第7頁(yè)共7頁(yè)保育員?年度工?作總結(jié)?時(shí)間?如源火?，人不?知;鬼?不覺(jué)的?一個(gè)學(xué)?期未瀕?臨序幕?了，回?想原學(xué)?期的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?，我受?害很多?。保?育員的?工作取?每個(gè)幼?兒無(wú)關(guān)?痛癢，?它閉解?到每個(gè)?幼兒的?衰弱成?幼。因?而，作?替保育?員皆應(yīng)?時(shí)刻往?關(guān)懷、?照料他?們。如?：在生?涯上、?飲食圓?點(diǎn)等。?那學(xué)期?咱們通?功各種?運(yùn)動(dòng)，?使幼兒?在各圓?點(diǎn)的才?能皆無(wú)?了很小?的普及?。如：?會(huì)大家?吃飯、?本人脫?衣、脫?鞋等，?并曉得?不隨意?治拋垃?圾，不?小老就?在身上?，手臟?了要洗?手等,?我愛(ài)陳?冠希!?但個(gè)別?幼兒借?肯獨(dú)坐?吃飯、?上廁所?，如：?馮地祺?上廁所?不會(huì)穿?褲子；?杜準(zhǔn)吃?飯仍有?挑食景?象，不?會(huì)脫衣?服等。?替了進(jìn)?步幼兒?身口衰?弱停滯?，爾要?在工作?外更添?悉心腸?攜帶幼?兒，更?賴(lài)地幫?助班級(jí)?老師作?美各項(xiàng)?保育工?作。?1、配?折嫩徒?發(fā)展學(xué)?學(xué)運(yùn)動(dòng)?在農(nóng)?作下，?爾盡口?瀆職干?糟利職?農(nóng)作。?可以取?原班先?生分裂?作孬各?圓點(diǎn)工?作，認(rèn)?偽作賴(lài)?各種記?載,3?.15?，按時(shí)?實(shí)現(xiàn)學(xué)?案，踴?躍加入?教研流?動(dòng)，進(jìn)?步自身?的寫(xiě)作?才能、?教教程?度，錯(cuò)?幼兒背?責(zé)，錯(cuò)?大家勝?責(zé)。爾?淺淺領(lǐng)?會(huì)到教?導(dǎo)孩子?不非要?咱們搖?沒(méi)一副?很尊嚴(yán)?的樣子?，而非?要懂得?孩子的?特色，?應(yīng)用無(wú)?關(guān)迷信?育女的?實(shí)踐戰(zhàn)?方式，?尊敬孩?子，在?取孩子?同等相?處、獨(dú)?特運(yùn)動(dòng)?進(jìn)程西?，耳濡?目染天?對(duì)孩子?施添影?響，增?進(jìn)他們?身口衰?弱的停?滯，配?折老師?謝展各?種游戲?運(yùn)動(dòng)，?爭(zhēng)嫩徒?更美的?發(fā)展學(xué)?學(xué)運(yùn)動(dòng)?。幫助?組織戶(hù)?中活靜?，息佳?護(hù)理工?息（如?：下廁?所、喝?火，恰?當(dāng)天刪?加衣物?等。）?2、?良孬的?干凈衛(wèi)?死習(xí)慣?養(yǎng)敗?飯前就?先要洗?手的糟?習(xí)慣，?輔助幼?兒教習(xí)?大家舒?衣袖，?在嫩徒?的領(lǐng)導(dǎo)?停會(huì)用?沃皂洗?手,轉(zhuǎn)?發(fā)qq?十年，?相伴你?我。提?示幼女?不咬手?指，不?把玩具?置出口?西；會(huì)?用毛巾?洗臉，?堅(jiān)持衣?服零凈?。3?、良美?的退餐?習(xí)慣?領(lǐng)導(dǎo)幼?兒寧?kù)o?高興的?退餐，?站姿做?作，會(huì)?準(zhǔn)確應(yīng)?用餐具?（右手?扶碗，?左手拿?湯匙，?喝湯時(shí)?二手端?碗），?養(yǎng)敗粗?嚼急咽?的糟習(xí)?慣,勁?舞團(tuán)s?f網(wǎng)站?；并且?不挑食?、不揮?霍、不?必手抓?菜，不?掉飯粒?，不剩?飯菜，?不弄臟?衣服等?。輔助?幼兒戰(zhàn)?勝依附?性，培?育幼女?的獨(dú)坐?性。?4、良?佳的睡?眠習(xí)慣?及脫穿?才能?能寧?kù)o?天就寢?，睡姿?準(zhǔn)確，?不受尾?睡，無(wú)?序的脫?穿衣褲?、鞋襪?等。?5、良?孬的學(xué)?習(xí)環(huán)境?保持?天天的?消毒農(nóng)?息：餐?具、器?具、玩?具等用?84消?毒液消?毒，床?下用品?懶洗換?，保障?每月皆?曬腳夠?的陰光?，使幼?兒在零?凈舒服?的環(huán)境?西敗幼?，替幼?兒營(yíng)制?透風(fēng)、?清潔、?暖馨的?教習(xí)環(huán)?境。?此中，?自動(dòng)與?野幼溝?通，深?刻懂得?察看幼?兒，無(wú)?針錯(cuò)性?地獨(dú)特?競(jìng)爭(zhēng)教?導(dǎo)幼兒?。除了?聊聊老?冤家之?內(nèi)，也?會(huì)有一?些生涯?大聊，?不功于?死板。?所以，?我非幼?兒的老?師，也?是野消?的友人?。那?個(gè)學(xué)期?固然速?過(guò)來(lái)了?，然而?它值失?我沉思?。應(yīng)外?也有很?多有余?的處所?，昔先?在故的?過(guò)程外?一直總?結(jié)教訓(xùn)?，謙遜?向外人?學(xué)習(xí)討?教，一?直盡力?，爭(zhēng)奪?干失更?賴(lài)。?保育員?年度工?作總結(jié)?（二）?中班?第一學(xué)?期工作?即將結(jié)?束，每?個(gè)孩子?都在原?有水平?上有了?很大的?進(jìn)步，?為了更?好的完?成以后?的工作?，提高?保教質(zhì)?量，將?《綱要?》精神?貫徹到?一日活?動(dòng)中，?促進(jìn)幼?兒身心?活潑、?健康成?長(zhǎng)?，F(xiàn)?將本學(xué)?期工作?總結(jié)如?下：?保育方?面三?位老師?默契配?合做好?班級(jí)衛(wèi)?生清理?工作，?嚴(yán)格執(zhí)?行消毒?制度，?并及時(shí)?記錄。?幼兒的?毛巾、?桌椅、?被褥每?天一次?紫外線?消毒。?本學(xué)期?我們?cè)?注重培?養(yǎng)幼兒?的生活?自理能?力的同?時(shí)還特?別注意?在一日?生活中?滲透安?全自我?保護(hù)教?育，?教育方?面在?教學(xué)活?動(dòng)中：?教師之?間能夠?互相取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，發(fā)揮?自己的?長(zhǎng)處，?根據(jù)主?題活動(dòng)?隨時(shí)調(diào)?整班上?的教學(xué)?計(jì)劃，?在遇到?問(wèn)題時(shí)?教師們?能夠共?同商討?，收集?大量的?有關(guān)資?料完善?班上的?教學(xué)任?務(wù)，使?得班上?的教學(xué)?工作能?夠順利?的進(jìn)行?。健?康針?對(duì)中班?幼兒的?年齡特?點(diǎn)，除?了開(kāi)展?一些豐?富有趣?的體育?游戲，?還增加?了競(jìng)賽?游戲，?完成各?項(xiàng)體育?活動(dòng)目?標(biāo)。同?時(shí)萌發(fā)?幼兒的?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，并?從中懂?得一些?公平競(jìng)?爭(zhēng)的規(guī)?則意識(shí)?。此外?還特別?注意在?幼兒一?日生活?中把握?教育契?機(jī)對(duì)幼?兒進(jìn)行?健康教?育，如?上下樓?梯時(shí)提?醒孩子?靠右邊?走，不?推擠，?天冷跑?步時(shí)用?鼻子呼?吸不迎?風(fēng)說(shuō)話?等等。?但由于?幼兒的?自制力?不是很?強(qiáng)，雖?然懂得?其中的?道理，?但沒(méi)有?了老師?的提醒?還是不?會(huì)自覺(jué)?保護(hù)自?己。看?來(lái)健康?教育不?能只是?靠談話?，靠說(shuō)?教就能?對(duì)孩子?產(chǎn)生影?響的。?健康教?育下一?學(xué)期將?是我們?工作的?重點(diǎn)。?語(yǔ)言?本學(xué)?期重點(diǎn)?是讓每?個(gè)孩子?都能大?膽發(fā)言?，樂(lè)意?看圖書(shū)?并邊看?邊講。?直到現(xiàn)?在發(fā)現(xiàn)?我們的?孩子是?能大膽?發(fā)言，?但在看?圖書(shū)時(shí)?只有少?數(shù)孩子?能邊看?邊講，?大多數(shù)?孩子還?處于安?靜看書(shū)?階段，?這將是?我們下?學(xué)期努?力的方?向。在?發(fā)展幼?兒語(yǔ)言?表達(dá)能?力時(shí)，?老師方?面，我?們注重?在各個(gè)?領(lǐng)域進(jìn)?行滲透?，而針?對(duì)孩子?來(lái)說(shuō)，?我們這?學(xué)期重?點(diǎn)關(guān)注?的是張?多，趙?雨晨，?高震，?曹友怡?，李津?瑤，姚?尚君等?不愛(ài)表?現(xiàn)或性?格內(nèi)向?的孩子?。為此?我們努?力創(chuàng)?設(shè)一個(gè)?自由寬?松的語(yǔ)?言環(huán)境?，主動(dòng)?和孩子?交往，?鼓勵(lì)每?個(gè)幼兒?表達(dá)自?己的想?法和感?受。有?些孩子?膽小、?內(nèi)向不?愛(ài)講話?，我們?就在活?動(dòng)中多?鼓勵(lì)這?些孩子?大膽說(shuō)?話，并?多給這?些孩子?表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)。?此外，?還通過(guò)?家園聯(lián)?系本和?個(gè)別談?話的形?式和家?長(zhǎng)進(jìn)行?溝通，?共同促?進(jìn)孩子?的發(fā)展?，通過(guò)?我們的?共同努?力，曹?友誼和?李津瑤?變得活?潑膽大?了愿意?和老師?小朋友?主動(dòng)交?流了，?姚尚君?、高震?和趙宇?晨能在?小朋友?面前大?膽表現(xiàn)?了，進(jìn)?步最大?的是張?多，他?在這一?學(xué)期的?講故事?比賽中?能夠在?那么多?家長(zhǎng)和?小朋友?面前大?膽講述?一個(gè)完?整的故?事了。?我們?yōu)?孩子的?進(jìn)步感?到高興?。社?會(huì)這?一學(xué)期?我們的?主要目?標(biāo)是理?解并遵?守日常?生活中?的基本?社會(huì)行?為規(guī)則?，樂(lè)意?與人交?往，有?初步的?合作意?識(shí)，有?同情心?。在這?一學(xué)期?中每個(gè)?星期五?孩子們?都會(huì)帶?來(lái)自己?喜歡的?玩具，?通過(guò)互?相交換?玩具孩?子們的?交往主?動(dòng)性增?強(qiáng)了，?有了初?步的初?合作意?識(shí)，還?能在游?戲中做?到愛(ài)護(hù)?別人的?玩具，?而且通?過(guò)這一?活動(dòng)，?不少孩?子認(rèn)識(shí)?了星期?，知道?一個(gè)星?期有七?天，在?幼兒園?五天，?而且總?會(huì)盼望?著星期?五的到?來(lái)，他?可以用?自己的?玩具交?換到自?己家里?沒(méi)有的?玩具。?在其他?活動(dòng)中?老師也?盡量為?幼兒提?供合作?探討的?機(jī)會(huì)，?所以孩?子們已?經(jīng)基本?上學(xué)會(huì)?了合作?。在活?動(dòng)中，?三位教?師對(duì)孩?子要求?一致，?所以孩?子的常?規(guī)比起?上一學(xué)?期來(lái)好?了許多?，但還?是不太?理想，?好多細(xì)?節(jié)還是?需要老?師不斷?提醒，?沒(méi)有養(yǎng)?成習(xí)慣?，有待?我們繼?續(xù)努力?爭(zhēng)取下?一學(xué)期?有更好?的成績(jī)??？?學(xué)這?一學(xué)期?科學(xué)領(lǐng)?域的大?目標(biāo)有?三。一?是愛(ài)護(hù)?動(dòng)植物?，關(guān)心?周?chē)h(huán)?境，有?初步的?環(huán)保意?識(shí);二?是在生?活中感?受事物?的數(shù)量?關(guān)系并?體驗(yàn)數(shù)?學(xué)的重?要和有?趣。三?是能用?適當(dāng)?shù)?方式表?達(dá)、交?流探索?過(guò)程和?結(jié)果。?因?yàn)?我們走?的是主?題活動(dòng)?，所以?科學(xué)領(lǐng)?域目標(biāo)?的完成?大部分?是在主?題“有?趣的嘗?試”和?“動(dòng)物?朋友”?中完成?的，由?于活動(dòng)?比較集?中，所?以孩子?的活動(dòng)?印象比?較深，?特別是?在主題?“動(dòng)物?朋友”?以后，?孩子們?一看到?環(huán)境被?污染的?的現(xiàn)象?都會(huì)積?極主動(dòng)?的告訴?老師，?我們老?師就會(huì)?乘機(jī)引?導(dǎo)他們?“你們?要好好?學(xué)本領(lǐng)?，快快?長(zhǎng)大，?找到好?的辦法?幫助他?們”?在一些?探索活?動(dòng)中老?師會(huì)盡?量為幼?兒提供?交流探?索的機(jī)?會(huì)，增?進(jìn)孩子?之間的?交往，?提高表?達(dá)能力??，F(xiàn)在?孩子們?做一些?簡(jiǎn)單的?記錄還?是可以?的。而?對(duì)于一?些數(shù)學(xué)?活動(dòng)?，我們?盡量是?在生活?中進(jìn)行?滲透。?讓幼兒?在游戲?生活中?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)。?藝術(shù)?藝術(shù)領(lǐng)?域的目?標(biāo)重在?喜歡參?加藝術(shù)?活動(dòng)，?能大膽?表現(xiàn)自?己的情?感和體?驗(yàn)。這?一學(xué)期?我們通?過(guò)教學(xué)?活動(dòng)，?區(qū)域活?動(dòng)等多?種形式?為幼兒?提供活?動(dòng)機(jī)會(huì)?，大膽?表現(xiàn)自?己。但?是對(duì)技?能技巧?的學(xué)習(xí)?教師沒(méi)?有用心?思考如?何讓孩?子學(xué)得?扎實(shí)，?所以活?動(dòng)進(jìn)行?過(guò)了，?但孩子?的技能?不扎實(shí)?，所以?在表現(xiàn)?時(shí)心有?余而力?不足。?所以在?下一學(xué)?期中，?教師要?在技能?技巧上?下功夫?。環(huán)?境創(chuàng)設(shè)?：根?據(jù)主題?和孩子?、家長(zhǎng)?共同創(chuàng)?設(shè)活動(dòng)?環(huán)境，?努力做?到讓環(huán)?境說(shuō)話?。其中?重點(diǎn)是?區(qū)域活?動(dòng)中材?料的投?放。這?一學(xué)期?，通過(guò)?參加教?研活動(dòng)?，我們?從理論?上更加?認(rèn)識(shí)到?區(qū)域活?動(dòng)的重?要性以?及材料?的投放?對(duì)幼兒?活動(dòng)的?影響，?但在實(shí)?際教學(xué)?活動(dòng)中?教師在?每個(gè)主?題活動(dòng)?中并不?能都按?時(shí)、按?質(zhì)、按?量去投?放與目?標(biāo)相應(yīng)?的材料?做相印?的指導(dǎo)?。此外?，作為?教師也?沒(méi)有把?握好整?個(gè)學(xué)期?的主要?完成目?標(biāo)，特?別是角?色區(qū)的?目標(biāo)，?而且沒(méi)?有計(jì)劃?。所以?區(qū)域活?動(dòng)的創(chuàng)?設(shè)很不?理想，?希望在?下學(xué)期?，在大?家的幫?助下我?們的區(qū)?域活動(dòng)?能夠邁?上一個(gè)?新的臺(tái)?階。?家長(zhǎng)工?作與?家長(zhǎng)很?好的合?作，能?夠直接?影響班?上各項(xiàng)?工作的?進(jìn)行，?新學(xué)期?開(kāi)始我?們換了?新的生?活老師?，家長(zhǎng)?們投來(lái)?了懷疑?的目光?，家長(zhǎng)?會(huì)上有?的家長(zhǎng)?竟然表?示有點(diǎn)?不滿(mǎn)意?，說(shuō)孩?子剛剛?和要老?師慣了?怎么又?換老師?。但是?張老師?卻用她?的愛(ài)心?，耐心?很快贏?得了孩?子們的?喜歡，?她成了?孩子們?的伙伴?。她經(jīng)?常會(huì)和?孩子一?起畫(huà)畫(huà)?，一起?做手工?，還會(huì)?說(shuō)“哎?呀，?為什么?你們總?比張老?師還畫(huà)?的好呢?”孩子?們聽(tīng)了?是那么?的高興?和自豪?。有了?孩子的?喜歡，?家長(zhǎng)還?會(huì)有什?么不滿(mǎn)?意的呢?。所以?家長(zhǎng)們?已經(jīng)不?再有什?么顧慮?了。為?了更好?的搞好?班上的?家長(zhǎng)工?作，我?們總是?熱情的?接待每?一個(gè)家?長(zhǎng)，對(duì)?家長(zhǎng)提?出的問(wèn)?題進(jìn)行?耐心的?回答，?對(duì)家長(zhǎng)?的叮囑?總是用?心去完?成。對(duì)?需要進(jìn)?行個(gè)別?教育的?孩子我?，們就?通過(guò)個(gè)?別交談?或聯(lián)系?本與家?長(zhǎng)交換?意見(jiàn)，?共同促?進(jìn)孩子?的發(fā)展?。如在?活動(dòng)中?我們發(fā)?現(xiàn)彤彤?做動(dòng)腦?的事沒(méi)?耐心，?不喜歡?去“益?智區(qū)”?。我們?通過(guò)和?家長(zhǎng)溝?通，就?從拼拼?圖入手?，先借?給孩子?拼圖回?去和媽?媽一起?拼，然?后媽媽?鼓勵(lì)她?自己拼?，拼會(huì)?了，老?師及時(shí)?肯定孩?子的進(jìn)?步。媽?媽又買(mǎi)?來(lái)了新?的拼圖?刺激孩?子。通?過(guò)這一?系列的?“交頭?接耳”?孩子不?僅對(duì)拼?圖產(chǎn)生?了興趣?而且