第頁(yè)共頁(yè)中班語(yǔ)言小羊和狼教案中班語(yǔ)言小羊和狼教案中班語(yǔ)言小羊和狼教案1活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)這個(gè)故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容，大膽學(xué)說(shuō)對(duì)話，開(kāi)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能。2、激發(fā)幼兒表演這個(gè)故事的興趣。3、讓幼兒知道爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間要互相謙讓。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的一半)、課前理解“獨(dú)木橋”?；顒?dòng)過(guò)程：1、組織幼兒坐成“凹”字形，激發(fā)幼兒聽(tīng)的欲望。首先營(yíng)造一種氣氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰(shuí)呀?”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走過(guò)一條獨(dú)木橋，小白羊和小黑羊是怎么過(guò)橋的呢?他們過(guò)橋了沒(méi)有呢?請(qǐng)聽(tīng)老師講個(gè)故事《小羊過(guò)橋》?！?、老師邊操作木偶，邊講述故事一遍。提問(wèn)：(1)故事的名稱叫什么?(2)小白羊和小黑羊分別住在什么地方?(3)小白羊說(shuō)了什么?小黑羊說(shuō)了什么?(提問(wèn)前老師再次操縱木偶，邊講述邊表演過(guò)橋一段，并在幼兒答復(fù)時(shí)作輔助表演。)(4)分組討論：兩只小羊過(guò)橋了沒(méi)有?“小羊”掉到河里去了，怎么辦?(5)引導(dǎo)幼兒對(duì)兩只“羊”說(shuō)句話。3、聽(tīng)一遍故事錄音，老師表演指偶。4、延伸活動(dòng)：幼兒分散邊表演指偶，邊學(xué)講對(duì)話?；顒?dòng)反思：本次課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)了幼兒的興趣，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連接說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話。活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、連接，整合了安康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連接性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。中班語(yǔ)言小羊和狼教案2設(shè)計(jì)意圖：《小羊和狼》是一個(gè)很長(zhǎng)的故事，如何用一個(gè)教時(shí)的時(shí)間完成教學(xué)活動(dòng)，考驗(yàn)的是老師對(duì)目的的價(jià)值定位，及如何達(dá)成這個(gè)目的。本次活動(dòng)側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的記憶力及認(rèn)真傾聽(tīng)的才能，故事只是一個(gè)載體，所以老師的提問(wèn)緊緊圍繞"角色"和"角色行為"，不開(kāi)展其他討論。另外，利用圖片排列的方式，也可以很好地幫助幼兒梳理故事情節(jié)，使邏輯思維更加明晰?；顒?dòng)目的：1、幫助幼兒清楚地理解故事中的角色及其相應(yīng)的本領(lǐng)，培養(yǎng)記憶力和認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。2、幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件，四種動(dòng)物(貓、狗、馬、大象)的圖片，白紙，記號(hào)筆活動(dòng)過(guò)程：一、介紹故事名稱——引起聽(tīng)故事的興趣。1、今天聽(tīng)的故事，是關(guān)于一只小羊和一只大灰狼的，你們猜他們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事呢?2、那小羊會(huì)被狼吃掉嗎?過(guò)渡語(yǔ)：小羊終究會(huì)不會(huì)被狼吃掉?誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他?用了什么方法幫助他?聽(tīng)了故事你就會(huì)知道了?(邊說(shuō)邊在黑板架上放上"誰(shuí)"和"怎樣幫"的字。)二、聽(tīng)故事——理解故事中的角色及其幫助小羊的方法。1、聽(tīng)故事第一局部。(從頭聽(tīng)到小動(dòng)物分別說(shuō)要來(lái)幫助小羊。)1)你聽(tīng)到哪些動(dòng)物來(lái)了?(說(shuō)一個(gè)在黑板上放一個(gè)動(dòng)物圖。)2)他們都是怎么對(duì)小羊說(shuō)的?3)你猜猜這些小動(dòng)物會(huì)怎樣幫助小羊呢?2、聽(tīng)故事第二局部。(一直聽(tīng)到小動(dòng)物們躲起來(lái)。)1)你聽(tīng)到小動(dòng)物分別準(zhǔn)備怎樣對(duì)付大灰狼?(說(shuō)一種老師在白紙上畫(huà)一個(gè)標(biāo)記)2)為什么這四個(gè)小動(dòng)物會(huì)用這種方法來(lái)對(duì)付大灰狼呢?3、聽(tīng)故事最后一局部。(聽(tīng)到故事結(jié)尾。)1)小動(dòng)物們是用這四種方法對(duì)付大灰狼的嗎?2)誰(shuí)先開(kāi)場(chǎng)的?接著是誰(shuí)?(根據(jù)幼兒再次做的回憶調(diào)整黑板上圖片陳列的布局。)3)大灰狼最后怎樣了?小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的本領(lǐng)，用自己最大的本領(lǐng)可以解決困難。三、再次欣賞故事——幫助幼兒理解互相幫助力量大。小結(jié)：小羊自己是對(duì)付不了大灰狼的，還是要靠大家集體的力量。中班語(yǔ)言小羊和狼教案3活動(dòng)設(shè)計(jì)背景通過(guò)狼來(lái)了的教學(xué)，學(xué)生明白了一個(gè)道理：做人要老實(shí)。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這個(gè)故事內(nèi)容的深入理解，同時(shí)也為了培養(yǎng)學(xué)生的表演才能以及說(shuō)話表達(dá)才能，讓學(xué)生分角色對(duì)這個(gè)故事進(jìn)展表演，體會(huì)不同角色帶給他們的感受。讓孩子們更深入更形象理解故事的含義，明白做人的道理?；顒?dòng)目的1、讓幼兒能按照故事情節(jié)分角色表演，突出表現(xiàn)角色的特征。2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的興趣性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒能大膽地表現(xiàn)出角色特征。活動(dòng)準(zhǔn)備1、欣賞故事《狼來(lái)了》，熟悉并掌握故事內(nèi)容。2、動(dòng)畫(huà)片《狠來(lái)了》的VCD、角色頭飾?；顒?dòng)過(guò)程1、欣賞動(dòng)畫(huà)片《狼來(lái)了》。引導(dǎo)幼兒觀察片中角色的.表現(xiàn)形式。2、引導(dǎo)幼兒回憶故事中的對(duì)白，抓住各角色的特征。引導(dǎo)幼兒有表情地表演對(duì)話，再次練習(xí)。3、老師幫助幼兒分配角色嘗試表演。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情和動(dòng)作表演。提醒幼兒當(dāng)孩子第三次喊“狼來(lái)了”的時(shí)候，山里人不同的表情和動(dòng)作，如第一次的著急、第二次的氣憤、第三次的不屑一顧。以及說(shuō)謊的孩子無(wú)助的焦急。4、全班分享活動(dòng)讓每個(gè)孩子參與其中，布置舞臺(tái)，準(zhǔn)備道具，進(jìn)展分組表演。讓幼兒體會(huì)每個(gè)角色。然后老師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。教學(xué)反思通過(guò)身臨其境的表演教學(xué)，進(jìn)步了大局部孩子的表演欲望，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能，也更深入的讓幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒明白今后應(yīng)該怎么做事，怎么做人。同時(shí)也提升了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我們的教學(xué)不是枯燥的，而是豐富多彩的。在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)習(xí)變?yōu)橐患鞓?lè)的事情。中班語(yǔ)言小羊和狼教案4活動(dòng)目的：1、能清楚地講述動(dòng)畫(huà)片中有趣的故事情節(jié)。2、體驗(yàn)喜羊羊戰(zhàn)勝灰太狼的喜悅心情。3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描繪圖片內(nèi)容。4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情?；顒?dòng)重點(diǎn)：讓幼兒理解動(dòng)畫(huà)片的主要情節(jié)。活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒猜測(cè)小羊們對(duì)付灰太狼的方法，引導(dǎo)幼兒用完好的話來(lái)表述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)動(dòng)畫(huà)片，理解動(dòng)畫(huà)片中喜羊羊、村長(zhǎng)和灰太狼等的外形特點(diǎn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先剪輯好動(dòng)畫(huà)片《狼來(lái)了》(長(zhǎng)度約6分鐘)、播放器。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：安排好幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片的座位。活動(dòng)過(guò)程：1、播放動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲，引出活動(dòng)內(nèi)容。2、組織幼兒觀看和講述動(dòng)畫(huà)片的第一局部?jī)?nèi)容(開(kāi)頭到灰太狼編謊話)。(1)提問(wèn)：①灰太狼第一次要到羊村捉羊，它用了什么方法?②灰太狼把自己假裝成什么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"假裝"。)③灰太狼是怎么樣編造謊話騙小羊和村長(zhǎng)的?(2)引導(dǎo)幼兒討論如何幫助小羊們認(rèn)識(shí)灰太狼的真面目：這只灰太狼太惡毒了，我們有什么好方法讓村長(zhǎng)和小羊們不受騙?哪種方法好?3、組織幼兒觀看和講述動(dòng)畫(huà)片的第二局部?jī)?nèi)容(喜羊羊認(rèn)出灰太狼到完畢)。(1)提問(wèn)：①喜羊羊用什么方法識(shí)破灰太狼的假裝?②灰太狼是怎么樣露出兇惡的面目的?誰(shuí)能用好聽(tīng)的詞句來(lái)講講?(2)定格畫(huà)面，幫助幼兒理解灰太狼的"兇惡面目"和"氣急敗壞"。(3)提問(wèn)：最后，喜羊羊是用什么方法趕走灰太狼的?4、引導(dǎo)幼兒完好觀看和講述動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。5、引導(dǎo)幼兒討論和交流動(dòng)畫(huà)片的主題。活動(dòng)延伸：家園同育：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起觀看《喜羊羊和灰太狼》系列動(dòng)畫(huà)片，互相交流動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。教學(xué)反思通過(guò)身臨其境的表演教學(xué)，進(jìn)步了大局部孩子的表演欲望，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能，也更深入的讓幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒明白今后應(yīng)該怎么做事，怎么做人。同時(shí)也提升了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我們的教學(xué)不是枯燥的，而是豐富多彩的。在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)習(xí)變?yōu)橐患鞓?lè)的事情。中班語(yǔ)言小羊和狼教案5活動(dòng)目的：1、欣賞故事，感受小豬憨厚、得意、樂(lè)于助人的性格。2、理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程。3、愿意大膽想象，并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái)，激發(fā)創(chuàng)造性思維。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)重點(diǎn)：在教學(xué)目的確實(shí)定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上努力表達(dá)以兒童開(kāi)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂(lè)意參與講述活動(dòng)，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程，以及在平時(shí)有樂(lè)于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、表演道具(背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥(niǎo)、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束)活動(dòng)過(guò)程：一、自由講述，引出課題出示課件第一幅畫(huà)面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰(shuí)?提問(wèn)：小豬發(fā)現(xiàn)的這個(gè)口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用來(lái)做什么呢?(讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事開(kāi)展情節(jié)。)二、視聽(tīng)結(jié)合，想象講述1、課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵(lì)他們大膽想一想并說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：你覺(jué)得小豬會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)，小動(dòng)物又會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么?小豬把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么?2、完好的欣賞故事，并為故事取名字。提問(wèn)：和小伙伴討論一下，為故事取一個(gè)名字。(在幼兒邊觀察邊講述的過(guò)程中欣賞故事的開(kāi)展和完畢，重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程，最后，完好的欣賞故事，并為故事取名字，充分表達(dá)了活動(dòng)的完好性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性。)三、遷移主題，浸透教育提問(wèn)：你喜歡小豬嗎?為什么?(分析了故事中小豬的性格特點(diǎn)，讓幼兒感受到了小豬憨厚、得意、樂(lè)于助人的性格。)提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在平時(shí)拾到東西后是怎么做的?是怎么樂(lè)于助人的?(結(jié)合生活經(jīng)歷，通過(guò)討論，浸透到平時(shí)的生活中，從而鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做樂(lè)于助人的好孩子。)四、故事表演，積累經(jīng)歷請(qǐng)幼兒自由組合分配角色進(jìn)展表演。(讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)展表演，獲得身臨其境的感覺(jué)，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。)活動(dòng)延伸：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。活動(dòng)反思：我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)形式，設(shè)計(jì)成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主