教師繼續(xù)教育心得體會合集15篇老師連續(xù)訓(xùn)練心得體會120xx年8月11日至8月17日，我和來自邵陽地區(qū)不同學(xué)校的131名高中理化生老師加入了由邵陽市訓(xùn)練學(xué)院主辦的學(xué)校校老師暑假連續(xù)訓(xùn)練第六期的集中培訓(xùn)，在這短短的7天時間里，我沒有遲到一分鐘，沒有落下一節(jié)課，我認(rèn)真聽講，勤做筆記，主動互動，踴躍發(fā)言，就像回到了當(dāng)年的學(xué)生時代。我不是一個勤于學(xué)習(xí)的人，也承認(rèn)報(bào)名加入培訓(xùn)的最初動機(jī)是由于職稱晉級的需要，再加上平常聽一些所謂的專家的報(bào)告，總覺得離我的工作和生活實(shí)際太遠(yuǎn)，總體感覺不是很好，因此來之前，對本次的培訓(xùn)也不抱很大的希望，認(rèn)為也就是走走過場，聊談天，吹吹牛，喝喝酒，最終大家都是得滿學(xué)分，老師任憑評個優(yōu)，然后也就基本散場。但這一次完全不一樣。第一天上午的開學(xué)典禮上，穿著樸實(shí)，精神飽滿，幽默風(fēng)趣的學(xué)院院長曾廣耀先生就給我留下了深刻的印象，他在講話中要求學(xué)員要明確一個中心學(xué)習(xí)，牢記兩個基本點(diǎn)安全和身份，重視三個關(guān)鍵放心、虛心、用心。言簡意賅，干脆利落，給我實(shí)干家的印象。小巧玲瓏，可愛美麗的90后班主任曾老師在典禮后把我們131位學(xué)員按區(qū)域分成了5個小組，并在每個小組推選了一位班委干部，還建立了微信群，這樣，一個131人的大家庭就有了班集體和同學(xué)的概念，有了溝通的平臺，瞬間分散了人心，縮近了距離。這次培訓(xùn)，有多位老師從不同角度，不同維度給我們做了精彩的教學(xué)，有談教改的，有談教研的，有談訓(xùn)練實(shí)踐的，有談訓(xùn)練素養(yǎng)的。老師們個個博聞強(qiáng)識，能言善辯，有著深厚的理論學(xué)問和豐富的訓(xùn)練實(shí)踐，教學(xué)中往往妙語連珠，布滿思辨和才智。這其中就包括我始終仰慕的張三平老師，他是一個睿智、幽默、閱歷豐富、學(xué)問淵博、思維靈敏、勤于思考，不斷創(chuàng)新的訓(xùn)練者，也是一個對生活布滿激情的時尚達(dá)人。他的教學(xué)詼諧風(fēng)趣，布滿才智，課堂氣氛歡快活躍。他給我們一共講了兩個主題，一個是《訓(xùn)練相對論》，一個是《學(xué)科高效課堂教學(xué)》。在這兩個主題培訓(xùn)中，張老師的許多看法新穎、獨(dú)特，發(fā)人深思、引人啟迪，關(guān)鍵是接地氣，能讓我們內(nèi)心產(chǎn)生猛烈的共鳴。比如，他認(rèn)為作為一個老師，在教學(xué)中有時假裝無知或的確無知也是一種學(xué)問，無所不知的老師是電腦；比如，他認(rèn)為，先天是一種機(jī)緣，后天是一種造化，我們無法將一只病貓培養(yǎng)成猛虎；他認(rèn)為中國訓(xùn)練的希望不是看一個學(xué)?？级嗌賯€清華北大，而是看還有多少學(xué)校有學(xué)生能夠考上清華北大，一個班考三四十個清華北大是對中國訓(xùn)練的最大損害，是這個時代的恥辱；認(rèn)為高考體現(xiàn)的是公正，但絕不等同于公正；認(rèn)為教學(xué)有效性的前提是學(xué)生不打瞌睡；準(zhǔn)備教學(xué)效果的關(guān)鍵是老師，而推斷教學(xué)效果的依據(jù)只能是學(xué)生，學(xué)生才是一堂課最客觀的.判官；認(rèn)為人們始終在遺忘從前所學(xué)的全部，最終沉淀下來的那些東西將伴隨人的終生，人的一生不是憑借所學(xué)到的學(xué)問獨(dú)步天下，而是剩下的那點(diǎn)感受新事物和處理新問題的力氣，以及無形中滋生出來的品質(zhì)，這才是訓(xùn)練的真正意義。這些嶄新的看法，對我們的思維是種較大的沖擊，我們也明白，當(dāng)前我們的訓(xùn)練還很不成熟，還存在不少問題，指出這些問題，并不是否定訓(xùn)練的功能和奉獻(xiàn)，并不是否定從前和改革，也不是叫我們埋怨和無望，而是讓我們認(rèn)清形勢，敬重現(xiàn)實(shí)，順勢而為，且有所作為。作為一般的人民老師，我們可以不高尚，但絕不能無恥，我們可以不是英雄，但絕不能是敗類。我們可以像謝紅珍老師建議我們的那樣，建立較好師生關(guān)系，提升訓(xùn)練專業(yè)素養(yǎng)，樹立新三觀，讓我們對學(xué)生的訓(xùn)練真正走心。我們也可以像易小邑老師在他的《守望道德星空》中所提到的那樣，構(gòu)建好自己的兩個世界，一個是擁有廣博、精深的由學(xué)科學(xué)問支撐的專業(yè)世界，一個則是和善、公正、公正、民主、寬容、友愛的人格世界。我們可以堅(jiān)守職業(yè)道德底線，用良心做訓(xùn)練，用大愛做小事，做好自己該做的，做好自己能做的，讓師德與幸福并行，種福功德，給學(xué)生帶來奇妙幸福，給自己及家人歡快幸福。除了聽專家的課，這次培訓(xùn)還支配了兩次教學(xué)實(shí)踐活動，一次是學(xué)科公開課，一次是說課和評課。我們班有兩位老師上公開課，有四位老師說課。這些老師教學(xué)預(yù)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)奇異，教學(xué)效果較好，為大家供應(yīng)了一個較好的溝通學(xué)習(xí)的平臺，所謂取人之長，補(bǔ)己之短。特別是隆回二中的陽同福老師最讓我敬佩感動，陽老師1954年誕生，本已過了退休年齡三年，卻因教學(xué)突出被延期退休，仍戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，原來不需加入連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)，但陽老師主動來參訓(xùn)，這次上物理公開課的老師原來是他學(xué)校一位年輕的同事，但因同事臨時有事請了假，于是陽老師”臨危受命”，但卻臨危不懼的給大家上了一堂精彩的公開課。我在評課環(huán)節(jié)的發(fā)言中為他這種虛心認(rèn)真，主動進(jìn)取，永久學(xué)習(xí)的精神所折服，為他那份對訓(xùn)練的執(zhí)著與寵愛而感動，為自己這么年輕就對教研教改、對培訓(xùn)學(xué)習(xí)消極懈怠而慚愧不已。以前的培訓(xùn)往往是專家講、學(xué)員聽，互動、爭辯、溝通少，專家往往講的天花亂墜，高深莫測，不食人間煙火，學(xué)員則是聽的云里霧里，不知所云，不解專家風(fēng)情，而培訓(xùn)單位或組織部門也是抱著無所謂的態(tài)度，培訓(xùn)形式一成不變，培訓(xùn)課程脫離實(shí)際，培訓(xùn)管理松散無序，培訓(xùn)效果可想而知，以至于很多老師只是將培訓(xùn)作為職稱晉級，評優(yōu)評干的手段，而不是為提升自身素養(yǎng)加入培訓(xùn)，這又反過來打擊了培訓(xùn)部門的組織培訓(xùn)的主動性。但這一次培訓(xùn)不一樣，首先在于課程設(shè)置的不一樣，這次的課程設(shè)置更加的科學(xué)化，人性化，平民化，不再強(qiáng)調(diào)那么多的高大上，而是更接地氣，更合實(shí)際，因此能給學(xué)員、同行之間的相互探討以及在線研討，我深刻反思平常教學(xué)怎么備課，在備課教學(xué)中存在的問題和難點(diǎn)，使我的教學(xué)思路越來越清晰。總之，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我對訓(xùn)練教學(xué)的理論與方式掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高，看得遠(yuǎn)，培訓(xùn)使我補(bǔ)了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生氣，愿這次培訓(xùn)的學(xué)問，關(guān)懷我重塑自我，成為成長的新起點(diǎn)。培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)是永恒的。在今后的教學(xué)中，我將致力于自己的本職工作，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)觀念，主動實(shí)踐新課改，提升自己的專業(yè)學(xué)問水平，做一個合格的學(xué)校老師。人無完人，這就要求我們老師在訓(xùn)練教學(xué)的過程中，不斷進(jìn)行反思，才能提升自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。反思是一種思考，一種意識，一種力氣，一種習(xí)慣。通過反思，老師不斷超越閱歷，制造性的處理教學(xué)實(shí)際問題，促進(jìn)老師創(chuàng)新力氣的提升，促進(jìn)老師師德水平的提升。為我今后的訓(xùn)練事業(yè)拓展了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動起來。感謝國培。老師連續(xù)訓(xùn)練心得體會6本學(xué)期對體育老師來說是豐收的一個學(xué)期，我特殊慶幸自己加入了這次龍崗訓(xùn)練局組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到各專家給我們的指導(dǎo)和種種閱歷。這次培訓(xùn)主題鮮亮，對體育老師的專業(yè)成長及和有效課堂教學(xué)，專家舉出一個個教學(xué)資源實(shí)例進(jìn)行剖析，使我們體育老師感覺這是實(shí)在有效的一次學(xué)習(xí)。聽完講座，我對課程改革有了初步熟識。專家們的對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。讓我們更加明確今后的路該怎么走。1、保持”健康第一”的指導(dǎo)思想。面對社會的進(jìn)步，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新務(wù)必?遵循體育教學(xué)的規(guī)律，弄清楚體育教學(xué)方式與體育教學(xué)行為的區(qū)分、評價體系的變化等方面做了詳細(xì)的講解。2、多向同行體育老師學(xué)習(xí)，聽他們談自己在工作崗位上的教學(xué)閱歷體會，談體育教學(xué)方式的運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)法。怎樣評課等，老師素養(yǎng)的提升和訓(xùn)練教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。3、通過學(xué)習(xí)他人的體育課的教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，主動加入教研評評課，通過案例，課中老師的引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)練，都給自己上了一堂很好的訓(xùn)練，并使自己的熟識有所提升，促使在今后的教學(xué)工作中能當(dāng)好角色轉(zhuǎn)變和要提升自身的`素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)重新熟識了”健康第一”的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方式與組織，有了重新的熟識和理解。體育新課標(biāo)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)就要結(jié)束了，感謝龍崗訓(xùn)練局為我們供應(yīng)這次的學(xué)習(xí)機(jī)會，這個學(xué)期可以說是滿載而歸。通過學(xué)習(xí)，我收獲了很多平常很難了解到的閱歷和教學(xué)方式，通過學(xué)習(xí)讓我一體育老師該怎樣去踐行新課標(biāo)的理念。通過近兩個月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對于在職人員來說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的到來，為我們供應(yīng)了新的人生起點(diǎn)。迎來了新的訓(xùn)練方式，讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的阻礙，更快捷、便利地接受更多的新學(xué)問，查找屬于自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價值。新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來，作為體育老師，自己應(yīng)定位在一個什么樣的角色，怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加歡快，始終是體育教學(xué)工作中的`一個聚焦話題。通過這段時間的連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)，我從思想上、工作態(tài)度上發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變了以往任憑，目的性不強(qiáng)的工作態(tài)度，從消極態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃討B(tài)度，從而對自身有了很大的提升每日都在聽講座，掃瞄班里其他老師的作業(yè)和心得體會，雖說有點(diǎn)枯燥，但也收獲不少，看到專家們給我們看法和建議的時間，心情總是很感動。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有用性強(qiáng)，為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提升的平臺。下面我就談?wù)勥@些天我的收獲：體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差別與個性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點(diǎn)，對于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容，接受新穎獨(dú)特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過生動活潑的教學(xué)形式，使整個教學(xué)過程布滿歡快、愉悅、和諧的情感與氣氛，充分照看到學(xué)生的愛好愛好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生寵愛學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺主動地發(fā)展體育力氣和個性，增加體力和智力，培養(yǎng)較好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充共享受體育的樂趣。如：在體育教學(xué)中加入合作玩耍，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識還可以提升學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生在不知不覺學(xué)校會了自覺熬煉的習(xí)慣。在新課程改革施行中，我深切地體會到，體育老師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個新課程的設(shè)計(jì)者。體育老師不應(yīng)是一個只懂得教人怎么運(yùn)動的教練員，更應(yīng)當(dāng)是一個具有現(xiàn)代觀念和訓(xùn)練素養(yǎng)，知道怎么進(jìn)行課程建設(shè)以及怎么運(yùn)用體育教學(xué)方式去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的訓(xùn)練專業(yè)人員。我在實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空，常常進(jìn)行師生互動，通過讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，老師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。在教學(xué)方式上我們應(yīng)接受符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)方式，勇于突破以往教法的框框?？傊?，新課程標(biāo)準(zhǔn)對體育老師的要求提升了，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的愛好，鼓舞學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代的適應(yīng)力氣和生存力氣，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，訓(xùn)練的主體和獲得學(xué)問的主動者，讓我們的每一位老師都能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，在這次學(xué)習(xí)中我學(xué)到了許多平常工作學(xué)校習(xí)不到的東西，使我更加清醒的熟識到我們體育工肩上的擔(dān)子有多重！老師連續(xù)訓(xùn)練心得體會710月7日，在學(xué)校傾聽了市進(jìn)修校王老師對老師職業(yè)道德新規(guī)范的解讀感慨萬千，王老師著重在愛和老師行為的方面進(jìn)行了詮釋，和老師們互動，在喧鬧氣氛中將培訓(xùn)圓滿完成。通過學(xué)習(xí)，我談?wù)勎易约旱淖疽?。一、老師是一種一般而崇高的職業(yè)人所共知，中華民族有尊師重教的傳統(tǒng)，常把老師比作父母，可見老師的地位之高，多么的受人敬重。那么老師為什么受人敬重呢？由于他是人類文化、科學(xué)學(xué)問的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。老師之所以受人敬重，是由于老師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、訓(xùn)練下一代人的困難、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是老師的天職。試想，把一個稚嫩、天然的自然人，培養(yǎng)成有學(xué)問、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會人，是何等的.不簡潔！老師的職業(yè)的確是宏大而又神圣的。我們每個受過較好訓(xùn)練的人，都有一個共同的體會：培養(yǎng)我們成長起來的那些老師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。老師之所以受人敬重，還由于老師是經(jīng)師，又是人師。老師是人中楷模，老師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。然而老師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，怎么不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好訓(xùn)練人的工作，就不很簡潔了，再說老師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必定會影響自己的心情。當(dāng)心情不好時，很簡潔將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，有時在訓(xùn)練態(tài)度、訓(xùn)練方式、訓(xùn)練語言上的過錯，打碎了自己在學(xué)生心目中的奇妙形象，使學(xué)生感到緊急、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對社會的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具有起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；假如說對老師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻熟識和堅(jiān)決信念，這是21世紀(jì)老師素養(yǎng)的最重要的方面。在個人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間查找一種張力，老師就會用自己柔弱的雙肩盡量反抗一下來自四周八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。因此，老師務(wù)必?時牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提升自身的素養(yǎng)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)老師職業(yè)道德，切實(shí)做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、寵愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬重家長、廉潔從教、為人師表。二、愛與責(zé)任“愛”和“責(zé)任”貫穿于“新規(guī)范”的始終。時代賜予了“愛”和“責(zé)任”新的內(nèi)涵。古代訓(xùn)練家孔子曰：親其師，信其道。當(dāng)今訓(xùn)練專家說：沒有愛，就沒有訓(xùn)練。這些都是基于對訓(xùn)練對象本質(zhì)和特征的科學(xué)熟識，對未成年人成長規(guī)律的揭示。訓(xùn)練是培養(yǎng)人的事業(yè)，需要一個很長的周期，所謂“十年樹木，百年樹人”。培養(yǎng)人不僅周期長，而且訓(xùn)練對象之間存在極大的不同，需要很多老師的團(tuán)結(jié)合作。一是具有很大的差別性，如不同家庭背景、經(jīng)受，不同氣質(zhì)、性格特征，不同愛好、愛好，不同秉賦、力氣等。二是處于身體發(fā)育和成長的不斷變化之中。將一個自然人培養(yǎng)為社會人，培養(yǎng)成為符合社會一定要求的人，責(zé)任對于訓(xùn)練者具有特殊重要的意義。沒有責(zé)任就辦不好訓(xùn)練。一個老師在訓(xùn)練實(shí)踐中要不斷的選擇自己的行為，訓(xùn)練實(shí)踐活動的深化和發(fā)展，會提出許多新的問題，老師總是面臨新的選擇考驗(yàn)，老師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個老師都要長期修養(yǎng)，不斷磨練，做到保持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提升，達(dá)到更高的境界水平，適應(yīng)訓(xùn)練和社會發(fā)展的需要。老師連續(xù)訓(xùn)練心得體會8我加入了縣研訓(xùn)中心進(jìn)行的學(xué)校校老師培訓(xùn)活動。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我主動學(xué)習(xí)，認(rèn)真作筆記，學(xué)到了許多理論學(xué)問，使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)和自身素養(yǎng)得到了提升。一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了觀念聽了王校長的精彩講座后，讓我拓寬了教學(xué)的思路，對語文課程有了一個全新的見解。我深深體會到一位老師不單單是教書，傳授學(xué)問，還得訓(xùn)練學(xué)生怎樣做人。老師在教學(xué)過程中，要更新教學(xué)理念和教學(xué)思路，努力提升自己的課堂教學(xué)水平，讓教學(xué)活動變得有效。二、學(xué)以致用，在實(shí)踐反思中提升教學(xué)水平在培訓(xùn)中傾聽了專家的講座，迸發(fā)出了許多新的火花。我們作為老師在課堂上要更多引導(dǎo)學(xué)生加入，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。老師的講授應(yīng)少而精，多引導(dǎo)學(xué)生讀，讓學(xué)生把掌握的學(xué)問學(xué)熟學(xué)透。作為一名一線的老師，要努力提升自己的專業(yè)學(xué)問和責(zé)任感，勇于一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，把所學(xué)的所悟的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在自己日常的課堂教學(xué)中認(rèn)真檢驗(yàn)。把教學(xué)實(shí)踐與理論指導(dǎo)結(jié)合起來，應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)的理論的科學(xué)性。從而加深對理論的理解，促進(jìn)教學(xué)活動的成長。三、老師要樂于合作、擅長合作加入培訓(xùn)后，讓我懂得老師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了訓(xùn)練發(fā)展，為訓(xùn)練增加了活力。老師的工作就是奉獻(xiàn)，“為人師表，教書育人”。讓我們用行動去播撒愛。為學(xué)生樹起前進(jìn)的風(fēng)帆，指明前進(jìn)的方向。老師的精誠合作，塑造了一支主動向上的老師隊(duì)伍，用豐富的學(xué)問，人格的魅力影響訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生健康成長成才。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲不少。這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們這些農(nóng)村老師有了“暑假充電”的機(jī)會，多了一次溝通，多了一份收獲。這次培訓(xùn)建立了一個平臺，傾聽校領(lǐng)導(dǎo)和名師的講座，真是受益匪淺。對新老師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，對老老師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。理論學(xué)問，為已充電；時代在進(jìn)步，訓(xùn)練在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位訓(xùn)練工不斷進(jìn)行自我充電。為師從教不行不聽、不行不看的《魏書生班主任工作藝術(shù)》，全方位、多角度地闡述了當(dāng)好班主任的神奇。魏書生不愧為當(dāng)代著名的訓(xùn)練改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力轉(zhuǎn)變自我、學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)、班級管理原則、班級管理方式、班級管理細(xì)則、怎么提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，班級管理民主化以及班級管理科學(xué)化，這諸多內(nèi)容讓我從理論上學(xué)習(xí)了怎么做班主任。我想，在今后的工作中，假如擔(dān)當(dāng)班主任，基于魏訓(xùn)練家的“指導(dǎo)”，我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。一、專名師講座，引領(lǐng)前行。每一次的專題講座都是那么精彩!帶著訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中的種.種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，名師的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著名師思想的精粹、理論的精華。《老師的語言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，老師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于學(xué)校生天生活潑好動，需要好玩的東西來吸引他，帶好玩味性的語言更能吸引他的留意力，學(xué)生的`留意力集中了，才能更好地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅老師要擅長提問，還要擅長啟發(fā)學(xué)生自己提出問。每一次的講座都是那么寶貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代訓(xùn)練手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)、樸實(shí)的課堂，時時處處滲透著老師的訓(xùn)練機(jī)智之強(qiáng)，老師的教學(xué)基本功之扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)?！巴瑫r，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀看、體驗(yàn)、加入社會生活的力氣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力氣和綜合運(yùn)用力氣。以上目標(biāo)達(dá)到之后，學(xué)問的獲得將是很自然的事。這就要求老師在活動設(shè)計(jì)的時間，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生猛烈的學(xué)習(xí)動力和加入欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲得學(xué)問。在生活中，讓學(xué)生去鞏固學(xué)問。傾聽了名師的講座，反思自己平常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身動身，不斷地反思和總結(jié)。二、自我實(shí)踐，不斷提升。向書本請教，聽校領(lǐng)導(dǎo)和名師講座，學(xué)習(xí)同伴的特長，這都是為自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐水平的提升作好預(yù)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了訓(xùn)練好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的訓(xùn)練教學(xué)。特別是一些訓(xùn)練教學(xué)的方式讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。通過加入培訓(xùn)會,使我對老師的專業(yè)發(fā)展有了新的熟識.我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得特殊的好,對我這個數(shù)學(xué)老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方式,更新穎的教學(xué)手段。在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，爭論和探究訓(xùn)練、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。老師連續(xù)訓(xùn)練心得體會9XX年10月7日在市局、中心校的統(tǒng)一支配下對我們中心校的全體老師進(jìn)行了連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)。通過對《老師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》的學(xué)習(xí)，我充分熟識到強(qiáng)化老師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會：愛崗敬業(yè)。俗話說“干一行愛一行”，既然我們已經(jīng)選擇了老師這個職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作自己的人生事業(yè)來干。一個不寵愛自己的崗位，不寵愛自己的職業(yè)的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質(zhì)，缺一不行。沒有一份屬于自己的事業(yè)，其精神世界是空虛的，整個人生也是殘缺不全的。老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業(yè)，老師才能主動面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在訓(xùn)練活動中有所收獲。要奉獻(xiàn)愛心。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成果區(qū)分對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更要付出特殊的關(guān)愛，切忌言行過激、辦事草率。對學(xué)生微小之處的轉(zhuǎn)變也要擅長發(fā)覺，發(fā)覺他們“閃光點(diǎn)”，并且多加鼓舞，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，重視培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好。在一上午的學(xué)習(xí)當(dāng)中王世威老師主要抓住以“愛”為中心，同事他也總結(jié)出了愛生的就需要：即才智、懲處藝術(shù)、發(fā)覺、敬重、訓(xùn)練藝術(shù)、鼓舞、寬容、批判藝術(shù)、微笑?？梢娫诂F(xiàn)在的訓(xùn)練當(dāng)中賜予學(xué)生的愛，讓學(xué)生的愛的環(huán)境中健康歡快的成長才是我們每個老師最先要做好的。假如說上午王老師的《老師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺的話，那么下午的《有效觀課議課》的學(xué)習(xí)也讓我關(guān)懷我在以后的工作中有很大的改進(jìn)?！队行в^課議課》這本文使我思想明朗，老師的成長離不開思想，觀課議課質(zhì)量源于有效思想。在學(xué)習(xí)《有效觀課議課》一書后，再反思以往我們的聽課評課活動，更為觀課議課理論折服。我想在今后的觀課議課中，要留意強(qiáng)化的是：常常我們是坐到教室中才知道今日聽課的內(nèi)容，即便是提前知道課題也不會事先做些了解預(yù)備，這樣對于不熟識教材的人來說，聽課的效率就會很低。通常上課者對課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)及意圖聽課者事前是不得而知的，要在聽課的過程中自己慢慢揣測體會。而假如課前上課者有所說明、聽課者有所了解，那么聽課過程中目的性就會更明確，效率也會更高。在議課的過程中，公正的溝通更為重要。書中指出：觀課議課不是為了呈現(xiàn)老師自己多么精彩優(yōu)秀，而是為了發(fā)覺和處理老師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)中的問題。所以，敬重、公正、溝通，使上課者和觀課者清除隔閡、直面問題、共同共享，才能取得議課的成功。觀課議課與聽課評課不同，它主見充分發(fā)揮其促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能，以發(fā)展性的取向做課，而不是以呈現(xiàn)性的取向獻(xiàn)課，主見直面教學(xué)過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。觀課議課的教研活動就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象，不針對講課老師，只針對課堂，探討緣由，爭論發(fā)展變化的可能性和實(shí)現(xiàn)條件。從這一點(diǎn)來看，就大大降低了評課評人的的`利害關(guān)系，從而減輕老師的壓力。我們都希望老師們能走向幸福訓(xùn)練，少一些彼此損害和打擊，大家能夠共同觀看、搜集、探討、爭論和改進(jìn)教學(xué)，這才是幸福而有效的教研。在閱歷中反思，在反思之思中，閱歷者對閱歷的依據(jù)、閱歷的過程、閱歷的結(jié)論進(jìn)行深化的、持續(xù)的、批判性的端詳，從而超于原有閱歷可能的狹隘、膚淺和錯誤。促進(jìn)這種反思，需要其他閱歷的引發(fā)和刺激，實(shí)現(xiàn)這種超越，需要其他閱歷的映照和比較。議課意味著他人閱歷的加入，在彼此以相異的閱歷進(jìn)行溝通和對話，超越實(shí)現(xiàn)自身閱歷的議課過程中，加入者實(shí)現(xiàn)的是反思閱歷之思。觀課議課以“思”為基礎(chǔ)，促進(jìn)我們?yōu)閷斫虒W(xué)而制造對課堂教學(xué)永久有希望和幻想，在教學(xué)中激發(fā)和放飛想象力不斷制造，讓我們不斷超越，讓將來布滿希望！老師連續(xù)訓(xùn)練心得體會10通過十二五小繼教學(xué)習(xí)，讓我熟識到：學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練是老師訓(xùn)練的重要組成部分，是提升全體在職老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了特殊大的進(jìn)步?，F(xiàn)將我的一些學(xué)習(xí)體會小結(jié)如下：在學(xué)習(xí)中，我熟識到訓(xùn)練行業(yè)是服務(wù)業(yè)，服務(wù)的直接對象是各級各類學(xué)生。主要表現(xiàn)為以生為本，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。要做到全心全意為學(xué)生服務(wù)，沒有一顆愛生之心是不行能的。并且，訓(xùn)練行業(yè)的特殊性也準(zhǔn)備了整個訓(xùn)練教學(xué)的過程務(wù)必?布滿師愛。訓(xùn)練是心與心的溝通，是情與情的呼應(yīng)，惟有以心換心，以心育心，學(xué)問、力氣、品德才能在師生間實(shí)現(xiàn)主體轉(zhuǎn)換。因此，在工作中，要努力發(fā)覺學(xué)生身上的可愛之處，以滿腔的熱忱關(guān)愛每一位學(xué)生，堅(jiān)信每位學(xué)生都能變好，對每位學(xué)生都寄以成長的希望。對有心理困惑及疾病的學(xué)生，不能甩包袱，應(yīng)主動對其疏導(dǎo)；對品差生，應(yīng)多一分耐心，少一些粗暴或責(zé)備，以理服之，以情化之等等?？傊?，惟有愛心才能培育愛心，惟有善心才能培育善心，惟有真人才能培育真人。在訓(xùn)練中，老師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教育。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過溝通達(dá)到心與心的溝通。再者時代呼喚改革，訓(xùn)練需要創(chuàng)新。語文訓(xùn)練，尤其如此。通過對連續(xù)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：語文訓(xùn)練須轉(zhuǎn)變教法，提升熟識，重新思考“語文是什么”這個問題，真正地設(shè)計(jì)好自己的每一節(jié)課，讓學(xué)生不僅從這一課學(xué)到了應(yīng)有的學(xué)問，而且讓他們愛好盎然，沉醉在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，真正地對語文課產(chǎn)生愛好且嚴(yán)厲?去學(xué)習(xí)祖國的語言。有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸取多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的訓(xùn)練思想，有先進(jìn)的`訓(xùn)練理念，有符合時代特點(diǎn)的訓(xùn)練言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷拓展進(jìn)取的精神。要達(dá)到這個目的我們自己就務(wù)必?多學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練就是一個很好的學(xué)習(xí)平臺?？傊?，通過連續(xù)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練、教學(xué)和對老師這個職務(wù)的熟識有了很大的改進(jìn)，為今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。老師連續(xù)訓(xùn)練心得體會11學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練是老師訓(xùn)練的重要組成部分，是提升全體在職學(xué)校老師整體素養(yǎng)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了特殊大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。通過對連續(xù)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對學(xué)校老師來說，爭論是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的爭論具有質(zhì)的區(qū)分。它是以處理問題為目標(biāo)的診斷性爭論及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的訓(xùn)練角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學(xué)科。老師對此的定位特殊迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話溝通，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力爭論自己，其目的就是為了提升自己、發(fā)展自己、更新自己。老師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、爭論者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)老師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教育。正所謂親其師，信其道，老師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過溝通達(dá)到心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到訓(xùn)練的目的。暖人話語，滋潤心田。溫和的的話語，可以使學(xué)生深深感到老師真誠的`關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對學(xué)生還要有一種布滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的訓(xùn)練教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們老師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教育。正所謂親其師，信其道，老師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過溝通達(dá)到心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到訓(xùn)練的目的。暖人話語，滋潤心田。溫和的的話語，可以使學(xué)生深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對學(xué)生還要有一種布滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的訓(xùn)練教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待過去的我，我們更需要一份長期的熱忱，一份對訓(xùn)練、對學(xué)問不斷的追求!老師連續(xù)訓(xùn)練心得體會12新課程給了我們老師機(jī)遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求老師務(wù)必?更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的消逝迫使老師更新自己原有的學(xué)問結(jié)構(gòu)，一方面精確?????把握任教學(xué)科學(xué)校生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的學(xué)問儲存。新課程還要求老師務(wù)必?有開發(fā)課程的力氣。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。老師還務(wù)必?發(fā)展整合課程內(nèi)容的力氣。新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個體，而老師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有學(xué)問，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。新課程提倡學(xué)生主動加入、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的力氣、獲得新學(xué)問的力氣、分析和處理問題的力氣以及溝通與合作力氣。為此，新課程提倡自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的溝通、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作溝通的情感體驗(yàn)，它還重視在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。通過連續(xù)訓(xùn)練有學(xué)習(xí)我覺得，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，十幾年的寒窗苦換來的是一張錄用通知書，沒有伴侶，沒有刻骨銘心的體驗(yàn)，沒有奇妙的回憶，沒有對生活的熱忱，沒有穩(wěn)定而深刻的愛好和愛好，這樣的學(xué)生將來怎樣生活在社會中，前途可想而知。因此，作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們主動、主動地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)活動加入者、探究者與爭論者。這是我在此次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會，隨著課程改革的不斷深化，在課堂教學(xué)施行上我會依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方式，我堅(jiān)信，課程改革后一定會培育出來有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣，適應(yīng)社會的全面發(fā)展的人。通過本次信息技術(shù)連續(xù)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)所得，讓自己過去的訓(xùn)練教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過學(xué)習(xí)，了解到自己過去的許多不足，同時也提升了熟識和獲得閱歷?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：一是，老師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、關(guān)懷者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，加入學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的歡快。面對飛速發(fā)展的科技學(xué)問，在今日訓(xùn)練信息化的平臺上，老師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在，因而老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思考、思維公正、理解學(xué)生等觀念，在今日自然地成為老師的行為。二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，爭論適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)平臺，探究長假、短假、平常作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生供應(yīng)實(shí)踐場、體驗(yàn)場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的歡快。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)學(xué)問、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延長階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要重視對學(xué)生綜合力氣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的.語言實(shí)踐活動，營造輕松愉悅、主動向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動主動，制造力得到了培養(yǎng)。還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探究的殿堂，這是現(xiàn)在老師們追求的一個境界，即使一個細(xì)節(jié)也不放過。老師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的過程。四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，重視信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速道路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。重視了老師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以制造了豐富多樣的課型。常識課堂的歡樂詞典等都是生動有效的形式。信息技術(shù)正被廣泛，深化地應(yīng)用到每一個方面，正深刻地轉(zhuǎn)變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向訓(xùn)練提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為訓(xùn)練制造了無限的機(jī)遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，訓(xùn)練工務(wù)必?自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新訓(xùn)練思想。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師更新訓(xùn)練觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代訓(xùn)練思想、掌握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)、優(yōu)化老師學(xué)問結(jié)構(gòu)、提升老師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色，進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和老師的專業(yè)化成長。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試，我的計(jì)算機(jī)學(xué)問得到了鞏固和提升，我堅(jiān)信自己連續(xù)努力，今后我一定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。老師連續(xù)訓(xùn)練心得體會13人在安靜的環(huán)境中，心也會靜下來。靜下來思考生活，靜下來思考教學(xué)，靜下來思考明天的路該怎么走。靜下來是一種反思、一種沉淀，更是一種積蓄。曾經(jīng)，我艷羨那些擁有各種榮譽(yù)稱號的老師，但似乎那些稱號與我無緣；曾經(jīng)，我艷羨那些閃亮光環(huán)下的名師，由于他們有自己的訓(xùn)練思想，能在訓(xùn)練的天空中查找屬于自己的一方凈土；曾經(jīng)，我艷羨那些出書的老師，把平凡的小事上升到理論層面，通俗而又有勸告力，只惋惜自己文學(xué)功底太膚淺……隨著年齡的不斷增長，我漸漸懂得：老師不僅要有豐富的學(xué)問和精湛的教學(xué)技術(shù)以外，還要有一顆接納學(xué)生的心。接納，不是全盤接受，不是一味的賜予，而是對孩子的理解和敬重，而是看到孩子的優(yōu)點(diǎn)并將之放大，而是讓每個孩子都感受到自身的重要性，挖掘其潛能，并引導(dǎo)其走上正確人生道路。我努力嘗試像對待每朵花一樣對待每一個孩子，無論遇到什么樣的孩子，百合也好，野菊花也罷；牡丹花也好，狗尾巴花也罷，它們都有盛開的理由，都有存在的必要，做為老師的我們只管為他們供應(yīng)陽光、空氣、水，還有耐心的照料就好，讓每一朵花都能綻放出屬于自己的美麗。我愿意像等待每一個花苞綻放一般來等待每一個孩子的成長，不因花朵的遲開而焦急，更不會因未結(jié)花苞而放棄。制造一個不為分?jǐn)?shù)，不為升學(xué)率，不為追求優(yōu)質(zhì)課的“完善”，不為……只為引導(dǎo)孩子走進(jìn)學(xué)問探究的海洋，盡情巡游的課堂多好！追求一種不斷成長的姿態(tài)，不為名利，只為生命的價值和幸福，只為人生更有意義！這是一個快節(jié)奏的時代，“快車道”、“快餐店”、“直通車”等一一上演，我們見怪不怪了，慢慢的跟上了快步的節(jié)奏，清凈的心也跟著世俗起來。大千世界，霓虹燈在閃爍，爾虞我詐取代了淳樸忠厚，人與人相處更多的是相互利用。就連純凈的訓(xùn)練也騷動起來，一顆安靜的訓(xùn)練之心再也經(jīng)不起漣漪的波動。什么打造老師特色，學(xué)校特色；什么名師、特級老師；什么論文，課題…不是不行以，只要是真才實(shí)學(xué)，踏實(shí)的做訓(xùn)練都可以。而更多地是造假，更多的是急功近利。由于這些不是急的事情，就像飯要一口一口的吃，孩子要一天天的長大一樣。在快節(jié)奏的時代里，該慢下來的東西還是要慢下來的。老師也是一樣。一味的追求“快節(jié)奏”的結(jié)果，一心想著成名成家，可是他們忘了“心急吃不了熱豆腐”的道理。還是要慢慢來吧。老師的學(xué)習(xí)成長，需要的是“真功夫”，是內(nèi)涵，是真才實(shí)學(xué)，是自己業(yè)務(wù)水準(zhǔn)不斷提升的結(jié)果。作為老師，我們要提升自己的教學(xué)水平和訓(xùn)練理念。多讀書，讀多書，好讀書，讀好書，是老師成長的重要途徑。多讀書，不如讀對書。讀對書，就是知道自己需要什么，需要什么樣的書籍來勸慰欠缺的”心靈。我所理解的訓(xùn)練就像怎么細(xì)心呵護(hù)小樹苗一樣，老師讀過的書，走過的路，像雨露一樣，滋潤著每一棵小樹苗，見證著小樹苗的歡快成長。世界之大，生命短暫，擇其善著而為之。書，我需要的，用心走進(jìn)書的海洋，傾聽書的聲音；書，我不需要的，大膽的放棄。書不在多，讀對即可。讀對書，不如讀懂自我。一個優(yōu)秀的讀者，會跟隨的文筆暢想，但不會被筆者牽著鼻子走，更不會讓自己的大腦成為筆者學(xué)問的儲蓄罐、成為筆者的說客。他會將別人優(yōu)秀的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西，形成自己的思想。一個有自己思想的人才是完整的人。失去了自我，注定走不遠(yuǎn)。由于真正走遠(yuǎn)的是我們自己的靈魂。書不在多，在于人耶。讀懂了自我，不如讀懂全世界。常聽禪語中有句話“立地成佛”，處處皆成佛之地，時時皆成佛之時。好的讀者，要跳出書籍，走出自我，將眼光放得更長遠(yuǎn)一些。這樣才會呼吸到更多的新穎空氣。書本之外，是學(xué)問的眼睛；自我之外，人外之人，才是全世界。書不在多，悟尤為重要。人的成長需要兩種東西，一是成長的舞臺，一是成長的動力。當(dāng)你的閱讀豐富了你的視野，你的生活定會多姿多彩；當(dāng)書籍點(diǎn)亮了你的眼睛，訓(xùn)練的曙光就在不遠(yuǎn)處。每顆星星都會發(fā)出光線，每個老師只有真正的靜下心來讀書，只有正確的巧讀自我，跳出自我，不斷感悟與反思，訓(xùn)練的夜空才會絢爛多彩。讀書的好處舉不勝舉，可誰又有時間來讀書？誰又能長期保持下去？悲哉！特別是老師這一職業(yè)，全世界公認(rèn)的文化人，學(xué)生眼中的圣人，可單單如此，又有多少老師能讀書？老師不讀書，何以為師矣？老師本是讀書者，是和學(xué)生一起讀書學(xué)習(xí)的人，而不僅僅是只需讀教材、教參、教輔；也不僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生模擬訓(xùn)練考試而已。究其緣由，除了應(yīng)試教學(xué)的壓力，更多的是功利主義在作崇吧。假如學(xué)校定指標(biāo)，交讀書筆記等等，可以想像的出，連一本文都沒讀過的老師，肯定寫的最多，并且還寫的頭頭是道，怪哉！而真正讀書的人反而成了學(xué)校的另類，成了大家眼中的傻子，浮躁的風(fēng)氣讓校園成了無知的樂園，沒有時間讀書，讀書又有何用？能當(dāng)飯吃，還是當(dāng)錢用？只惋惜讀書的返利時間太短，好多人等不及，甚至看不到希望。無孔不入的功利主義之風(fēng)，蒙蔽了老師的眼睛。痛哉！老師本是讀書人，還是靜下心來讀點(diǎn)書，通過讀書，自覺反思教學(xué)工作，反思生活感悟，提升個人修養(yǎng)。唯有讀書學(xué)習(xí)，才是老師之根本。訓(xùn)練之大幸也！老師連續(xù)訓(xùn)練心得體會14通過學(xué)校連續(xù)訓(xùn)練的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，充分地熟識到，一個學(xué)校的發(fā)展離不開老師，特別是政治素養(yǎng)過硬，教學(xué)力氣突出的優(yōu)秀老師。作為一名一般的老師，我始終都有一個幻想希望能多為學(xué)校做一些工作，為此我主動加入了中繼教的一切培訓(xùn)和活動，圓滿地完成了中繼教學(xué)習(xí)任務(wù)，提升了自己的教學(xué)力氣，培形成了自己新的老師素養(yǎng)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)的狀況心得寫下：一、在師德修養(yǎng)方面：本學(xué)期，認(rèn)真加入學(xué)校組織的一切學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真摘抄學(xué)習(xí)筆記，準(zhǔn)時關(guān)注中國感動人物的事跡，懇切地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，作為一名基層老師，我熟識到在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所下降的狀況下，在工資福利待遇與別人相差很大的狀況下，更應(yīng)當(dāng)守住老師道德的底線，戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一線，為學(xué)校的崛起奉獻(xiàn)自己的力氣。一學(xué)期來愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，教學(xué)方式得到了改進(jìn)，教學(xué)成果有了明顯的進(jìn)步二、在學(xué)科學(xué)科培訓(xùn)方面：本期，我主動地加入各種學(xué)科掊訓(xùn)。按時加入教職工大會，傾聽校長們對教學(xué)的支配，看法及對老師的建議，并且認(rèn)真地作好筆記。這一學(xué)期，學(xué)校開展了專題講座，我按進(jìn)加入，并且寫出反思；其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、歷史，我也耐心地去聽，獲得了很多啟示。我熟識到，要搞好學(xué)科教學(xué)，務(wù)必?與其他老師互通有無，取長補(bǔ)短，絕不能固步自封，否則不能適應(yīng)日新月異發(fā)展的社會性主義訓(xùn)練界的需要。三、在訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)方面：學(xué)校沒有組織過多的訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)，但我并不放松對訓(xùn)練技術(shù)的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真地加入公開課活動，去觀摩別人運(yùn)用訓(xùn)練技術(shù)的狀況，與時俱進(jìn)，發(fā)覺不足，予以彌補(bǔ)。作為現(xiàn)代訓(xùn)練崗位的老師，我意識到務(wù)必?掌握新的多媒體技術(shù)，才能更好地施行教學(xué)。我學(xué)習(xí)了“會聲會影”等軟件，并與計(jì)算機(jī)老師學(xué)習(xí)，制作音頻和視頻，學(xué)會了制作簡潔的課件。四、在專業(yè)學(xué)習(xí)方面：教學(xué)閱歷不足，教學(xué)時感到學(xué)問不夠用。因此我主動加入各種有益的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，我熟識到，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能接觸到更多的理念，才能對教學(xué)作更多的思考，獲得新的啟示。五、不足之處及今后預(yù)備1、培訓(xùn)中，有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)不夠，不能更深化地學(xué)習(xí)其理論精粹。2、培訓(xùn)活動欠豐富，作為老師個人也沁有很好地進(jìn)行自我調(diào)整，不能很好地把地方特色教材運(yùn)用上來。3、學(xué)與用還存在一定的差距，學(xué)以致用應(yīng)是老師學(xué)習(xí)的實(shí)踐的一個重要目標(biāo)，但在這方面做得還特別表面化，還需要進(jìn)一步地努力。有關(guān)中繼教的學(xué)習(xí)內(nèi)容還有很多，在這里我就談上面的幾個方面?，F(xiàn)在的社會是一個競爭的社會，逆水行船，不進(jìn)則退。作為一位人民老師，應(yīng)當(dāng)意識到，教學(xué)也需要與時俱進(jìn)，否則就會害人害己。雖然地完成了本夠期中繼教任務(wù)，在新的學(xué)習(xí)里，我想，我一定要連續(xù)地投入到中繼教的洪流中去，不斷地提升自己的綜合素養(yǎng)，為訓(xùn)練教學(xué)的”發(fā)展做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)，以不愧人民老師這一光榮稱號。老師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在訓(xùn)練、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提升自身的素養(yǎng)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力氣。老師連續(xù)訓(xùn)練心得體會15老師連續(xù)訓(xùn)練是老師訓(xùn)練的重要組成部分，是提升全體在職學(xué)校校老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了特殊大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對老師來說，爭論是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的爭論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以處理問題為目標(biāo)的診斷性爭論及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視