2017譯林版六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

教學(xué)內(nèi)容Unit1Theking'snewclothes(Storytime)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō):king,clothes,was,were,magic,clever,

foolish,walkthrough,people,shout,beautiful,wear,pointat,

教學(xué)laugh.

目標(biāo)2.能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型：Cleverpeoplecanseetheclothes.

知識(shí)Foolishpeoplecan'tseethem.Thekingisn'twearingany

與技clothes.

能3.能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗

試表演對(duì)話。

4.能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型談?wù)撟约簩?duì)所學(xué)故事的

看法。

5.能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中要敢于說(shuō)真話，不虛偽。

過(guò)程合作交流

與方法

情感、

態(tài)度、能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中要敢于說(shuō)真話，不虛偽。

價(jià)值觀

教學(xué)(1)故事內(nèi)容的理解。

重點(diǎn)：

重難(2)閱讀策略的學(xué)習(xí)。

點(diǎn)(3)根據(jù)對(duì)原故事的理解，能完成相應(yīng)的練習(xí)。

(4)在了解故事的基礎(chǔ)上，復(fù)述故事。

(1)故事中大量形容詞的理解和運(yùn)用。

難點(diǎn)：

(2)學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，復(fù)述故事。

課前

準(zhǔn)備

教學(xué)

師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)反思

步驟

課前預(yù)習(xí)：自讀課文

Step!.Freetalk

1)Self-introduction2)Talkaboutourclothesand

learnttclothes^^

3)Introducetheking:Whoishe?Howdoyouknow?

Ishisclothesbeautiful?(learn:king)

Stepl.While-reading

1)Watchthecartoonandguessthenameofthestory.

2)Fastreading.Readthestoryindividuallyandtryto

findout:

a.thetime:Whendidthestoryhappen?

(Learn:longlongago,was,were)

b.themaincharacters:Whoareinthestory?

3)Paragraph1:showpicture1andlearn.

a.Listentothestoryandanswer:

Whydidthetwomenvisittheking?Whatdid

theysay?

b.Readittogether.

(payattentiontothepronunciationofthewords:

liked,visited)

4)Paragraph2:readandlearn.

a.readparagraph2andcompletethefollowing

sentence:

Accordingtothetwomen,theking'snewclothes

are______t

Because.(learn:magic,clever,foolish)

b.Listenandrepeat.

c.Letsomestudentstrytoactthetwomen.

5)Paragraph3and4:readinpairs/groupsandact.

a.Thekingwalkedthroughthecityinhisnew

clothes.

Learn:walkthrough.

b.Whatdidthepeoplesay?Trytoactandsay.

c.Whatdidtheboysay?Trytoactandsay

d.Learnthenewwords:shout,pointat,laugh.

Andpayattentiontothepronunciationofthe

words:looked,shouted,pointed,laughing

e.Whatdoyouthinkoftheboyandthepeople

inthestreet?Why?

6)Readandfinishtheexercise.

a.Readanddotheexercise.

b.Check.

c.Readthewholestorytogether.

Step3.Post-reading

1)Actthestoryingroups.

2)Trytoretell.

Step4.Homework

Recitethestoryandtrytoreadmore

AndersonFairyTales

Unit1Theking'snewclothes

Longlongago,therewas/were...

板aking1twomenalotofpeopleIIalittleboy1

書(shū)

設(shè)Myking,...

計(jì)Whatbeautifulclothes!

Ha!Ha!Thekingisn'twearinganyclothes.

教

后

反

思

授課時(shí)間：月日星期課型

本學(xué)期第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容Unit1Theking'snewclothes(Grammartime,Funtime)

1、Thestudentscanmastertherulesoftheverbsinpastforms.

知識(shí)

2、Thestudentscansayandactthestorybyusingthesimplepast

與技

教學(xué)tense.

能

目標(biāo)3、Thestudentscantrytotalkaboutpastevents.

過(guò)程小組合作

與方法

情感、

態(tài)度、

價(jià)值觀

1、Thestudentscanmastertherulesoftheverbsinpastforms.

教學(xué)重點(diǎn)：2、Thestudentscansayandactthestorybyusingthesimplepast

重難點(diǎn)tense.

難點(diǎn)：3、Thestudentscantrytotalkaboutpastevents.

課前準(zhǔn)

備

教學(xué)

師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)反思

步驟

課前預(yù)習(xí)：試著表演課文

Step1Revision

1.Revisethewordsandphraseclever,foolish,laugh,

pointat,shout.Payattentiontothespelling.

2.T:Lastclasswelearntastoryaboutakingandhis

newclothes.Lookattheboy.Hepointedattheking

andlaughed.Why?

S:Becausethekingwasn'twearinganyclothes.

T:Yes.Thekingwasfoolish.Doyoulikethestory?

Let'sreadthewholestorytogether.

Step2Grammartime

l.T:FromthestoryweknowLonglongago,therewasa

king.Thekinglikednewclothes.Whocanreadthe

wordsandsentenceslikethis.教師示范朗讀，糾正發(fā)

音，學(xué)生練習(xí)讀。板書(shū)is-was,like-liked。

2.T:Let'sreadthefollowingsentencesingroups.

Dividetheclassintogroupsoffour.Theyshouldread

thesentencesloudly.呈現(xiàn)Grammartime中的句子，

讓學(xué)生在小組里讀一讀。

3.Underlinethewordswas,were,visited,liked,looked,

poiseds/zowed,劃出句中的動(dòng)詞過(guò)去式。

4.Letthestudentstrytoreadthesewordscorrectly.

Theymayhelptoeachother.Thenlatertheteacher

help.學(xué)生組內(nèi)朗讀，互相糾正讀音。教師幫助。

5.組內(nèi)討論并總結(jié)動(dòng)詞過(guò)去式的發(fā)音規(guī)則即變化形

式。

6.Report.小組代表發(fā)言總結(jié)。

7.教師總結(jié)。

1)一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在

的狀態(tài)，常和表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用。一般過(guò)去

時(shí)也表示過(guò)去經(jīng)?；蚍磸?fù)發(fā)生的動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生找

出句子中的時(shí)間標(biāo)志語(yǔ)，并板書(shū)。longlongago,one

dayo補(bǔ)充：yesterday,lastnight,threedaysago。

2)Be動(dòng)詞在一般過(guò)去時(shí)中的變化：am和is在一般

過(guò)去時(shí)中變?yōu)閣aso(2)are在一般過(guò)去時(shí)中變?yōu)閣ere。

3)動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則：

1.一般在動(dòng)詞末尾加-ed,如：point-pointed,

shout-shouted

2.以不發(fā)音的e結(jié)尾加-d,如：like-liked

live-lived

8.練一練。呈現(xiàn)紫色部分的動(dòng)詞及其過(guò)去式。讓學(xué)

生在組內(nèi)讀一讀并互相糾正發(fā)音。

9..Practice.通過(guò)寫(xiě)出單詞過(guò)去式和用動(dòng)詞的適當(dāng)形

式填空的練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)一般過(guò)去時(shí)。

Step3Funtime

1.教師通過(guò)課文圖片的展示，引導(dǎo)學(xué)生以King和

Mani,Man2等的口氣進(jìn)行對(duì)話。教師可先與一名學(xué)

生做示范。

2.Pairwork.組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.Getthepairstoactthedialogues.Asktwoorthree

pairstopresentittotheclass.

Step4Consolidation

T:Nowboysandgirls,youcanreadandactthestory.

Let'strytowritethestory,OK?

1.Lookandsay

ShowthepicturesofthestorytotheSs.Andgivethe

keywords.HelptheSstellthestory.

Pic.lLoglongago,therewas...Heliked...One

day...visited...Thekingwas...

Pic.2Thetwomenshowed...Cleverpeople...Foolish

people...

Pic.3Thekingwalkedthrough...Therewere...They

lookedat...shouted...

Pic.4Alittleboypointed...laughed...

教師示范第一幅圖。在此過(guò)程中，提醒并幫助學(xué)生

用準(zhǔn)確語(yǔ)言流暢地表達(dá)。

2.Chooseonepicturetowrite.選擇一幅圖寫(xiě)一寫(xiě)。

Step5Homework

UnitlTheking'snewclothesdate.

板

書(shū)am-wasis-wasare-were

設(shè)laugh-laughedpoint-pointedlike-liked

計(jì)live-livedlook-likedshout-shouted

show-showedwalk-walked

教

后

反

思

授課時(shí)間：月日星期課型

本學(xué)期第課時(shí)

Unit1Theking'snewclothes(Soundtime,Culturetime,Cartoon

教學(xué)內(nèi)容

time)

1、能正確讀出字母組合ar發(fā)音，并能夠體會(huì)小詩(shī)的韻腳。

知識(shí)

教學(xué)2、能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中

與技

目標(biāo)的趣味之處，能在教師的指導(dǎo)下表演故事。

能

3、了解美國(guó)牛仔和蘇格蘭等外國(guó)文化，并能用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單

的介紹。

過(guò)程合作表演

與方法

情感、

態(tài)度、了解中西文化的差異

價(jià)值觀

重點(diǎn)：1、能正確讀出字母組合ar發(fā)音，并能夠體會(huì)小詩(shī)的韻腳。

教學(xué)

能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的趣味

重難點(diǎn)難點(diǎn)：

之處，能在教師的指導(dǎo)下表演故事。

課前準(zhǔn)

備

教學(xué)

師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)反思

步驟

課前預(yù)習(xí)：(1)找出含有字母ar組合的單詞

(2)查閱資料，各國(guó)的傳統(tǒng)服飾

Stepl：Reviewthetext

Whocanretellthestory?

(Longlongago,therewasaking.Oneday,twomen

visitedtheking.Theycanmakenewclothesforthe

king.Thetwomenshowedthekinghisnewclothes.

Theclothesaremagic.Cleverpeoplecanseethemand

foolishpeoplecan'tseethem.Thekingwalkedthrough

thecityinhisnewclothes.Alotofpeoplelookedatthe

kingandshouted.Butonelittleboypointedattheking.

Helaughedandsaid:Thekingdoesn'twearany

clothes.)

Step2:Lookandsay(Soundtime)

Lookatthepicture.

Whoishe?HeisMike.

Whatdidheget?HegotacardfromMark.

Whatdidthecardsay?Itsaid:Cometomypartyat

halfpastfourinthepark.

Couldyoutrytosaysomethingaboutthepicture?

MikegotacardfromMark.Thecardsaid:Cometomy

partyathalfpastfourinthepark.

Trytolistenandreadit.

Canyoufindsomeotherwords?

ar:arm,card,hard,park,party

Step3:Lookandmatch(Cu!turetime)

Whoishe?

AnAmericancowbo^圖片

AScottishman

WhatistheAmericancowboywearing?

Heiswearingjeans.

WhatistheScottishmanwearing?

Heiswearingakilt.

Doyouknowthem?Whataretheywearing?

TheChinesewomaniswearingachi-pao.

TheJapanesewomaniswearingakimono.

Step4Lookandsay.(Cartoontime)

1.Talkaboutthepicture.

WhatdoMissFoxandherstudentssay?

Therewasamountain.

Therewasahouseonthemountain.

Anoldmanandalittleboylivedinthehouse.

Whydotheysaythat?

Theytellastory.

2.Trytosay.

Wetellthestory.Eachstudentsaysonesentence.

Whostarts?

Longlongago,therewasamountain.

Whosaysthenextsentence?

Therewasahouseonthemountain.

What'snext?

Anoldmanandalittleboylivedinthehouse.

What'snext?

Theoldmantoldtheboyastory.

Whoseturn?

ItisMike'sturn.Oh,heisthinkinghard.

What'snext?

Longlongago,...

Wehavetostartthestoryagain.

3.Let'sread.

4.Trytoremember.

5.Let'sact.

Step5Homework

Unit1Theking'snewclothes

板Longlongago,therewasamountain.

書(shū)Therewasahouseonthemountain.

設(shè)Anoldmanandalittleboylivedinthehouse.

計(jì)Theoldmantoldtheboyastory.

教

后

反

思

授課時(shí)間：月日星期課型

本學(xué)期第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容Unit1Theking'snewclothes(Checkouttime,Tickingtime)

1.正確完成書(shū)上Checkouttime中的練習(xí)。

知識(shí)

2.熟練地使用“was,were,lookedect”等詞表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情。

與技

教學(xué)3.復(fù)習(xí)并鞏固前三課時(shí)所學(xué)的單詞與句型。

能

目標(biāo)4.能使用過(guò)去式完整地表達(dá)一個(gè)過(guò)去發(fā)生的故事。

過(guò)程示范講解

與方法

情感、

態(tài)度、

價(jià)值觀

L復(fù)習(xí)并鞏固前三課時(shí)所學(xué)的單詞與句型。

教學(xué)重點(diǎn)：

2.能使用過(guò)去式完整地表達(dá)一個(gè)過(guò)去發(fā)生的故事。

重難

1.復(fù)習(xí)并鞏固前三課時(shí)所學(xué)的單詞與句型。

點(diǎn)難點(diǎn)：

2.能使用過(guò)去式完整地表達(dá)一個(gè)過(guò)去發(fā)生的故事。

課前

準(zhǔn)備

教學(xué)

師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)反思

步驟

Step1Playagame

Hello,everybody!Welcomebackagain.Nowlet's

goonlearningthisunit.

(l)Firstlylet'splayagame:Brainstorm

(Dsports

②Thingsweusuallydoatweekends

③Thingswedidlastweekend

Whenwetalkaboutthingsweusuallydo,we

use

Whenwetalkaboutthingswedid,weuse

What'sthedifference?Youshouldpayattentionto

thechangeoftheverb.

（2）Let,splayagame.

游戲規(guī)則：

小組內(nèi)，每人抽一張紙條，用紙條上的單詞造

句，可以不止一句，數(shù)量不限哦。（小組內(nèi)分享）

Tips:要注意使用正確的時(shí)態(tài)哦！

①tenyearsagotwoeyesmouthnoselike

②lastweekend（上周末）visitplayhappy

③lastSundaywalkpolicemanshout

④justnow（剛才）BobbySamlooklaugh

Step2ReviewthestoryofTheKing'snewclothes.

（l）Now,let'sturnbacktothestoryofthisunit.

What'sthenameofthestory?

ThestoryiswrittenbyAndersenin1837.

Herearesomepicturesofthisstory.Let'strytobe

thebeststorytellers.OK.Tellthestoryingroupsof

Four.

Trytotellthestoryfluently,correctlyandvividly.

Youcantellthestoryfluently,correctlyand

vividly.

Youcantellthestory,butnotveryfluentlyor

vividly

Youmadesomemistakes.

Tmakesanexample.

Workingroupsoffour.

Letsomegroupstellthestory.

(2)Talkaboutthecharactersinthestory

Now,canyouusethesentences...

waswere...totalkaboutthem.

King:rich,foolish,old,fatTwomen:clever,

bad,canning

Otherpeople:foolishBoy:cute,honest

(3)Fromthisstory,whatdoyoulearn?

Beclever.Don'tbecheated.

做一個(gè)聰明人。不要被人欺騙。

Behonest.Don'tcheatothers.

做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。不要欺騙別人。

Step3Readandwrite

(T).Next,Let'senjoyastoryhappenedbetweena

lionandanoldman.Firstly,let'slookatthepictures

andtrytoguesswhathappenedbetweenthem.Canyou

saysomethingaboutthemaccordingtothepictures?

Trytoguess.

②Now,let'sknowmoreaboutthisstory,Please

openyourbooks,readandwrite.

③Let'schecktogether.

Longlongago,therewasalion.Helivedin

theforest.Thereweresomefowersinfrontofthe

lion'shouse.Oneday,anoldmanwalkedbythehouse.

Hepickedaflower.Thelionwasangry.Heshouted

attheoldman,“Youpickedaflower.Nowgiveme

yourchild.Theoldman'schildwasabeautifulgirl.She

livedwiththelion.Thelionwasnicetoher.Oneday,

thelionwassick.Thegirllookedafterhim.Thenthe

lionturnedintoaprince.

Learningtip:

Longlongago常用于童話、寓言故事的開(kāi)頭，

除止匕之夕卜，還常用Manyyearsago,Onceupona

time...

④Let'sread

Learningtip:

要根據(jù)故事中的角色，揣摩人物的性格特點(diǎn)，

有感情地朗讀哦！

⑤Trytoretell

Step4Circleandsay.

Youaresoclever!Nowcanyouuseyour

imagination,makeupastorywiththebeginningof

“Longlongago...^^accordingtothepassage.

Firstly,pleaselistentomystory.

Longlongago,thereweretwoanimals.Onewas

anant,theotheronewasabird.Oneday,Theantwas

drinkingbyasmallriverandfellin.Shewasafraid.

Sheshoutedt€help!Help!WhocanhelpAtthis

time,abirdpickedandthrewapieceofwoodtoher.

Shewassaved.

Whentheantwasdryingherselfinthegrass,a

mancame,hewasgoingtokillthebird,Atthis

time,theantbithimononeofhisfeet.Thebirdflew

awayatonce.

Let'sshare.Youshouldlistencarefullyandtryto

getsomeinformationfromthestory.

Step5Tickingtime

Inthisunit,wehavelearnedalot.Doyoustill

rememberthecontentsthatwehavelearned?Iwill

giveyousometimetothinkitover.

Let'scometoTickingtime.Whocanreadthem?

S:..

T:Nowpleasedotickingtimeingroups.Ifyou

candothemwell,youcangetthreestarsortwostars.

Ifyoustillhavesomeproblems,youonlygetonestar

andyoushouldworkharderonit.

T:Howmanystarscanyouget?Nowcheckin

groups.

T:全班逐條反饋并檢測(cè)。

Step6Homework:

Today'shomework:

l.ToReviewallthecontentsinUnitl.

2.Tomakeupastorywiththebeginning'Long

longago…”.

3.Toenjoy:MorefairytalesinEnglish

Exercise:Trytowriteastory.

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

后

反

思

授課時(shí)間:月日星期課型

本學(xué)期第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容Unit1Theking'snewclothes(Exercise)

知識(shí)1.能熟練聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)拼寫(xiě)本單元單詞。

與技2.能熟練聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用本單元句型。

教學(xué)

能3.完成補(bǔ)充習(xí)題以及同步練習(xí)。

目標(biāo)

過(guò)程

與方法

情感、

態(tài)度、

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)：Exercise

重難點(diǎn)難點(diǎn)：Exercise

課前準(zhǔn)

備

教學(xué)

師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)反思

步驟

Step1Revision

1.Greetings.

2.聽(tīng)寫(xiě)單詞、詞組和重點(diǎn)句子。

Step2Dotheexercise.

1.Dothelisteningpart.Thenchecktheanswer.

2.Dothewritingpart.

3.Checktheanswer.

Step3Homework

1.Read,reciteandactthestorytimeandcartoontime.

2.Recitethekeywords,phrasesandsentences.

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

后

反

思

授課時(shí)間：月日星期課型

本學(xué)期第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容Unit2Whataday!(storytime)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)：cloudy,rainy,sunny,windy,weather,

became,flew,bought,clouds,rained,wet.2.能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)

知識(shí)

說(shuō)句型:Itwas...Wesawmanyinterestingparrots.

與技

Weflewkites.1/He/Sheboughtsome...3.能初步運(yùn)用本課所學(xué)

能

教學(xué)的詞匯和句型談?wù)撎鞖狻?/p>

目標(biāo)4.初步了解日記的格式，并能自己嘗試用英文記日記。

過(guò)程講解

與方法

情感、

了解英文日記的寫(xiě)法

態(tài)度、

價(jià)值觀

1.閱讀策略的學(xué)習(xí)。2.根據(jù)文章內(nèi)容完成相應(yīng)的練習(xí)。

3.能運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型談?wù)撎鞖狻?.繼續(xù)學(xué)習(xí)一般

重點(diǎn)：過(guò)去時(shí)。。

5.能運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型談?wù)撎鞖?，并能自己嘗試用

教學(xué)英文記日記。

重難點(diǎn)1.閱讀策略的學(xué)習(xí)。2.根據(jù)文章內(nèi)容完成相應(yīng)的練習(xí)。

3.能運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型談?wù)撎鞖狻?.繼續(xù)學(xué)習(xí)一般

難點(diǎn)：過(guò)去時(shí)。。

5.能運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型談?wù)撎鞖?，并能自己嘗試用

英文記日記。

課前準(zhǔn)

備

教學(xué)

師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)反思

步驟

Step1Warming-up

Freetalk:Self-introduction

Whatdayisittoday?

Todayisthe…ofSeptember.Read:September

Step2While-reading

1.Watchthecartoon

2.Fastreading.Readthestoryindividuallyandtryto

findout:

theweather:Whatwastheweatherlike?

themaincharacters:WhatdidYangLingdo?

3.Paragraph1:showpicture1andlearn.

a.Listentothestoryandanswer:

Whatwastheweatherlikethismorning?Learn:

sunny

Whatdidthechildrendo?Howdidtheygothere?

Whatdidtheysee?Then,whatdidtheydo?

Why?

Teach:weather,cloudy,windy,

b.Readittogether.

(payattentiontothepronunciationofthewords:

becameflew.)

4.Paragraph2:readandlearn.

Listenandrepeat.bLetsomestudentstrytoact.

cTrytosaysomesentenceslikethese.

5.Paragraph2:readinpairs/groupsandact.

Whatwasforlunch?Learn:honey.

Couldtheyeatthem?Why?Trytoactandsay

(payattentiontothepronunciationofthewords:could,

brought).

Whatwastheweatherlikeintheafternoon?

Howwastheday?

Readandfinishtheexercise.Readanddothe

exercise.Check.

Readthewholestorytogether.

Step3Post-reading

Trytoretell.Trytosaysomethingaboutthemselves.

Step4Checkout

《課課練》相應(yīng)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立答題。教師巡

視了解學(xué)生完成情況。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

Step5Homework

l.Copythenewwordsfourtimes.2.ReciteStoryTime

afterclass.

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

后

反

思

授課時(shí)間:月日星期課型

本學(xué)期第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容Unit2Whataday!(Grammartime&Funtime)

、

知識(shí)1Thestudentscanmastertherulesoftheverbsinpastforms

2、Thestudentscansayandactthestorybyusingthesimplepast

與技tense.

3、Thestudentscantrytotalkaboutpastevents.

能

教學(xué)過(guò)程小組合作

目標(biāo)與方法

情感、

態(tài)度、Thestudentscantrytotalkaboutpastevents.

價(jià)值觀

1.學(xué)生能能進(jìn)一步掌握單詞及詞組：cloudy,rainy,sunny,

windy，

教學(xué)重點(diǎn)：

2.學(xué)生能根據(jù)圖片復(fù)述楊玲的日記內(nèi)容

重難點(diǎn)3.學(xué)生能進(jìn)一步掌握動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化及讀音

1.學(xué)生能能進(jìn)一步掌握單詞及詞組：cloudy,rainy,sunny,

難點(diǎn)：

windy,

2.學(xué)生能根據(jù)圖片復(fù)述楊玲的日記內(nèi)容

3.學(xué)生能進(jìn)一步掌握動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化及讀音

課前準(zhǔn)

備

教學(xué)

師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)反思

步驟

Step1Revision

1.Revisethewordsandphraseo

Payattentiontothespelling.

Whatwastheweatherlikeyesterday?

Whatdidyoudointhemorning/yesterday...?

Step2Grammartime

l.T:Fhemorning/

intheafternoon.教師示范朗讀，糾正發(fā)音，學(xué)生練習(xí)

讀。板書(shū)is-was。

2.T:Let'sreadthefollowingsentencesingroups.

Dividetheclassintogroupsoffour.Theyshouldread

thesentencesloudly.

3.Underlinethewordswas,were,saw,flew,brought,

went.,took,became,could.劃出句中的動(dòng)詞過(guò)去式。

4.Letthestudentstrytoreadthesewordscorrectly.

Theymayhelptoeachother.Thenlatertheteacher

help.學(xué)生組內(nèi)朗讀，互相糾正讀音。教師幫助。

5.組內(nèi)討論并總結(jié)過(guò)去時(shí)的時(shí)間詞和詞組。

6.Report小組代表發(fā)言總結(jié)。

一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的

狀態(tài)，常和表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用。一般過(guò)去時(shí)

也表示過(guò)去經(jīng)?；蚍磸?fù)發(fā)生的動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生找出

句子中的時(shí)間標(biāo)志語(yǔ)，并板書(shū)。

7.Practice.通過(guò)寫(xiě)出單詞過(guò)去式和用動(dòng)詞的適當(dāng)形

式填空的練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)一般過(guò)去時(shí)。

Step3Funtime

1.Playagame:教師通過(guò)圖片的展示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一

說(shuō)自己在什么樣的天氣在哪里做過(guò)什么樣的事情。

2.Pairwork.組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.Getthepairstoactthedialogues.Asktwoorthree

pairstopresentittotheclass.

A:Pickthreecards.

B:OK.

B:Itwas...I...

A:Welldone.

Step4Consolidation

Chooseonepicturetowrite.選擇——幅圖寫(xiě)——寫(xiě)。

Homework

1.準(zhǔn)備默寫(xiě)單詞表單詞和劃線句子。

2.ReciteCartoonTimeafterclass.

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

后

反

思

授課時(shí)間:月日星期課型

本學(xué)期第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容Unit2Whataday!(Soundtime,Cartoontime)

1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞lose,know,climbup,hold

知識(shí)

教學(xué)onto,flyaway及句子Whathappened?

與技

目標(biāo)2.學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化及其讀音。

能

3.學(xué)生能夠理解CartoonTime的故事大意。

過(guò)程小組合作

與方法

情感、

態(tài)度、培養(yǎng)語(yǔ)感

價(jià)值觀

1、能正確讀出字母組合ear發(fā)音，并能夠體會(huì)小詩(shī)的韻腳。

重點(diǎn)：2、能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的

教學(xué)

趣味之處，能在教師的指導(dǎo)下表演故事。

重難

1、能正確讀出字母組合ear發(fā)音，并能夠體會(huì)小詩(shī)的韻腳。

點(diǎn)

難點(diǎn)：2、能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的

趣味之處，能在教師的指導(dǎo)下表演故事。

課前

準(zhǔn)備

教學(xué)

師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)反思

步驟

課前預(yù)習(xí)：自讀課文

Step1Reviewthetext

Whocanretellthestory?

Whatwastheweatherlikeyesterday?

Whatdidyoudoyesterdayevening?

Step2Lookandsay(Soundtime)

l.Showthepicture:

Couldyoutrytosaysomethingaboutthepicture?

學(xué)生自由討論圖片內(nèi)容

2.Readthewords

3.Readthesentence

4.Saysomeotherwords

Step3Lookandsay.(Cartoontime)

1.Talkaboutthepicture.

WhereareBobbyandSam?

WhyisBobbysad?

Teach:happened,Whathappened?

Didtheyfindthekiteatlast?

先觀察圖片，然后觀看cartoontime，更加細(xì)致的去了

解故事內(nèi)容

2,Trytosay.

Wetellthestory.Eachstudentsaysonesentence.

Whostarts?

Wehavetostartthestoryagain.

3.Let'sread.

4.Trytoremember.

5.Let'sact.

這個(gè)環(huán)節(jié)表演的時(shí)候一定要注意有趣性，讓孩子能

夠模仿當(dāng)時(shí)的情境去完成，注意里面的重點(diǎn)句型的

運(yùn)用。

Step4.Homework

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

后

反

思

授課時(shí)間：月日星期課型

本學(xué)期第10課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容Unit2Whataday!(Songtime>Checkouttime>Tickingtime)

1.按要求掌握本單元單詞、句型和日常用語(yǔ)。

知識(shí)

2.理解過(guò)去式的用法，掌握單詞的正確讀音并能正確運(yùn)用。

與技

3.能夠在表演和復(fù)述故事的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用。

能

4.掌握字母組合“ear”的發(fā)音規(guī)則。

教學(xué)

過(guò)程歸納總結(jié)

目標(biāo)

與方法

情感、

態(tài)度、學(xué)會(huì)正確的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

價(jià)值觀

1.復(fù)習(xí)與鞏固前三課時(shí)所學(xué)單詞、句型和日常用語(yǔ)。

重點(diǎn)：2.熟練掌握一般過(guò)去式相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，并能正確運(yùn)用。

教學(xué)

3.加強(qiáng)語(yǔ)言輸出的訓(xùn)練，促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升。

重難

1.復(fù)習(xí)與鞏固前三課時(shí)所學(xué)單詞、句型和日常用語(yǔ)。

點(diǎn)

難點(diǎn)：2.熟練掌握一般過(guò)去式相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，并能正確運(yùn)用。

3.加強(qiáng)語(yǔ)言輸出的訓(xùn)練，促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升。

課前

準(zhǔn)備

教學(xué)

師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)反思

步驟

Step1Freetalk

1)Freetalk

Whatdayisittoday?

What'stheweatherliketoday?

Whatwastheweatherlikeyesterday?

Whatdidyoudo...?

2)Dailyreport.

Step2Review

RetellthestoryaboutSamandBobby.

Step3Songtime

1)Listentothesong

2)Trytosingthesong.

3)Singittogether.

學(xué)習(xí)完歌曲后，讓孩子自己分小組多唱幾遍，也可

以做一些擴(kuò)充的練習(xí)，讓孩子自己重新編寫(xiě)歌曲并

唱出來(lái)。

Step4Checkouttime

1)Listentothestory.

2)Asksomequestionsaboutthestory.

3)Listentothestoryagain.

4)Dotheexercises.

這項(xiàng)作業(yè)讓學(xué)生在課堂上主要是操練所學(xué)習(xí)的句

型，單詞和整篇對(duì)話。

Step5Tickingtime

Step6Homework

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

后

反

思

授課時(shí)間：月日星期課型

本學(xué)期第11課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容Unit2Whataday!(Reviewandexercise)

1.熟練掌握本單元單詞、句型和日常用語(yǔ)。2.理解過(guò)去式的用

知識(shí)

法，掌握單詞的正確讀音并能正確運(yùn)用。3.掌握字母組合“ear”

與技

的發(fā)音規(guī)則。

能

4.能熟練完成相應(yīng)的練習(xí)，提高學(xué)生的答題能力。

教學(xué)

過(guò)程示范講解

目標(biāo)

與方法

情感、

態(tài)度、良好的做題習(xí)慣的培養(yǎng)

價(jià)值觀

1.考查學(xué)生對(duì)本單元詞匯和句型的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

2.考查學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的使用情況。

重難

1.考查學(xué)生對(duì)本單元詞匯和句型的運(yùn)用。

點(diǎn)難點(diǎn)：

2.考查學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的使用情況。

課前

準(zhǔn)備

教學(xué)

師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)反思

步驟

Step1Revision

1.Greetings.

2.聽(tīng)寫(xiě)單詞、詞組和重點(diǎn)句子。

Step2Dotheexercise.

1.Dothelisteningpart.Thenchecktheanswer.

2.Dothewritingpart.

3.Checktheanswer.

Step3Homework

1.Read,reciteandactthestorytimeandcartoontime.

2.Recitethekeywords,phrasesandsentences.

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

后

反

思

授課時(shí)間：月日星期課型

本學(xué)期第12.13課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容Unit2Whataday!測(cè)試

知識(shí)

教學(xué)與技

目標(biāo)能

過(guò)程

與方法

情感、

態(tài)度、

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)：

重難

難點(diǎn)：

點(diǎn)

課前

準(zhǔn)備

教學(xué)

師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)反思

步驟

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

后

反

思

授課時(shí)間：月日星期課型

本學(xué)期第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容Unit3Holidayfun(Storytime)

聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞:holiday,NationalDay,call,Bund,

知識(shí)

Tian'anmen

與技

Square,PalaceMuseum,SummerPalace;能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)

能

拼寫(xiě)句型：

教學(xué)Whatdidyou/hedofortheholiday?I/He...Didyou/he...?Yes,

目標(biāo)過(guò)程I/hedid.

與方法No,I/hedidn't.通過(guò)課文重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)語(yǔ)篇的

閱讀能力，

情感、

進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

態(tài)度、

價(jià)值觀

正確掌握，靈活運(yùn)用was,did構(gòu)成的一般過(guò)去時(shí)句型表達(dá)于真實(shí)

重點(diǎn)：

教學(xué)情景中。

重難點(diǎn)能理解，正確朗讀，表演storytime和cartoontime中的故事。并

難點(diǎn)：

能自編類(lèi)似情景。

課前準(zhǔn)

備

教學(xué)

師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖教后反思

步驟

Step1:warmingup

l.Freetalk:wheredidyougolast...?saysthaboutit.

2.showsomedifferentplacesofpictures.Doyouwant

tovisitthesebeautifulplaces?S:…滾動(dòng)播放這些景

觀的圖片，組織學(xué)生欣賞。

Step2:Presentation

l.T：Doyouknowtheplacesofinterest?Canyou

chooseonetellus?Tip:Look.Thisis_______.It's

in________.It's_____________.Iwentthere

____yearsago./IsawitonTV/theInternet.(出示

新詞匯的圖片)S:

T:指名作介紹的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀新詞匯。

2.T:Ourgoodfriend,LiuTaowenttoShangHaia

shorttimeago.Youcanaskhimtoknowmore.What

doyouwanttoask?引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)出相關(guān)的問(wèn)題？

(Tip:.WhenAVhere/what...do)Whendidyougoto

ShangHai?

3.S:自讀P.26課文，找到所有問(wèn)題的答案，并讀一

讀，了解含義。

學(xué)習(xí)新詞匯：holiday,NationalDay.

T:HowwasLiuTao'sholiday?

S:It's________.(wonderful/greatfun)

T:LiuTaohadagoodtime.Hedidn'tstayathome

atthattime.Sohe

didn'tanswerthephone.

Whocalledhim?S:Mike.

4.T:根據(jù)課文中的相關(guān)內(nèi)容，表演