論中學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)的原因及對策姓名：周治華學(xué)號：2006131227黔南民族師范學(xué)院教育科學(xué)系小學(xué)教育專業(yè)（文科）貴州省都勻市：558000[摘要]當(dāng)前，隨著我國個人電腦以及互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，電腦進(jìn)一步豐富和改善人們的生活，越來越多的中小學(xué)生走進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)所形成的虛擬世界。學(xué)生利用電腦來開闊視野、學(xué)習(xí)知識，絕對是好事。但有不少中學(xué)生卻癡迷在電腦上玩網(wǎng)絡(luò)游戲，成為網(wǎng)絡(luò)游戲的“俘虜”，不僅耽誤學(xué)習(xí)，而且有害身體。并且現(xiàn)在市場上的網(wǎng)絡(luò)游戲中真正適合中小學(xué)生這個年齡段的產(chǎn)品少之又少，暴力、色情以及含有其他一些不健康內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)游戲占了絕大部分，這也是為什么廣大家長和老師談網(wǎng)絡(luò)游戲而色變的主要原因，這種不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)深深的毒害了大量的中小學(xué)生，使他們荒廢學(xué)業(yè)、沉迷其中不能自拔，有的甚至到了成癮的地步，為很多家庭帶來了難以言狀的痛苦。甚至出現(xiàn)不少沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子不能自拔而自殺或被父母失手打死的駭人聽聞！如何引導(dǎo)中學(xué)生合理使用電腦，已成為擺在社會各界面前的一個不容忽視的問題。[關(guān)鍵詞]中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉溺原因措施TalkaboutthereasonandcounterplanthatthehighschoolstudentindulgesanetworkName:zhouzhihuaStudentID:2006131227QiannanTeachersCollege,DepartmentofPrimaryEducation(text)professional;Guizhouduyunshi;558000[Abstract]Atpresent,asChina'spersonalcomputersandtherapidpopularizationoftheInternet,computerandfurtherenrichandimprovepeople'slives,moreandmoreprimaryandsecondarystudentsintotheformationoftheInternetvirtualworld.Studentstousecomputerstoexpandtheirhorizons,learntoknow,isabsolutelyagoodthing.Butmanyhighschoolstudentsareobsessedwiththecomputerplayingonlinegames,onlinegamestobecomea"prisoner"notonlydelaylearning,butalsoharmfultothebody.Andnowonthemarketforonlinegamesarereallysuitableforprimaryandsecondarystudentsinthisagegroupveryfewproducts,violence,pornographyandotherunhealthyelementsthatcontainsonlinegamesaccountedforthemajority,Thisiswhythemajorityofparentsandteacherstotalkaboutonlinegamesandthemerementionofthemainreasonsforthisunhealthyonlinegameshavebeendeeplypoisonedbyalargenumberofprimaryandsecondarystudentssothattheyneglecttheirstudies,indulgingthemunabletoextricatethemselves,andsomeeventotheaddictionthepointwhere,formanyfamilieshasbroughtuntoldsuffering.Evenindulgeinalotofonlinegamesforchildrenunabletoextricatethemselvesandcommittedsuicideorkilledtheirparentsmissedthehorrifying!Howtoguidetherationaluseofhighschoolstudentscomputer,hasbecomeapriorityinthecommunitybeforeaproblemcannotbeignored。[Keywords]middleschoolstudents；Internetaddiction；Reason；Measures一.中學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)的定義根據(jù)金伯利·楊（K.Young）的研究，借鑒DSM-IV對物質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)來探索網(wǎng)絡(luò)依賴的存在。經(jīng)過分析Young認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)依賴是一種真正的臨床障礙，導(dǎo)致持續(xù)疲勞，工作與學(xué)習(xí)效率低，人際關(guān)系障礙等癥狀。[1]及按照《新華字典》的解釋，“溺”沉溺某種嗜好不能自拔，“沉溺”就是執(zhí)迷不悟。[2]從字典和查詢的有關(guān)資料來看，所謂“網(wǎng)絡(luò)沉溺”就是指沉溺某種網(wǎng)絡(luò)虛擬化的網(wǎng)絡(luò)空間中，由于不能很好地轉(zhuǎn)換現(xiàn)實(shí)社會與虛擬社會角色的關(guān)系，而造成一種行動怪異乃至心理上的缺陷的狀況。乃至影響到其正常的學(xué)習(xí)和生活。二.中學(xué)生上網(wǎng)成癮現(xiàn)狀堪憂.隨著計(jì)算機(jī)的普及，中學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)與日俱增，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心2006年1月統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)指出，目前18歲以下上網(wǎng)的中學(xué)生占16.6%，比例成上升趨勢，然而中學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)聊天、玩游戲、觀看不健康的內(nèi)容的時間，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時間，長期以來，更有不少中學(xué)生沉溺上網(wǎng)，陷入不能自拔。而沉溺網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)生有一個共同點(diǎn)就是“他們不愛學(xué)習(xí)、性格內(nèi)向、家庭不和睦、曾經(jīng)遭受過父母的打擊，沒有什么特長等。因此就上網(wǎng)去釋放自己的煩惱，而網(wǎng)絡(luò)就成為他們最好的場所。沉溺沉溺的中學(xué)生最直接的就是耽擱他們的學(xué)業(yè)，使他們不能集中注意力去學(xué)習(xí)，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)的情趣，進(jìn)一步導(dǎo)致成績下滑。甚至有部分中學(xué)生為了上網(wǎng)鋌而走險(xiǎn)，騙取父母的錢或者偷盜錢財(cái)，砍殺親人和朋友，更有厭世輕生的學(xué)生，竟然選擇自殺以尋求解脫。三.中學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)的原因面對網(wǎng)絡(luò)來勢洶涌的發(fā)展，中學(xué)生由于身心發(fā)展不成熟，自我控制差和意志力薄弱，面對網(wǎng)絡(luò)上的各種誘惑缺乏自我調(diào)控能力，再加上其生活閱歷膚淺，缺乏對美丑善惡的正確判斷能力，因此很容易沉溺網(wǎng)絡(luò)之中，有的學(xué)生因此而荒廢學(xué)業(yè)，并且有的學(xué)生由此而走上違法犯罪的道路。由此引發(fā)了一系列的社會問題，讓不少的家長為了孩子的健康傷透了心，并且，也讓不少的老師因自己的學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)之中而感到痛心。而中學(xué)生為什么會沉溺與網(wǎng)絡(luò)，有及復(fù)雜而又深刻的原因。（一）.上網(wǎng)者自身的因素中學(xué)生由于處于特殊年齡階段，對周圍的一切新鮮事物都感到好奇，再加上他們思想不成熟，于是他們便抱著試一試的心理去嘗試，結(jié)果就被虛擬的網(wǎng)絡(luò)一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)所吸引住。特別對于那些意志力差的中學(xué)生便對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了一種依賴，深陷網(wǎng)絡(luò)的漩渦中不能自拔，逐漸成為網(wǎng)絡(luò)成員的一份子，而沉溺于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)生主要有以下幾種表現(xiàn)。[3]1.缺乏溝通：由于當(dāng)今社會的中學(xué)生，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，這樣一來，在他們的交際圈中，普遍缺少朋友，及玩伴也少，在加上有部分中學(xué)生與家庭關(guān)系的緊張，無法與父母溝通，于是在他們心理無形中增加了一種包袱。因此他們只好把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成他們的傾訴對象了。2.逃避現(xiàn)實(shí)：現(xiàn)實(shí)生活中，不少的中學(xué)生都存在升學(xué)、考試等等巨大壓力，使他們面臨家庭、學(xué)校方面的約束和限制，有些家長要求自己的子女按照他們的意志去遵從，這就讓他們感到失去了真正的獨(dú)立，久而久之，孤獨(dú)感、壓抑感便向他們撲面而來。而網(wǎng)絡(luò)中虛擬性和互動性正好彌補(bǔ)他們逃避生活的不足，找到自我認(rèn)同、自尊、自我價(jià)值等心理需求。這些虛擬的滿足往往正好消除他們原有的孤獨(dú)感、這樣他們就愿意把自己的感情寄托在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中去，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成他們最好的避風(fēng)港灣場所了。3.自制力差：中學(xué)生自制能力沒有成人好，更有部分自制力差的中學(xué)生，被這多姿多彩而又充滿迷惑力的網(wǎng)絡(luò)所深深吸引住并不能自拔，長期以往，這些中學(xué)生也就成了網(wǎng)絡(luò)的主要成員了。如下面這個案例；講述的是在2004年12月27日早晨8點(diǎn)鐘時，住在天津塘沽區(qū)的張某家，一名警察來到他家門前，直截了當(dāng)對他們說，你的孩子在20多分鐘前離開了人世了，這個消息對張某來說無異于晴天霹靂。因?yàn)樵诟改秆劾?，他家孩子小張是個活潑開朗的好孩子，這么會走上輕生的道路呢？然而讓父母的不解的是，他在遺書里發(fā)現(xiàn)一些字，上面提到的是后果，使孩子沉溺于上網(wǎng)。由此案例可以看出，孩子頻頻出入網(wǎng)吧，以至于沉溺網(wǎng)絡(luò)。除了自身因素外，還與父母的溺愛有直接關(guān)系。因?yàn)橐恍┘议L心疼自己的子女，常常給他們零花錢，甚至支持孩子去上網(wǎng)，這就使孩子與網(wǎng)絡(luò)接觸的機(jī)會的大大增加了。因此，家長要想管好自己的子女，首先家長要過自己的這一關(guān)，斷絕他們上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)來源。(三).網(wǎng)絡(luò)自身的因素網(wǎng)絡(luò)自身的誘惑。網(wǎng)絡(luò)有其吸引人的許多特點(diǎn)，如新鮮感、可操作性、虛擬性等。其中最吸引人的特點(diǎn)是它的虛擬性。在網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境中，人的內(nèi)心準(zhǔn)則和社會規(guī)范的制約性大大削弱或不復(fù)存在，人們的網(wǎng)上行為表現(xiàn)出一種解除抑制的特點(diǎn)，可以隨心所欲地發(fā)表自己的言論，做出許多平常想做而不敢做的事情。中學(xué)生在家受父母監(jiān)管，在校受校規(guī)校紀(jì)及老師的制約，一旦上網(wǎng)就覺得真正進(jìn)入了自由天地。這種感覺是現(xiàn)實(shí)生活中難以找尋的。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)上充斥著各種黃色、暴力內(nèi)容，這對正處于長身體的中學(xué)生來說，是一件最嚴(yán)重的事。(四).學(xué)校方面的因素在提倡素質(zhì)教育、尊重個性、講求平等多元的今天，在學(xué)校里，教師依然以分?jǐn)?shù)取人，沒有改變應(yīng)試教育的束縛，這種制度的存在，在一定程度上束縛了中學(xué)生的思想，不利于他們健康成長，而互聯(lián)網(wǎng)的平等性、互動性、無約束性、彰顯個性等特點(diǎn)，給中學(xué)生帶來強(qiáng)大的吸引力和滿足感。在一定程度上講，這是中學(xué)生對整體教育現(xiàn)狀某種形式的抗議，值得當(dāng)前人們的反思。結(jié)合在龍里二校實(shí)習(xí)的一些體會，我個人認(rèn)為存在以下影響因素。[6]1.教育指導(dǎo)思想的偏差教育指導(dǎo)思想的偏差，直接導(dǎo)致忽視素質(zhì)教育，片面追求升學(xué)率。近幾年，一些學(xué)校忽視德育教育，片面強(qiáng)調(diào)智育，“分?jǐn)?shù)掛帥”，從教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)到學(xué)校，從教師到學(xué)生無不以“分”作為考核評比的根據(jù)。在重點(diǎn)學(xué)?；颉翱臁卑鄬W(xué)習(xí)的學(xué)生受到學(xué)校、家庭和社會的重視，即使品質(zhì)差的，也能戴上“好”的桂冠。相反，分?jǐn)?shù)低的，被編入“‘漫”班的學(xué)生，不僅遭到多方的非難和斥責(zé)，即使在品德上是好的，也背上了“黑鍋”。這給學(xué)生帶來了巨大的壓力。2.教師教育方法不當(dāng)由于當(dāng)前有不少教師還不能真正面向全體學(xué)生，總喜歡各方面表現(xiàn)好特別是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，也由于在課堂上同學(xué)們也有喜歡長相好，人緣關(guān)系不錯等各方面表現(xiàn)好的同學(xué)的傾向，一些同學(xué)如果相貌平平、不善言辭、膽小害羞、學(xué)習(xí)成績差、表現(xiàn)不如意，即使能大膽發(fā)言，積極參加討論，也可能不被重視，甚至遭人白眼。久而久之，這些學(xué)生就會產(chǎn)生對自己的不正確認(rèn)識，失去自信心，自我調(diào)解能力得不到發(fā)展，始終處于被動的客體地位，在學(xué)習(xí)過程中感受到的都是失敗和對自身的否定，自己的學(xué)習(xí)價(jià)值得不到實(shí)現(xiàn)。因此，其自由、樂觀的心理和行為能力的發(fā)展受到阻礙。而在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、討論，由于人們的長相、性別、人緣等外在力量都沒受到限制，從而使每一個學(xué)習(xí)者都真正以平等的身份，憑借實(shí)力來贏得肯定，實(shí)現(xiàn)主體性的發(fā)展和表現(xiàn)。3.放松思想道德教育從表面上看，思想道德教育是很虛的，似乎可有可無。但實(shí)際上，他對中學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)其遵守社會共同價(jià)值規(guī)范上的作用是十分巨大的。有的教師只教書、不育人，以至學(xué)校紀(jì)律松弛，學(xué)生思想混亂，使得有些學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想，厭煩學(xué)習(xí)。4.學(xué)校生活枯燥，失去對青少年的吸引力豐富多彩的學(xué)校生活能把學(xué)生吸引到學(xué)校周圍，使他們的日常生活以學(xué)校為中心，這樣他們發(fā)生不良行為的機(jī)會就會減少?，F(xiàn)實(shí)中，有一些學(xué)校對學(xué)生的課余活動指導(dǎo)和組織可以說極為貧乏，各種健康有益的活動甚少，使它們旺盛的精力無處發(fā)揮，精神無所寄托，心里感到空虛。于是不喜歡讀書的中學(xué)生便沉迷于虛擬的“網(wǎng)絡(luò)世界中”去尋找屬于自己的天空。如下面這個案例,在2004年11月中旬，初三考試剛結(jié)束后不久，小楠拿到自己的成績單，各科成績都在60之80分之間，總體來說還算可以，在讀書的時候，他就已經(jīng)對電腦情有獨(dú)鐘了，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)里，他可以盡情地發(fā)泄和傾訴以及逃避家長、老師無止境的任務(wù)，于是，網(wǎng)絡(luò)就成為了避難所，以此他對網(wǎng)絡(luò)幾乎到了狂熱的地步。而在學(xué)校里，他經(jīng)常和同學(xué)談?wù)撌裁从螒蜃畲碳ず妥詈猛娴葐栴}，于是，他讓爸爸為他建立一份屬于自己的網(wǎng)站，在建立屬于自己的個人網(wǎng)頁后，他向許多網(wǎng)絡(luò)發(fā)出了電子郵件，而短短的幾天，他收到各地寄來的電子郵件，看到所取得的這一點(diǎn)成功后，他十分的高心。在11月21日，在廣一位廣州好友的邀請下，他獨(dú)自一人來到廣州，而且，他只帶來20多塊錢去，在那里，停留了10多天，家長發(fā)出小楠不見后，立即聯(lián)系他所有來往的同學(xué)和老師，及向警方報(bào)案，在各方的努力上，終于在廣州的一間找到他。從小楠案例我們可以看出，除了家長有不可推卸的責(zé)任，另一方面，作為人類靈魂的工程師和設(shè)計(jì)師，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及那些沉溺網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)生，有責(zé)任將其引入到正確的學(xué)習(xí)中去，而網(wǎng)絡(luò)方面，要加大多網(wǎng)吧的整頓力度，不要讓不良的因素來影響中學(xué)生的健康成才。四．解決措施中學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中出現(xiàn)的沉溺的現(xiàn)象，既有中學(xué)生心理還未成熟、自律能力低的因素，更有社會、學(xué)校、家庭、網(wǎng)絡(luò)方面管理不到位引起的，面對網(wǎng)絡(luò)時代的沖擊，中學(xué)生沉溺上網(wǎng)是個棘手的問題，因此，只有通過家庭、學(xué)校、上網(wǎng)者自身、社會等幾方面的功能的有機(jī)整合，盡快引導(dǎo)中學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)，理智上網(wǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為中學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的得力助手。如何引導(dǎo)和控制中學(xué)生上網(wǎng)，就顯得頗為重要。[7]1.家長要平等地和他們溝通，取得他們的信任很多中生沉溺上網(wǎng)，首先都是由不良的家庭環(huán)境和教育造成的。要改變學(xué)生，就要先改變他們的家長。第一，父母要尊重他們，以平等的身份和他們溝通，因?yàn)闇贤ㄊ墙鉀Q各種教育矛盾最基本也是最有效的方式，通過平等的交流，你會發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡上網(wǎng)的真正原因。尤其是單子家庭、父母關(guān)系不和睦的家庭在和孩子溝通是不要一開始就以教訓(xùn)者的口吻大談網(wǎng)絡(luò)的壞處，不要將自己的意愿強(qiáng)加給他們，因?yàn)?，這樣只會讓他們對現(xiàn)實(shí)更加反感，更容易成為網(wǎng)迷。而對沉溺網(wǎng)絡(luò)中的孩子，可以對其進(jìn)行一些心理輔導(dǎo)。讓他們清醒地認(rèn)識到過度使用網(wǎng)絡(luò)的心理造成的一些問題，并讓他們正視網(wǎng)絡(luò)沉溺背后潛在的心理問題而不是逃避：在面對實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，讓他們認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)給他們給來的不良影響及危害，使其深刻的體會逃避不能解決問題，反而使問題更加惡化，第二，要協(xié)助他們從網(wǎng)絡(luò)的泥潭里慢慢走出來，培養(yǎng)他們對上網(wǎng)的自我監(jiān)控能力,當(dāng)好他們上網(wǎng)中的“網(wǎng)絡(luò)好助手”。第三，家長要多一些親和力，使家庭多一些溫馨。讓他們體會到家庭的溫暖。2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，營造良好的上網(wǎng)環(huán)境。中學(xué)生上網(wǎng)成癮的現(xiàn)象，與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營沒有一個規(guī)范的市場有很大關(guān)系。這就要求網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營者，必須樹立正確的經(jīng)營理念，本著未成年人負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)注重網(wǎng)站的社信譽(yù)和運(yùn)營效果，認(rèn)真履行國家的各項(xiàng)有關(guān)規(guī)定，創(chuàng)建健康、文明、科學(xué)的網(wǎng)站。并且有關(guān)部門要加大監(jiān)管力度，堅(jiān)決打擊不法分子的違法行為。網(wǎng)吧、圖書館、學(xué)校計(jì)算機(jī)房可安裝網(wǎng)絡(luò)過濾器及監(jiān)控系統(tǒng)，將一些關(guān)于暴力、色情等不利于青少年身心健康的內(nèi)容進(jìn)行過濾，從源頭上約束學(xué)生的上網(wǎng)行為，積極營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，還中學(xué)生一片純凈的網(wǎng)絡(luò)天空。同時，可以針對中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些適合他們的網(wǎng)站，讓他們學(xué)會有效地使用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會正確的利用網(wǎng)絡(luò)更好地完善自己。[8]3.學(xué)校要開展豐富多彩的課外活動，擴(kuò)大中學(xué)生的興趣范圍。健康、和諧的課外活動，豐富生活的同時還能促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。老師、家長要引導(dǎo)孩子廣泛參與社會活動，安排更多的時間與孩子們交流互動，幫助他們擴(kuò)大興趣范圍，將孩子的關(guān)注點(diǎn)從網(wǎng)絡(luò)視線轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中來。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生組織的作用，大力倡導(dǎo)和加強(qiáng)文化建設(shè)，開展豐富多彩的校園文體活動，幫助上網(wǎng)成癮的學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)陰影。同時，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)，擴(kuò)大計(jì)算機(jī)數(shù)量和電子閱覽室規(guī)模，創(chuàng)辦校園網(wǎng)站，設(shè)立校園留言版、學(xué)習(xí)討論專欄、資源庫中心、師生互動區(qū)等欄目，為他們創(chuàng)造一個屬于自己的良好上網(wǎng)環(huán)境。[9]4.做好他們心理疏導(dǎo)。網(wǎng)上世界的精彩豐富和網(wǎng)絡(luò)文化的簡單快捷，對學(xué)業(yè)重負(fù)下的中小學(xué)生具有極大吸引力，因而也極易使之沉迷，在對待這些中學(xué)生時，.我們雖然不能因噎廢食，但我們必須對因上網(wǎng)而導(dǎo)致心理障礙的學(xué)生進(jìn)行積極疏導(dǎo)。首先是防患于未然，應(yīng)在學(xué)生上網(wǎng)前就向?qū)W生傳播有關(guān)上網(wǎng)可能導(dǎo)致心理障礙的知識以及防止心理障礙產(chǎn)生的方法，使學(xué)生盡量避免上癮。其次是對已患上上網(wǎng)心理障礙的學(xué)生進(jìn)行矯治。如適當(dāng)控制上網(wǎng)時間，要求學(xué)生在上網(wǎng)的同時不要忽視與家長、老師等的人際交