圍繞〃臘八粥〃主要講了一案件什么事。通讀課文，整個(gè)小故事可分為幾部分，并用小標(biāo)題概括故事情節(jié)。說(shuō)一說(shuō)哪一部分寫得詳細(xì)，哪一部分寫得簡(jiǎn)略。3、學(xué)習(xí)課文時(shí)，畫出描寫八兒，及她與媽媽對(duì)話的有關(guān)語(yǔ)句，從八兒的心理、神態(tài)、語(yǔ)言中能感受到她有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生標(biāo)句子，讀句子，寫體會(huì)，談感悟。然后，有感情地朗讀課文。4、結(jié)課時(shí)，用課文結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖再現(xiàn)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理總結(jié)本節(jié)課所學(xué)、形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，使他們感情得到升華。教學(xué)主部編版六年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課《臘八粥》是作家沈從文的作品。題分析講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想、看到粥的驚

異以及吃到粥的滿足，寫出了一家人其樂(lè)融融的親情，表現(xiàn)出作者對(duì)普通百姓生活的熱愛(ài)和對(duì)家庭親情的眷戀。作者用嫻熟的筆法、細(xì)膩的筆調(diào)敘述了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情，使課文猶如一張臘八風(fēng)俗畫，充滿了生活的氣息。本文的主要線索是八兒的心理活動(dòng)，從八兒迫不及待到苦苦等待、獨(dú)自猜想到親眼所見(jiàn)，都表現(xiàn)了八兒的可愛(ài)活潑的性格特點(diǎn)。評(píng)價(jià)標(biāo)

準(zhǔn)優(yōu)秀合格自評(píng)等

級(jí)校評(píng)等

級(jí)是否推

優(yōu)方案要素完整，表述清晰；方案能夠有效支持學(xué)情分析目的達(dá)成；工具設(shè)計(jì)/選用科學(xué)合理，操作便捷，分析結(jié)果易于導(dǎo)出使用；技術(shù)支持方式富有創(chuàng)新性，有學(xué)習(xí)與借