關(guān)于指導(dǎo)學生作文批改的方法第一頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一

托小策略，促進大課改

——指導(dǎo)學生作文批改的方法

蔣文丹第二頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一前言：

進入高年級，作文批改成了教師最頭疼的一項工作，既耗費時間，又對學生作文水平的提高沒有明顯的幫助。思忖再三，決定指導(dǎo)學生自己去批改作文，讓他們互相欣賞自己的作品，發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點，同時也指出文中的不足之處，然后根據(jù)老師的要求修改。以下指導(dǎo)學生作文批改的具體要求：第三頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一

1．格式是否正

指導(dǎo)學生批改作文，首先就是看格式，格式?jīng)]鍺，便拿出紅筆，寫上批語：格式正確。2．卷面是否整潔

顯然這一條又是大家都能看得出來的。后進學生批改別人作文，指出卷面不整潔時，下次自己寫作文也注意卷面了.第四頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一

3．錯別字幾個

發(fā)現(xiàn)錯字，要將錯字在原文處打上標記，并且寫到批語處，再在后面寫上正字。有的粗心的同學錯字挑不出來，怎么辦？我們就搞流水作業(yè)：每人要批四篇文，每篇文要經(jīng)過甲、乙、丙、丁4個人之手。學生批改之后，我還要抽查，重點抽查那些粗心的同學。這樣使粗心的同學也認真起來，批改的時候，手里抱著大字典，唯恐漏掉了錯別字。發(fā)現(xiàn)錯別字，每兩個扣1分，最多扣5分。10個以上也不再多扣，但要一一給予指正。

第五頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一4．有幾處病句

挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面劃上橫線，寫出病在何處，再在文后批語中，寫清病句幾處。每處病句減1分，減至5分，不再多減。5．標點符號有幾處明顯錯誤

強調(diào)句號、引號、嘆號、問號的使用。發(fā)現(xiàn)明顯錯誤的地方，有一處扣一分，有五處扣五分，超過五處，不再多扣。

第六頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一

以上五條，都是寫文章最低的要求，學生經(jīng)過三、四篇文章的批改實踐，就能夠掌握。再批改兩三篇，掌握得比較熟練了，再一條一條地增加新的要求。第七頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一

6．看文章的中心是否鮮明、集中

這兩點在作文指導(dǎo)時，就具體舉例，告訴學生什么叫鮮明、集中。學生批改之前，老師先大致看幾篇文章，在進行批改指導(dǎo)時，又簡介兩篇好的文章，再舉兩篇中心不突出，不集中的例文，學生從老師舉的正反兩方面的例文，舉一反三，就能批得符合實際。第八頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一

7．看文章的選材

這條批語提三點要求：①是否圍繞中心。②是否符合生活實際。③是否具有典型性。這三點中最要緊的是第一點，隨著作文水平的提高，才提出選材具有典型性的要求。8.

看文章的結(jié)構(gòu)

就結(jié)構(gòu)而言，也要寫清三點批語：①層次段落是否清晰。②過渡是否自然。③開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。第九頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一

9．看表達方式

主要看其是否符合文章體裁的要求，記敘文以記敘為主，說明文以說明為主，議論文當然以議論為主。除此之外，還要看其是否符合作文指導(dǎo)的要求。10．看語言是否簡練、通順、準確

語言不簡練，重復(fù)、羅嗦者酌情扣分，此項不超過二分。語言不通順，不是指有病句，而是指句與句之間銜接不連貫者，扣分也不超過二分。第十頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一

6．看文章的中心是否鮮明、集中

這兩點在作文指導(dǎo)時，就具體舉例，告訴學生什么叫鮮明、集中。學生批改之前，老師先大致看幾篇文章，在進行批改指導(dǎo)時，又簡介兩篇好的文章，再舉兩篇中心不突出，不集中的例文，學生從老師舉的正反兩方面的例文，舉一反三，就能批得符合實際。第十一頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一

后五條要求，每條5分，不做太具體的減分規(guī)定，由批改人酌情處理。每個人都要在作文本上寫出三個方面的批語，以供學生反思。第十二頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一總結(jié)

自從讓學生批改作文后，老師的負擔明顯減輕了許多，學生的習作也能及時反饋。尤其可喜的是，經(jīng)過幾次學生作文批改訓練后，學生不僅不會在寫作時再犯一些比較低級的錯誤，而且鑒賞水平也提高了不少，能夠準確地指出習作中的好詞好句，作詳細的批注，對于病句，錯詞，能正確修改，修改不了的，也會和同學討論，或查工具書，或請教老師。總體來說，學