6心那燈一教目：1、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。2、理解“執(zhí)意、尋思、走街串巷、迷迷糊糊”等詞語。3、正確、流利、有感情地朗讀文。4、初步體會課文中重點句子的思及其包含的感情。二教重點1、掃清文字障礙，初步感知課的內(nèi)容；能正確、流利有感情地朗讀課文。2、理解“執(zhí)意、尋思、走街串、迷迷糊糊”等詞語；體會課文中重點句子的意思及其包含的感情。三教時：課時四教過：第課（一景示，導入新課課件出示各種燈籠圖片：同學們，看看這是什么？（分別出現(xiàn)不同的燈籠圖片在過去的年代里，過春節(jié)的時候，農(nóng)村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我們要學的課文就是關于燈籠的故事現(xiàn)的孩子的生活與課文的時代背景相差甚遠，因此適當進行點撥鋪墊，以拉進學生與課文的距離]課件出示并板書課題：心中的那盞燈破題：師生共同對課題質(zhì)疑１．心中的那盞燈是什么？２．為什么說心中的燈？３．這盞燈什么樣？４．什么留在了心中？（二讀文，認讀生字１、自由讀課文，標出自然段，認讀生字。要求讀音準確、流利，不讀破詞破句。2、指名讓學生分讀課文，師生同經(jīng)行評價。3、課件出示生字：認讀并指導寫。（）舌音：盞啥質(zhì)（）舌音：碎（）鼻音：盞隱（）鼻音：巷亨（）他字：納糊玻璃勾夸指導書寫“巷”的筆畫筆順。4、指名認讀生字，并做到口頭詞。5、出示文中的詞語，指定小組行“開火車”練習。執(zhí)意尋思走街串巷迷糊糊受習俗納悶炕打磨尷尬6、書寫生字讓學生自由寫生字；指名讓學生演板書寫生字并讓學生進行評價7、學生輕聲自由朗讀課文，找最令你感動的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。

（三讀文，理清脈絡［導學生理解題意，主動思考，帶著問題學習課文］1、這篇課文寫了一件什么事情這篇課文講述的是在一個農(nóng)村，一位慈祥的父親為了滿足兒子有一個透亮的燈籠的心愿，在年三十前一天的深夜，忍受著刺骨的冰冷，赤手為兒子打磨、制作冰燈，這盞冰燈一直在兒子心里珍藏著的事）2、以小組為單位，小組討論：個自然段寫了什么內(nèi)容。3、各個小組在小組內(nèi)先相互交，進行改進。并推薦代表準備發(fā)言。反饋學習情況。4、各個小組互相修改自然段的意。5、把內(nèi)容相近的段落合并為一，并給課文分段。6、反饋分段，概括段意情況。第一段）了我在八歲那年過春節(jié)時，執(zhí)意要父親給我做一個透亮的燈籠，父親答應了。第二段）寫了父親在那年三十的前一天夜里，冒著刺骨的嚴寒，赤手為我打磨一盞冰燈，我感動地哭了。第三段）了那一年春節(jié)，我提著冰燈玩得很痛快，這盞冰燈在我的心里珍藏著，那是一盞最美的燈。7、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己歡的段落或喜歡的語句。（四堂結(jié)，感受父愛我們學習了這篇課文的第一課時，我們知道了由于我小時候執(zhí)意要父親給我做一個透亮的燈籠，父親為了滿足兒子有一個透亮的燈籠的心愿，在年三十前一天的深夜，忍受著刺骨的冰冷，赤手為兒子打磨，制作冰燈的感人的事情。（五后業(yè)，鞏固提高1、辨別生字，并組詞：盞（）街（）享（）糊）隱（）淺（）封（）亨（）胡）穩(wěn)（）錢（）勾（）勺（）玻）坡（）2、正確書寫本課生字。3、正確、流利、有感情的朗讀文第課一、復習引入1、同學們，通過上節(jié)課的學習你們知道課文講了一件什么事嗎？2、出示課件：父親的圖片。3、這一盞冰燈在小作者的心中最美的，為什么呢？帶著這個問題，我們一起來學習課文吧！[設計意圖：開課點題，不僅引下文，還與結(jié)課點題相照應，能突顯整個教學過程的完整性。二、品讀課文1、默讀課文4至12自段，用“——”畫出最讓你感動的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。2、小組交流。3、全班交流，分享感動。（）示：我努力睜開眼睛，只見父親在離炕沿很遠的地方，一只手托著塊東西，另

一只手在里邊打磨著。我發(fā)現(xiàn)父親正在打磨一塊冰，姿勢很像洗碗。父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。①學生談感受。②句子中有一些表示動作的詞（托、打磨、擦、捂找到了嗎？讀一讀，看看你從中還體會到了什么？③是的，這字里行間都透著令人感動的父愛。同學們，就帶著這一份感動去讀讀這些句子吧。④指名讀，點評，齊讀。（2）示：父親把臉扭過來，有點尷尬地說我也想給你做個玻璃燈籠，可哪有玻璃呢？后來我就尋思著給你做個冰燈吧。這不，冰凍了一晚上，我正給你做著呢①學生談感受。②理解“尷尬③父親為什么尷尬呢？④是呀，父親是有些尷尬，但從他那樸實的話語中，我們可以感受到那濃濃的愛意。同學們，讓我們帶著這一份感受來讀讀這些句子吧。⑤指名讀，點評。（）示：父親急忙走過來，幫我掖好被子，連連說“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”①學生談感受。②指名（假如你就是父親）問，您真的不冷嗎？可您為什么說不冷呢？”③是呀，父親怎么可能會不冷呢？可他卻顧不上自己，心里只擔心兒子會被凍著。天是寒冷的，但我想此刻我們的心已被這父愛溫暖了。同學們，趕快帶著這份溫暖去讀讀這個句子吧。④指名讀，點評。4、學到這里，我想同學們一定老師一樣已被這深深的父愛感動了，那就讓我們帶著這絲絲的感動，分角色去讀讀父子間的對話吧。（）示父子間的對話。（）組內(nèi)分角色練讀。（）名一個小組的同學分角色朗讀。5樂）聽了父親的話，看著親那凍得發(fā)紅的雙手，豆大的淚珠從我的眼里滾了出來。（）果你就是這位小作者，此時，你會想些什么呢？（）呀，父親的愛如一股暖流注入了兒子的心田，兒子被感動了，眼里溢出了幸福的淚珠。同學們，讓我們帶著這一份幸福去讀讀這一段話吧?。ǎ┟x，齊讀。6、提著父親親手做的冰燈，我得極其痛快！雖然沒過幾天，冰燈就溶化了，可在我心里卻一直珍藏著那一盞燈，那是一盞最美的燈冰燈的圖片）（）什么說父親做的那一盞冰燈是最美的燈？（）結(jié)：這當然是一盞最美的燈，因為它是父親忍受著寒冷親手為我做的，因為它飽含著父親對我深深的愛！第課一、拓展延伸

人間有親情，在生活中，親情更是時刻伴隨著我們。同學們，你們的親人（爸爸媽媽、爺爺奶奶……）一定也給你們帶來過許多的感動。請你選擇一件最使你感動的事說一說，讓大家也分享分享你的感動吧！二、總結(jié)全文1、出示有關親情的格言：慈母愛子，非為報也〗劉萬愛千恩百苦，疼我孰知父母？《小兒語》白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止韓愈慈母手中線，游子身上衣。臨行密密