第第頁(yè)《異分母分?jǐn)?shù)加減法》五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

《異分母分?jǐn)?shù)加減法》五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容：

教材80頁(yè)例1，練習(xí)十四1~4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)探究并掌控異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算簡(jiǎn)約的異分母分?jǐn)?shù)加、減法。

2、讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受轉(zhuǎn)化思想在解決新的問(wèn)題中的價(jià)值，進(jìn)展數(shù)學(xué)思維。

3、讓同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的探究性，獲得勝利的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究并掌控異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

我們?cè)谌嗉?jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)同分母分?jǐn)?shù)的加減法，你會(huì)計(jì)算下面的題目嗎？

出示口算題：

2/4＋1/47/9－5/94/8＋3/88/10－7/10

溝通：你是怎么想的？

導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加、減法。

二、教學(xué)例1

1、出例如1

指名讀題。

提問(wèn)：怎樣列式？為什么？

這道算式與我們以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)計(jì)算有什么不同呢？

揭示課題

2、探究計(jì)算方法

談話：我們可以用一張長(zhǎng)方形紙表示這塊試驗(yàn)田，折一折、涂一涂，在這張長(zhǎng)方形紙上分別表示出它的1/2、1/4

同學(xué)操作，老師適當(dāng)指導(dǎo)。

溝通：依據(jù)你的操作，說(shuō)說(shuō)1/2＋1/4的得數(shù)是多少？

你是怎樣看出得數(shù)是3/4的？把涂色部分看成3/4時(shí)，原來(lái)的1/2被看作了幾分之幾？

想一想，假如不看圖，計(jì)算1/2＋1/4時(shí)，先要做什么？

提問(wèn)：把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的過(guò)程，我們應(yīng)用了什么知識(shí)？這個(gè)過(guò)程也叫什么？想一想，計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，為什么要先通分？

完成書上的填空。

3、把例1的問(wèn)題改成：黃瓜的面積比番茄多這塊地的幾分之幾？

同學(xué)嘗試解答

評(píng)講。

重點(diǎn)提問(wèn)：計(jì)算時(shí)，要先做什么？

三、教學(xué)“試一試”

1、指名讀題。提問(wèn)：除了計(jì)算之外，題目還有哪些要求？

2、同學(xué)獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算。

3、講評(píng)。

提問(wèn)：5/6－1/3的得數(shù)是多少？作為得數(shù)，3/6和1/2哪個(gè)更簡(jiǎn)潔？

指出：計(jì)算結(jié)果能約分的，要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

提問(wèn)：你是怎樣計(jì)算1－4/9的.？為什么要把1轉(zhuǎn)化成9/9？

你是怎么進(jìn)行驗(yàn)算的？

4、總結(jié)方法：

計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法要留意什么？小組溝通。

總結(jié)：計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，要先通分，再按同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算；計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；計(jì)算后要自覺(jué)驗(yàn)算。

四、完成“練一練”

同學(xué)計(jì)算，并選擇一題進(jìn)行驗(yàn)算。

溝通。

五、診斷練習(xí)

下面的計(jì)算對(duì)嗎？不對(duì)的，請(qǐng)?jiān)恼?/p>

2/5＋1/4＝3/9＝1/3

1/6－1/24＝4/24－1/24＝3/24

3/5＋3/10＝6/10＋3/10＝9/10

1/6＋1/8＝1/14

六、鞏固練習(xí)

１、做練習(xí)十四１

同學(xué)各自涂色，并寫出得數(shù)。

同桌相互檢查。

2、做練習(xí)十四3、4

指名讀題后，同學(xué)獨(dú)立解答。

其中第4題提示學(xué)

生依據(jù)要求的問(wèn)題正確選擇條件。

集體溝通。

七、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

八、作業(yè)

練習(xí)十四2

教后反思：

本節(jié)課的教學(xué)表達(dá)了“課堂教學(xué)以同學(xué)為主、以同學(xué)的進(jìn)展為本”的教學(xué)理念，主要有以下的特點(diǎn)：

把培育同學(xué)自主探究解決問(wèn)題的技能放在重要的位置，著重發(fā)揮同學(xué)的主體作用，改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

通過(guò)已學(xué)知識(shí)的遷移，為同學(xué)探究方法提供可能，課堂中有效滲透轉(zhuǎn)化的思想。

習(xí)題的練習(xí)既能突出本節(jié)課的重點(diǎn)，起到鞏固深化的作用，又能進(jìn)展同學(xué)的思維，增長(zhǎng)同學(xué)的聰慧。

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教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

掌控異分母分?jǐn)?shù)加、減法，并嫻熟掌控計(jì)算方法。

技能目標(biāo)：

能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，感受異分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算在生活中的應(yīng)用。

情感目標(biāo)：

滲透環(huán)保教育，培育環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

異分母分?jǐn)?shù)加減法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：觀測(cè)表格：你已經(jīng)學(xué)會(huì)比較大小了，你能從表格中看出哪種空氣質(zhì)量的天數(shù)多一些？

你還想提哪些問(wèn)題？

生：空氣質(zhì)量?jī)?yōu)和良的天數(shù)一共占總天數(shù)的幾分之幾？

師：怎樣列式?五班級(jí)數(shù)學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)〔常云智〕+五班級(jí)數(shù)學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)〔常云智〕=

大家觀測(cè)一下,分母一樣嗎?你能想出什么方法進(jìn)行計(jì)算?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法?！舶鍟n題〕

二、自主實(shí)踐，探究新知。

1、小組合作，探究計(jì)算方法?！餐瑢W(xué)解決問(wèn)題，老師巡察〕

2、同學(xué)溝通：

生:化成分?jǐn)?shù),通分

師：你能說(shuō)說(shuō):分母不一樣的時(shí)候怎么樣進(jìn)行加減呢?

生：先通分,再按同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算。

3、師生小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后根據(jù)同分母分?jǐn)?shù)加減法

進(jìn)行計(jì)算。

4、鞏固練習(xí)：綠點(diǎn)問(wèn)題自己嘗試列式計(jì)算。

〔同學(xué)獨(dú)立操作，溝通小結(jié)〕

師小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)減法怎么樣計(jì)算？計(jì)算結(jié)果要留意什么？

三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。

1、“自主練習(xí)”第1題是一道看圖填空的題目。填完括號(hào)想一想為什么要化成分母是6的分?jǐn)?shù)？

1、獨(dú)立完成第2題，做題時(shí)候要留意看清加減，計(jì)算結(jié)果記住約分

2、獨(dú)立完成想一想，一共占在校時(shí)間的幾分之幾，是把誰(shuí)當(dāng)成“1”？

第4題，同學(xué)獨(dú)立完成計(jì)算，然后將計(jì)算結(jié)果與比較，填在對(duì)應(yīng)的集合圈內(nèi)。