———祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民（優(yōu)秀10篇）1、元謀人是我國境內(nèi)已知的最早人類。元謀人距今約170萬年。遺址在云南省元謀縣（位于長江流域）。元謀人已經(jīng)會制造工具和知道用火。會不會制造工具，是人和動物的`根本區(qū)別。的我精心為您帶來了祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民（優(yōu)秀10篇），在大家參照的同時，也可以分享一下給您最好的朋友。

祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民篇一

第1課祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】元謀人、北京人（∨）

【中考考點】元謀人、北京人能力要求：識記

【知識梳理】

一、我國最早的人類

我國境內(nèi)已知的最早的人類是人，發(fā)現(xiàn)于_________省___________縣，距今大約___________年，會制造和使用火。

二、北京人

北京人發(fā)現(xiàn)于北京西南的龍骨山洞穴里。距今大約_________年，已經(jīng)學(xué)會使用____________火。

☆__________是人和動物的根本區(qū)別。

【自主檢測】

1.右圖所示，小明準(zhǔn)備暑假期間參觀目前我國最早的原始人類遺址，他應(yīng)該去（）

a.北京人遺址b.河姆渡人遺址

c.元謀人遺址d.藍(lán)田人遺址

2.小明來到周口店龍骨山，他可以了解到生活距今▲的北京人。（）

a.80～30萬年前b.70～30萬年前

c.70～20萬年前d.80～20萬年前

3、人和動物的根本區(qū)別在于（）

a、會不會制造工具b、會不會使用工具

c、會不會漁獵和采集d、會不會用火

4.XX年8月8日，北京奧運會火炬?zhèn)鬟f最后一天的第一站設(shè)在北京市房山區(qū)的周口店，原因是這里曾有中國早期人類居住，請問曾在周口店居住的早期人類是（）

a.元謀人b.河姆渡人c.北京人d.半坡人

5、根據(jù)片段聯(lián)想：①發(fā)現(xiàn)于周口店的龍骨山②能夠直立行走，但還保留著猿的體質(zhì)特征③使用天然火④過著群居生活。題中所描述的這一遠(yuǎn)古人類是（）

a、元謀人b、北京人c、藍(lán)田人d、山頂洞人

6.元謀人、北京人、山頂洞人都是我國境內(nèi)著名的原始人類。獲得他們生產(chǎn)生活的第一手資料，要通過（）

a.神話傳說b.史書記載c.學(xué)者推斷d.考古發(fā)掘

【學(xué)法指導(dǎo)】

緊扣考點。比較法（繪制表格）記憶元謀人、北京人被發(fā)現(xiàn)的地點、距今年代、火的使用等，特別注意人和動物的根本區(qū)別是制造工具這一論斷。不考的內(nèi)容了解即可。

祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民篇二

第1課祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、元謀人、北京人（∨）

【知識梳理】

一、我國最早的人類

我國境內(nèi)已知的最早的人類是人發(fā)現(xiàn)于____________省____________縣，距今大約___________年，會制造和使用火。

二、北京人

北京人發(fā)現(xiàn)于北京西南的龍骨山洞穴里。距今大約_________年，已經(jīng)學(xué)會使用____________火。

三、山頂洞人

山頂洞人發(fā)現(xiàn)于北京西南的_________龍骨山山頂洞穴里，距今大________年，已經(jīng)學(xué)會使用____________火，用__________針縫制衣服。

【自主檢測】

一、選擇題

1、我國境內(nèi)已知的最早人類是（）

a.北京人b.元謀人c.藍(lán)田人d.山頂洞人

2、生活在距今約70—20萬年前的是（）

a.北京人b.元謀人c.藍(lán)田人d.山頂洞人

3、下列遠(yuǎn)古遺址屬于長江流域的是（）

a.北京人b.元謀人c.半坡人d.山頂洞人

4、我國境內(nèi)已知的最早人類發(fā)現(xiàn)于（）

a.云南省b.陜西省c.北京d.河南省

5.國慶十一長假，小明高興地到了元謀人遺址地去參觀，元謀人遺址在我國的（）

a.云南省b.貴州省c.浙江省d.陜西省

6.XX年8月8日，北京奧運會火炬?zhèn)鬟f最后一天的第一站設(shè)在北京市房山區(qū)的周口店，原因是這里曾有中國早期人類居住，請問曾在周口店居住的早期人類是（）

a.元謀人b.河姆渡人c.北京人d.半坡人

二、非選擇題

1、將下列對應(yīng)的知識正確連線

遠(yuǎn)古人類距今時間生活特性

元謀人約70—20萬年我國境內(nèi)已知的最早的人類

山頂洞人約170萬年使用天然火和保存火種

北京人約3萬年懂得人工取火和縫制衣服

2、閱讀《我國遠(yuǎn)古人類遺址分布圖》，回答問題。

⑴在圖中我國境內(nèi)已知的最早人類是在處。

⑵圖中b.處的遠(yuǎn)古人類是生活在距今70-20萬年前，他們是人。

⑶圖中最早學(xué)會人工取火的遠(yuǎn)古人在處。

【拓展視野】

1.（08南京卷）考古人員在北京人遺址中發(fā)現(xiàn)了大量木炭和幾處較大的灰燼堆。這說明北京人（）

a.會建造房屋b.會使用天然火c.會制造彩陶d.會種植水稻

2.（湖南常德卷）某同學(xué)利用暑假準(zhǔn)備實地考察我國境內(nèi)已知的最早人類遺址，他應(yīng)該（）

a.陜西省b.北京市c.云南省d.浙江省

第1課祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民

【知識梳理】

一：元謀、云南、元謀、170萬、工具、天然火

二：周口店、70-20萬、天然火

三：周口店、3萬、人工取火、骨

【自主檢測】

選擇題：b.a.b.a.a.c.

非選擇題：1、元謀人—約170萬年—我國境內(nèi)已知的最早的人類

山頂洞人—約3萬年—懂得人工取火和縫制衣服

北京人—約70—20萬年—使用天然火和保存火種

2、⑴a⑵北京人⑶c

【拓展視野】bc

祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民篇三

本課課件

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)：學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，了解和掌握有關(guān)元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎(chǔ)知識。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力以及獨立思考和進(jìn)行比較的能力。

2、過程與方法目標(biāo)：根據(jù)新課程理念，把現(xiàn)代信息技術(shù)與本課內(nèi)容進(jìn)行整合，在教學(xué)過程中采取以學(xué)生自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式為主，教師給予必要的指導(dǎo)和促進(jìn)，通過師生共研，生生合作，由淺入深達(dá)到教學(xué)所預(yù)期的目標(biāo)。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識中國是人類的起源地之一，周口店古人類遺址是著名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。

教學(xué)重點、難點

重點：北京人、山頂洞人

難點：本課的難點是所講內(nèi)容距今久遠(yuǎn)，只有依據(jù)考古發(fā)掘成果進(jìn)行科學(xué)推斷并結(jié)合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本課的基本內(nèi)容。

教學(xué)方法

識圖分析法、討論歸納法、聯(lián)系對比法、閱讀講解法、合作探究法。

教學(xué)手段

多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，我們都知道人類是萬物的主宰，是地球的主人，又了人類，才有人類的歷史。那么人類又是怎樣產(chǎn)生的？古今中外都有很多的傳說，請看大屏幕，這是兩個比較熟悉的傳說。（多媒體展示“女媧造人”、“亞當(dāng)、夏娃”圖片）

師：哪位同學(xué)為大家講一講這兩個傳說

生：略

師：這些傳說都反映了人類對自身由來的困惑。隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，人們終于認(rèn)識到人類是生物進(jìn)化的結(jié)果。那么人類是由什么進(jìn)化而來的呢？

（多媒體展示“類人猿”圖片）

生齊答：類人猿

師：類人猿是一種近似于人的古猿，它們經(jīng)過漫長歲月的勞動、演變、進(jìn)化、發(fā)展成現(xiàn)代人。那么在遠(yuǎn)古時期，我國境內(nèi)又有哪些居民呢？今天我們就來共同學(xué)習(xí)第一課：祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民。（板書）

講授新課：

師：請同學(xué)們看大屏幕（多媒體展示“人類遺址分布圖”）

師問：1、在我國境內(nèi)有哪些主要的遠(yuǎn)古人類遺址？

2、其中已知最早的是哪一人類遺址？

生：元謀人

（板書）一、元謀人

師：請同學(xué)們閱讀教材第一自然段，想一想，從這里你能獲取關(guān)于元謀人的哪些信息？

生：

（多媒體展示）

師：同學(xué)們找的非常好。我們是從書本上獲取的關(guān)于元謀人的信息，而科學(xué)家們是通過什么渠道來獲取的這些信息呢？

生：依據(jù)考古發(fā)掘成果進(jìn)行科學(xué)推斷。例如：元謀人的牙齒化石（多媒體展示）

師：遠(yuǎn)古人類在緩慢的發(fā)展進(jìn)化，在進(jìn)化的過程中，勞動起來重要的作用?？梢哉f勞動創(chuàng)造了人類本身。隨著時間的推移，我們再來看看我國比較進(jìn)化的另一個遠(yuǎn)古人類──北京人。

（板書）二、北京人

（多媒體播放北京人遺址發(fā)現(xiàn)的紀(jì)錄片）

師：看過片子，哪位同學(xué)結(jié)合教材講述一下北京人遺址是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？

生：略

師：半個多世紀(jì)以來，我國與多地方發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)古人類遺址，其中以北京人遺址最為著名。1987年，它已被列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄。接著，我們就來一同了解一下北京人。

生：

（多媒體展示）

師：北京人的模樣和我們又有什么不同呢？下面我們做個小游戲。

小游戲：照鏡子

拿出你們手中的鏡子，看看鏡子中你的頭像與北

京人頭部復(fù)原像有什么不同？

生：

師：會不會制造工具是人和動物的根本區(qū)別。了解了北京人的模樣，接著我們來一同走進(jìn)他們的生活。

上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇。

──《韓非子》

（多媒體展示）

師：從上面引言中我們能夠知道北京人的生活環(huán)境是什么樣的？

生：惡劣

（多媒體播放反映北京人生活狀況的動畫片）

生：工具：石塊、木棒

?。荷蕉?、群居

食物：獵取、采集（多媒體展示）

火的使用：天然火

（多媒體播放北京人用火的動畫片）

師問：北京人是怎樣得到火的？

生：大自然雷電生火；森林草木自燃生火；露天煤的自燃起火；偶然摩擦生火。

師：同學(xué)們都動腦筋了，回答得非常好。那么接著我們想一想，如果你是北京人，你的一天該如何渡過？同學(xué)們以四人為一組，完成下面的活動。

浮想聯(lián)翩：

請你根據(jù)自己的想象，描述北京人的一天是怎樣度過的。（繪畫、編故事、演短劇等形式不限）

（多媒體展示）

生：組一：學(xué)生展示簡筆畫

組二：小品：女人在樹上采集果實，一部分男人在河邊捕魚，另一部分則追趕野獸。采集漁獵完畢后，回到山洞平分食物。

組三：講故事

師：同學(xué)們的表演非常精彩，老師很佩服你們豐富的想象力。北京人為了生存，不斷地同艱難險惡的自然環(huán)境作斗爭，制造簡單粗糙的工具去獲取食物，這個過程就是勞動。勞動促進(jìn)了人類的發(fā)展。如果類人猿不需要勞動就能獲得食物，人類就不會出現(xiàn)了，所以說勞動創(chuàng)造了人。

隨著時間的推移，在北京人生活的地域，又生活著一群遠(yuǎn)古人類，他們是山頂洞人

（板書）三、山頂洞人

（多媒體展示）

師：雖然山頂洞人同北京人生活在同一地域，但經(jīng)過漫長的進(jìn)化，山頂洞人比北京人有了哪些進(jìn)步呢？

生：體質(zhì)進(jìn)步：模樣和現(xiàn)代人基本相同

工具制作技術(shù)：掌握磨制和鉆孔技術(shù)，人工取火，會捕魚

生活進(jìn)步：用骨針縫制衣服，制作裝飾品，懂得愛美。生活的集體──氏族

（多媒體展示山頂洞人生活圖片）

師：無論是元謀人、北京人還是山頂洞人，它們的生活中都離不開勞動。正像恩格斯說的：“勞動創(chuàng)造了人本身。”下面我們就來感受勞動的快樂。

鞏固升華：

動動手：

每組選一名同學(xué)到前面來釘紐扣，在規(guī)定的時間內(nèi)速度最慢的同學(xué)要在你所代表的組內(nèi)另選一名同學(xué)，和你分別談?wù)剬W(xué)完這節(jié)課有什么感受或收獲。

生：談感受，略。

師：今天我們共同學(xué)習(xí)了我國境內(nèi)三個比較有代表性的遠(yuǎn)古居民的生產(chǎn)生活情況。我們的祖先用自己辛勤的勞動，克服重重困難，緩慢的進(jìn)化著。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們也會遇到這樣那樣的困難，相信同學(xué)們一定會用自己的勤勞和智慧戰(zhàn)勝它們，愿同學(xué)們在今后的生活道路上勇往直前，一帆風(fēng)順！

祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民篇四

[教學(xué)目標(biāo)]

知識與能力目標(biāo)：

（1）了解人類歷史的起源；（2）掌握我國主要的遠(yuǎn)古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產(chǎn)、生活情況、距今年代，氏族生活的特點。（3）培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和識圖能力、比較分析歷史事物的能力。

過程與方法目標(biāo)：總結(jié)出我國主要的遠(yuǎn)古居民的代表，讀懂圖表、文字材料并從中總結(jié)規(guī)律。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（1）中國是世界上最早的文明起源地之一，增強(qiáng)民族自豪感。（2）正確認(rèn)識人類歷史的起源。

[教學(xué)重點、難點]

重點：我國最早的人類、北京人和山頂洞人的生活和生產(chǎn)狀況

難點：遠(yuǎn)古居民的生存方式

[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。

[教學(xué)手段]多媒體課件

[課時]1課時

[課型]新授課

[教具]地圖冊、我國原始人類相關(guān)多媒體、考古新發(fā)現(xiàn)圖

板書設(shè)計：

第1課祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民

一、元謀猿人：最早、170萬年

二、北京人：時間：7020萬年

生活方式：群居生活

發(fā)展水平：用天然火

三、山頂洞人：時間：1.8萬年

生活方式：氏族生活、工具進(jìn)步

發(fā)展水平：人工取火

[授課過程]

教學(xué)內(nèi)容

教法、學(xué)法

導(dǎo)入新課：

1、我國最早的人類

元謀人距今170萬年中國最早的人類

多媒體展示女媧造人的民間故事，詢問學(xué)生：誰能講一講民間故事女媧造人的傳說，以此導(dǎo)入?？蓡枌W(xué)生：西方人類起源的傳說。

展示多媒體圖片：閱讀教材第一段，同學(xué)們得到了哪些歷史信息？材料中提到了什么人、什么時間、什么證據(jù)？

鼓動學(xué)生爭先回答，根據(jù)實際情況決定是集體回答還是單人回答。

簡單介紹考古的一些知識，如化石、定年方法等。

教學(xué)內(nèi)容

教法、學(xué)法

2、北京人

發(fā)現(xiàn)時間：1929年

發(fā)現(xiàn)地點：北京西南周口店

生存年代：20—70萬年

體貌特征：手腳分工明顯、殘留猿的某些特征

生活狀況：群居生活

生產(chǎn)水平：能制造和使用工具，使用天然火

3、山頂洞人：

時間：1.8萬年

生活方式：氏族生活、工具進(jìn)步

發(fā)展水平：人工取火

小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個遠(yuǎn)古居民的代表。

鞏固練習(xí)：（見課件）

作業(yè)：（見課件）

多媒體展示北京人頭部復(fù)原圖和思考題：讀課文找一找北京人發(fā)現(xiàn)的時間、地點、生存年代、體貌特征。

學(xué)生共同回答時間、地點、年代，分組討論根據(jù)頭部復(fù)原圖得出的體貌特征。

多媒體展示北京人生活想象圖和閱讀要求：北京人過怎樣的生活？為什么？要求學(xué)生分組討論。

多媒體展示問題：想象一下，北京人的一天是怎樣生活的？提示可以按時間順序，也可以按衣、食、住、行的順序。

多媒體展示問題：想一想，北京人是怎樣得到火的？

問：讀第5頁小字，你能得出什么結(jié)論？

多媒體展示：我國遠(yuǎn)古人類主要遺址的分布圖。說明了什么問題？學(xué)生回答。

讀第5頁最后一段，找出山頂洞人的生存年代和體貌特征。學(xué)生回答。

多媒體展示：山頂洞人的頭部復(fù)原圖和北京人的頭部復(fù)原圖，比較兩種居民的差別。

讀第6頁第一、二段，多媒體展示：山頂洞人的生活復(fù)原圖及其使用的骨針和裝飾品。分析山頂洞人的生產(chǎn)和生活情況。學(xué)生回答。

多媒體展示問題：動腦筋，海蚶是生活在海里的。在山頂洞人人的洞*中發(fā)現(xiàn)海蚶殼說明了什么問題？你是怎樣看的？學(xué)生分組討論后回答。

多媒體展示：本節(jié)課的主要知識點。以此為本節(jié)課的板書設(shè)計。在展示的過程中，要求學(xué)生共同回答。

多媒體展示：設(shè)計的練習(xí)題，可以采取分組搶答的形式。

多媒體展示，鼓勵學(xué)生自己

教學(xué)方法篇五

講述法、比較法、討論法

祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民篇六

本課課件

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握有關(guān)元謀人、北京人、山頂洞人的基本生活狀況及其所代表的原始社會歷史發(fā)展階段的基本特征。

2.過程與方法：通過對比“古猿、北京人和現(xiàn)代人的頭部有什么區(qū)別”和想象“北京人的一天是怎樣生活的”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過思考、探究“山頂洞人的生活比北京人有哪些進(jìn)步”，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和進(jìn)行比較的能力；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、識圖和語言表達(dá)能力；要求學(xué)生認(rèn)識：我國是人類的起源地之一，是世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國家。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到中國是人類的發(fā)源地之一，周口店古人類遺址是著名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。

教學(xué)重點和難點

重點：北京人和山頂洞人的生活狀況。

難點：本課所講內(nèi)容距今久遠(yuǎn)，只有依據(jù)考古發(fā)掘成果進(jìn)行科學(xué)推斷并結(jié)合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本課的基本內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、投影儀、歷史掛圖

教學(xué)方法

講述法、比較法、討論法

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

預(yù)期效果

同學(xué)們，這節(jié)課是大家進(jìn)入初中以來的第一節(jié)歷史課，對于歷史，大家并不陌生通過書籍和影視劇我們了解了許多歷史知識和歷史故事，下面請大家說說你知道的歷史知識、歷史故事、歷史人物。

自從有了人，就有了人類歷史。誰能告訴大家最早的人類產(chǎn)生在什么地方，又是怎么樣產(chǎn)生的呢？請大家看“導(dǎo)入框”中的內(nèi)容。

那么，人類是怎樣誕生的？歷史又是從什么時候開始的呢？

關(guān)于人類的起源古今中外有許多美麗的神話傳說，同學(xué)們知道哪些關(guān)于人類起源的神話傳說呢。誰能為大家講述一下？

有關(guān)人類起源，無論西方的上帝造人還是中國的女媧摶土造人都是神話傳說，那么人類到底是怎樣誕生的呢？人類社會的最初階段到底是怎樣的？我國的歷史究竟可以追溯到什么時候？誰是祖國境內(nèi)最早的居民呢？他們又是怎樣生活的？今天讓我們帶著這些疑問，一起走進(jìn)《祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信我們會找到答案的。

請同學(xué)們看課本第1頁上“元謀人的牙齒”圖。這是1965年5月在云南元謀縣上那蚌村發(fā)現(xiàn)的，元謀人化石包括兩顆上門齒，同屬一個成年人，根據(jù)考古研究判斷，這兩顆牙齒的特征，近似于現(xiàn)代蒙古人種。元謀人出土的有七件石器，經(jīng)考古學(xué)家斷定，石器是打制而成的。在化石地層中，后來又發(fā)現(xiàn)了動、植物化石、大量炭屑和燒骨。經(jīng)考證認(rèn)為，這是當(dāng)時人類用火的遺跡。中國地質(zhì)科學(xué)院用古地磁方法測定，元謀人生活在距今約170萬年。元謀人是我國境內(nèi)已知的最早人類。

那就讓我們穿越時空隧道，看看古猿是怎樣演變成人的？古猿生活在森林里。生活在這里的古猿逐漸演變?yōu)楝F(xiàn)代的猿類。而那些失去了森林的古猿不得不從樹上來到地面，開始過著陸地生活。生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，有些古猿不適應(yīng)環(huán)境變化死去了，活著的古猿為了適應(yīng)新的環(huán)境，逐漸學(xué)會了利用前肢來采集果實、捕捉動物、折樹枝和抓取石塊當(dāng)作武器，以抵御野獸的侵襲，這樣后肢主要用來支撐身體和行走。于是，前肢和后肢的分工逐漸出現(xiàn)了。這種分工導(dǎo)致了前肢的進(jìn)一步發(fā)展和后肢的直立行走。而直立行走和手腳分工又引起了整個身體結(jié)構(gòu)的變化。在長期的演進(jìn)過程中，大腦有了意識，希望把看到的事物和行為表達(dá)出來。因此有了呼叫、手勢表達(dá)、發(fā)出聲音，語言產(chǎn)生了。經(jīng)過漫長的過程，這些古猿在勞動中進(jìn)化為人類。

我們穿越時空隧道，回到了遠(yuǎn)古時代，親歷了由猿到人的過程。使我們對古人類的產(chǎn)生有了初步了解。那么，早期的人類是怎樣生活的呢？

古人類文化遺址中，北京人是最具有代表性的。北京人遺址位于北京西南周口店龍骨山。最早是20世紀(jì)開始發(fā)現(xiàn)的，我國考古工裴文中，發(fā)現(xiàn)了第一個完整的頭蓋骨化石。以后又發(fā)現(xiàn)了五個比較完整的北京人頭蓋骨化石。迄今為止，北京人遺址共發(fā)現(xiàn)頭蓋骨6個，下頜骨15件，牙齒157枚，以及其他的遺骨化石，共屬于40多個個體。還有石器和經(jīng)過打擊的石片、灰燼層、燒過的土塊、石塊等。這些發(fā)現(xiàn)證明北京人已經(jīng)使用火。北京人使用石器和火遺跡的發(fā)現(xiàn)，為從猿到人演變提供了有力證據(jù)。

經(jīng)過碳素斷代和古地磁斷代、樹木年輪斷代等科學(xué)技術(shù)的測定，北京人生活在距今七十萬至二十萬年之間。

北京人是怎樣生活的呢？請大家看第2頁“北京人”的內(nèi)容。思考以下問題：1、北京人使用什么工具？有什么特征？說明了什么問題？2、北京人的生活方式和組織形式有什么特點？是由什么決定的？3、，北京人已學(xué)會使用天然火，火的使用對北京人來說有什么作用？在人類歷史發(fā)展中有什么意義？想像一下，北京人是怎么樣取得天然火的？

大家的想象很豐富，既然我們知道了北京人已經(jīng)會制造簡單的工具，過著群居生活，會使用自然火，那么，我們再想象一下，北京人的一天是怎樣生活的？

大家回答了有關(guān)北京人的一些問題，對北京人的生活有了基本了解。其實，在古人類文化遺址中，除元謀人、北京人之外，祖國境內(nèi)的原始人類活動遺址還分布著許多，距今一萬八千年的山頂洞人就是其中之一。大家看課本3—4頁有關(guān)山頂洞人的內(nèi)容，然后議一議，山頂洞人的生活比北京人有哪些進(jìn)步？

：1、山頂洞人的生活比北京人有明顯的進(jìn)步、表現(xiàn)在哪些方面？同學(xué)們應(yīng)該從體質(zhì)特征、制造工具的技術(shù)、人工取火、社會組織等方面進(jìn)行比較。2、同學(xué)們可以看課本中“山頂洞人的骨針和裝飾品”圖畫，思考：山頂洞人會制造骨針，有了裝飾品，這說明什么？

誰能為大家就你了解的有關(guān)北京人和山頂洞人的情況，用不同形式向大家展示，以便使同學(xué)們對北京人和山頂洞人的生活有一個全面的了解。

剛才我們通過填表把北京人和山頂洞人的生活作了一個比較。大家是否發(fā)現(xiàn)山頂洞人和北京人還有一個很大的不同，這就是課本上提到的氏族，是由血緣關(guān)系結(jié)合起來的集體。氏族是一種組織形式，就像我們前面所講到的北京人生活的原始人群。氏族的形成與當(dāng)時的婚姻狀況有關(guān)，在原始人群階段，由于剛剛由猿轉(zhuǎn)化而來，因此彼此之間沒有婚姻觀念。屬于群婚狀況，也就是沒有固定的婚配對象，而且沒有輩份觀念。到了山頂洞人時期，由于社會的發(fā)展，在婚姻形態(tài)上比原來進(jìn)了一大步。盡管還屬于群婚的性質(zhì)，但已經(jīng)有了初步的家庭觀念。這個時候的婚姻狀況屬于族外群婚，就是兩個集體之間的男女可以通婚，但沒有固定的婚配對象，所以很難確定后代的身份，后代只能按母親的血統(tǒng)把有血緣關(guān)系的人集合在一起，組成的集體，就是氏族。我們一定要明確氏族是以血緣關(guān)系為紐帶、沒有私有財產(chǎn)、共同勞動、共同消費的群體。

《西游記》、姜子牙、曹操、康熙等

學(xué)生看書、討論

學(xué)生1：上帝用泥土創(chuàng)造出世上第一個男人亞當(dāng)，后又取其肋骨創(chuàng)造了女人夏娃，讓二人結(jié)為夫妻，他們成了人類的始祖，他們生活在伊甸園，生活美滿幸福，后來，受到一條蛇引誘他們偷吃了樹上的禁果，懂得了愛情、羞恥、心明眼亮、聰明起來。但是這受到了上帝的懲罰，被趕出了伊甸園，到了人間，他們就成了人類的祖先。

學(xué)生2：盤古把宇宙分成天和地兩部分，但沒有人類存在。有個女神叫女媧把泥土揉到一塊，捏成了一個個小人，吹口氣，人就活了，后來，女媧累了，便用一根藤條從泥中一抽。甩出許多泥點，泥點變成了一個個小人，這樣就有了人類。

學(xué)生3：人是由古猿變來的。

學(xué)生1：北京人使用的工具非常簡單，是將石塊敲打成粗糙的石器，把樹枝砍成木棒，依靠原始而簡陋的工具同大自然進(jìn)行斗爭。

教師引導(dǎo)：說明當(dāng)時的生產(chǎn)力水平十分低下。

學(xué)生2：北京人過的是群居生活，他們往往幾十個人在一起，共同勞動，共同分享勞動果實。構(gòu)成了早期的原始社會。

師：北京人為什么以這種方式生活？為什么不像我們今天一家一戶生活？

這種生活方式是由生產(chǎn)力水平極端低下、環(huán)境惡劣、生產(chǎn)工具極其簡單決定的。因為在這種條件下，依靠個人的力量是無法生存下去，只有靠集體的力量才能同大自然斗爭，才有生存的可能。

學(xué)生3：北京人可以用火來嚇跑野獸、燒烤食物、照明、防寒。

師：北京人用火燒烤食物，吃了熟食，縮短了消化過程，減少了疾病，促進(jìn)了體質(zhì)的發(fā)展，這一切使北京人又向前大大邁進(jìn)了一步?；鸬氖褂茫鰪?qiáng)了人們適應(yīng)自然的能力，是人類進(jìn)化過程中的一大進(jìn)步。

學(xué)生4：是在下雨打雷時引發(fā)森林大火，北京人從森林里撿到了燒熟的動物的尸體，從而知道了熟食的味道更加鮮美，把火種保留了下來。

學(xué)生5：天氣炎熱干燥，森林草木自然起火，北京人保存了火種。

學(xué)生6：露天煤的自然起火，給北京人提供了火種。

學(xué)生7：北京人在制造工具時，石塊碰撞摩擦起火。

學(xué)生看書、討論……

學(xué)生：天亮以后，北京人開始成群結(jié)隊往外走，男子去狩獵，女子去采集，傍晚時，采集狩獵回來后，他們把采集到的野果分給大家。男子把打到的獵物剝皮，把肉割開，放在洞口的火堆上燒烤。燒熟后，分配給大家。當(dāng)人們吃飽肚子后，就又進(jìn)入夢鄉(xiāng)，由于洞口的火堆整夜不熄，遠(yuǎn)處的野獸自然也不敢靠近山洞。

學(xué)生看書，討論……

山頂洞人的模樣與現(xiàn)代人基本相同。山頂洞人仍使用打制石器，但已掌握了磨光和鉆孔技術(shù)，這從山頂洞人使用的骨針可以看得出來。他們靠采集狩獵為生，還會捕魚。山頂洞人已經(jīng)開始佩帶裝飾品，這說明他們已經(jīng)懂得愛美。山頂洞人已開始進(jìn)入氏族生活。

“氏族”一詞對學(xué)生來說比較陌生，因此必須詳細(xì)講述，這有利于學(xué)生對此之前之后原始社會組織結(jié)構(gòu)的了解。

活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、了解學(xué)生課外知識

明辨神話傳說和依據(jù)考古科學(xué)的斷定，明確神話傳說與歷史事實的區(qū)別。

預(yù)設(shè)問題，讓學(xué)生帶著問題思考，有目的的學(xué)習(xí)。

使學(xué)生認(rèn)識古人類遺址出土的化石和考古資料是了解古猿的重要依據(jù)，讓學(xué)生學(xué)會用事實說話。

“感受”古猿進(jìn)化成人類的過程。

根據(jù)教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和辨證思維能力，感悟火的使用對人類產(chǎn)生的巨大作用。

學(xué)生展開想象

有比較才有見解，通過兩者的比較，從而得出山頂洞人比北京人在生產(chǎn)、生活上的進(jìn)步，以培養(yǎng)學(xué)生歸納、比較、分析問題的能力。

教學(xué)重點和難點篇七

重點：北京人和山頂洞人的生活狀況。

難點：本課所講內(nèi)容距今久遠(yuǎn)，只有依據(jù)考古發(fā)掘成果進(jìn)行科學(xué)推斷并結(jié)合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本課的基本內(nèi)容。

祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民篇八

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：(1)了解人類歷史的起源。(2)掌握我國主要的遠(yuǎn)古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產(chǎn)、生活情況、距今年代，氏族生活的特點。(3)了解一些簡單的考古知識。(4)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和識圖能力、比較分析歷史事物的能力。(5)引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實生活與原始居民的巨大反差，了解人類歷史是從低級到高級不斷演化的。

2、過程與方法：總結(jié)出我國主要的遠(yuǎn)古居民的代表，讀懂圖表、文字材料并從中總結(jié)規(guī)律，分組討論山頂洞人和北京人的差別，針對教材提供的圖表自主提出問題。

3、情感態(tài)度與價值觀：(1)中國是世界上最早的文明起源地之一，增強(qiáng)民族自豪感。(2)正確認(rèn)識人類歷史的起源。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：我國最早的人類、北京人和山頂洞人的生活和生產(chǎn)狀況

難點：遠(yuǎn)古居民的生存方式

三、教法、學(xué)法：應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。

四、教學(xué)手段：多媒體課件

五、板書設(shè)計：

第1課祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民

一、元謀猿人：最早、170萬年

二、北京人：時間：7020萬年生活方式：群居生活發(fā)展水平：用天然火

三、山頂洞人：時間：1.8萬年生活方式：氏族生活、工具進(jìn)步發(fā)展水平：人工取火

六、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

教法、學(xué)法

導(dǎo)入新課：

一、我國最早的人類

元謀人距今170萬年中國最早的人類

多媒體展示女媧造人的民間故事，詢問學(xué)生：誰能講一講民間故事女媧造人的傳說，以此導(dǎo)入?？蓡枌W(xué)生：西方人類起源的傳說。

展示多媒體圖片：閱讀教材第一段，同學(xué)們得到了哪些歷史信息？材料中提到了什么人、什么時間、什么證據(jù)？

鼓動學(xué)生爭先回答，根據(jù)實際情況決定是集體回答還是單人回答。

簡單介紹考古的一些知識，如化石、定年方法等。

教學(xué)內(nèi)容

教法、學(xué)法

二、北京人

發(fā)現(xiàn)時間：1929年

發(fā)現(xiàn)地點：北京西南周口店

生存年代：20—70萬年

體貌特征：手腳分工明顯、殘留猿的某些特征

生活狀況：群居生活

生產(chǎn)水平：能制造和使用工具，使用天然火

三、山頂洞人：

時間：1.8萬年

生活方式：氏族生活、工具進(jìn)步

發(fā)展水平：人工取火

小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個遠(yuǎn)古居民的代表。

多媒體展示北京人頭部復(fù)原圖和思考題：讀課文找一找北京人發(fā)現(xiàn)的時間、地點、生存年代、體貌特征。

學(xué)生共同回答時間、地點、年代，分組討論根據(jù)頭部復(fù)原圖得出的體貌特征。

多媒體展示北京人生活想象圖和閱讀要求：北京人過怎樣的生活？為什么？要求學(xué)生分組討論。

多媒體展示問題：想象一下，北京人的一天是怎樣生活的？提示可以按時間順序，也可以按衣、食、住、行的順序。

多媒體展示問題：想一想，北京人是怎樣得到火的？

問：讀第5頁小字，你能得出什么結(jié)論？

多媒體展示：我國遠(yuǎn)古人類主要遺址的分布圖。說明了什么問題？學(xué)生回答。

讀第5頁最后一段，找出山頂洞人的生存年代和體貌特征。學(xué)生回答。

多媒體展示：山頂洞人的頭部復(fù)原圖和北京人的頭部復(fù)原圖，比較兩種居民的差別。

讀第6頁第一、二段，多媒體展示：山頂洞人的生活復(fù)原圖及其使用的骨針和裝飾品。分析山頂洞人的生產(chǎn)和生活情況。學(xué)生回答。

多媒體展示：比較北京人和山頂洞人的生活水平的差異和原因。學(xué)生分組，一組扮演北京人，一組扮演山頂洞人，各自說一說自己的生活，然后學(xué)生回答。

多媒體展示問題：動腦筋，海蚶是生活在海里的。在山頂洞人的洞穴中發(fā)現(xiàn)海蚶殼說明了什么問題？你是怎樣看的？學(xué)生分組討論后回答。

多媒體展示：本節(jié)課的主要知識點。以此為本節(jié)課的板書設(shè)計。在展示的過程中，要求學(xué)生共同回答。

鞏固練習(xí)：(見課件)

作業(yè)：(見課件)

多媒體展示：設(shè)計的練習(xí)題，可以采取分組搶答的形式。

多媒體展示，鼓勵學(xué)生自己動手。

祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民篇九

《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡："應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段'。因此本節(jié)課主要采用小組討論、探究、推理活動與教師講述相結(jié)合的教學(xué)方法，在師生互動中，凸顯學(xué)生的主體作用。

本節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計以學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究為主，對學(xué)生的要求很高，既要有較強(qiáng)的自學(xué)能力，還要具備一定的分析、歸納、語言表達(dá)及小組合作能力，同時還必須有較為豐富的歷史課外知識量的儲備及一定的歷史知識遷移能力、想象能力及推理能力等。

本節(jié)課是學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的第一課，在學(xué)習(xí)上多少有一些不適應(yīng)；本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容距離今天的學(xué)生生活實際非常遙遠(yuǎn)，學(xué)生們難以建構(gòu)。這就要求教師在授課時，要注意結(jié)合學(xué)生實際水平調(diào)整教學(xué)策略，注意充分發(fā)揮歷史圖片等媒體素材的作用，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、合理推測，對學(xué)生的表現(xiàn)也要給予及時肯定。

祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民篇十

七年級歷史（上冊）第1課祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民學(xué)案

【課標(biāo)要求】

以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：知道祖國境內(nèi)的三個遠(yuǎn)古居民代表、人與動物的根本區(qū)別、了解遠(yuǎn)古居民的生活狀況。

能力目標(biāo)：通過觀察古猿、北京人、山頂洞人的頭部復(fù)原像，說一說他們的區(qū)別，理解人類的進(jìn)化。

情感目標(biāo)：認(rèn)識在人類的進(jìn)化過程中，勞動起了決定性的作用。

【學(xué)習(xí)重點】北京人和山頂洞人

【學(xué)習(xí)難點】對本課基本內(nèi)容的理解需要科學(xué)合理的推斷和想象

【學(xué)習(xí)過程】

一、自主學(xué)習(xí)，自我檢測（閱讀教材，在課本上標(biāo)出知識點并回答下列問題）

1.我國境內(nèi)最早的人類是誰？生活在什么地方？

2.你怎樣來證明他們是人類而不是類人猿？

3.你來推理一下我國境內(nèi)的人類活動已有多少年的歷史了？

4.我國境內(nèi)除了最早的元謀人外，在北京地區(qū)還先后生活過兩個遠(yuǎn)古居民代表______________、________________。

5.北京人和山頂洞人有著許多不同的特征，你可以試著列表比較，區(qū)別掌握。

遠(yuǎn)古人類距今時間體質(zhì)形態(tài)工具制造生產(chǎn)活動社會組織

北京人

山頂洞人

二、交流展示，合作探究

1.學(xué)以致用

材料一上古之世，人少而禽獸眾，人不勝禽獸蟲蛇。《韓非子》

材料二在北京人生活的遺址中，發(fā)現(xiàn)了大量的木炭和幾處比較大的灰燼堆，還有在火中燒過的獸骨和樹子。

材料三上古之世，……民多疾病。有圣人作，鉆燧取火，以化腥氣。而人民說之，使王天下，號之曰燧人氏?！俄n非子》

①在材料一所述的險惡的環(huán)境下，北京人怎樣做才能夠生活下去？

②材料二證明了什么？有什么意義？

③材料三反映了當(dāng)時人們生活中的一個什么變化？這一變化出現(xiàn)在哪一個遠(yuǎn)古居民生活時期？

2.探究思考

①遠(yuǎn)古居民為什么要過群居生活？

②什么是氏族？

3.各抒己見

《韓非子》上記載：“上古之世……民食果瓜蚌蛤，腥臊惡臭，民多疾病，有圣人作鉆燧取火，以化腥臊。”這段材料生動的反映了我國原始居民的生活狀況。請回答：

①這一材料反映了原始社會中，人們的生活的一個什么重要變化？

②這個變化對當(dāng)時人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了什么影響？

三、拓展延伸，感悟歷史

材料一北京人生活環(huán)境惡劣，工具簡單粗糙，只靠個人力量，無法生活下去。他們往往幾十個人在一起，共同勞動，分享勞動果實，過著群居的生活。

材料二山頂洞人生活的集體，是按血緣關(guān)系結(jié)合起來的，由共同的祖先繁衍下來。他們使用公用的工具，共同勞動，共同分配食物，居住在一起。

1.根據(jù)材料歸納北京人與山頂洞人在生產(chǎn)生活方面的共同之處和不同之處。

2.根據(jù)材料和所學(xué)知識說明山頂洞人比北京人進(jìn)步的主要原因是什么？

四、知識整合

五、鞏固練習(xí)

1.暑假期間，小明計劃去考察元謀人遺址，他應(yīng)該去（）

a.北京b.陜西c.河南d.云南

2.人與動物的根本區(qū)..cn別是（）

a.能不能直立行走b.會不會說話

c.會不會制造工具d.會不會使用火

3.“距今約七十萬年，還保留了猿的某些特征，但手腳分工明顯，能夠制造和使用工具”根據(jù)這一