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閱讀短文自由與生命篇一：自由和生命的選擇作文

自由和生命的選擇浙江省杭州市杭州市杭十三中初三（五）班何笑盼世上全體的母親都分外和藹，都萬分保護自己的孩子，不過，就是有那么一種畫眉鳥，在有必要時，它會親自殺掉自己的孩子，當它們被關進籠子時，它們的媽媽就會這樣做。

小孩子總是奇怪心更加強，他們總熱愛抓獲一些小動物來飼養(yǎng)，就有一個孩子曾經抓獲了一只小畫眉來放進了籠子里。

小畫眉先是很懼怕，它在籠子里亂飛亂撞，后來便寧靜下來，供認了自己空虛的新家，小畫眉每天都在籠子里唱歌，孩子特別欣喜，要知道畫眉的鳴叫聲是分外入耳的。幾天后，小畫眉的媽媽找到了自己的孩子，她口含食物親自來喂小畫眉，畫眉媽媽知道這樣比人類來喂養(yǎng)小畫眉要好得多，孩子認為這是件皆大歡喜的事。

可是其次天，當孩子想去看看他的“小俘虜”在干什么的時候，卻察覺小畫眉寧靜地躺在籠子里，已經死了。

孩子的父親報告他說：“這種美洲的雌性畫眉鳥很更加，當她們察覺自己的孩子被關進籠子里后，就確定要喂小畫眉以致死的毒莓，她貌似堅信死了比活著做囚徒要好得太多了?！边@是我不久前看到的一篇文章。

匈牙利詩人寫到：“生命誠難得，愛情價更高?！焙⒆哟_實是很愛小畫眉，但其結果卻是造成小畫的死亡的它媽媽的凄愴，人的自私的愛也可能扼殺生靈，況且孩子的愛好僅限于把小畫眉當成一個玩具，不然也不會叫它“小俘虜”，他就這樣無知地害死了一個生命。不知道你有沒有因寵物死亡而流淚，我是有的，世上好多人也有，為僅為它們的死，甚至看到這個城市里的建筑，都有想哭泣的沖動，當那些動物被關在精致的籠子里，你如何對付它們？愛好動物還是籠子？

每個生靈都有選擇自由的權力，這權力是沒有誰有權力剝奪的，籠子再精致美麗，也變更不了它們只是沒有生命的裝飾品。它們不能囚禁任何生命，掠奪它們的自由。

閱讀短文自由與生命篇二：自由與生命

自由與生命

八月的一天下午，天氣暖洋洋的，一群小孩在特別賣力地抓獲那些色調斑斕的蝴蝶。這時，我不由自主地想起童年時代發(fā)生的一件印象很深的事情。那時我才十二歲，住在南卡羅來納州，往往把一些野生的活物捉來放到籠子里，而那件事發(fā)生以后，我這種興致就被拋得無影無蹤了。

我家在林子邊上，每當日落黃昏，便有一群美洲畫眉來到林間歇息和歌詠。那歌聲巧妙絕倫，沒有一件人間的樂器能奏出那么美好的曲調來。

公然，我告成了。它先是拍打著翅膀，在籠中飛來撲去，特別懼怕。但后來它寧靜下來，供認了這個新家。站在籠子前，凝聽我的小音樂家巧妙的歌詠，我感到萬分欣喜，真是喜從天降。

我把鳥籠放到我家后院。其次天，它那和藹的媽媽口含食物飛到籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口吞咽下去。當然，畫眉媽媽是知道這樣比我來喂它的孩子要好得多?？磥?，這是件皆大歡喜的好事情。

接下來的一天早晨，我去看我的小俘虜在干什么，結果察覺它已經無聲無息地躺在籠子底層，死了。我對此迷惑不解，不知發(fā)生了什么事情。我想，我的小鳥不是已得到了用心的照料嗎？

那時，正逢出名的鳥類學家阿瑟·威利來拜訪我的父親，在我家小住。于是，我就把那小可憐兒的可怕厄運報告了他，聽后，他作了精辟的解釋：“當一只美洲畫眉鳥媽媽察覺它的孩子被關進籠子后，就確定喂小畫眉足以致死的毒莓，它貌似堅信它的孩子死了總比活著做囚徒好些。”我聽了，大吃一驚。

此后以后，我再也不抓獲任何活物來關進籠子里。由于我知道：任何生物都有對自由生活的追求，而這種追求無疑是值得斷定的。

17、給加點的字注音：（2分）

厄運（）精辟（）

18、第一段中，有一句話：“那件事發(fā)生后，我這種興致就被拋得無影無蹤了?！闭垎枺骸澳羌隆笔侵?。（2分）

“這種興致”是指。（2分）

19、閱讀二、三自然段，“我”為什么要捕獲一只小畫眉放到籠子里？（2分）請你評價一下“我”的這種做法。（2分）

答：

20、為什么“再也不抓獲任何活物來關在籠子里”？（4分）

答：

21、讀過這篇文章你有什么想法？現在照舊有人捕鳥，請你對他們說幾句話。（4分）答：

參考答案：17、è、pì

18、被“我”抓獲來關在籠子里的(來自:.zhaoQt.NeT蒲公英文摘:閱讀短文自由與生命)畫眉鳥死去了，根本理由是“我”使它流失了自由；把一些野生的活物捉來放到籠子里。

19、讓它為我一人歌詠。（1`）這種做法是自私的，既是對鳥兒的摧殘，也是對自然平衡的破壞。（2`）

20、由于他明白了：任何生物都有對自由生活的追求，而這種追求是值得斷定的。

21、（言之有理即可給分）

答案：

1.用時間依次寫的，我從：“八月的一天下午、接下來的一天早晨”看出來的

2.“那件事”指“我”捉了一只畫眉鳥，把他關在籠子里。他每天都為我唱歌，過了一會，小畫眉的母親竟然給他送食物吃，我分外欣喜，但是其次天，我害怕的察覺小畫眉已經死了，我聽一個鳥類學家說，只要畫眉的母親察覺，自己的孩子已經不成能再出來了時，她就會給小畫眉為有毒東西，由于他堅信自己的孩子死了，總部做囚徒好些！

3不對，由于他只為自己著想，想自己霸占著巧妙的歌聲，卻不顧及畫眉們是什么感受。4不會！

5開頭是喜從天降，然后欣喜，然后大驚失色，結果震撼6我明白了人們不能肆意傷害小動物，要時刻養(yǎng)護它們，也不能抓獲它們，使它們的心靈受到傷害！

1、為什么要捉一只畫眉鳥關在鳥籠里?

答案：由于單純的夢想畫眉鳥以后只為自己歌詠，關在籠子里就是隨時隨地的聽見它巧妙的歌聲了。

2、由于什么而想起了童年記憶深刻的那件事?

答案：原本只是想在天氣正好的時候喝杯咖啡，卻無意中望見一群正在抓獲蝴蝶的小摯友，就這樣不由自主的想起了當年一個模樣的自己。

3、讓再也不想抓獲小動物的事情到底是什么?

答案：出于自私捉住一只畫眉鳥并關在鳥籠，可鳥兒的媽媽卻喂給了它毒草將其活活毒死了，從那一刻明白了自由對于生命的意義，于是再也提不起半點抓獲小動物的興致來。

4、鳥兒媽媽為什么要將自己關在鳥籠的孩子毒死?

答案：在鳥媽媽心里自由才是活著的真諦，它知道自己的孩子每天只能被困于籠子中，有限的空間限制了孩子的自由和喜悅，孩子本理應無憂無慮的飛行在廣闊的天空中，可是現在想飛飛不出去只能干巴巴的望著籠外，這樣行尸走肉般活著還不如死了來的痛快了當。

5、你如何理解自由和與生命兩者的關系?

答案：人是渴望自由的更何況是自然萬物，假設人被關在狹小的空間里與世隔絕十年二十年，你是無法想象人們會變得如何落后遲鈍呆木的，活著本來就是為了感受世間萬物的存在，體驗該有的喜怒哀樂豐富自己的思想。

1、“而那件事發(fā)生后,我這種興致就被拋得無影無蹤了.”這句話在短文中具有_______________的作用.

2、小畫眉“無聲無息地躺在籠子底層”,看到心愛的小畫眉死去,你的心情怎樣?說說你的感受.

3、讀了這篇文章,你能引用一句名言（假設實在沒有就自己寫一段感激的話）來說說自由與生命的關系.

答案：

1,承上啟下.

2,這個要寫你的感受.

3,生命誠難得,

愛情價更高；

若為自由故,

兩者皆可拋.

或

1、文中對小畫眉的稱呼變化了三次,請寫出這三個不同的稱呼,并說說為什么這樣稱呼它.

第一次稱它(),由于

其次次稱它(),由于

第三次稱它(),由于

2、以自由與生命為題有什么用意?本文采用了怎樣的表達方法?

答案：

1、

（小畫眉）（我還沒抓獲他,對他不熟諳）

（小音樂家）（他給我一個人唱歌,我覺得很好聽）

（小俘虜）（畫眉被我關在籠子里,供認了這個新家）

2、點明文章的主題,讓讀者從中領悟自由和生命的關系.意在報告我們動物也有他們的自由,我們不理應為了自己的喜悅剝奪動物的自由.本文采用了倒敘的表達方法.

閱讀短文自由與生命篇三：自由與生命

訓練19——自由與生命

八月的一天下午，天氣暖洋洋的，一群小孩在興致勃勃地抓獲那些色調斑斕

的蝴蝶，這時，我不由自主地想起童年時代發(fā)生的一件印象很深的事情。那時我

才十二歲，住在南卡羅來納州，往往把一些野生的活物捉來放到籠子里，而那件

事發(fā)生后，我這種興致就被拋得無影無蹤了。

我家住在林子邊上，每當日落黃昏，便有一群美洲畫眉鳥來到林間歇息

和歌詠。那歌聲巧妙絕倫，沒有一件人間的樂器能奏出那么美好的曲調來。

我當機立斷，抉擇捕獲一只小畫眉鳥，放到我的籠子里，讓它為我一人歌詠。

公然，我告成了。它先是拍打著翅膀，在籠中飛來撲去，特別懼怕。但后來

它寧靜下來，供認了這個新家。站在籠子前，凝聽我的小音樂家巧妙的歌詠，我

感到萬分欣喜，真是喜從天降。

我把鳥籠放到我家后院。其次天，它那和藹的媽媽口含食物飛到了籠子跟前。

畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口地吞咽下去。當然，畫眉媽媽知道這樣比我喂

它的孩子要好得多?？磥恚@是件皆大歡喜的好事情。

接下來的一天早晨，我去看我的小俘虜在干什么，察覺它無聲無息地躺在籠

子底層，已經死了。我對此迷惑不解，不知發(fā)生了什么事情。我想，我的小鳥不

是已得到了用心的照料嗎?

那時，正逢出名的鳥類學家阿瑟·威利來拜訪家父，在我家小住，我把小可

憐兒那可怕的厄運報告了他，聽后，他作了精辟的解釋：“當一只母美洲畫眉發(fā)

現它的孩子被關進籠子后，就確定要喂小畫眉鳥足以致死的毒莓，

此后以后，我再也不抓獲任何活物來關進籠子里。由于我知道：任何生物都有對自由

生活的追求，而這種追求是值得斷定的。

閱讀練習

1．解釋以下詞語。

(1)色調斑斕：

(2)巧妙絕倫：

(3)皆大歡喜：

2．寫出以下詞語的近義詞。

興致()歇息()

凝聽()

3．文中對小畫眉的稱呼變化了三次，請寫出這三次不同的稱呼，

并說說為什么這樣稱呼它。

(1)第一次稱呼；由于：。

(2)其次次稱呼；由于：。

(3)第三次稱呼；由于：。

4．畫眉媽媽為什么給自己的孩子吃足以致死的毒莓?

5.小畫眉死后，“我”為什么‘再也不抓獲任何活物來關進籠子里”?

6.讀了這篇短文，你有何感受?

訓練23——難忘的一課

①那天的風雪真暴，外面像是有多數發(fā)瘋的怪獸在吼叫廝打。雪惡狠狠地尋

找伏擊的對象，風啜泣著四處探尋，從屋頂看不見縫隙的墻壁鼠叫似的“吱吱”

而入。大家都在喊冷，讀書的心思貌似已被凍住了。一屋的跺腳聲。

②鼻頭紅紅的歐陽老師擠進教室時，等待了許久的風席卷而入，墻壁上的《中

學生守那么》一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一個跟頭了下來。往

日很溫柔的歐陽老師：滿臉的肅穆莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。

亂哄哄的教室靜了下來，我們地望著他。

③“請同學們穿上膠鞋，我們到操場上去?！?/p>

④“為什么?”幾十雙眼睛在問。

⑤“我要求同學們到操場上站立5分鐘?！?/p>

⑥教室外，卷地而起的雪粒雪團嗆得人睜不開眼張不開眼。臉上像有多數把

細窄的刀在拉在劃，厚實的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠

在屋檐下，不愿邁向操場半步。歐陽老師沒有說什么，面對我們，脫下羽絨衣，

線衣脫到一半，夾著雪的狂風幫他完成了另一半?！暗讲賵錾先?，站好?！崩蠋?/p>

臉色蒼白，一字一頓地對我們說。

⑦誰也沒有吭聲，我們老忠厚實地到操場排好了隊。瘦削的歐陽老師只穿一

件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯弱小。我們規(guī)法則矩地站著。5分鐘過去了，老

師吃力地說：“解散。”

⑧就在我還未透徹地理解歐陽老師這一課時，僅有“中師”文憑的他，考取

了北京一所師范大學的研究生。

⑨以后的歲月里，我時時想到那一課，想起歐陽老師課后的一番話：“在教

室時，我們都以為自己敵不過那場風雪，事實上，我們不是都頂住了嗎?面對困

難大量人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會覺得，困難不過如此??”我

很慶幸，那天我沒有像個別的同學那樣縮在教室里，在那個風雪交加的時候，在

那個空曠的操場上，我上了終身難忘的一課。

1.在文中第②自然段的橫線上依次填入詞語，最恰當的一組是()。

A．丟今非昔比感嘆B．降神態(tài)自若害怕

C．栽一反常態(tài)驚異D．飄判若兩人驚詫

2.下邊沒有運用比喻修辭手法的一個句子是()。

A．厚實的衣服像鐵塊冰塊。

B．外面像是有多數發(fā)瘋的怪獸在吼叫廝打。

C．滿臉的肅穆莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。

D．大家都在喊冷，讀書的心思貌似已被凍住了。

3.文章中第