紅寺堡區(qū)第四小學2022-2022學年度第二學期語文教案年級一年級主備教師柳靜然時間課型精讀課教學時數(shù)二課時課題15.文具的家教學內容這篇課文文字活潑，富有童趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，課文主要寫主人公貝貝由于年紀小而經(jīng)常丟文具，在媽媽“讓文具回家”的教育下養(yǎng)成愛護文具的好習慣的故事。教育孩子們要養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。教學目標1.會認13個生字，會寫“文、次、找、平”4個生字，能自主積累詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點難點能正確、流利、有感情地朗讀課文。認識13個生字教具準備1.制作字詞卡片、多媒體課件，撿到的學習用品。（教師）2.制作字詞卡片，自學字詞，熟讀課文。（學生）教學方法小組交流講授課件設計意圖中設計：個人修改、課堂生成與對策學習內容及課堂基本流程學習內容及課堂基本流程學習內容及課堂基本流程（一）聯(lián)系學生生活，激發(fā)閱讀興趣。1.展示學生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可傷心了！它們都要離開你們找貝貝去了。你們想不想留下它們哪？2.快去找小貝貝商量商量吧。（二）板書課題，隨文認讀生字：文具。你有什么辦法記住“具”？提示：“具”里面是三橫。1.認讀生字“文”“具”。2.再齊讀課題。 1.認真傾聽，快速回答問題。2.認讀生字“文”“具”，同桌互讀，指名讀，相互正音，并組詞。3.齊讀課題。4.用“文具”說句子，全班交流。1.借助拼音讀課文，畫下生字新詞反復朗讀。要把字音讀正確。2.同桌互讀，互相幫助對方讀準字音。3.檢查生字認讀情況。4.同法認讀生詞。5.反饋指導：（1）文具、丟、時候、仔細、平平安安、伙伴。（2）學生評讀，鼓勵與糾正并用。 1.借助拼音讀課文，畫下生字新詞反復朗讀。要把字音讀正確。2.同桌互讀，互相幫助對方讀準字音。3.認讀生字，并快速從自制的生字卡中找到認讀的生字，看誰認得快。4.同法認讀生詞。5.比賽認讀生詞，評出認讀冠軍。讓我們打開書來讀一讀吧。讀之前聽清要求。(自由讀)（1）借助拼音讀課文,注意不要丟字、添字，把字音讀正確。(2)要把課文讀通順，聲音要洪亮。檢查朗讀。1.大家讀得很認真。一齊告訴老師，這篇課文分幾段。（個別讀）好，老師就請6名同學來讀一讀，展示一下。誰試一試？其他同學認真聽，一會兒進行評價。開始。2.讀文，師生評議：是否做到了正確、流利。3.師范讀課文，學生邊聽邊想自己讀懂了什么。4.交流：你有什么想和大家談的問題嗎？ 1.借助拼音讀課文,注意不要丟字、添字，把字音讀正確。2.六個同學分段讀課文，其他同學認真聽。3.評價六個同學的朗讀。4.回答老師的問題，并完成課件出示的課文主要內容的空。5.交流自己想和大家談的問題，師邊聽邊指導。1.全班齊讀課文，師做相應的指導。2.認讀生字卡：文、次、找、平。并組詞。3.老師范寫生字，重點指導“找”的書寫，把這個字和生字“我”作比較。4.指導學生書寫生字，老師邊巡視邊提醒。5.作品展示，全班交流。 1.全班齊讀課文。2.認讀生字卡：文、次、找、平。并組詞。3.生觀察生字在田字格中的位置，并描紅。4.作品展示，全班交流。1.把四個生字文、次、找、平各寫兩遍。2.讀課文，思考：貝貝是個怎樣的孩子呢？ 認真完成作業(yè)。第二課時1.復習鞏固所學的生字、新詞。正確、規(guī)范地書寫“辦、讓、包”3個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。正確、規(guī)范地書寫“辦、讓、包”3個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）導案 學案1.出示生字卡片，引導學生讀準字音。2.組織開火車認讀詞語。 1.引導認讀生字。2.開火車認讀詞語。1.過渡：上一節(jié)課，我們已經(jīng)熟讀課文了，那么，我現(xiàn)在找個同學讀讀課文，看看貝貝是個怎樣的孩子？2.指名讀課文，其他同學認真聽，一會兒進行評價。3.全班評價。4.師范讀：你們聽得真認真呀，評價的很好。同學們讀的真不錯，老師都想讀了。我讀的時候還要認真聽，想一想，貝貝到底是個什么樣的小朋友呢？5.你從哪里看出來的？讀一讀課文的1、2自然段吧。6.師總結：貝貝真是一個馬虎的孩子，你看現(xiàn)在的貝貝好狼狽呀，文具丟的到處都是?！皝G”是什么意思？貝貝什么都丟，真是又讓人生氣，又讓人著急。誰來讀一讀？我們著急就是因為她什么都只用一次就丟了，你把“一次”，“一回”讀得很重，很準確。誰再試一次？7.出示課件，師：哎，“貝貝一回到家，……”她真不愛護自己的文具。后來是誰幫助了她呢？8.指名讀第五自然段，思考：媽媽是怎樣教育貝貝的呢？9.全班交流理解：（1）媽媽的話要怎樣讀？（2）“平平安安”是什么意思？（3）文具的“家”在哪里？10.討論交流以上問題，師指導朗讀媽媽說的話，自由練讀，指名讀，讀出媽媽和藹可親，語重心長的語氣。11.師總結：貝貝和你們一樣，也想起來了，她書包里的文具盒，就是這些小文具的家呀。可是，光有文具盒是不夠的，關鍵是養(yǎng)成愛護學習用品的好習慣。我們來看看貝貝是怎樣做的，她變成了什么樣的孩子？自己讀一讀吧！12.指名讀第6自然段，重點討論貝貝是怎么做的。理解重點詞語“仔細”。 1.指名讀課文，其他同學認真聽，一會兒進行評價。2.全班評價。3.生回答老師的問題,注意把話說完整，強調：馬虎4.生自由讀課文1、2自然段，注意讀通順，讀流利。5.指名讀1、2自然段，邊想象貝貝隨手扔東西的情景，邊看看我們該怎樣讀好這兩個自然段。6.再次指名讀1、2自然段，注意讀好“一次”，“一回”兩個詞。7.齊讀一二自然段，想想我們平常也是像貝貝這樣嗎？8.觀看課件，看看貝貝到底是怎樣不愛惜文具的。反思自己，組內交流我們從此該怎樣做。9.指名讀第五自然段，全班交流評價。10.自由讀第五自然段，邊讀邊思考：(1)媽媽的話要怎樣讀？(2)“平平安安”是什么意思？(3)文具的“家”在哪里？11.生交流以上問題。并以各種形式練讀媽媽說的話，讀出媽媽和藹可親，語重心長的語氣。12.指名再次朗讀第五自然段。13.自由讀第6自然段，看看貝貝聽了媽媽的話明白了什么，又是怎么做的。14.學生交流貝貝是怎么做的，并結合課文理解“仔細”的意思。練習用“仔細”說話。15.齊讀第六自然段。 1.齊讀全文，邊讀邊思考：貝貝是個怎樣的孩子呢？2.生回答問題，全班交流。師板書。3.出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？4.教師邊范寫邊強調書寫要點。5.組織學生描紅、臨寫。6.組織全班展示。 1.生齊讀全文，邊讀邊思考：貝貝是個怎樣的孩子呢？2.生回答問題，全班交流。3.認真觀察要求會寫的生字，交流書寫要注意的問題。4.仔細觀察教師范寫。5.描紅、臨寫。6.全班展示。作業(yè)板書設計教后反思在教學過程中，我特別出示媽媽說的話，讓孩子們認真多讀幾遍。并結合自身的情況在學習小組