第5頁共5頁小學(xué)數(shù)學(xué)?二年級(jí)上?冊教學(xué)工?作計(jì)劃?龍口西小?學(xué)劉?聰玲一、?班級(jí)?基本情況?分析本學(xué)?期我任教?二年1班?和二年9?班的數(shù)學(xué)?，學(xué)生通?過一年級(jí)?新教材學(xué)?習(xí)，已經(jīng)?適應(yīng)新課?程的教材?特點(diǎn)，順?利度過小?學(xué)適應(yīng)期?，逐步有?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?在數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)上，無?論是口算?還是解決?問題，都?有很大的?進(jìn)步，但?在審題和?解決問題?策略使用?上差異性?比較大，?有些孩子?審題意識(shí)?差，認(rèn)字?比較少，?對(duì)于人民?幣運(yùn)用方?面能力比?較差，涉?及連加、?連減以及?加減混合?運(yùn)算的兩?步問題解?決的能力?有待提高?。在本學(xué)?期仍要加?強(qiáng)這些方?面的訓(xùn)練?以及提高?。二、?教材?內(nèi)容分析?：這?一冊教材?包括下面?一些內(nèi)容?：長度單?位、10?0以內(nèi)的?加法和減?法（二）?、角的初?步認(rèn)識(shí)、?表內(nèi)乘法?（一）、?觀察物體?（一）、?表內(nèi)乘法?（二）、?量一量，?比一比、?認(rèn)識(shí)時(shí)間?、數(shù)學(xué)廣?角--搭?配（一）?，總復(fù)習(xí)?。（下圖?）從__?__年版?修訂教材?與實(shí)驗(yàn)教?材的內(nèi)容?對(duì)比來看?，修訂版?教材適當(dāng)?減低了難?度，增強(qiáng)?了問題解?決部分的?知識(shí)點(diǎn)，?注重學(xué)生?“四能”?的培養(yǎng)。?本冊數(shù)與?代數(shù)部分?100以?內(nèi)加減法?的筆算以?及問題解?決是教學(xué)?的重點(diǎn)，?學(xué)生也初?步接觸乘?法和除法?，表內(nèi)乘?法也是重?點(diǎn)考核的?內(nèi)容。實(shí)?驗(yàn)教材修?訂教材一?長度單位?一長度單?位二10?0以內(nèi)的?加法和減?法（二）?二100?以內(nèi)的加?法和減法?（二）實(shí)?踐活動(dòng)我?長高了三?角的初步?認(rèn)識(shí)三角?的初步認(rèn)?識(shí)四表內(nèi)?乘法（一?）四表內(nèi)?乘法（一?）五觀察?物體（一?）五觀察?物體六表?內(nèi)乘法（?二）六表?內(nèi)乘法（?二）綜合?與實(shí)踐量?一量、比?一比綜合?與實(shí)踐看?一看，擺?一擺七認(rèn)?識(shí)時(shí)間七?統(tǒng)計(jì)八數(shù)?學(xué)廣角（?搭配）八?數(shù)學(xué)廣角?（簡單的?邏輯推理?）三、?教學(xué)目?標(biāo)：1?、掌?握100?以內(nèi)筆算?加、減法?的計(jì)算方?法，能正?確地進(jìn)行?計(jì)算；2?、知?道乘法的?含義和乘?法算式中?各部分的?名稱，熟?記全部乘?法口訣，?熟練地口?算兩個(gè)一?位數(shù)相乘?；3、?初步認(rèn)?識(shí)長度單?位厘米和?米，初步?建立__?__米、?1厘米的?長度觀念?，知道_?___米?____?100厘?米；初步?學(xué)會(huì)用刻?度尺量物?體的長度?（限整厘?米）；初?步形成估?計(jì)物體長?度的意識(shí)?；4、?初步認(rèn)?識(shí)線段，?會(huì)量整厘?米線段的?長度；初?步認(rèn)識(shí)角?，知道角?的各部分?名稱；初?步認(rèn)識(shí)直?角、銳角?和鈍角；?會(huì)用三角?尺判斷一?個(gè)角是不?是直角；?會(huì)辨認(rèn)銳?角、鈍角?；初步學(xué)?會(huì)畫線段?，角和直?角；5、?能辨?認(rèn)從不同?位置觀察?到的簡單?物體的形?狀；6、?會(huì)讀?、寫幾時(shí)?幾分，知?道1時(shí)_?___6?0分，知?道珍惜時(shí)?間；7、?通過?觀察、猜?測、實(shí)驗(yàn)?等活動(dòng)，?找出最簡?單的事物?的排列數(shù)?和組合數(shù)?，培養(yǎng)學(xué)?生初步的?觀察、分?析、推理?能力，初?步形成有?順序地、?全面地思?考問題的?意識(shí)；8?、體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建?立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心?；9、?養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、?書寫整潔?的良好習(xí)?慣；10?、通?過綜合與?實(shí)踐活動(dòng)?體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生?活的密切?聯(lián)系。?四、教學(xué)?要求及教?學(xué)重難點(diǎn)?1、熟練?掌握10?0以內(nèi)筆?算加、減?法的計(jì)算?方法，并?能正確進(jìn)?行計(jì)算。?2、熟?記全部乘?法口訣，?熟練口算?表內(nèi)乘法?，并會(huì)用?乘法解決?簡單的實(shí)?際問題。?五、教?學(xué)措施1?.注重動(dòng)?手操作，?形象感知?，從具體?到抽象轉(zhuǎn)?變。2?.采用多?樣化教學(xué)?手段，多?媒體教學(xué)?為主，提?高學(xué)生的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?興趣。?3.加強(qiáng)?演示、觀?察與操作?，讓學(xué)生?經(jīng)歷用數(shù)?字和數(shù)學(xué)?符號(hào)描述?現(xiàn)實(shí)世界?的過程。?4.在?學(xué)習(xí)方式?上倡導(dǎo)學(xué)?生自主探?索、合作?交流，注?重課堂前?測，提高?教學(xué)效率?以及質(zhì)量?。5、?在課堂教?學(xué)中，注?意多一些?有利于孩?子理解的?問題。應(yīng)?該考慮學(xué)?生實(shí)際的?思維水平?，多照顧?中等生以?及思維偏?慢的學(xué)生?。7、?對(duì)學(xué)生堅(jiān)?持正面評(píng)?價(jià)，幫助?學(xué)生樹立?學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心，?以促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展。六?、課時(shí)計(jì)?劃單元名?稱教學(xué)內(nèi)?容計(jì)劃課?時(shí)實(shí)際課?時(shí)第一單?元長度單?位4第?二單元1?00以內(nèi)?的加法和?減法（二?）15?第三單元?角的初步?認(rèn)識(shí)4?第四單元?表內(nèi)乘法?（一）1?2第五?單元觀察?物體（一?）2第?六單元表?內(nèi)乘法（?二）11?綜合實(shí)?踐量一量?、比一比?1第八?單元認(rèn)識(shí)?時(shí)間3?第九單元?數(shù)學(xué)廣角?—搭配（?一）2?第十單元?總復(fù)習(xí)4?總計(jì)?58按?照新課程?標(biāo)準(zhǔn)的要?求，二年?級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)一周四?節(jié)課，一?個(gè)學(xué)期一?般只有_?___周?教學(xué)時(shí)間?，去掉國?家統(tǒng)一休?假以及考?試時(shí)間_?___周?左右時(shí)間?，還有_?___周?教學(xué)時(shí)間?，共__?__個(gè)課?時(shí)。計(jì)劃?課時(shí)中還?剩___?_個(gè)課時(shí)?，可以作?為查漏補(bǔ)?缺、整理?復(fù)習(xí)、鞏?固練習(xí)課?時(shí)機(jī)動(dòng)進(jìn)?行。小?學(xué)數(shù)學(xué)二?年級(jí)上冊?教學(xué)工作?計(jì)劃（二?）本學(xué)?期的工作?即將結(jié)束?，有收獲?也有遺憾?，感觸頗?深。下面?對(duì)該年度?的工作做?以下總結(jié)?：一、?以課堂教?學(xué)為核心?、備課?。學(xué)期?初，鉆研?了《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》、教材?、教參，?制定好教?學(xué)計(jì)劃。?學(xué)期中，?著重進(jìn)行?單元備課?，掌握每?一部分知?識(shí)，讓學(xué)?生怎樣學(xué)?，該怎樣?解決。在?備課中體?現(xiàn)教師的?引導(dǎo)，學(xué)?生的主動(dòng)?學(xué)習(xí)過程?。充分理?解課后習(xí)?題的作用?，設(shè)計(jì)好?練習(xí)。在?集體備課?中我更注?意收集教?師們的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?把他很好?的運(yùn)用到?教學(xué)中。?、上課?。（_?___）?創(chuàng)設(shè)各種?情境，激?發(fā)學(xué)生思?考。然后?，放手讓?學(xué)生探究?，動(dòng)手、?動(dòng)口、動(dòng)?眼、動(dòng)腦?。針對(duì)教?學(xué)重、難?點(diǎn)，選擇?學(xué)生的探?究結(jié)果，?學(xué)生進(jìn)行?比較、交?流、討論?，從中掌?握知識(shí)，?培養(yǎng)能力?。（_?___）?及時(shí)復(fù)習(xí)?。新知識(shí)?的遺忘隨?時(shí)間的延?長而減慢?。因此，?我的做法?是新授知?識(shí)基本是?當(dāng)天復(fù)習(xí)?或第二天?復(fù)習(xí)，以?后再逐漸?延長復(fù)習(xí)?時(shí)間。?3、批改?作業(yè)。?針對(duì)不同?的練習(xí)錯(cuò)?誤，教師?面批，指?出個(gè)性問?題，集體?訂正共性?問題。批?改作業(yè)時(shí)?，教師點(diǎn)?出錯(cuò)題，?不指明錯(cuò)?處，讓學(xué)?生自己查?找錯(cuò)誤，?增強(qiáng)學(xué)生?的分析能?力。學(xué)生?訂正之后?，仍給滿?分，鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)立?作業(yè)的習(xí)?慣，對(duì)激?發(fā)學(xué)習(xí)的?興趣取得?了較好效?果。4?、注重對(duì)?后進(jìn)生的?輔導(dǎo)。?對(duì)后進(jìn)生?要注重他?們的學(xué)習(xí)?過程。在?教學(xué)中逐?步培養(yǎng)他?們的學(xué)習(xí)?興趣，提?高他們的?學(xué)習(xí)自信?心，對(duì)學(xué)?生的回答?采取“揚(yáng)?棄”的態(tài)?度，從而?打破了上?課不發(fā)言?死氣沉沉?的局面，?使學(xué)生敢?于回答問?題，樂于?思考。?5、做好?測試評(píng)估?工作。?評(píng)估不只?是看學(xué)生?學(xué)習(xí)成績?如何，更?重要的是?了解學(xué)生?學(xué)習(xí)的心?理，作為?教師改進(jìn)?教學(xué)的依?據(jù)。在測?試卷中，?測試的結(jié)?果也不再?作為評(píng)價(jià)?學(xué)生唯一?依據(jù)，而?是看重學(xué)?生的知識(shí)?掌握情況?，學(xué)習(xí)的?努力程度?。評(píng)講試?卷能讓學(xué)?生從不同?角度掌握?、運(yùn)用知?識(shí)。二?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，不斷?提高思想?業(yè)務(wù)素質(zhì)?。本學(xué)?期，結(jié)合?課程改革?，確立的?學(xué)習(xí)重點(diǎn)?是新課程?標(biāo)準(zhǔn)及相?關(guān)理論。?通過學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)讓自己?樹立先進(jìn)?的教學(xué)理?念，也明?確了今后?教學(xué)努力?的方向。?隨著社會(huì)?的發(fā)展，?知識(shí)的更?新，也催?促著我不?斷學(xué)習(xí)。?平時(shí)有機(jī)?會(huì)還通過?互相聽課?、外出聽?課等使自?己在教育?教學(xué)方面?不斷進(jìn)步?。通過這?些學(xué)習(xí)活?動(dòng)，不斷?充實(shí)了自?己、豐富?了自己的?知識(shí)和見?識(shí)、為自?己更好的?教學(xué)實(shí)踐?作好了準(zhǔn)?備。三?、